Тезисы к статье примеры: структура, требования, ошибки, пример, полезные рекомендации

структура, требования, ошибки, пример, полезные рекомендации

Перед проведением конференции организаторы просят участников предоставить тезисы выступления. По тому, как написаны тезисы к статье, к примеру, для доклада или публикации в сборнике, сложится мнение обо всей работе целиком. Ведь хорошо изложенные мысли привлекут внимание к обсуждаемой в выступлении проблеме и самому докладчику.

Благодаря тезисам можно сразу понять, какая будет работа.

Что такое тезисы

Тезисы — это изложенные в сжатой форме главные положения, самые важные мысли научной работы (статьи, доклада на конференцию, курсовой или диплома).

Это смысл, основное содержание, выраженное в предельно краткой форме.

Являясь самостоятельной работой, они могут быть составлены непосредственно перед написанием статьи, в качестве подготовки выступления на конференции, а могут быть написаны на основе уже готового труда. Отличительный признак тезисов от других научных трудов — их малый объем, всего от 1 до 5 печатных страниц.

Разновидности тезисов

В зависимости от таких факторов, как специфика, структура и параметры используемого для работы материала, тезисы делятся на 3 типа:

• основные — это определяющие положения, главные выводы;
• простые — содержат ключевые аспекты (утверждения или отрицания) без каких-либо пояснений, на них строятся основные;
• сложные — включают в себя основные и простые, представляют собой аргументирование высказанных положений (содержат доказательную базу).

Основные цели написания

Одной из целей написания тезисов является отработка умения излагать основную информацию в своих работах в сжатой форме, обобщение каждой части написанной работы. Тезирование необходимо для апробации материалов научной работы, исследования, публикации, а также при подготовке речи для защиты и доклада на конференции.

Тезисы заранее необходимо предоставлять организаторам конференций (форумов, симпозиумов, семинаров). После таких мероприятий их используют для анализа и составления отчетов.

Как правильно писать тезисы

Требования к оформлению текстов разрозненны, меняются от одного издательства к другому, а также устанавливаются организаторами конференций, где необходимо выступать.

Тем не менее есть следующие основные элементы, которые являются базо

цель составления для научного текста, виды, требования к наполнению, правила написания

Анализ статьи включает разноплановую оценку авторского текста. Особое внимание уделяется содержанию, стилистике, актуальности. В научных работах еще оценивают значимость исследований и ступень информативности. Чтобы грамотно проработать материал, необходимо свободно ориентироваться в теме.

Анализ статьи подразумевает оценку авторского контента.

Цель анализа статьи

Такое исследование проводится, если необходимо определить профессиональный уровень специалиста, оценить его стиль и манеру изложения.

Главная задача аналитика — сформулировать вывод, опираясь на полученные в процессе изучения контента показатели.

Для этого сразу необходимо определиться, зачем этот текст анализируется.

Выделяют следующие цели:

1. Обучить. На образцах готовых работ объясняют новичкам, как правильно писать тексты.
2. Найти новые идеи. Изучая материалы на общую тему, можно выбрать нераскрытые вопросы и оформить с другой подачей.
3. Сравнить. Анализ помогает взглянуть на проблему под другим углом зрения и предложить альтернативное решение.
4. Дополнить. Написать свой материал на основании чужих изысканий, но с включением малоизвестных фактов. Можно найти контент с устаревшими данными и переработать с обновлением.
5. Получить преимущество. Изучая контент конкурентов, есть шанс увидеть креативные подходы и трансформировать под свои нужды.

Основные разновидности

Выделяют такие виды анализа:

1. Критический. Ценность работы определяется по 2 аспектам: теоретическому и практическому. В первом рассматривают, какие новые знания дает публикация. Во втором обращают внимание на проведение апробации, где такие изыскания можно применить.
2. Стилистический. Проверяется, соответствует ли текст оформлению, правильно ли используются термины, прослеживается ли качество и соблюдение схем. Анализируют уместность цитат, связность предложений.
3. Факторный. Изучаются, насколько приведенные факты объективны, точно и лаконично изложены. Сверяются данные отчетов, экспериментов, оценки экспертов, подводится итог, полностью ли раскрыта тема.

Требования к наполнению

При анализе статьи лингвист учитывает уровень профессионализма автора. Его показатели — стиль написания, манера подачи материала, грамотность. Опытный специалист непременно проверяет контент на отсутствие плагиата. В этом помогают специальные программы, выявляющие процент уникальности. Также изучается обоснованность экспериментов, насколько они применимы на практике.

Научные материалы рассматриваются с позиции ООД — ориентировочной основы действия, которая представляет систему репрезентаций о целях, методах и условиях внедрения.

Необходимо составить план и четко придерживаться структуры:

1. Название, данные автора, место публикации.
2. Актуальность проведенных опытов.
3. Наличие новизны.
4. Жанр.
5. Грамотный литературный обзор источников.
6. Методологический подход.
7. Практическая и теоретическая значимость работы.
8. Аргументированные выводы.

Авторство и место публикации

Чтобы правильно оценить научный труд, аналитику необходимо досконально изучить текст, перепроверить представленные источники, которыми пользовались при написании.

В этом блоке обязательно должны быть указаны:

1. Информация об авторе: паспортные данные, место работы, ученая степень.
2. Список прошлых публикаций.
3. Заголовок.

Актуальность исследования

Здесь учитывается степень востребованности темы в научном или современном обществе. Если она слишком устарела, то интереса для читателя уже не представляет. Исключение — подача материала с учетом новых открытий или фактов.

Если востребованность устарела, то интереса уже не будет.

В блоке должны быть представлены:

1. Аргументы в пользу важности изысканий.
2. Подтверждение перспективности темы.
3. Доказательства практической значимости или применения исследования.
4. Обоснованные предположения, которые подтверждают, насколько отражена выбранная тема в разных источниках.

Новизна

Это весомый показатель как в научном, так и публицистическом материале, поскольку читатель обращает внимание на факты, которых прежде не знал.

Без этого аспекта контент теряет часть актуальности, поэтому автор заинтересован представить весомые результаты исследования.

В науке они демонстрируются в виде нового:

• знания, незамеченного раньше;
• аспекта распространенной информации;
• метода для практического применения;
• создания модели или процесса;
• средства, которое поможет совершить прорыв.

Жанр

Здесь оценивается, соответствует ли материал требованиям к оформлению и изложению.

Аналитики при проверке ориентируются на такие параметры:

1. Наличие громоздких словесных конструкций.
2. Грамотное использование терминов.
3. Внедрение схемы тезисов и аргументов.
4. Анализ количества цитат и их соответствие теме.
5. Логическую связь между блоками.

Качество обзора литературы

В научном мире специалисты, анализирующие контент, обращают внимание на список материалов, который был использован при написании работы. Оценивают, насколько представленные данные редкие или устаревшие, являются ли они объективными и точными.

В блоке также приводят:

• мнения экспертов;
• отчеты о проведенных испытаниях;
• результаты опросов;
• документально подтвержденные сведения.

Эти аспекты определяют уровень информативности контента, что играет большую роль при общей оценке работы.

Репрезентативность фактов

Этот термин можно расшифровать как представительность, когда аналитик рассматривает, можно ли обобщать результаты исследования по выборке. Изучается качество источников, на которые опирался автор, соответствие контента заявленной теме, точность данных экспериментов и опросов.

Теоретическая/практическая значимость

Этот блок определяет, насколько важен представленный материал для ученого мира или общественности. Опытные аналитики рекомендуют ориентироваться на разработанные вопросы. Если ответы на них положительные, то и контент получит высокую оценку.

Предлагается для анализа такой перечень:

1. Дает ли статья новые знания.
2. Где можно применить результаты исследований.
3. Какая практическая польза от представленных теоретических разработок.
4. Проводились ли апробации.

Аргументированность выводов

Обоснованные итоги дает только всестороннее изучение темы со ссылками на труды мэтров в выбранной области. Если информации не хватает для создания крепкой базы, тогда текст нуждается в доработке.

Представленные утверждения должны быть:

• весомыми и научно обоснованными;
• с подтверждением в проверенных источниках;
• с анализом ситуации и использованных ресурсов;
• с подтверждением или опровержением представленных гипотез.

Самое главное аргументы должны быть: весомыми и научно обоснованными.

Правила и нюансы составления

Чтобы сделать качественный анализ, специалист должен свободно ориентироваться в изучаемом направлении, опираясь в исследованиях не на личное мнение, а на разработанные критерии.

Опытные лингвисты советуют неоднократно прочитать материал, чтобы точно определить, удалось ли автору раскрыть заявленную тему.

Далее изучение проводится поэтапно. Для анализа используется схема, позволяющая проверить такие моменты:

1. Соответствует ли заголовок изложенному в тексте материалу.
2. Приводятся ли факты, опросы, мнения экспертов, которые определяют уровень информативности.
3. Насколько последовательно изложена проблема, прописаны ли итоги, прослеживается ли логическая цепь в порядке изложения.
4. В полной ли мере раскрыта тема. Если автор отмечает, что недосказанность оставлена специально, чтобы подтолкнуть к размышлениям, то аналитик должен этот момент отразить при проведении анализа.
5. Соответствует ли язык, которым написан текст, заявленному стилю.
6. Не перенасыщен ли контент сложными терминами или просторечными выражениями, которые недопустимы в научной работе.

Полезные советы и рекомендации

Анализировать материалы более удобно в распечатке или текстовом редакторе — такого мнения придерживаются опытные лингвисты. Тогда можно делать заметки на полях для автора, выделять нужные блоки. Перед началом работы следует убедиться, что нумерация страниц правильная, копия совпадает с оригиналом, иначе сложно будет ссылаться на нужные моменты.

Рекомендуется продвигаться по такому пути для грамотного разбора:

1. Выделить в контенте главные тезисы и аргументы или вынести их в отдельный файл. Так легче сверяться в ходе проверки текста.
2. Отметить абзацы с базовой информацией, чтобы потом проще было сформулировать смысл каждого фрагмента.
3. Убедиться в достоверности статистических данных.
4. Отметить сведения, не подкрепленные доказательствами.

Если во время проверки остались вопросы, на которые ответов не удалось найти, специалист выделяет их отдельным списком. При согласовании аналитик с автором определяют, необходимо дополнять готовый материал доказательствами или понадобятся добавочные исследования.

Аннотация это: разновидности, основные требования

Аннотация — это неотъемлемая часть научной работы. Она позволяет читателю понять, о чем публикация и к каким выводам пришел ее автор. Но необходимость написать аннотацию часто ставит начинающих исследователей в тупик. Чаще всего затруднения связаны с недостаточным пониманием, как ее подготовить.

Аннотация — краткое содержание книги, рукописи, монографии, статьи.

Что такое аннотация

Так называют краткий пересказ научной работы, где обозначают тему, цели и задачи, новизну, проведенные исследования и выводы, а также перечисляют ключевые слова. По грамотно составленной аннотации сразу понятно, о чем статья и что в ней есть полезного.

Ученые и студенты читают аннотацию, чтобы понять, подходит ли это исследование для их целей (изучение темы, теоретическая подготовка для собственной научной работы и пр.). Ключевые слова облегчают поиск публикации в локальных и глобальных системах.

Примеры использования:

• в научных журналах и сборниках: там ее печатают в самом начале статьи, чтобы читатель мог понять значимость работы для своих целей;
• в каталогах библиотек: вносят в формуляр, чтобы посетитель понимал, заказывать ли книгу из хранилища;
• в сборниках по итогам научных конференций.

Таким образом, аннотация помогает читателям сориентироваться в большом количестве научных публикаций.

Правильный язык аннотации

Главное требование — лаконичность. Цель — максимально быстро ознакомить с содержанием статьи.

Лаконичность — главное требование к аннотации.

Текст необходимо писать с расчетом на читателя с соответствующим уровнем компетенции, который сможет прочесть и понять саму работу. Поэтому при аннотировании статьи используется научный стиль речи.

Следует избегать сложных конструкций, чтобы не снижать читабельности.

Аннотация — текстовый документ, в нее запрещено включать таблицы и графики. Нельзя дословно приводить фрагменты из статьи и ее название.

Из чего состоит

Строгих требований к структуре не существует. Содержание может варьироваться в зависимости от того, насколько широкая тема, новизны, используемых методов и т. д.

Например, можно обозначить:

• тему исследования;
• проблему;
• актуальность;
• цель;
• задачи;
• научную новизну;
• информационную базу;
• методы исследования;
• результаты;
• выводы.

Пособие Как составить тезисы

Д.Б.Берг

Краткое руководство по написанию тезисов научного доклада

В данном методическом пособии описывается работа с одним из видов научного текста – тезисами доклада. Пособие знакомит с основными типами и структурой тезисов, алгоритмом их написания, характеристикой основных разделов и стилистикой научного текста. В приложении приведены примеры написания тезисов различных типов. Пособие предназначено для студентов и аспирантов факультета информационно-математических технологий и экономического моделирования УГТУ-УПИ.

Содержание

Введение ………………………………………………………………………..

Классификация тезисов научных работ ………………………………………

Композиция (структура) текста тезисов ………………………………………

Общий объем и оформление тезисов …………………………………………

Алгоритм написания тезисов ………………………………………………….

Рекомендации по написанию отдельных разделов тезисов …………………

Общие требования к стилистике научного текста ……………………………

Библиографический список ……………………………………………………

Приложение. Примеры текстов тезисов ………………………………………

Введение

Согласно словарным определениям, тезис – это доказываемое положение или

утверждение.

Тезисы доклада, статьи или другого объемного (как правило – текстового) материала – совокупность отдельных положений, логически связанных друг с другом. При этом часто подразумевается, что их доказательство имеет место в тексте основной (объемной) публикации.

Основная цель написания любых тезисов — обобщить имеющийся материал, дать его суть в кратких формулировках, раскрыть содержание относительно большой по объему публикации или доклада; глубоко разобраться в вопросе, проанализировать его и создать возможность противопоставления своих мыслей мыслям других, либо дополнение последних.

Главное отличие тезисов от других научных текстов – малый объем (1-2 печатные страницы), в котором необходимо изложить все основные идеи доклада (статьи). Именно по качеству тезисов читатели будут судить о всей работе целиком и принимать решение о необходимости познакомиться с материалом в полном объем.

Неудачно написанные тезисы способны отпугнуть читателя от интересной научной работы. И наоборот, удачно составленный текст тезисов привлекает внимание и к научному материалу, и к докладчику. Конечно, во многом качество тезисов определяется реальным научным содержанием работы, но и его можно либо испортить, либо выгодно представить. В настоящее время широко распространена практика, когда по результатам рассмотрения тезисов доклада оргкомитет международной конференции не только принимает решение о включении соответствующего доклада в программу конференции, но нередко и оплачивает участие в ней автора (полностью или частично) по причине высокой значимости его доклада.

Любые тезисы могут быть отнесены к одному из двух основных типов: 1. Тезисы, составленные по материалам (публикациям) другого автора.

2. Тезисы, написанные на основе собственного (авторского) оригинального материала (т.е. научной работы).

В первом случае автор тезисов заранее не знаком с материалом и должен его тщательно изучить. Поэтому после предварительного ознакомления текст читают вторично. При этом разбивают текст на ряд отрывков. Далее находят в каждой части выделенного текста то, что определило первоначальное его членение; выписывают или временно просто отмечают это главное в самом тексте публикации. Затем, хорошо продумав выделенное, уяснив его суть, формулируют отдельные положения. Это и будут тезисы.

Ко второму типу как раз и относятся тезисы научных1 работ (докладов, презентаций, статей и др.). В этом случае подразумевается, что автор хорошо знает вопрос и его основной задачей является краткое и емкое выражение этого вопроса в письменной форме. Последнее не всегда удается легко и быстро сделать, однако по окончании работы по написанию тезисов оказывается, что понимание описываемого вопроса или материала стало глубже, нередко появляются новые идеи, становится легче объяснять другим суть своей работы.

Облегчению этой задачи и посвящено данное руководство.

Классификация тезисов научных работ

Тезисы научных работ по моменту появления на свет делятся на две группы:

1. Написанные по уже имеющемуся текстовому материалу (большой статье или докладу), где обобщены результаты выполненных ранее научных исследований.

2.Написанные только по имеющимся результатам научных исследований (текст пишется впервые).

В первом случае основной сложностью при составлении тезисов является необходимость значительного уменьшения объема печатного текста при максимальном сохранении его содержания. Чем хуже автор владеет материалом, тем труднее ему выразить свои мысли кратко. В такой ситуации поможет тот же рецепт, что и при составлении тезисов по материалам другого автора (приведены в предпоследнем абзаце Введения).

Наиболее часто встречается ситуация второго типа – когда вначале пишут тезисы, которые со временем автор расширяет до размеров статьи. Именно так преимущественно и поступают авторы тезисов докладов, представляемых на научные конференции.

Основная сложность в таком случае заключается в том, что автор не до конца сформировал свое представление о том, что хочет написать. В научных исследованиях это является нормальной ситуацией. Вначале появляется идея, которую хочется записать. Запись будет краткой, т.к. кроме нее писать нечего. Дальше хочется сделать эту идею достоянием общественности – и автор садится за написание тезисов, которые потом отправит на конференцию. Чтобы сделать идею понятной читателю, необходимо ее аргументировать, ввести читателя в проблему, изложить другие аспекты работы. Первоначальное описание всех этих аспектов такое же короткое, как и описание самой идеи. Весь текст умещается на 1-2 страницах

– тезисы готовы.

Дальнейший материал данного руководства сфокусирован именно на этом тяжелом случае.

Композиция (структура) текста тезисов

Ученое сообщество привыкло к устоявшейся традиционной форме композиционной подачи научного текста, предполагающей членение на логически строгие и пропорционально выстроенные составляющие: введение, основную часть с главами и параграфами и заключение.

1 Обзор работ других авторов по исследуемому вопросу и их критический анализ также является научной работой. При этом оригинальным авторским вкладом могут оказаться: постановка задачи обзора (оригинальный взгляд), подборка материала, результаты и выводы проведенного анализа.

Такая композиция сейчас является общепринятой. Писать в традиционной форме гораздо удобнее и для самого автора, поскольку она помогает держаться в пределах строго определенной логики построения, не удаляться в художественные отступления и отвлеченные размышления. К тому же такая композиция максимально облегчает и восприятие текста читателем.

Можно выделить три основных типа тезисов:

К постановке проблемы

Результаты исследования

Новая методика работы

Каждый тип предъявляет довольно жесткие требования к структуре работы. Что предполагают эти варианты?

Типовая структура тезисов типа «К постановке проблемы» Необходимо представить следующие блоки информации:

-Краткое введение (актуальность темы).

-Цель работы (поставить проблему/задачу).

-Обзор существующих точек зрения на проблему, или описание ситуации в предметной области.

-Некоторые собственные мысли на эту тему.

-Предполагаемые исследования (опционально).

-Выводы и заключение (какая задача или проблема ставится для последующего решения).

Типовая структура тезисов типа «Результаты исследования» Необходимо представить следующие блоки информации:

-Краткое введение, постановка проблемы (собственно, все то же, что в тезисах «К постановке проблемы», только коротко).

-Цель работы (исследовать что-то конкретное).

-Базовые положения исследования или гипотеза (в случае экспериментального исследования).

-Примененные методы.

-Параметры выборки.

-Промежуточные результаты (при необходимости).

-Основные результаты.

-Интерпретация результатов

-Выводы и заключение.

Типовая структура тезисов типа «Новая методика работы» Необходимо представить следующие блоки информации:

-Краткое введение, описывающее задачи, для решения которых необходима разрабатываемая методика, область применения методики (актуальность).

-Цель работы (разработать такую-то методику).

-Описание существующих методик.

-Описание новой методики.

-Описание результатов применения.

-Оценка преимуществ и ограничений новой методики.

-Выводы и заключение.

Общий объем и оформление тезисов

Требования к оформлению тезисов определяются оргкомитетом конференции и доводятся до сведения всех потенциальных участников. Их необходимо неукоснительно соблюдать, т.к. любое нарушение требований приводит к значительному увеличению затрат на

составление сборника тезисов доклада, что может послужить причиной отказа со стороны оргкомитета в принятии тезисов доклада к печати в сборнике трудов конференции.

Обычный объем тезисов устанавливается равным 1-2 страницам печатного текста. Реже его указывают в количестве слов или знаков. При часто встречающихся требованиях к оформлению тезисов (шрифт Times New Roman, 14, интервал одинарный, формат – документ Word), 1 страница печатного текста составляет около 45 строк или 5-7 средних абзацев. При этом заметную часть занимает заголовок, фамилии авторов и названия организаций, где они работают. В общем, это совсем небольшой объем, доступный для внятного изложения мыслей автора.

Желательно, чтобы объем абзацев был средним. Редкость отступов делает текст монотонным, а чрезмерная частота мешает читателю сосредоточиться на мысли автора. Частые абзацы более характерны для художественных и особенно публицистических произведений, где, автор с их помощью передает эмоциональные нюансы и добивается психологического воздействия на читателя. Научный текст стремится к безличности и спокойной констатации фактов. Его содержание бывает достаточно сложным и требует вдумчивого чтения, поэтому слишком частые отступы здесь не к месту и только создают впечатление скачущей мысли.

Между абзацами непременно должна существовать логическая связь, объединяющая их в цельное повествование. Для того чтобы сделать эту связь более явной, необходимо усиливать рубрикацию использованием специальных вводных слов и оборотов в начале первого предложения абзаца. Такие слова и обороты дают возможность подчеркнуть, как именно связаны предыдущий и последующий абзац: является ли последующий выводом из предыдущего, или обобщением нескольких предыдущих абзацев, или возражением на содержащиеся в них аргументы.

Алгоритм написания тезисов

1.Определитесь, к какому типу будут относиться ваши тезисы и выберите соответствующую структуру.

2.Четко представьте себе, что будет основным результатом или выводом вашей работы.

3.Подберите рабочее название тезисам. При этом необходимо одновременно учитывать:

-выбранный выше тип тезисов,

-основной результат/вывод вашей работы и ее фактическое содержание, которое будет описано в тезисах,

-название конференции, в которой предполагается участие.

Последний пункт нужен для того, чтобы ваши тезисы соответствовали тематике конференции. В случае несоответствия вам откажут в участии. В то же время, любую работу можно представить с различных точек зрения. Поэтому употребите в названии ключевые слова по теме конференции (конечно, с умом), взяв их из названия конференции, ее отдельных секций или тематики. В общем, скажите то, что от вас хотят услышать оргкомитет и другие участники конференции. Помните – название определяет все остальное содержание тезисов («Как яхту назовем, так она и поплывет»).

4.Составьте структуру тезисов согласно обязательным разделам тезисов выбранного вами типа, указанным выше. Подумайте, о чем пойдет речь в каждом разделе и напишите его основную идею (тезис) одним — предложением напротив каждого раздела. Обычно одному разделу в тексте тезисов (точнее – каждой идее) соответствует один абзац. Если у вас оказалось в одном разделе несколько идей, значит, этот раздел будет состоять из нескольких абзацев. Таким образом, вы получили подробный план ваших тезисов — основное содержание по каждому абзацу.

5.Внимательно прочитайте написанное и проверьте, достаточно ли этих разделов и абзацев для полного раскрытия темы. Если недостаточно – допишите. Составленные вами идеи каждого абзаца должны быть выстроены логически так, чтобы доказать основную идею всей работы – результат/вывод ваших тезисов (самый последний раздел тезисов любого типа), которые вы определили на этапе 2 данного алгоритма. При необходимости, поменяйте порядок следования абзацев, уточните формулировки. Возможно, вам захочется внести корректировки

вназвание работы.

6.Внимательно прочитайте требования к оформлению тезисов, обратив внимание на их объем. Выразите его в количестве строк соответствующего шрифта и распределите (примерно) этот объем между отдельными разделами и абзацами. Таким образом, вы получили подробный план ваших тезисов. Можно переходить к их написанию.

7.По очереди, начиная с первого абзаца, излагайте свои мысли, стараясь уложиться

вотведенный для них объем. После написания первого абзаца переходите ко второму и т.д.

8.Прочитайте весь получившийся текст целиком. Отредактируйте переходы между абзацами, само содержание абзацев. Очень вероятно, что в процессе написания у вас появились новые соображения по тезисам. Если считаете необходимым, внесите их в план, начиная с п. 4 данного алгоритма, и повторно пройдите пп. 4-8. По объему отдельные абзацы могут отклониться от первоначального плана. В этом нет ничего страшного – кроме вас этот план был никому не известен. Важно, чтобы основной результат/вывод вашей работы был хорошо аргументирован.

9.Проверьте соответствие получившихся тезисов заданному общему объему. Если их размер несколько больше – найдите и сократите второстепенные детали, измените отдельные фразы, которые помогут избавиться от неполных строчек и др.

10.Оформите тезисы согласно всем требованиям оргкомитета.

11.Покажите их научному руководителю, своим знакомым, чтобы выслушать их мнение по содержанию, аргументации, стилю работы. Внесите исправления и дополнения, которые посчитаете существенными.

12.Отправьте готовые тезисы в оргкомитет конференции.

Рекомендации по написанию отдельных разделов тезисов

Выполнение отдельных этапов алгоритма составления тезисов доклада может вызывать определенные трудности, особенно у тех, кто еще не приобрел достаточного опыта. В частности, не всегда удается выполнить п. 7 — изложить свои мысли по каждому разделу тезисов, стараясь уложиться в отведенный для них объем абзаца. В этом случае может оказаться целесообразным вначале написать более объемный текст данного раздела (например

– 1 страницу), который в последствии надо будет сократить до 1 абзаца. Не стоит беспокоиться о выполненной зря работе (большом тексте, который в итоге будет сильно сокращен). Она послужит хорошей заготовкой при подготовке в будущем научной статьи, доклада на конференцию, может стать частью курсовой или дипломной работы.

Поэтому ниже приводятся рекомендации, на основании которых можно составить как расширенные («заготовки» для статьи), так и сокращенные (разделы тезисов) варианты текстов.

Введение

Работу следует начинать с введения именно потому, что ход восприятия постороннего, не знающего темы исследования человека, требует постепенного вхождения в курс дела. Введение

— это не просто композиционная часть работы, но и документ, включающий в себя ее важные

квалификационные характеристики. Если содержание основной части диктуется конкретной спецификой темы, то содержание введения соответствует определенному канону, принятому стандарту, и обязательно должно включать ряд общезначимых формулировок.

Введение начинается с обоснования актуальности выбранной темы. В том, как именно вы подойдете к этому обоснованию, проявляется ваша научная и профессиональная зрелость. Достаточно кратко обрисовать сущность сложившейся в современной науке ситуации в связи с вашей темой. Выходы на социальную действительность и потребности общества в решении ваших исследовательских задач возможны и нужны, особенно в работах по социальным и гуманитарным наукам, но делаться они должны немногословно и корректно, в границах здравого смысла и научной эстетики.

Переходя к описанию степени разработанности темы в современной научной литературе, вы должны продемонстрировать достаточно глубокое знакомство с имеющимися источниками, способность к критическому мышлению и объективной оценке сделанного вашими предшественниками в освоении этой темы. Задача этого раздела в том и состоит, чтобы показать читателю, что в исследовании темы уже сделано, а что не сделано, что является относительным «белым пятном». Именно на основе содержания этого раздела станет ясно, что еще предстоит сделать, в том числе и вам. Поэтому он логически и по расположению в тексте предшествует формулировке цели вашего исследования. Цель вытекает из наличия чего-то неисследованного в теме (если все уже исследовано, то ваша работа становится бесцельной). Вы как бы оглядываете и показываете читателю фронт работ и намечаете участок для своей собственной научной деятельности.

Подача материалов в этом разделе введения может осуществляться двумя путями: либо в хронологическом порядке, начиная с концепций, появившихся раньше всех других по времени, и кончая наиболее современными, свежими; либо в логическом порядке, диктуемом логикой развития научного исследования темы, и тогда хронологический порядок может быть нарушен. Обычно логический порядок предпочтительнее, поскольку лучше работает на общее раскрытие темы.

В этом разделе необходимо строго отделять нужное от ненужного. Поскольку выбранная тема является сравнительно узкой, анализируя в этой связи содержание источников, в текст работы следует вносить только то, что непосредственно связано с вашей темой. Все остальное не должно занимать места в ограниченном каноническими рамками объеме этого раздела введения. Может быть, оно окажется более уместным в основной части.

Будьте осторожны и не делайте опрометчивых заявлений о том, что до вас данная тема никем и никогда не исследовалась. Подобные высказывания допустимы лишь на основе тщательного изучения литературы. Более обычной является ситуация ввода в отечественный научный оборот новых понятий и идей, существующих в зарубежных исследованиях, когда студенческая работа пишется на основе непереведенных иностранных источников. Это следует специально оговорить во введении.

Цель и задачи исследования

Далее переходят к формулированию цель и задачи исследования. Формулировка цели должна логически вытекать из обрисованной вами выше сложившейся в науке ситуации по теме. Сказав, что и как в этом направлении сделано другими, вы тем самым уже подошли к вопросу о том, что необходимо делать дальше, в частности, что именно собираетесь сделать вы сами. Отсюда следует конкретная цель, которую вы перед собой ставите. Формулировка цели должна быть максимально четкой и краткой, а также полной и логически корректной.

Сформулированная общая цель исследования составляет его стратегию, и потому требует постановки конкретных тактических задач. В отличие от цели, которая одна, задач должно быть несколько. В совокупности они образуют общую стратегию реализации поставленной цели, а по отдельности представляют собой последовательные шаги продвижения к ней (тактику). Фактически основная часть текста — это постепенное решение поставленных во введении задач. Поэтому часто формулировки задач совпадают или почти совпадают с тематикой

последующих разделов (абзацев) основной части тезисов. Задачи подаются после цели в форме перечисления.

Основная часть

Общее содержание основной части должно соответствовать теме исследования и служить ее исчерпывающим раскрытием. Изложение необходимо строить так, чтобы оно выглядело аргументированным, подаваемые суждения — взвешенными, логическая канва — продуманной. В тексте не следует оставлять ничего лишнего, не связанного непосредственно с авторским замыслом.

Помимо соблюдения общей структуры основной части тезисов соответствующего типа (изложена выше), может оказаться целесообразным введение дополнительных разделов (абзацев), соответствующих решению отдельных задач исследования (расширение раздела «промежуточные результаты»).

Выводы и заключение

Заключение представляет собой окончательный, итоговый синтез всего ценного и значимого, существенного и нового, что содержится в вашей работе.

Несмотря на то, что все уже сказано и подробно показано в тексте основной части, в заключении вы снова обращаетесь к проделанной работе, чтобы кратко воспроизвести снова логическую схему исследования. Охарактеризовав пройденный путь, нужно четко сформулировать и последовательно изложить полученные в ходе исследования промежуточные и основные результаты и сделать на их основании выводы. Текст заключения должен быть написан так, чтобы выводы соотносились с поставленными во введении целью и задачами исследования. В заключении вы как бы отчитываетесь о проделанной работе и осуществляете синтез на базе проведенного анализа. В заключении автор объективно обрисовывает реально достигнутое в результате проделанной работы приращение знания по предмету исследования. Это приращение должно быть полностью и исчерпывающе описано в форме последовательности выводов.

Подведя итоги своему исследованию, необходимо перейти к характеристике его научной значимости и возможностей практического применения. Желательно оценить не только главные итоги работы, но и побочные, второстепенные результаты, которые могут также обладать самостоятельным научным значением. По возможности следует указать пути и перспективы дальнейшего исследования темы, обрисовать задачи, которые еще предстоит решить.

Библиография и ссылки на использованные источники

Данный раздел не был упомянут в типовой структуре тезисов. Как правило, оргкомитет конференции в правилах оформления тезисов доклада сам определяет, приводить ссылки на использованные при выполнении работы источники или нет. Если таких указаний нет, рекомендуется привести несколько ссылок на наиболее важные работы (в тезисах, как правило,

–1-3, в статье – 4 и более). Оформление ссылок может быть различным:

-упоминание автора работы, на которую делается ссылка, в тексте тезисов

-подстрочное примечание с указанием библиографических данных публикакции

-библиографический список, оформленный по соответствующим правилам, в конце текста тезисов.

В любом случае, цитаты в умеренных количествах украшают текст и создают впечатление основательности: вы подкрепляете и иллюстрируете свои мысли высказываниями авторитетных ученых, выдержками из документов и т. д.

Общие требования к стилистике научного текста

По качеству написанного вами текста читатели (в т.ч. научный руководитель) будут судить об уровне вашей профессиональной и общекультурной подготовки. Поэтому очень важно не только то, как вы раскроете тему, какие используете источники, но и язык, стиль, общая манера подачи содержания. Богатый и точный язык, грамотность, культура стиля могут придать выигрышные черты даже посредственной в содержательном отношении или описательной по характеру работе.

Тезисы доклада — это научное произведение. Поэтому их текст должен соответствовать требованиям этого жанра и писаться в стилистике научного текста. Письменная научная речь строится согласно определенным правилам — так называемым правилам академического этикета — и сложившейся в ученом сообществе традиции публично излагать свои мысли с опорой на привлекаемые для их обоснования концепции. Эти неписаные правила и традиции направлены на то, чтобы обеспечить взаимно уважительный тон научной полемики, соблюдение авторских прав, корректность в изложении концепций, содержащихся в используемых источниках, отсутствие смысловых искажений, искусственных натяжек и фальсификаций.

Для научного текста характерен формально-логический способ изложения, подчиняющий себе все используемые автором языковые средства. Изложение такого рода должно быть целостным и объединенным единой логической связью, поскольку преследует единую цель — обосновать и доказать ряд теоретических положений.

Это значит, что научный текст отличает прагматическое построение. В нем все направлено на решение поставленных задач и достижение конечной цели, недаром цель и задачи четко прописываются во введении. В научном тексте является лишним и ненужным все то, что прямо не работает на реализацию цели: выражение эмоций, художественные красоты, риторика. Отсюда не следует, что научный текст должен быть сухим и неэстетичным. Просто эстетика научного изложения иная, чем эстетика художественного произведения. Научный текст красив, когда он максимально точен и лаконичен (не зря говорят, что краткость — сестра таланта), его изящество — не художественной, а интеллектуальной природы (это изящество аргументации, доказательств). И используемые в нем средства выражения прежде всего должны отличаться точностью, смысловой ясностью. Ключевые слова научного текста — это не просто слова, а понятия. Когда вы пишете, пользуетесь понятийным аппаратом, то есть установленной системой терминов, значение и смысл которых должен быть для вас не расплывчатым, а четким и ясным. Необходимо следить затем, чтобы значение используемых терминов соответствовало принятому в данной дисциплине употреблению. Нередки случаи, когда одно и то же слово используется в качестве термина в нескольких смежных научных дисциплинах, и при этом в него вкладываются отличающиеся друг от друга значения. Поэтому возможны случаи искажений смысла работы из-за того, что используемый термин наделяется значением, которое в него вкладывается другой дисциплиной.

Научная речь предполагает использование определенных фразеологических оборотов, слов-связок, вводных слов, назначение которых состоит в том, чтобы показать логическое соотношение данной части изложения с предыдущей и последующей или подчеркнуть рубрикацию текста. Так, вводные слова и обороты типа «итак», «таким образом» показывают, что данная часть текста служит как бы обобщением изложенного выше. Слова и обороты «следовательно», «отсюда следует, что…» свидетельствуют о том, что между сказанным выше и тем, что будет сказано сейчас, существуют причинно-следственные отношения. Слова и обороты типа «вначале», «во-первых», «во-вторых», «прежде всего», «наконец», «в заключение сказанного» указывают на место излагаемой мысли или факта в логической структуре текста. Слова и обороты «однако», «тем не менее», «впрочем», «между тем» выражают наличие противоречия между только что сказанным и тем, что сейчас будет сказано.

Обороты типа «рассмотрим подробнее…» или «перейдем теперь к…» помогают более четкой рубрикаций текста, поскольку подчеркивают переход к новой невыделенной особой рубрикой части изложения.

Научная речь имеет грамматические, синтаксические, лексико-стилистические особенности, отличающиеся от других разновидностей письменной речи. Ее грамматика

характеризуется присутствием в тексте большого количества существительных, выполняющих функцию абстрактных понятий, и отглагольных существительных, выражающих процессуальный характер описываемого, например, исследование, рассмотрение, подтверждение и т. п.

Синтаксис научного текста отличается обилием сложных предложений. Именно сложные, в особенности сложноподчиненные предложения способны адекватно передавать логические механизмы научной аргументации и причинно-следственные связи, занимающие важнейшее место в научном тексте. Сплошной поток простых предложений производит впечатление примитивности и смысловой бедности изложения. Однако следует избегать слишком длинных, запутанных и громоздких сложных предложений, читая которые, к концу забываешь, о чем говорилось в начале.

Установившаяся традиционно форма подачи научного текста предполагает максимальную отстраненность от изложения личности автора с его субъективными предпочтениями, индивидуальными особенностями речи и стиля, эмоциональными оценками. Такой эффект отстраненности, безличного монолога достигается рядом синтаксических и стилистических средств — например, использованием безличных и неопределенно-личных конструкций, конструкций с краткими страдательными причастиями типа «выявлено несколько новых принципов», ведением изложения от третьего лица и т. д. Кроме того, особенностью современного научного текста является почти полное исключение из употребления личного местоимения первого лица единственного числа — «я». Там, где автору нужно назвать себя в первом лице, используется местоимение множественного числа — «мы». Образуются конструкции типа «мы полагаем», «нам представляется», «по нашему мнению».

Такое словоупотребление, во-первых, придает тексту видимость большей объективности. Во-вторых, когда авторство выражается местоимением «мы», создается впечатление, что за автором как единичным субъектом стоит группа людей — научная школа, направление, единомышленники. Это отражает современную ситуацию в науке, характеризующуюся нарастающими тенденциями к интеграции, коллегиальности в творчестве. Наконец, использование слова «мы» вместо «я» выглядит скромнее и в силу этого более соответствует неписаным требованиям академического этикета: автор не выпячивает свой личный вклад, а наоборот, делает его как бы достоянием всего ученого сообщества.

Смысловая точность и ясность изложения достигается вдумчивым использованием слов и терминов. Не стоит без необходимости вводить в текст слова иностранного происхождения, когда можно обойтись их русскими синонимами.

Нужно по возможности избавляться и от оборотов и выражений, имеющих слишком неопределенный в контексте вашей работы смысл. Например, часто бывает, что за туманными словами «вполне очевидно» скрывается просто неумение автора внятно аргументировать то, что кажется ему столь «очевидным». Иногда неопределенность тексту придает непродуманный порядок слов в предложении или словосочетании. В предложении «Четыре подобных автомата обслуживают несколько тысяч человек» нет ошибки, но из него совершенно непонятно, кто кого обслуживает — автоматы людей или наоборот. Чтобы в вашем тексте не возникали подобные несуразности, старайтесь вдумчиво перечитывать несколько раз каждое предложение.

Никогда не употребляйте слов, и терминов, точное значение которых вам неизвестно.

Библиографический список

1.Волков Ю.Г. Как написать диплом, курсовую, реферат. Серия «50 способов». Ростов-на- Дону: Феникс, 2001, 128 с.

2.http://www.doniinfo.ru/ito2005/tez.htm

3.http://www.s-tech.imtc.ru/main.php?pre=oon_tez

4.http://shuisky-vf.narod.ru/For_aspirants/about_publications.doc

5.http://data.ufn.ru//ufn70/ufn70_2/Russian/r702f.pdf

Приложение

Пример 1 тезисов типа «Результаты исследования»

Трофимова Ю. А.

ВЫБОР СИСТЕМЫ ЭЛЕКТРОННОГО ДОКУМЕНТООБОРОТА ДЛЯ ООО

«КОНЦЕРН БАЗИС»

Краткое введение, постановка проблемы

Эффективность управления во многом зависит от корректного решения задач оперативного и качественного формирования электронных документов, контроля их исполнения, а также продуманной организации их хранения, поиска и использования. Основные направления деятельности ООО «Концерн Базис» включают: комплексное оснащение медицинских учреждений, производство и оптовую реализацию медицинской мебели и строительных материалов, автотранспортные перевозки. Для точного координирования объемов производства и поставок в практической работе Концерна необходимо применение современных стандартов корпоративного управления, для чего необходимо эффективное управление информационными потоками. Поэтому для ООО

«Концерн Базис» вопрос оптимизации документооборота и контроля обработки информации имеет ключевое значение.

Внастоящее время на рынке представлено значительное количество отечественных

изарубежных систем электронного документооборота (СЭД), заметно отличающихся по стоимости и функциональным возможностям.

Цель и задачи работы

Целью работы является выбор СЭД, наиболее полно отвечающей требованиям

ООО «Концерн Базис», для чего необходимо провести анализ существующих систем и составить техническое задание на СЭД данного предприятия.

Базовые положения исследования

Электронный документооборот включает: создание документов, их обработку, передачу, хранение, вывод информации, циркулирующей в организации или предприятии, на основе использования компьютерных сетей. Главное назначение СЭД — это организация хранения электронных документов, а также работы с ними. В полноценной СЭД должны автоматически отслеживаться изменения в документах, сроки исполнения документов, движение документов, а также контролироваться все их версии и подверсии.

Промежуточные результаты

Сформулированы следующие общие требования предприятия ООО «Концерн Базис» к СЭД:

1.Интеграция с другими автоматизированными системами и базами данных;

2.Простота и гибкость при установке, конфигурировании и эксплуатации;

3.Защита информации от несанкционированного доступа;

4.Возможность одновременного использования электронных и бумажных документов;

5.Возможность работы с мобильными (удаленными) пользователями и группами пользователей;

6.Приемлемость по цене при поставке, внедрении и сопровождении.

7.Надежность компании-поставщика СЭД и предлагаемые ею условия поставки, внедрения и сопровождения;

8.Возможность доработки СЭД в разумные сроки (с приемлемыми ценовыми условиями) под специфику предприятия.

Как составить тезисы для написания диссертации? — Dissertatus.ru

Тезисы – незаменимая и неотъемлемая часть любой научной работы, ведь они представляют сжатый, но, тем не менее, емкий смысл всего изложения. Работа должна иметь научный стиль написания, не допускается применять слова и обороты из разговорного лексикона и те, которые могут трактоваться неоднозначно.

Цели написания тезисов

Цели написания тезисов включают в себя следующие понятия:

• Характеристика проведенных исследований, их результат и изложение разработанных идей;
• Объединение всех научных фактов и их изложение в краткой форме.

Виды тезисов к научной работе

Всего существует 6 разновидностей тезисов, а именно: по форме и месту представления, авторству, порядку написания, содержанию и сложности составления. Ниже будет приведена более подробная характеристика вышеизложенных категорий.

Авторство труда

Ключевым моментом здесь выступает применение индивидуальных разработок, по праву принадлежащих автору диссертации, и, непосредственно, их применение. Такие определения исполняют роль гармоничного описания проблемы, изложенной в научной работе.

Кандидат в процессе написания работы четко прописывает свое понимание исследованных проблем по выбранной теме, так как нововведение детально изучается и последующим образом излагается в прилагаемом докладе.

Место и форма представления

Направленность научных тезисов напрямую зависит от места их изложения. Это могут быть профильные конференции, семинары и др. Ниже будут представлены условия изложения, применимые к каждой сфере:

• Конференция. Если планируется создание работы для данного мероприятия, то тут важно соблюдать информативность и не отступать от основной темы. Также отличием выступления на конференции является краткость и полный охват изучаемого вопроса.
• Презентация или семинар. Тут позволяется сделать небольшое отклонение в виде отступления.

Порядок написания

Составляется перед началом исследовательской работы или после нее. Перед тем как сделать перечень тезисов в начале, важно проработать основную мысль до конца, чтобы работа была выполнена полностью и имела законченность. Анализируя тезисы в конце, кандидат сначала делает выводы и оценивает проведенную работу.

Основное содержание

Тезисы в научном труде рассматривают основные задачи, изучаемые в работе, применяя для решения различные нововведения, анализируя выбранные методы.

Сложность составления

Всего насчитывают 3 типа сложности задач, которые могут быть рассмотрены в труде:

• Простые. Выделение проблемы исследования.
• Средние. Выделение идей и методов решения.
• Сложные. Такой тип сочетает простые и сложные тезисы одновременно, необходимые для полного отображения сути работы.

Как написать тезисы

Как стало понятно из определения порядка написания, существует два вида изложения: пояснение сути исследования и вывод проведенных экспериментов.

Описание имеющейся проблемы

Необходимая структура информационного блока тезиса:

• Введение;
• Разбор темы диссертации и разрешение всех вопросов и трудностей, возникающих при исследовании;
• Подробная характеристика задач научно-исследовательской работы;
• Обзор литературных источников;
• Вывод.

Результаты исследований

При написании тезисов после основного блока следует придерживаться следующего плана, который несколько отличается от предыдущего:

• Вводная часть;
• Разбор темы и целей исследования в краткой и понятной форме;
• Анализ общих понятий, используемых в работе;
• Изложение данных расчетов;
• Описание и анализирование результатов, полученных в ходе исследования;
• Изложение итогов проведенного труда;
• Заключительная часть.

Требования к оформлению тезисов

В связи с установленными нормами тезисы вводятся в научно-исследовательскую работу, имея следующий вид:

• Установленный шрифт – Times New Roman;
• Размер данного шрифта – 12-14;
• Интервал между строками печатного текста должен быть 1-1,5.

Важно помнить, что, готовя тезисы для выступления на конференции, нужно оставлять свои данные: где пишется имя/фамилия/отчество полностью, место проживания, учебы и т.п.

Советы по написанию

Для правильного составления и внесения тезисов в диссертацию, важно учесть некоторые советы по их написанию:

• Нужно определиться с их типом и структурой;
• Поставить четкие цели и задачи, которых нужно достигнуть;
• Составление правильного и точного названия (данная характеристика лучше всего подходит для проведения конференций)
• Следует проанализировать результаты, чтобы дополнить их или уточнить;
• Все доказательства, говорящие об успехе полученных результатов, нужно логически выстроить;
• Составить план работы.

После написания научного труда кандидат должен неоднократно перепроверить текст и убрать из него все лишнее, а именно большие предложения, замысловатые обороты и т.д. Все должно быть написано понятным языком с научной терминологией. Важно соблюдение предусмотренных объемов – недопустимо выходить за их пределы. После того как автор удостоверился в правильности оформления и изложения, диссертация передается куратору для проверки.

Как написать тезисы к статье

Как написать тезисы к статье.

Лукиных Г.И.,

учитель физики, МАОУ «СОШ № 44 г. Перми

Основная цель написания тезисов – представить краткое утвердительное обобщение, раскрыть суть, основные идеи и результаты более полной по содержанию работы или научного труда. Отличительная особенность тезисов – это малый объем, отражающий основные идеи полного доклада.

Задача тезисов – дать суть всего материала в кратких формулировках.

В Википедии: «Тезисы — кратко сформулированные основные положения, главные мысли научного труда, статьи, доклада, курсовой или дипломной работы».

Тезисы научных статей представляют собой совокупность взаимосвязанных и логически выстроенных основных положений работы, в которой те должны быть доказаны и обоснованы. Таким образом, можно дать несколько рекомендаций:

1. Тезис должен быть кратким, но в нем необходимо выразить емкую и глубокую мысль.

2. Утверждения должны быть обоснованы. Обоснование дается либо устно, либо оно есть в работе.

3. В тезисах не должно быть никаких эмоциональных оценок. Они должны быть написаны сухим научным стилем, но при этом понятно. Любой читатель или слушатель должен суметь разобраться в проблеме. Примеры тезисов к моим статьям из сборника статей фестиваля «Открытый урок» ИД «1 сентября»:

1. Метапредметные задания на уроках и во внеурочное время.

В статье идет речь о формировании и развитии метапредметных новообразований у учащихся. Предложены игры на развитие памяти, внимания, мышления учащихся 5–7-х классов.

2. Применение технологии модерации на уроках физики.

В статье идет речь о некоторых направлениях деятельности учителя по применению приемов и методов современной и эффективной технологии модерации. Это хорошо известные сегодня техники решения проблем и поиска оптимальных решений – мозговой штурм, кластер, морфологический анализ, ментальные карты, шесть шляп мышления, синектика и др.

3. Сценарий урока. Деловая игра «Заседание коллегии Правительства России».

Рассмотрен пример организации деловой игры на уроке по теме «Ядерная энергетика: проблемы и перспективы», результатом которой будет коллективное решение учебной задачи. Реализация целей игры служит становлению гражданственности, толерантности; учит оценке не только потенциальных преимуществ, но и опасности при сбоях в работе ядерного реактора. Учащиеся убеждаются в неограниченных возможностях применения ядерной энергии.

4. Использование технологии развивающего обучения на уроках физики для формирования УУД обучающихся.

В рамках мастер-класса раскрываются возможности использования технологии развивающего обучения при формировании у обучающихся универсальных учебных действий. Приводится конкретный алгоритм работы с использованием технологической карты урока. Раскрываются преимущества данной образовательной технологии.

5. Реализация метапредметного подхода на уроках физики.

Сегодня важно не столько дать ребенку как можно больший багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение учиться. Метапредметное обучение-технология, позволяющая реально повышать качество образовательного процесса. В статье идет речь о некоторых направлениях деятельности учителя по созданию условий, обеспечивающих формирование и развитие до соответствующих уровней метапредметных новообразований у учащихся.

Источники: 1. https://www.kakprosto.ru/kak-20964-kak-napisat-tezis#ixzz5eAtohK6q

просмотров всего 1,631 , просмотров сегодня 2 

Образец тезисов диссертаций | Английский

Эми К. Андерсон , 2014

«Изображение / текст и текст / изображение: переосмысление мультимодальных отношений через диссоциацию»

Аннотация:

«W.J.T. Как известно, Митчелл отметил, что мы находимся в разгаре «живописного поворота», и изображения играют все более важную роль в цифровой и мультимодальной коммуникации. Моя диссертация посвящена вопросу о том, как создается смысл, когда тексты и изображения объединяются в мультимодальные аргументы.Визуальные риторики часто пытались понять аргументы текст-изображение, отдавая предпочтение одному носителю над другим, либо используя риторические принципы, основанные на тексте, либо разрабатывая новые теории, основанные на изображениях. Я утверждаю, что отношения между двумя медиа более динамичны, и их можно лучше понять, применив концепцию диссоциации The New Rhetoric , которую Хаим Перельман и Люси Ольбрехтс-Титека разработали, чтобы продемонстрировать, как взаимодействие различных концепции могут создавать новое значение.Моя диссертация расширяет диапазон диссоциации, применяя ее специально к визуальным контекстам и используя ее для критики визуальных аргументов в серии исторических моментов, когда политические, религиозные и экономические факторы заставляют одну форму СМИ цениться выше другой: византийский иконоборчество, период позднего средневековья, рекламный бум 1950-х годов и современная цифровая эпоха. Я считаю, что в каждый из этих периодов диссоциация показывает, как привилегированная среда может формировать весь многомодальный аргумент.Я заканчиваю обсуждением диссоциативной мультимодальной педагогики, применяя диссоциацию в классе мультимодальной композиции ».

Холли Ф. Осборн , 2014

«Призрачная экономика: спектральные образы в довоенном воображении»

Аннотация:

“ Apparitional Economies инвестируется как в историческое рассмотрение экономических условий в довоенную эпоху, так и в исследование того, как спектральные представления отражают влияние таких условий на местную публику и отдельных лиц.С этой точки зрения проект демонстрирует, насколько широко литература того периода связана с экономикой: финансовым опустошением, границами, казалось бы, безграничного прогресса, и стандартами стоимости, которые определяют стоимость товаров и людей, которые могут торговать за них. . Я утверждаю, что пространство призрака — это сила репрезентации, невидимое место, в котором становятся видимыми неопределенности довоенных экономических и социальных изменений. Я читал это призрачное пространство в канонических произведениях Натаниэля Хоторна, Эдгара Аллана По, Германа Мелвилла и Уолта Уитмена, а также в новых текстах Роберта Монтгомери Берда, Теофилуса Фиска, Фитца Джеймса О’Брайена и Эдварда Уильямса Клея.Методологически Apparitional Economies проходит через исторические события и текстовое представление двумя способами: хронологически с вниманием к архивным материалам через довоенную эпоху (начиная с призраков, которые появляются с Паникой 1837 года) и интерпретативно через чтения литературного призрака (как пространство нехватки и потенциала, как обмен, как преобразование и как присутствие отсутствия). Будучи несостоявшимся органом и, следовательно, несовершенным воплощением экономического существования, литературный призрак доказывает сильную репрезентацию довоенной социальной и финансовой неопределенности.”

Майкл Тодд Хендрикс , 2014

«Знание и известность: сексуальные проступки, известность и юность в американском фильме середины века»

Аннотация:

«Сексуальная преступность была отмечена в кинематографических представлениях середины века девочек-подростков в 1940-х, 50-х и начале 60-х годов. Опираясь на историю подросткового возраста и контекст подростковой преступности среди девочек середины века, я утверждаю, что студии и девочки-подростки десятилетиями боролись с публичностью, цензурой и социальными ожиданиями в отношении сексуальной свободы девочек-подростков.До конца 1950-х годов в фильмах-эксплуатационниках и фильмах категории B использовались подростковый секс и беременность, в то время как основной Голливуд игнорировал эти проблемы, изо всех сил стараясь продвигать девочек-подростков, жестко контролируя их частную жизнь, но лишая фан-журналы сплетен и скандалов, которые обычно подпитывали механизм славы . Появление и образ послевоенной сексуально автономной девочки-подростка наконец начали находить выражение в основных мелодрамах конца 50-х, а звезды-подростки, такие как Сандра Ди и Натали Вуд, создали новые, «пост-правонарушительные» образы звезд, в которых «хорошие девочки »Все еще может иметь сексуальный опыт.Этот новый образ был значительным отходом от широко распространенного мнения о том, что сексуально активная девочка-подросток представляет собой фундаментальную преступную угрозу для нуклеарной семьи, и предлагал либеральный противовес более консервативным прототипам девочек-подростков, таким как Хейли Миллс, которые продолжали иметь культурную ценность ».

Эмили А. Дотсон , 2014

«Сильные ангелы комфорта: управляющие дочери среднего класса в викторианской литературе»

Аннотация:

«Эта диссертация присоединяется к яркому разговору в социальных науках о сложном характере ухода за детьми, а также к феминистским дискуссиям о роли дочери в викторианской культуре.Он исследует литературное присутствие управляющей дочери среднего класса в викторианском доме. В совокупности романы в этом исследовании формулируют социальную тревогу по поводу неясной и нестабильной роли дочерей в семье, физически и эмоционально сложной работы, которую они и все женщины выполняют, а также борьбу дочерей за место в семейной иерархии. который часто структурирован не усилием или привязанностью, а запрещенными традиционными ролями, которые нелегко адаптировать к управлению дочерями, даже если они держат семью.Управляющая дочь — это проблема, не учитываемая ни в одной традиционной семейной структуре или идеологии, поэтому нет никакой роли, нет четкого набора обязанностей и нет границ, которые могли бы и, возможно, должны были бы определять ее обязанности, предлагать ей возможности для расширения прав и возможностей или устанавливать необходимые ограничивает широкий культурный мандат, который она имеет, чтобы утешать и заботиться о других. Крайности, к которым ее часто подталкивают, выявляют стрессы и скрытые конфликты за власть и автономию, присущие домашнему труду без культового ангела в домашней риторике, который так часто маскирует трудности домашней жизни для женщин.Она не получает ни авторитета, ни стабильности, независимо от того, насколько она любит семью и даже насколько она необходима, потому что для нее просто нет места в родительской структуре семьи. Таким образом, управляющая дочь обнаруживает глубокую трещину в структуре традиционной викторианской семьи, показывая, что она часто не может принять, защитить или одобрить любящего нетрадиционного члена семьи, потому что она ценит традиционные иерархии выше эмоций или усилий. Тем не менее, при этом также предполагается, что, если значение имеет положение, а не страсть, то до тех пор, пока женщина занимает правильное положение в семье, ей не нужны глубокие эмоциональные связи с другими, чтобы компетентно заботиться о других.”

Вирджиния Б. Энгхольм , 2014

«Сила размножения: репродуктивный контроль в американской культуре, 1850-1930»

Аннотация:

«До появления современных противозачаточных средств, начавшихся в девятнадцатом веке, во взрослой жизни женщины преобладали биологические репродуктивные циклы беременности, послеродового восстановления и кормления грудью. Средний коэффициент рождаемости на одну женщину в 1800 году был немногим более семи, но к 1900 году этот показатель упал до чуть менее трех с половиной.Вопрос, который исследуется в этой диссертации, заключается в том, какие культурные нарративы о воспроизводстве и репродуктивном контроле возникают после этого демографического сдвига. Что поставлено на карту в решении женщины воспроизвести для себя, своей семьи, своего народа? Как женщины и общество контролируют рождаемость? Чтобы исследовать эти вопросы, данная диссертация расширяет сам термин «контроль рождаемости» от технологических и медицинских механизмов, с помощью которых женщины ограничивают или предотвращают зачатие и роды, до концепции «контроля над рождаемостью», социальных и культурных процессов, которые влияют на репродуктивную практику. .Таким образом, эта диссертация строит культурное повествование о процессе контроля над рождением. Уходя от акцента на «отрицательном контроле над рождаемостью» — контрацепции, аборте, стерилизации — термин «контроль рождаемости» также применим к разработке или поощрению желаемого или желаемого воспроизводства. Хотя главы этой работы часто посвящены традиционным средствам контроля рождаемости — контрацептивам, абортам и евгенике, — они не ограничиваются этими формами, раскрывая ранее скрытые нарративы контроля над воспроизводством.Этот новый объектив также показывает, что мужчины вкладывают средства в репродуктивную практику. Сосредоточив внимание на разнообразных культурных текстах — рекламе, художественных романах, исторических сочинениях, медицинских текстах, популярных печатных изданиях и фильмах — этот проект направлен на создание ощущения того, как эти культурные произведения работают вместе, чтобы построить повествования о сексуальности, воспроизводстве и репродуктивности. контроль. В значительной степени опираясь на историзацию этих проблем, мой проект показывает, как эти тексты — как художественные, так и научно-популярные — создают богатый и достоверный сайт, на котором можно исследовать развитие повествований о сексуальности и репродуктивных практиках, а также то, как эти повествования связаны с более широкими культурные повествования о расе, классе и нации.Междисциплинарный характер этого исследования подчеркивает взаимосвязь между литературными произведениями девятнадцатого и двадцатого веков и американской культурной историей.

Эмбер М. Стампер , 2013

«Наблюдение за Интернетом: риторика американского электронного вангелизма и убеждения в Интернете»

Аннотация:

«От распространения религиозных трактатов на острове Эллис и радиопосланий Билли Сандейса до телевизионных записей Крестового похода Билли Грэма и клуба 700 Пэта Робертсона — американские евангелисты уже давно используют средства массовой информации для распространения Евангелия.Совсем недавно эти христианские евангелисты вышли в Интернет. В качестве вклада в исследования религиозной риторики и средств массовой информации эта диссертация предлагает евангелизационные веб-сайты в качестве примера того, как убеждение осуществляется в Интернете. Путем анализа цифровых текстов, включая несколько евангелических домашних страниц, чат, дискуссионные форумы и виртуальную церковь, я исследую, как конверсия стимулируется через веб-дизайн и виртуальное сообщество, а также как Интернет-среда влияет на теологию и риторические стратегии. веб-евангелистов.Я выступаю за «архитектуру убеждения» и «сообщества убеждения» — веб-дизайн на фундаментальном уровне макета интерфейса и жестко контролируемые ограничения на дискурс и членство в сообществе — как ключевые компоненты этой стратегии. Кроме того, я утверждаю, что на евангелическую идеологию повлияла веб-среда и что в церкви происходит «цифровая реформация», которая сосредоточена на отходе от Евангелия процветания телеевангелизма к Евангелию, ориентированному на Бога как на божественную проблему. -решение и спасение как несложный, индивидуализированный и мгновенно вознаграждаемый опыт, имитирующий Web 2.0 желание пользователей получать быстрые, своевременные и эффективные ответы на все вопросы. Это исследование одновременно освещает структурные и фундаментальные уровни дизайна, с помощью которых убеждает Интернет, а также то, как — как признали риторы от царя Платона Тамуса до Маршалла Маклюэна — СМИ неизбежно формируют послание и культуру своих пользователей ».

Девджани Рой , 2013

«Случайность, неопределенность и экономическое поведение: жизнь денег в художественной литературе восемнадцатого века»

Аннотация:

«В моей диссертации утверждается, что художественная литература, созданная в Англии во время частых финансовых кризисов и политической нестабильности между 1770 и 1820 годами, отражала и формировала культурную тревогу, вызванную, казалось бы, случайным и все более неопределенным миром.Проект начинается в исторических рамках множества финансовых кризисов, произошедших в конце восемнадцатого века: только в период с 1760 по 1797 год произошло семь кризисов, которые, казалось бы, возникли из ниоткуда и создали атмосферу финансового краха. Но как осознание экономической турбулентности проникло в творческое сознание? Благодаря междисциплинарному фокусу на культурных исследованиях и поведенческой экономике, в диссертации утверждается, что, несмотря на их общепринятые, утверждающие статус-кво концовки (оппортунисты наказаны, любовники женаты), романы и пьесы, написанные между 1770 и 1820 годами, предполагали новые модели поведения. оппортунистический, перекликающийся с неохотным осознанием того, что иррациональность стала нормой, а не редким отклонением.Анализируя конкретные повествовательные стратегии, используемые такими писателями, как Фрэнсис Берни, Джорджиана Кавендиш, Ханна Коули и Томас Холкрофт, я демонстрирую, что художественная литература конца восемнадцатого века как артикулирует, так и устраняет осознание случайности и неопределенности в изображении сюжета, персонажа и персонажей. повествование. »

Джордж Микаджа Филлипс , 2011

«Видение предметов: узнавание, идентичность и визуальные культуры в литературном модернизме»

Аннотация:

– «Наблюдение за предметами» повествует о литературной истории современной Британии, которая начинается с того, что Дориан Грей одержимо рассматривает изменения в своем портрете, и заканчивается посещением кинотеатра Вирджинией Вульф, где, как она обнаружила, зрители были «дикарями, смотрящими картины».«Сосредоточившись на том, как литература конца 19, ^-го, -го и 20-го, ^-го, -го веков рассматривала изображения как обладающие определяющей силой по отношению к пониманию и воплощению идентичностей, я утверждаю, что модернисты в Британии считали, что опосредованные образы меняются, а не просто представляют , Британская идентичность. По мере того, как экономика Великобритании расширялась до беспрецедентного имперского размаха и глобального влияния, новые визуальные технологии также позволяли воспроизводить изображения, собранные со всего британского мира — от самых дальних колоний до самого темного Лондона — в маленькое островное государство, глубоко и безвозвратно усложняя британскую идентичность.В ответ Оскар Уайльд, Джозеф Конрад, Т. С. Элиот и другие попытались лучше понять, как распознается личность, особенно визуально. Изучая, как живопись, фотография, колониальные выставки и кино стремились управлять визуальными репрезентациями идентичности, эти модернисты обнаружили, что признание начинается с признания знакомого, но также идет дальше, признавая то, что было странным и новым. Считая распознавание и непризнание важными чертами модернистских текстов, Seeing Subjects выступает за новое понимание того, как возникло формальное экспериментирование модернизма и как оно требует откликов сегодняшних читателей.”

Апарахита Сенгупта , 2011

«Нация, фантазия и мимикрия: элементы политического сопротивления в постколониальном индийском кино»

Аннотация:

«Несмотря на значительный объем критических работ, посвященных индийскому кино за последнее десятилетие, неправильные представления об индийском кино все еще существуют. Индийское кино — предмет, концепции по которому все еще туманные, даже в известных академических кругах.В большинстве недавних критических работ по этому вопросу делается попытка исправить неправильные представления, проанализировать кинематографические нормы и заложить теоретические основы индийского кино. В этой диссертации проводится исследование индийского кино с целью изучения того, в какой степени такое кино представляет собой антиколониальное видение. Политическое сопротивление индийских фильмов колониальным и неоколониальным нормам и их способность формулировать национальную идентичность являются основным предметом настоящего исследования ».

Кеннет Карр Хоули , 2007

«Боэтовское видение вечности в старых, средних и ранних английских переводах De Consolatione Philosophi»

Аннотация:

«В то время как этот анализ старых, средних и ранних современных английских переводов De Consolatione Philosophiandamp; aelig; содержит краткую историю восприятия и обзор критических традиций, окружающих каждую версию, основное внимание уделяется тому, как эти визуализации представляют определенные моменты, которые предлагают утешение вечности, тем более, что такие отрывки типичны для работы в целом.Для Боэция запутанные и противоречивые взгляды на славу, удачу, счастье, добро и зло, судьбу, свободную волю, необходимость, предвидение и провидение могут быть ясны и решены только в той степени, в какой человек достигает познания божественного разума и особенно к знанию, подобному знанию божественного разума, который один обладает совершенно вечной перспективой. Таким образом, поскольку оно опирается на такие фундаментально боэтианские отрывки о вечном Первичном двигателе, это исследование демонстрирует, как переводчики согласовывали лингвистические, литературные, культурные, религиозные и политические ожидания и силы, поскольку они представили свои собственные конкретные версии ботианского видения вечность.Несмотря на то, что текст понимался, принимался и принимался столь разными способами на протяжении веков, боэтовское видение вечности скрепляло его аргументы Утешения вместе и подкрепляло все его ключевые позиции, не нарушая и не ставя под угрозу философские, светские, академические взгляды. , или религиозные подходы к работе, поскольку читатели из разных идеологических, теологических, доктринальных и политических кругов оценили и одобрили природу и значение божественной вечности.Это утешение вечности, которое так последовательно и так верно вкладывалось в древний, средний и ранний современный английский, независимо от формы и независимо от ситуации или происхождения. Ибо в прозе и стихах, в прозе или в стихах, а также в исполнении католика, протестанта, короля, королевы, автора или ученого, каждый перевод представляет центральное повествование текста: как Боэций Характер воспитан фигурой Леди Философии, его глаза обращены от земли к небу, перемещая его и его разум от заблуждения к ясности, от забвения к воспоминаниям, от разума к разуму и, таким образом, от времени к вечности.”

Douglas Larue Reside , 2006

«Электронное издание и текстовая критика американского музыкального театра»

Аннотация:

«Для многих современный театр — это мюзикл. Однако эта форма остается практически неизученной литературоведами. Отчасти это может быть результатом трудности доступа к текстам. Читать мюзикл по традиционному кодексу непросто. Интеграция текста и музыки в мюзикл делает неприемлемым их разделение.Можно попробовать следить за записью актеров. Однако в большинстве случаев это неудобно. Многие альбомы актеров записывают значительно измененную версию партитуры и текстов песен, и лишь немногие включают всю работу. Кроме того, тексты музыкального театра часто существуют во многих различных версиях. Эта работа начинается с краткого изложения проблем, с которыми можно столкнуться при редактировании текста, написанного несколькими авторами (в мюзиклах часто есть лирик, либреттист и композитор), которые могут быть изменены по практическим (а не эстетическим) причинам.Обсуждаются достоинства восстановления материала, измененного в процессе производства. В этом обсуждении делается некоторая попытка определить, кого следует считать доминирующим соавтором (или автором) мюзикла. В конце концов, в этой диссертации утверждается, что идея попытки восстановить «авторский Ur-Text» имеет мало смысла, учитывая множество сотрудников, вовлеченных в процесс создания мюзиклов. Вместо этого предлагается электронное вариорумное издание как альтернативное средство изучения и преподавания текстов музыкального театра.Исследование завершается описанием собственной работы авторов над электронным изданием бродвейского мюзикла 1998 года и критическим введением к этому тексту ».

Образец описательного реферата | Стиль для студентов Онлайн

Образец аннотации, который следует ниже, представляет собой твердую модель, написанную для класса по анализу политики в области минерального сырья. Учитывая заранее заданный риторический контекст, время не теряется, а абзацы должны быть короткими и подробными. Обратите внимание, что в соответствии с рекомендациями своего профессора автор излагает свое мнение о том, как автор трактует этот предмет, в конце описательной аннотации.Она дает полный абзац к своему комментарию, даже отмечая, как автор мог по-другому рассчитать затраты, чтобы добиться другого результата. Такие детали и комментарии показывают нам, что писатель понимает материал и может эффективно его обдумывать.

Щелкните здесь, чтобы открыть образец описательной аннотации на этой странице.

«Нефть и национальная безопасность» Дарвина К. Холла в Energy Policy (1992) v. 20, no. 11
предоставлено Джанет Лернер

Ключевые слова: национальная энергетическая безопасность (НЭС), стратегический нефтяной резерв (СПР), энергетическая безопасность, нефть.

В феврале 1992 года президент Буш представил Национальную энергетическую стратегию (НЭС), которая основана на идеалах свободного рынка. В NES включены политики, снимающие ограничения на добычу нефти и ограничения на строительство АЭС. В этом документе делается попытка количественно оценить затраты, связанные с расходами на импорт нефти, с точки зрения национальной безопасности и стратегического нефтяного резерва (SPR).

Энергетическая безопасность измеряется размером импорта США, поскольку на Ближнем Востоке сосредоточена большая часть запасов, а запасы нефти истощаются.Следствием этого является то, что ценами на нефть можно манипулировать, чтобы нанести вред США и их союзникам. Шоки цен на нефть или перебои в поставках, спровоцированные ОПЕК, вызывают рецессию из-за снижения добычи, повышения цен и снижения реальной заработной платы. Эти эффекты определяются с помощью тестов причинности Грейнджера.

Преимущество рыночной системы определения цен заключается в том, что цены растут по мере падения истощаемых ресурсов, что подразумевает рост дефицита. Этот рост цен дает стимул для производства заменителей, а также для сокращения потребления нефти.

Существует большое расхождение между социальной стоимостью энергии и ценой из-за экологических внешних факторов, связанных с традиционными источниками энергии. Философия администрации заключается в том, чтобы полагаться на рыночные цены при определении 20% инвестиций в экономику. Однако неуместные инвестиции, основанные на такой политике, имеют последствия на многие годы. Холл заключает, что политика, отраженная в NES, приведет к полной экономической неэффективности.

Я согласен с выводом Холла о том, что неуместные инвестиции в такую ​​большую часть нашей экономики опасны.Я считаю, что следует больше анализировать, как колебания цен на нефть могут повлиять на расходы, связанные с расходами на импорт нефти. Это покажет, насколько уязвимы расходы на импорт нефти по сравнению с изменениями цен. Хотя Холл упоминает альтернативную стоимость процентов, которые можно было бы заработать, если бы потраченная сумма была инвестирована, он не пытается количественно определить, какова эта сумма. Я бы попытался рассчитать эти затраты, используя различные процентные ставки. Я также считаю, что он должен рассчитать стоимость складских запасов, и мне также любопытно узнать, какова стоимость порчи нефти и связаны ли транспортные расходы.Эти дополнительные расходы могут оказаться очень значительными, добавив к затратам, которые Холл уже предсказал.

абстрактных существительных против конкретных существительных

Что такое абстрактные существительные? Вы, наверное, помните, что существительные — это слова, обозначающие людей, животных, места, предметы и идеи. Здесь мы дадим определение абстрактным существительным, предоставим примеры абстрактных существительных и дадим вам информацию, необходимую для использования абстрактного существительного для написания интересных предложений.

Что такое абстрактные существительные

Абстрактные существительные — это слова, которые называют вещи, которые не являются конкретными.Ваши пять физических чувств не могут распознать абстрактное существительное — вы не можете его увидеть, понюхать, попробовать на вкус, услышать или потрогать. По сути, абстрактное существительное — это качество, концепция, идея или, может быть, даже событие.

Абстрактные существительные и конкретные существительные обычно определяются в терминах друг друга. Что-то абстрактное существует только в уме, а с чем-то конкретным можно взаимодействовать физически. Качества, отношения, теории, условия и состояния бытия — вот некоторые примеры типов вещей, которые определяют абстрактные существительные.

Типы абстрактных существительных

Не всегда легко определить, является ли существительное абстрактным или конкретным. Многие знатоки грамматики спорят о том, являются ли определенные термины еще хуже. Граница, отделяющая абстрактные существительные от конкретных существительных, часто бывает довольно размытой. Например, многие списки абстрактных существительных включают слово смех, но другие его опускают, поскольку это то, что можно услышать, увидеть и почувствовать физически.

Примеры абстрактных существительных

Следующие ниже списки содержат разные типы абстрактных существительных.Некоторые абстрактные существительные, особенно те, которые описывают чувства и эмоции, легко вписываются в несколько категорий, поскольку их можно использовать по-разному. Познакомьтесь с ними, и вам будет легче найти абстрактное существительное, когда вы его увидите.

Другие примеры

Хотя вы можете этого не осознавать, абстрактные существительные встречаются вам каждый день и в самых разных ситуациях.Прочитав эти примеры абстрактных существительных, вы, вероятно, обнаружите, что легко придумаете несколько собственных абстрактных существительных.

• Любовь, страх, гнев, радость, возбуждение и другие эмоции — абстрактные существительные.

• Смелость, отвага, трусость и другие подобные состояния — абстрактные существительные.

• Желание, творчество, неуверенность и другие врожденные чувства — абстрактные существительные.

Это всего лишь несколько примеров воспринимаемых неконкретных слов. Следующие предложения содержат примеры абстрактных существительных, которые были выделены курсивом для облегчения идентификации.Обратите внимание: хотя высказанные идеи реальны, это вещи, которые вы не можете увидеть, потрогать, попробовать на вкус, обонять или услышать.

• Я хочу, чтобы правосудия отбыли.

• Я бы хотел, чтобы freedom путешествовал по всему миру.

• Джо охватило мучительное ощущение гибели .

• Любовь — это непреодолимое желание ; трудно дать определение.

• Когда Сара прыгнула в озеро, чтобы спасти тонущую кошку, ее храбрость поразила зрителей.

Упражнения для абстрактных существительных

Многие абстрактные существительные образованы от прилагательных, хотя некоторые образованы от глаголов или существительных. Вы найдете одно из этих слов в скобках в конце каждого предложения. Используйте его, чтобы сформировать абстрактное существительное, чтобы заполнить пробел.

1. _______________ — это то, что ценит почти каждый. (вид)
2. У борцов выставлено огромное ___________________. (сильный)
3. Когда солнце село за горизонт, _______________ подошло к городу.(темный)
4. Это мой _______________ приветствовать мэра. (пожалуйста)
5. Наш ________________ будет длиться вечно. (друг)

Ключ ответа: 1 — Доброта 2 — Сила 3 ​​- Тьма 4 — Удовольствие 5 — Дружба

Simple English Wikipedia, бесплатная энциклопедия

Abstraction хранит только самую важную информацию о чем-либо, чтобы упростить повторное использование.

Абстракция касается способов, которыми более высокие, менее реальных концепций выводятся из использования и классификации буквальных («реальных» или «конкретных») данных или другой информации.

Абстракции могут быть сформированы путем уменьшения информационного содержания концепции или явления в том виде, в каком они просматриваются, часто для сохранения только той информации, которая необходима для конкретной цели. Например, абстрагирование кожаного футбольного мяча от более общего представления о мяче сохранит только информацию об общих характеристиках и поведении мяча, исключая характеристики этого конкретного мяча. Сравните со словом: обобщающее . Противоположностью прилагательного «абстрактный» обычно является слово «конкретный» .

Первые символы абстрактного мышления у людей восходят к ископаемым объектам, датируемым 50–100 тыс. Лет назад в Африке. ^{[1] [2]}

В философской терминологии абстракция — это мыслительный процесс, в котором идеи ^[3] отделены от объектов.

Абстракция использует стратегию упрощения, при которой ранее конкретные детали остаются неоднозначными, расплывчатыми или неопределенными; таким образом, эффективное общение об абстрактных вещах требует интуитивного или общего опыта между коммуникатором и получателем сообщения.

Например, красным может быть много разных вещей. Точно так же многие вещи находятся на поверхностях (как на рисунке , рисунок 1 , справа). Таким образом, свойство краснота и отношение сидя являются абстракциями этих объектов. В частности, концептуальная диаграмма график 1 идентифицирует только три прямоугольника, два эллипса и четыре стрелки (и их шесть меток), тогда как изображение 1 показывает гораздо больше графических деталей, с оценками подразумеваемых взаимосвязей, неявных в изображении а не с девятью явными деталями на графике.

График 1 подробно описывает некоторые явные отношения между объектами диаграммы. Например, стрелка между агентом и CAT: Элси изображает пример отношения is-, как и стрелка между положением и MAT . Стрелки между герундий SITTING и существительными agent и location выражают основную взаимосвязь диаграммы; «агент СИДЕТСЯ на месте» ; Elsie является экземпляром CAT .

Хотя описание сидит на циновке (график 1) является более абстрактным, чем графическое изображение кошки, сидящей на циновке (рисунок 1), отделение абстрактных вещей от конкретных вещей несколько неоднозначно; эта двусмысленность или расплывчатость характерны для абстракции. Таким образом, такая простая вещь, как газета, может быть определена на шести уровнях, как в иллюстрации этой неоднозначности Дугласа Хофштадтера, с переходом от абстрактного к конкретному в Gödel, Escher, Bach (1979):

(1) публикация

(2) газета

(3) The San Francisco Chronicle

(4) выпуск от 18 мая Хроники

(5) моя копия издания Хроники от 18 мая

(6) моя копия издания Хроник от 18 мая в том виде, в каком она была, когда я впервые взял ее (в отличие от моей копии, которая была несколько дней спустя: в моем камине, горит)

Таким образом, абстракция может инкапсулировать каждый из этих уровней детализации без потери общности.Но, возможно, детектив или философ / ученый / инженер могли бы попытаться узнать о чем-то с более глубоким уровнем детализации, чтобы раскрыть преступление или загадку.

Абстракции иногда имеют неоднозначные ссылки; например, «счастье» (когда используется как абстракция) может относиться ко многим вещам, сколько есть людей, событий или состояний бытия, которые делают их счастливыми. Точно так же «архитектура» относится не только к дизайну безопасных, функциональных зданий, но также к элементам творчества и новаторству, которые нацелены на элегантные решения строительных проблем, к использованию пространства и к попытке вызвать эмоциональный отклик у людей. строители, владельцы, зрители и пользователи здания.

Создание экземпляра [изменить | изменить источник]

Вещи, которые не существуют в определенном месте и времени, часто считаются абстрактными. Напротив, экземпляры или члены такой абстрактной вещи могут существовать во многих разных местах и ​​в разные времена. Затем говорят, что эти абстрактные объекты являются экземплярами , умноженными на , в смысле изображение 1 , изображение 2 и т. Д., Показанных выше.

Однако недостаточно определить абстрактных идей как те, которые могут быть реализованы, и определить абстракцию как движение в направлении, противоположном реализации.Это сделало бы понятия «кошка» и «телефон» абстрактными идеями, поскольку, несмотря на их различный внешний вид, конкретная кошка или конкретный телефон является экземпляром понятия «кошка» или понятия «телефон». Хотя понятия «кошка» и «телефон» являются абстракциями , они не являются абстрактными в смысле объектов на графике выше.

Мы могли бы посмотреть на другие графики, в прогрессии от кот к млекопитающему к животному , и увидеть, что животное более абстрактно, чем млекопитающее ; но с другой стороны, млекопитающее — сложнее выразить идею, определенно в отношении сумчатых или монотремных .

Физическое состояние [изменить | изменить источник]

Физический объект (возможный референт понятия или слова) считается конкретным (не абстрактным), если это конкретное лицо , которое занимает определенное место и время.

Абстрактные вещи иногда определяют как те вещи, которые не существуют в действительности или существуют только как чувственные переживания, например красный цвет. Это определение, однако, страдает от трудности определения того, какие вещи реальны (т.е. какие вещи существуют на самом деле). Например, трудно согласиться с тем, являются ли такие концепции, как Бог , число три и добро реальными, абстрактными или и тем, и другим.

Подход к решению такой трудности состоит в использовании предикатов в качестве общего термина для определения того, являются ли вещи по-разному реальными, абстрактными, конкретными или имеющими конкретное свойство (например, хорошее ). В таком случае вопросы о свойствах вещей становятся суждениями о предикатах, которые предстоит оценить исследователю.В приведенном выше графике 1 графические взаимосвязи, такие как стрелки, соединяющие прямоугольники и эллипсы, могут обозначать предикаты. Различные уровни абстракции могут быть обозначены последовательностью стрелок, соединяющих прямоугольники или эллипсы в нескольких строках, где стрелки указывают от одной строки к другой, в серии других графиков, скажем, графика 2 и т. Д.

Абстракция в философии — это процесс (или, для некоторых, предполагаемый процесс) в формировании концепции признания некоторого набора общих черт у людей и на этой основе формирования концепции этой особенности.Понятие абстракции важно для понимания некоторых философских споров, окружающих эмпиризм и проблему универсалий. Это также недавно стало популярным в формальной логике при абстракции предикатов. Еще один философский инструмент для обсуждения абстракции — пространство мысли.

Онтологический статус [изменить | изменить источник]

Способ, которым физические объекты, такие как камни и деревья, имеют как , отличается от того, как свойства абстрактных концепций или отношений имеют как .Например, способ существования конкретных, в частности людей, изображенных на рисунке 1 , отличается от того, как существуют концепции, показанные на рисунке 1 . Это различие объясняет онтологическую полезность слова «абстрактный». Это слово применяется к свойствам и отношениям, чтобы обозначить тот факт, что, если они существуют, они не существуют в пространстве или времени, но их экземпляры могут существовать, потенциально, во многих разных местах и ​​в разные времена.

Возможно, что сбивает с толку, некоторые философии относятся к тропам (экземплярам свойств) как к абстрактным частностям .Например, особая краснота конкретного яблока — это абстрактная особенность . Сродни квалиа и сумбебекос.

В лингвистике [изменить | изменить источник]

Если абстрактное понятие, такое как «общество» или «технология», рассматривается как конкретный объект, это является ошибкой (ошибкой). В лингвистике может случиться так, что абстрактные понятия используются, как если бы они были существительными, обозначающими конкретные объекты:

1805: Горацио Нельсон (битва при Трафальгаре) — « Англия ожидает, что каждый человек будет выполнять свой долг»

Это называется метонимия .Он может стирать грань между абстрактными и конкретными вещами.

Сжатие [изменить | изменить источник]

Абстракция может рассматриваться как процесс сопоставления нескольких различных частей составляющих данных с одной частью абстрактных данных на основе сходства составляющих данных, например, множество различных физических кошек отображаются на абстракцию «CAT». Эта концептуальная схема подчеркивает неотъемлемое равенство как составляющих, так и абстрактных данных, что позволяет избежать проблем, возникающих из-за различия между «абстрактным» и «конкретным».В этом смысле процесс абстракции влечет за собой идентификацию сходства между объектами и процесс связывания этих объектов с абстракцией (которая сама по себе является объектом).

Например, изображение 1 выше иллюстрирует конкретную взаимосвязь «Кошка сидит на циновке».

Таким образом, можно построить цепочки абстракций, двигаясь от нейронных импульсов, возникающих в результате сенсорного восприятия, к базовым абстракциям, таким как цвет или форма, к эмпирическим абстракциям, таким как конкретная кошка, к семантическим абстракциям, таким как «идея» CAT, и классам объектов. такие как «млекопитающие» и даже такие категории, как «объект», а не «действие».

Например, график 1 выше выражает абстракцию «агент находится на месте».

Эта концептуальная схема не влечет за собой какой-либо конкретной иерархической таксономии (например, упомянутой с участием кошек и млекопитающих), а только постепенное исключение деталей.

Недавний метаанализ предполагает, что вербальная система больше задействует абстрактные концепции, когда перцептивная система больше задействована для обработки конкретных концепций. Это потому, что абстрактные концепции вызывают большую активность мозга в нижней лобной и средней височной извилинах, по сравнению с конкретными концепциями, когда конкретные концепции вызывают большую активность в задней поясной извилине, предклинье, веретенообразной извилине и парагиппокампальной извилине. ^[4]

Другое исследование человеческого мозга предполагает, что левое и правое полушария мозга по-разному воспринимают абстракцию. Например, один метаанализ, посвященный поражениям головного мозга человека, показал смещение левого полушария при использовании инструментов. ^[5]

Обычно абстракция используется в искусстве как синоним абстрактного искусства в целом. Строго говоря, это относится к искусству, не имеющему отношения к буквальному изображению вещей из видимого мира ^[6] — тем не менее, это может относиться к объекту или изображению, извлеченным из реального мира, или к другому произведению искусства. Изобразительное искусство.Произведения искусства, изменяющие естественный мир для выразительных целей, называются абстрактными; то, что происходит от узнаваемого субъекта, но не имитирует его, называется необъективной абстракцией. В 20-м веке тенденция к абстракции совпала с достижениями науки и техники и изменениями в городской жизни, что в конечном итоге отразило интерес к психоаналитической теории. ^[7] Еще позже абстракция проявилась в более чисто формальных терминах, таких как цвет, свободный от объективного контекста, и сокращение формы до основных геометрических рисунков. ^[8]

В музыке термин абстракция может использоваться для описания импровизационных подходов к интерпретации и иногда может указывать на отказ от тональности. Атональная музыка не имеет ключевой сигнатуры и характеризуется исследованием внутренних числовых отношений. ^[9]

Определение абстракции, данное Карлом Юнгом, расширило его рамки за пределы мыслительного процесса, включив в него ровно четыре взаимоисключающих, противоположных дополнительных психологических функции: ощущение, интуицию, чувство и мышление.Вместе они образуют структурную совокупность дифференцирующего процесса абстракции. Абстракция действует в одной из этих противоположных функций, когда она исключает одновременное влияние других функций и других несоответствий, таких как эмоции. Абстракция требует избирательного использования этого структурного разделения способностей психики. Противоположность абстракции — конкретизм. Абстракция — одно из 57 определений Юнга в главе XI книги Психологические типы .

Существует абстрактное мышление , так же как есть абстрактное чувство , ощущение и интуиция .Абстрактное мышление выделяет рациональные, логические качества … Абстрактное чувство делает то же самое с … своими чувственными ценностями. … Я ставлю абстрактные чувства на один уровень с абстрактными мыслями. … Абстрактное ощущение было бы эстетическим в противоположность чувственному ощущению , а абстрактная интуиция была бы символической в ​​противоположность фантастической интуиции . (Юнг, [1921] (1971): пар. 678).

Ученые-информатики используют абстракцию для понимания и решения проблем, таких как организация данных для хранения в базе данных.

Абстракция в математике — это процесс извлечения основной сущности математического понятия, устранения любой зависимости от объектов реального мира, с которыми оно могло быть первоначально связано, и его обобщения, чтобы оно могло иметь более широкое применение или совпадение среди других абстрактных описаний эквивалентные явления.

Преимущества абстракции в математике:

• он раскрывает глубокие связи между различными областями математики
• известных результатов в одной области могут наводить на предположения в смежной области
• методов и методов из одной области могут быть применены для подтверждения результатов в связанной области

Главный недостаток абстракции состоит в том, что высоко абстрактные концепции труднее усвоить и требуют определенной степени математической зрелости и опыта, прежде чем они могут быть усвоены .

abc — Абстрактные базовые классы — документация Python 3.9.0

Исходный код: Lib / abc.py

Этот модуль предоставляет инфраструктуру для определения абстрактной базы
классы (ABC) на Python, как указано в PEP 3119 ;
см. PEP, чтобы узнать, почему это было добавлено в Python. (См. Также PEP 3141 и
модуль номеров относительно иерархии типов для чисел на основе ABC.)

Модуль коллекций имеет некоторые конкретные классы, которые являются производными от
Азбука; они, конечно, могут быть получены дальше.В дополнение
Подмодуль collections.abc имеет некоторые ABC, которые можно использовать для проверки того,
класс или экземпляр предоставляет определенный интерфейс, например, если он
hashable или если это отображение.

Этот модуль предоставляет метакласс ABCMeta для определения ABC и
вспомогательный класс ABC для альтернативного определения ABC через наследование:

класс abc. ABC

Вспомогательный класс, метаклассом которого является ABCMeta .С этим классом
абстрактный базовый класс может быть создан просто производным от ABC
избегая иногда запутанного использования метакласса, например:

 из abc import ABC

класс MyABC (ABC):
    проходят
 

Обратите внимание, что тип ABC по-прежнему ABCMeta , поэтому
наследование от ABC требует обычных мер предосторожности в отношении
использование метакласса, поскольку множественное наследование может привести к конфликтам метакласса.
Можно также определить абстрактный базовый класс, передав метакласс
ключевое слово и используя ABCMeta напрямую, например:

 из abc import ABCMeta

класс MyABC (метакласс = ABCMeta):
    проходят
 

класс abc. ABCMeta

Метакласс для определения абстрактных базовых классов (ABC).

Используйте этот метакласс для создания ABC. ABC может быть разделен на подклассы напрямую, и
затем действует как смешанный класс. Вы также можете зарегистрировать не связанный бетон
классы (даже встроенные классы) и несвязанные ABC как «виртуальные подклассы» —
эти и их потомки будут считаться подклассами регистрирующих
ABC встроенной функцией issubclass () , но регистрирующая ABC
не будет отображаться в их MRO (Порядок разрешения методов), а также метод
реализации, определенные регистрирующим ABC, могут быть вызваны (даже через
супер () ).

Классы, созданные с помощью метакласса ABCMeta , имеют следующий метод:

регистр ( подкласс )

Зарегистрируйте подкласс как «виртуальный подкласс» этого ABC. За
пример:

 из abc import ABC

класс MyABC (ABC):
    проходят

MyABC.register (кортеж)

assert issubclass (кортеж, MyABC)
assert isinstance ((), MyABC)
 

Изменено в версии 3.3: Возвращает зарегистрированный подкласс, что позволяет использовать его в качестве декоратора класса.

Вы также можете переопределить этот метод в абстрактном базовом классе:

__subclasshook__ ( подкласс )

(Должен быть определен как метод класса.)

Проверить, считается ли подкласс подклассом этого ABC. Это означает
что вы можете настроить поведение подкласса issubclass без
необходимо вызывать register () для каждого класса, который вы хотите рассматривать
подкласс ABC.(Этот метод класса вызывается из
__subclasschec

Утилита абстрактного поиска

Категория проекта
Любой CategoryAnimal SciencesBehavioral и социальной SciencesBiochemistryBiomedical и здоровье SciencesBiomedical EngineeringCellular и молекулярной BiologyChemistryComputational биологии и BioinformaticsComputer ScienceEarth и окружающей среды SciencesEarth ScienceEmbedded SystemsEnergy и TransportationEnergy: химическая энергия: PhysicalEnergy: Устойчивые Материалы и DesignEngineering MechanicsENGINEERING: Электрическое и MechanicalEngineering: Материалы и BioengineeringEnvironmental EngineeringEnvironmental ManagementEnvironmental SciencesMaterials ScienceMathematical SciencesMathematicsMedicine и здоровье ServicesMicrobiologyPhysics и астрономия, науки о заводах, робототехника и интеллектуальные машины, системное программное обеспечение, транснациональная медицина,

Fair Country
Любой CountryAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaArgentinaArmeniaAustraliaAustriaAzerbaijanBangladeshBelarusBelgiumBrazilBulgariaCanadaChileChinaChina, Гонконг, специальный административный RegionChina, Макао Специальный административный RegionChinese TaipeiColombiaCosta RicaCzech RepublicDenmarkEgyptEstoniaFinlandFranceGeorgiaGermanyGhanaGreeceGuamGuatemalaHaitiHondurasHungaryIcelandIndiaIndonesiaIraqIrelandIsraelItalyJapanJordanKazakhstanKenyaKuwaitLatviaLebanonLuxembourgMalaysiaMexicoMoroccoNetherlandsNew ZealandNigeriaNorthern IrelandNorthern Mariana IslandsNorwayOmanPakistanPalestinePanamaPeruPhilippinesPolandPortugalPuerto RicoQatarRepublic из MoldovaRomaniaRussian FederationSaudi ArabiaSingaporeSlovakiaSloveniaSouth AfricaSouth KoreaSpainSri LankaSwedenSwitzerlandTaiwanThailandTunisiaTurkeyUgandaUkraineUnited арабских EmiratesUnited KingdomUnited Республики TanzaniaUnited Штатов AmericaUnited государств Virgin IslandsUruguayVenezuelaViet NamZimbabwe

Справедливое государство
Любое государствоAKALARAZCACOCTDCFLGAHIIAIDILINKSKYLAMAMDMEMIMNMOMSMTNCNDNENHNJNMNVNYOHOKORPARISCSDTNTXUTVAVTWAWIWVWY

.