Как сделать в одноклассниках группу популярной: Создание и секреты продвижения группы в Одноклассниках

Содержание

Как раскрутить группу в Одноклассниках

Социальная сеть «Одноклассники» открылась в начале 2006 г. и стала первой в России. Но сегодня это не самая популярная соцсеть. Среди smm-специалистов бытует мнение, что Одноклассники — место для домохозяек в категории 40+, и ОК не интересна для бизнеса. Однако за последние два года соцсеть очень выросла, и состав ее аудитории изменился. Кроме того, появились очень интересные рекламные инструменты, которые стоит использовать. Раскрутка в Одноклассниках поможет бизнесу найти новую аудиторию.

Статистика

Аудитория. В среднем аудитория Одноклассников составляет 45 млн человек в месяц. Это на 2 млн больше, чем было в 2017 году. Из десяти пользователей — четыре мужчины и шесть женщин. Основная возрастная категория — 26-35 лет. В эту группу входят 27% женщин и 30% мужчин всей аудитории соцсети. Вторая по многочисленности возрастная группа — 36-45 лет, третья — 46-55. Практически каждая компания может использовать Одноклассников для раскрутки бренда.

Распределение аудитории ОК по возрасту и полу

Мобильная аудитория. Семь человек из десяти заходит в соцсеть через мобильное устройство. Ежедневно мобильная аудитория ОК растет на 11%. Каждые сутки количество зрителей OKLive на смартфонах увеличивается в два раза. Подавляющее большинство «одноклассников» используют телефоны на базе Андроид — 82%, на iOS — 19%, на Windows Phone — 2%.

Интересы пользователей

Видео-статистика. Ежедневно пользователи ОК смотрят видео 500 млн раз. Рекорд составил 590 млн просмотров за сутки. Количество просмотров за прошедший год выросло в два раза. Количество просмотров стриммингов выросло в 10 раз. Активно используйте видео для продвижения в Одноклассниках: запускайте видеорекламу, проводите стримы, снимайте передачи и ролики.

Рекламные инструменты

Баннер — классический рекламный формат, который доступен только на десктопах и показывается сбоку от ленты новостей. Разрешенный размер — 240х400 рх. Обязательное условие — указание размера баннера в мета-теге <meta name=»ad.size»>. При рекламе в регионах России оставляйте на верхней части баннера свободное пространство размером в 21 рх для размещения региональной пометки. С помощью баннеров в Одноклассниках можно рекламировать все: группы, интернет-ресурсы, видеоканалы, мероприятия. Для продвижения игр используются специальные баннеры размером 128х128 px в разделе «Игры для вас».

Тизер — маленький баннер, который показывается справа или слева ленты новостей на десктопах. Это самый простой рекламный формат, и он имеет технические ограничения: заголовок — 25 знаков, рекламное предложение — 90 знаков и картинка jpg или png размером 90х75 рх. Используйте тизеры, если бюджет рекламной кампании сильно ограничен или как дополнение к другому виду рекламы.

Кросс-платформенная карусель — слайдер от 6 до 8 слайдов, который доступен на десктопах и на мобильных устройствах. Помещайте на каждый слайд отдельное изображение и кнопку целевого действия. Подбирайте картинки размером 600х600 рх. Используйте карусель для рекламы магазина, чтобы показать разнообразие товара, или для демонстрации разных преимуществ одного товарного предложения. Например, для рекламы ЖК используйте общий вид, вид двора, планировки квартир, для рекламы обуви — вид спереди, сбоку, сзади, на модели.

Промопосты — платные публикации в ленте в виде нативной рекламы. Рекламодателям доступен любой вариант контента: видео, ссылки, фотографии, просто текст. Промопост показывается в обеих версиях соцсети и мобильных приложениях. Рекомендуемый размер — 1040х607 рх. Подбирайте показ в зависимости от цели поста: всем пользователям, подписчикам группы, пользователям, не состоящим в группе. Промопосты обходят блокираторов рекламы, потому что распознаются как контент из новостной ленты.

Видеореклама с автозапуском — видеопост в заметках, который создается как публикация. Используйте ее для рекламы группы или внешнего объекта, голосования и открытия мобильного приложения. Анализируйте статистику по встроенным событиям: просмотр со звуком или без, просмотр 3 или 10 секунд и др.

Преролл — видеоролик длиной до 30 сек, который показывается перед основным видео. Может быть пропускаемым (доля досмотров — до 20%) или нет (доля досмотров — до 80%). Есть вариант оплаты только за полные просмотры ролика. Используйте прероллы для рекламы сайта, тогда в ролик добавляется ссылка «Перейти на сайт» или для установки мобильного приложения , тогда при клике начинается загрузка. Максимальный размер видео — 10 МБ. Доступные разрешения видео — 640×360, 1280×720 или 1920×1080.

Мидролл — видеоролик длиной от 5 до 30 секунд, который показывается в играх. Это rewarded video, которое пользователи смотрят в обмен на бонусы для прохождения игры. На конец 2016 г. более 25 млн человек играло в игры в Одноклассниках.

Мобильная реклама. В мобильных приложениях показывается fullscreen-баннер, нативный блок в ленте и блок «Стандарт» — аналог тизера. При рекламе мобильных приложений оплата происходит по модели CPI (cost-per-install) за установки. Требования к изображениям: стандартная картинка — 256х256 рх или больше, большое изображение — 1080х607 рх. Разрешенные форматы — jpg или png.

Дополнительные возможности для рекламодателя

Таргетинги:

социально-демографические: пол, возраст, занятость, дни рождения, доход, статус, образование;

географические: гео и локальный;

интересы, путешествия, телезрители и пр. ;

подписчики выбранной группы;

ремаркетинг на показы и на клики;

динамический ремаркетинг;

CRM: email, телефоны, id;

look-alike аудитории;

игры и приложения;

отрицательный таргетинг для рекламы мобильных приложений.

Конструктор Canvas позволяет создать полноэкранную рекламу, которая подойдет для имиджевых кампаний, рекламы сайта, продвижения мобильного приложения. Создавайте публикации в виде:

видео — размер экрана 16:9 или 4:3;

одиночного изображения — формат jpeg или png, размер — от 414 х 683 px, вес — не более 1 МБ;

слайдера с фотографиями — общий вес не более 5 МБ;

гиро-фото — фотография 3600, которая двигается на экране десктопа или вместе с экраном смартфона. Рекомендуемые размеры: ширина — 1800 px, высота — 736 px.

Конструктор позволяет устанавливать индивидуальные цвета для шрифта и фона с помощью html-кодов. Подбирайте их через сервис getСolor.ru и подобных.

Lead Ads — формат рекламы для сбора заявок в виде формы обратной связи. Создайте пост с рекламным предложением, разместите в нем видео или фотографии и призыв к действию. Настройте самостоятельно экраны «Добро пожаловать» и «Спасибо». При необходимости добавьте дополнительные поля для заполнения. При клике на баннер в форму заявки автоматически подгружаются данные из профиля пользователя. Заполненные заявки приходят на указанный email. Также их можно выгрузить из статистики группы в формате xlsx или настроить выгрузку через API. Реклама доступна в десктопной и мобильной версиях.

BigFish — сервис для таргетинга по контенту. С его помощью определяйте интересы определенных пользователей, чтобы подготовить для них товарное предложение или выстраивания коммуникаций. Допустим, вы производите одежду для детей. Настройте сервис на группы родителей «Многодетные родители», «Яжемать» и подобные и соберите информацию из публикаций и комментариев пользователей. Инструмент соберет весь информационный массив и поделит его на смысловые группы. Это позволит найти скрытые интенты и неявные поводы для выстраивания коммуникации.

Например, в одной группе активно обсуждается домашнее обучение, а в другой — плохая погода. Тогда для первой группы подготовьте брендированный материал по теме домашнего образования с мнением экспертов и рекомендациями и разместите его в группе для начала диалога. Для второй группы запустите рекламу теплой и непродуваемой детской одежды.

Интернет-магазин. Размещайте на базе группы товары и услуги, чтобы подписчики делали покупки, не выходя из соцсети. За первое полугодие 2017 года таким способом было размещено более 2 млн товарных объявлений. Товары магазинов размещаются бессрочно. Витрина интегрирована с Юлой — мобильной торговой площадкой, поэтому товары одновременно публикуются в Юле и в Одноклассниках. Настройте бота для приема заказов из соцсети и интегрируйте его в собственную систему продаж через API ОК.

Стримминг — вариант живых трансляций в сервисе ОКLive. Могут быть в виде обращения к пользователям, караоке, съемки интересных сюжетов, подборки видеороликов или тематического телеканала. Требования к качеству съемки низкие, потому что по замыслу стримминг — репортаж с места события. Срок жизни стрима короткий: 2-3 дня, поэтому подходите к его созданию проще. Главное — выберите новый и оригинальный сюжет.

Все стримы попадают в общую ленту, поэтому их видят не только подписчики группы. Максимальный охват получают трансляции длительностью более часа. При возможности планируйте начало стрима на период с 18.00 до 20.00. В это время стримы набирают наибольшее количество зрителей.

Необязательно освещать только знаковые события. В Одноклассниках смотрят и трансляции из повседневной жизни. Например, стрим дворового мальчишеского футбола собрал аудиторию, сопоставимую с аудиторией при просмотре профессиональных футбольных матчей, хотя пользователь просто снимал игру со своего балкона в жилом доме на телефон.

Киберспорт по популярности не уступает спортивным мероприятиям и привлекает большую аудиторию. Так, финальное шоу Kiev Major посмотрели 10 млн человек. Баннеры конкурса от Wargaming посмотрели почти 5 млн человек, и 30 тысяч игроков приняло участие в конкурсе. Используйте киберспортивные мероприятия для продвижения бренда, если ваша аудитория — молодежь до 25 лет.

Поздравительные открытки — новое увлечение пользователей ОК. Инструмент был запущен в июле 2017 г., и количество отправленных открыток за полгода выросло в девять раз до 14 млн штук. Больше всего пользователи отправили поздравлений с Днем учителя и Новым годом. Создавайте брендированные открытки или видеооткрытки к необычным тематическим праздникам и мотивируйте пользователей делиться ими.

Сервис «Настроение». С его помощью пользователи меняют статус в профиле и устанавливают яркий фон на своей странице. Придумайте забавный вариант статуса с тематикой или брендом вашей компании и предложите подписчикам, как сделали Рокетбанк, Билайн и Тинькофф-Банк.

Запомните

Одноклассники — недооцененная социальная сеть с большим потенциалом. ОК развивают как платформу для жизни, где пользователи общаются, читают, смотрят видео и живые трансляции, слушают музыку, делают покупки, совершают денежные операции. Команда ОК выпускает собственные шоу, сериалы и передачи, чтобы увеличить лояльность и вовлеченность аудитории. Все это делает соцсеть привлекательной для рекламодателей.

Запускайте рекламные кампании с разными целями: продвижение группы в Одноклассниках, привлечение трафика на сайт, прямая продажа товаров и услуг. Используйте методы нативного продвижения: создавайте брендированные стримы, открытки, статусы, проводите трансляции киберспорта и других событий.

Материал подготовила Светлана Сирвида-Льорентэ.

Как раскрутить группу в Одноклассниках, или как seo-шник группы поднимал!

Что делать, когда SEO исчерпало потенциал для вашего бизнеса, и продажи стоят на месте? Или вы вдруг поняли, что хотите попробовать реализовать себя в другой сфере? Возможно, сейчас самое время заняться соцсетями, и попробовать раскрутить сообщество. В этой статье я расскажу, как раскрутить группу в Одноклассниках, стоит ли это вообще делать, и для каких целей подходят ОК.

На самом деле, продвижение в ОК — дело весьма нетрудное, но это только пока. Мой метод базируется на встроенном функционале Одноклассников, и заключается в приглашении людей в свою группу. Если вы уже занимаетесь таким, то вряд ли статья будет для вас полезной. Но если вы всегда считали, что Одноклассники — сервис «для тех, кому за…» (я так тоже считал, в свое время), и он «загибается», я вас попробую переубедить.

Потенциал группы в Одноклассниках

Не ждите от ОК большого притока трафика на ваш сайт. Пользователи Одноклассников не очень охотно уходят за пределы своей любимой соцсети, может быть, частично из-за этого:

Увы, Одноклассники — не самая клиенто-ориентированная социальная сеть. Представьте, вы увидели рекламу интересного товара, переходите по ссылке, а тут такое… Допустим, вы, все же, кликнули на «Перейти по ссылке», попали на лендинг, где нужно оставить заявку, и номер телефона тоже нужно указать. Многие десять раз задумаются, прежде чем оставить обратную связь, после предупреждения от ОК. Как-то так. Не очень грамотный подход, мне кажется.

Именно по этой причине (а, может, и по другим) — завсегдатаи Одноклассников редко покидают ресурс. Пример из практики: я хорошему знакомому и постоянному клиенту крутил группу (полу-коммерческую, если можно так сказать), с 200 человек сделал 4500 за месяц с небольшим. В группе регулярно постятся ссылки на сайт, в описании группы тоже есть ссылка… Активность хорошая, есть классы, репосты, существенно вырос охват. Но за все время было 4 перехода на сайт. Мало. Но нужно не трафик ждать, крайне важно начинать взаимодействие с клиентом прямо в группе. Предложите скидки, акции, конкурсы, сделайте привлекательные промопосты. Вариантов много. Главное — не надо ставить за цель — выманить человека из ОКов. Вам же продажи нужны, а не трафик? А для этого нужна не только аудитория, но и грамотный контент-менеджмент. А сама площадка — дело десятое.

Что касается конкретики. Я знаю группы по 20-30 К человек, для которых их владельцы создавали целые CRM, для управления заказами. Сейчас раскручиваю группу сложной тематики и с жесткой привязкой к региону: люди уже интересуются продуктом, хотя я привел их всего немногим больше 1000. Спрашивают цены на продукт (а он весьма недешевый), оставляют обратную связь в группе. В Одноклассниках вовсю кипит жизнь, люди активно продают, покупают, знакомятся и тд. Одноклассники — это почти 100% взрослая платежеспособная аудитория, и конвертировать ее в клиентов — задача хоть и не самая легкая, но вполне возможная.

С чего начать раскрутку в ОК

Вот и сам мануал по раскрутке группы в Одноклассниках. Если у вас уже есть группа, можете пропустить первый этап, и приступить сразу ко второму.

Этап 1

Создаете аккаунт админа. Привязываете свою сим-карту, добавляете фото, фамилию и имя ставите как можно более реалистичные, не надо писать «Алла Продажа Носков» или «Вася Пупкин» — от этого зависит многое, в том числе, жизнь вашей группы, так что подойдите серьезно. Фото для авы и заполнения профиля удобно брать с Инстаграма: он не индексируется ПСами, и никто не выйдет на реального владельца через поиск фото.
Наполняете аккаунт админа, создаете активность. В зависимости от тематики группы, которую собираетесь раскручивать, и пола админа, подписываетесь на десяток-полтора сообществ по интересам. Также, отлично подойдут сообщества общих тематик — юмор, цитаты, мемасики, видосики, и прочее. Потом периодически, в течение 1-2 недель, заходите в группы, классаете, делитесь контентом. Параллельно, добавляйте в друзья людей из групп взаимопиара, вроде «Добавь в друзья». Не усердствуйте, вполне достаточно получить 50-100 друзей к началу следующего пункта.
Создаете группу. Группу можно создать и сразу после создания аккаунта админа. Но у меня был неприятный опыт: через 3 недели забанили аккаунт админа. При попытке восстановить, поддержка запросила фото паспорта на фоне заблокированной страницы. Естественно, аккаунт был фейковый, так что с группой и аккаунтом пришлось попрощаться. Был сделан вывод, что сначала стоит показать, что вы реальный человек, и полезный для соцсети, то есть. активный. Потом уже создавать группу.
Подробно создание группы описывать не буду. Тут все просто. Заходите в «Группы», слева вверху увидите «Создать группу или мероприятие». Жмете, дальше заполняете все необходимые поля.
Постите контент. После предыдущих этапов, 2 недели стоит постить ежедневно контент, не предпринимая никаких действий для раскрутки. Если тематика позволяет (контент легко найти) — постите 3-4 темы в сутки, если контент нужно создавать самому — тогда минимум 1-2 темы в сутки. Очень удобно искать контент и постить его в группу, сервисом SMM Box.

Этап 2

Создаете 2-3 фейка-саморега (а лучше покупаете готовые). Сложный метод — вырастить самому 2-3 аккаунта, похожих на аккаунт админа, но с большим кол-вом друзей (оптимально 150-200). Эти аккаунты нужно создавать вместе с аккаунтом админа, лучше всего через браузер TOR. Всегда старайтесь не светить свой реальный IP. В итоге, ваши рабочие фейки получат отлежку около месяца — в это время они не будут задействованы в основной работе, а будут вести себя так, как обычные люди — добавлять друзей, постить контент на стену, бродить по группам, ставить классы.
Но это очень долго. И остается большой риск бана этих аккаунтов. Я вырастил, однажды, 10 таких аккаунтов, после месяца работы, они были забанены все в один день. Было очень обидно, поверьте. Поэтому, советую покупать готовые аккаунты, с отлежкой минимум несколько месяцев. Магазинов сейчас много, можете посмотреть на форуме Зисмо.
Определяете критерии ЦА. Идеальная ситуация — у вас на Одноклассниках есть несколько крупных групп конкурентов. Если таких нет — идем в поиск соцсети, выставляем критерии поиска людей. Это может быть гоород, пол, возраст, люди, которые сейчас онлайн, без второй половинки, и тд. Чаще всего используется таргетинг по городу, возрасту, и полу.
Приглашаете в группу. Переходите на страницы по списку, который выдал поиск, и пытаемся пригласить их владельцев в свою группу. Для этого, под аватаркой, нажимаете «Другие действия → Пригласить в группу». После этого выбираете группу, в которую хотите пригласить пользователя. Обратите внимание: не обязательно приглашать в друзья, как в ВКонтакте. Вы сразу можете пригласить человека в группу.
С группами конкурентов работать гораздо проще. Во-первых, это уже лояльная аудитория, которая будет лучше конвертироваться в ваших подписчиков. Во-вторых — процесс ручного инвайтинга происходит проще, так как не нужно переходить на страницу каждого человека. Для приглашения, перейдите на вкладку «Участники» группы конкурента. Наведите курсор на любого участника, и в появившемся контекстном меню, выберите «Пригласить в группу». После чего выберите нужную группу, и отправьте приглашение. Если человек не принимает приглашения, вы увидите соответствующее уведомление.

Таким образом, осуществляется ручная раскрутка группы в Одноклассниках, при помощи инвайтинга. Чередуя свои 2-3 аккаунта, можно приглашать в группу несколько сотен человек в сутки. Вступлений будет около сотни. Но все зависит от тематики. Где-то и 10-20 вступлений — хороший результат.

Возможно, в скором времени появится статья про использование автоматизированных средств продвижения в ОК. Сейчас я использую программу для этого, но планирую приобрести кое-что поинтереснее, тогда и расскажу 🙂

Подводные камни при раскрутке группы инвайтингом

Итак, я постарался подробно рассказать, как раскрутить группу в Одноклассниках самостоятельно. Конечно, я сам еще далеко не гуру в этом деле, но кое-что знаю, из собственного опыта. Возможно, что-то упустил. Возможно, у вас есть свой опыт. Приглашаю к обсуждению в комментариях. Если вам интересно, какие сервисы/софт использую я — пишите на почту, или в комментарии — подскажу, что сам знаю.

При работе над раскруткой сообщества в Одноклассниках (да и с любой соцсетью), важно понимать риски, и делать все максимально эффективно и безопасно. Особенно. если используете не только белые механизмы раскрутки. Увы, часть из того, что я написал, можно отнести к запрещенным методам продвижения в ОК, так что работаете вы на свой страх и риск. Но не делать ничего — вот это настоящее зло. Пока Одноклассники не придумали официальной рабочей схемы продвижения (как в ВК таргет и реклама в сообществах) — инвайтинг будет процветать. И думается мне, что не в интересах администрации ОК тотально банить все группы, раскручиваемые инвайтингом — адекватных альтернативных методов нет, и сообщества просто перестанут развиваться. Но это пока. Вполне возможно, все будет, как с ВК, и через год, группу можно будет раскрутить, лишь прилично вложившись. Так что используйте момент, коллеги!

На чем особо хочу остановить ваше внимание.

Работать только через TOR. Не заходите со своего айпи в несколько аккаунтов, особенно админских. Всегда используйте прокси или браузер TOR. Через обычный браузер заходить можно только в свой настоящий аккаунт.
Используйте хорошие прокси. Если будете работать с софтом — не скупитесь на нормальные прокси. Лучше купить 10 прокси в одни руки, по 80 руб в месяц за штуку, и держать на каждом IP 3-4 аккаунта, чем пакет из 70 (распространенный пакет) паблик прокси за 5 баксов, и через месяц увидеть бан своих аккаунт. Альтернатива — используйте 3G модем (в нем IP динамический, меняется при каждом подключении). Если работаете руками через Тор — прокси вам не понадобятся.
Не спешите! Не теряйте голову от азарта. Это важно. Азарт притупливает ощущение риска, и вы рискуете потерять свои аккаунты, или даже группу.
Покупать аккаунты лучше, чем создавать самому. Во-первых — не так жалко, когда забанят. Во-вторых — не надо тратить время на создание аккаунта (поиск фото, придумывание данных, заполнение профиля). В третьих, купить можно аккаунты с отлежкой больше года. Такие аккаунты практически на 100% устойчивы к бану, в отличие от ваших свежерегов.
Не создавайте более 2 групп на 1 аккаунт админа. Я не знаю, совпадение это или нет. Но был случай. Я какое-то время боялся делать фейки для админов, и группы создавал со своего настоящего аккаунта в Одноклассниках. Через 2 месяца после создания первых двух групп, создал еще несколько, две из них начал раскручивать. Через месяц забанили одну группу из новых, еще спустя неделю — вторую. Старые группы не тронули. Я для себя сделал вывод, что алгоритмы ОК прекрасно видят все накрутки, но закрывают глаза на них, до определенного момента.
На техподдержку ОК не надеяться. Из личного опыта — отвечают боты либо сотрудники, но исключительно шаблонами. Есть информация, что надо долбить их не один день, чтобы начали отвечать по существу. Но надеяться на помощь, в любом случае, сильно не надо. Если забанят группу за инвайтинг, ссылаясь на спамерские механизмы — вернуть ее уже не судьба, увы.
К потерям относиться мужественно и по-философски. Представьте, что вы на войне. Фейки — ваши офицеры, группы — ваша армия. Забанили фейка — создайте, «обучите» нового! Забанили группу — не падайте духом — создайте 2 аналога, с разных аккаунтов. Нужны гарантии, что бана не будет — покупайте майтаргет 🙂
Монетизацией занимайтесь, когда в группе будет хотя бы 5 000 человек, если группа информационной тематики. Если коммерческая — наоборот: показывайте, какие у вас большие скидки, какие выгодные цены, лояльность к покупателям и так далее. Но если группа с цитатками или мамасиками — ждите, не спешите вешать рекламу. Если вы планируете монетизировать группу при помощи партнерок — рекомендую попробовать Traffic Light. Мне самому посоветовали, в свое время — остался доволен.

На этом все, всем профита и хорошего настроения!

Как попасть в раздел рекомендуемые группы

Содержание статьи

Не многие знают, что раздел популярные приводит к нам в группу массу новых участников, и в этой теме я расскажу вам как это сделать.

Если кто то не знает я расскажу что такое раздел популярные.

Если вы сейчас нажмете раздел.

то увидите снизу большой список, все эти группы пользуются большой популярностью, от меньшего к большему, как видите в начале списка есть и 15 000 и 30 000, как же эти группы смогли попасть в популярные и обойти миллионные и сто тысячные?

Как ранжируются и как они попадают в раздел популярные на самые высоки позиции?

разумеется на все влияет высокая активность в группе, количество классов, комментариев, пользователей за сутки и просмотров за сутки, и конечно же самая высокая активность наблюдается в больших, не давая дышать и развиваться маленьким, но одноклассники ввели новый алгоритм и по моим подсчетам,

я примерно 10 раз поднялся на первое место в популярных и пришел к такой цифре, если ваша группа имеет 10% от общего количества в сутки, то есть если у вас группа 10 000 то в день к вам должно зайти 1 000 человек, а сделать это очень просто (Как взорвать статистику я показал в этой статье)

то ваша попадет в этот раздел на верхние позиции.

Что дает раздел популярные?

В среднем из раздела в сутки мне переходило 600-1200 человек, которые еще больше влияли на активность и увереннее закрепляли нашу группу в разделе популярные и прибавляя количество участников группы.

Вот что я делал чтобы попасть в раздел популярные:

Более подробно вы разберетесь и вам будет легче уловить смысл если вы прочитаете нашу статью «как увеличить статистику«

6:00 добавляем фото в альбом 6 штук (за каждый просмотр каждого фото нам засчитывается просмотр в статистике)

7:40 — добавляю видео, очень важно чтобы видео было залито именно в раздел видео с вашего компьютера, а не код вставки ютюб.

9:00 — фото в фотоальбом 6 штук

10:30 — фото в другой альбом, важно не добавлять фото в один и тот же альбом иначе они сольются в один пост в ленте, например если вы добавили 1 фото в 10:00 и в 11:00 будете добавлять в тот же альбом то второе фото не попадет в ленту.

12:00 — видео

13:30 — фотоальбом добавляем 10 фото

15:00 — рекламный пост

16:30 — фото в альбом 1 штука

18:00 — загружаем видео, начинайте загрузку видео чуть раньше примерно минут на 5, так как оно проходит модерацию.

19:30 — фото в альбом 10 штук

20:00 — рекламный пост

21:30 — фото в альбом

23:00 — видео

Вы можете переставить местами время и действия как вам угодно, но если вы повторите и сделаете тоже самое уверен ваша группа будет в популярных очень скоро, проще будет тем кто уже имеет группу от 40к вам будет проще попасть в этот раздел, на днях мы продержали неделю группу 70к на первом месте в популярных и сорвали большой куш.

Это огромный поток людей, а каждый человек это ваш потенциальный покупатель, поэтому рекомендую вам чтобы в ленте был хоть один рекламный пост, пусть это будет товар или видео не важно, тем более если вы на начальных этапах вам нужен начальный капитал на развитие, и эти деньги не будут лишними.

Желаю вам успехов и процветания.))

Как создать тему в группе в Одноклассниках

Содержание статьи

Группы социальной сети Одноклассники могут быть открытыми, закрытыми, посвященными бизнесу или хобби, иметь разную направленность. Темы можно создавать в любой из них – администратор или модератор всегда обладает такими полномочиями, а для рядовых пользователей главным критерием становится членство в группе и отсутствие запрета на подобные манипуляции.
Являясь членом сообщества, в котором пользователям не запрещено добавлять информацию, либо администрируя любую из групп, можно перейти к решению упомянутого вопроса: как создать необходимую вам тему в группе в Одноклассниках. Это не сложно, мы разберем вопрос пошагово, предоставив подробную инструкцию.

Чтобы добавить тему, зайдите в сообщество.

В правой стороне от главной фотографии есть кнопка «создать новую тему», она и требуется для добавления нового вопроса на обсуждение в ок. После нажатия этой кнопки будет открываться окно, и в него следует добавить название.

Вы можете задать оформление, прикрепить к создаваемому сообщению музыку или фотографии, для этого тоже существуют отдельные кнопки, которые находятся внизу. Если вы не знаете, как оформить новую тему, используйте первоочередно эти возможности. Если вы решили украсить новую тему фотографиями, их можно будет найти в фотоальбоме сообщества.

Созданное в Одноклассниках сообщение можно оформить не только фотографиями, но и снабдить музыкой, опросом. Для этого под окошком, куда следует ввести текст, имеются специальные пункты. Если нужно опубликовать материалы спустя какое-то время, или вы желаете, чтобы посты выходили круглосуточно, но не можете быть всегда за компьютером, можно использовать опцию время публикации. Введите дату и время в соответствующий пункт под окошком, и тогда пост выйдет в нужный временной интервал.
Можно заранее задать дополнительные настройки, сделать сообщение скрытым, отключить возможность его комментирования – пункт настроек под окошком для текста позволит это. Администратор может выпустить публикацию от своего имени, или от сообщества, выбор производится иконкой в нижнем левом углу.

Способ 2. Создаем тему с телефона мобильной версии ок.

Создавать обсуждения в Одноклассниках можно и при использовании мобильного телефона. В моби-версии приложения эта задача выполняется подобным образом: на главной странице есть пункт «текст», необходимо начать работу с него, и далее выполнять действия по тому же алгоритму.

Автор сообщения может удалить уже открытый вопрос, или редактировать его, меняя текст. Для выполнения этих операций имеются соответствующие пункты. Кнопка карандаша позволит отредактировать оставленное вами сообщение. После удаления возможно восстановление и выставление информации в первозданном виде, для этого тоже имеется соответствующая кнопка, появляющаяся сразу же после удаления. Комментаторы также могут удалять свои записи в открытой «обсуждалке».

Запреты и разрешения

Администратор всегда может добавлять обсуждения и поднимать через эту опцию новые вопросы, рядовые же члены имеют такую возможность не всегда. Можно разрешить или запретить участникам создавать их через настройки сообщества, оставив дело размещения новостей задачей руководства группы, либо доверив это всем желающим. Первый вариант избавляет от спама и предоставляет максимум контроля, но целесообразен он не всегда.

Таким образом, вести сообщество и добавлять, обновлять в нем информацию не сложно. Регулярное добавление новых интересных постов позволит поддерживать интерес к вашей группе, развивать ее и делать еще более популярной.

Какую лучше создать группу в одноклассниках. Как создать группу в Одноклассниках и правильно настроить её

Здравствуйте, уважаемые читатели блога сайт! Сегодня мы поговорим о группах в Одноклассниках ( о регистрации в этой социальной сети) и немного о способах их раскрутки. Для вебмастера создание и раскрутка своей группы может оказать также положительное влияние на продвижение собственного сайта.

Чем дальше развивается интернет, тем больше вебресурсов появляется в сети. Соответственно неуклонно растет конкуренция среди сайтов и борьба за пользователей, которые могли бы составить целевую аудиторию ваших подписчиков, потенциальных клиентов или людей, заинтересованных в предлагаемых вами продуктах. Поэтому, чтобы добиться серьезного успеха, необходимо использовать все возможные способы раскрутки своего бренда, где социальные сети занимают не последнее место.

Группы в Одноклассниках и их классификация

Сразу рассмотрим, какие вообще существуют группы и как они функционируют в социальной сети Odnoklassniki.ru. Для начала перейдем во вкладку «Группы», предварительно авторизовавшись и войдя в свой аккаунт ( об основном функционале «Моей страницы» в Одноклассниках):

Слева будет красоваться список по разделам: новые, популярные, тематические (авто и мото, блоги, дети, дизайн и т.д.). Нажав на нужный раздел, вы получите все группы, представленные в нем. Тут же по умолчанию в картинках под строкой поиска вы увидите топовые группы из рубрики «Популярные». Чтобы найти совокупность групп нужной тематики, которые отсутствуют в левой колонке, введите в поисковую строку соответствующий запрос, после чего получите искомый результат:

Из набора разнообразных групп данной тематики можете выбрать одну, приглянувшуюся вам, и щелкнуть по картинке левой кнопкой мышки. Вследствие этого действия переместитесь на отдельную страницу Одноклассников, где будет присутствовать вся доступная по этой группе информация:

В данном случае группа в Одноклассниках уже раскручена, если судить об этом по количеству участников. Причем функционирует на серьезной коммерческой основе, предоставляя услуги по созданию сайтов и их продвижению. Здесь же предоставлены ссылки на клиентские сайты, которые также имеют свою выгоду, поскольку их линки расположены на видном месте, что способствует переходам пользователей.

Кроме этого, присутствуют данные об администраторе, даны телефоны, адрес расположения офиса и другие полезные для участников группы и пользователей Одноклассников информация, в том числе адрес основного вэб-сайта. Можете тут же присоединиться к этой группе, если вы нашли тут что-то полезное для себя, хлопнув по одноименной кнопке, расположенной под логотипом:

Точно таким же способом в Odnoklassniki.ru можно найти группу практически любой тематики. Кроме того, что группы в Одноклассниках классифицируются по тематике, некоторые, наиболее известные из них, получают особые привилегии, с помощью которых такие страницы получают изначально более высокие позиции в результатах поиска и им больше доверяют пользователи. Это те группы, которые приобретают статус официальных, отличительным знаком которых является синяя галочка, располагающаяся перед названием:

К сожалению, статус «официальная» для группы или странички в Одноклассниках простому смертному вроде нас с вами, скорее всего, недоступен, поскольку присваивается в основном профилям известных деятелей искусства и популярных актеров, СМИ, а также компаниям, имеющих свой зарегистрированный бренд. Но чем черт не шутит, на всякий случай, дам адрес страницы , где можно подать заявку на получение официального статуса для своей группы. Но прежде ее необходимо добавить.

Создание группы в ОК

Для того, чтобы создать группу в Одноклассниках, в том же разделе «Группы» нужно нажать присутствующую там с левой стороны ссылку «Создать группу или мероприятие»
. После этого перед вами встанет задача выбрать наиболее подходящий вариант из трех имеющихся:

Если хотите создать сообщество, просто объединив людей по той или иной тематике, общаясь и обмениваясь информацией, в том числе по профессиональным вопросам, то больше всего подойдет группа по интересам:

Для вебмастеров правильнее будет выбрать тип «Для бизнеса», поскольку в этом случае есть возможность указать ссылку на свой проект. Создав группу, вы сможете публиковать в ней анонсы свежих статей (заметки) со своего блога или сайта, продвигая таким образом свой проект. Можете для примера посмотреть страничку соз

как зарегистрировать сообщество своего бизнеса в соцсети

Зачастую регистрация в социальных сетях преследует цель не только расширить круг общения и быть на связи с друзьями и знакомыми, но и найти единомышленников, а также продвинуть товары и услуги. Популярный ресурс OK.ru как нельзя лучше справится со всеми задачами. Для того чтобы создать группу на «Одноклассниках», необязательно обладать какими-то специальными знаниями. Однако знать некоторые нюансы все же нужно.

Коротко об OK.ru

Создатель проекта — Попков А. М. Эта сеть существует с 2006 года и на сегодняшний день принадлежит «Мэйл.ру Групп». За время своего существования она стала одним из самых успешных русскоязычных IT-проектов. Для многих этот сайт — единственное место, где можно, пусть и виртуально, встретиться с друзьями по школе, вузу, колледжу и т. д.

Посещаемость ресурса — более 71 000 000 в месяц. Порядка 19% пользователей заходят на площадку ежедневно. Получается, что «Одноклассники» — стратегически важный ресурс как для коммуникации, так и для ведения бизнеса.

Здесь не только находят старых знакомых, но и ежедневно продают огромное количество товаров, предоставляют различные услуги.

Регистрация группы в социальной сети

Если еще нет собственного сообщества, его однозначно стоит сделать. Даже при условии, что человек далек от интернета, никаких сложностей при этом не возникнет. Это под силу даже тому, кто впервые столкнулся с подобной необходимостью.

Первые шаги

В этой сети собственную группу может создать любой зарегистрированный пользователь, поэтому сначала делается аккаунт на сайте. Нужно просто ввести соответствующие данные в поля, которые отображены на экране. Если профиль уже имеется, этот шаг можно пропустить. Достаточно просто ввести логин и пароль, чтобы зайти на сайт. Современные браузеры запоминают регистрационные данные, поэтому больше не придется даже вспоминать искомые комбинации букв и цифр (если включена соответствующая опция) — система сделает это в автоматическом режиме.

Создание сообщества

Для этого следует обратить внимание на меню. В нем есть раздел «Группы». Клик мышью — откроется страница, на которой останется нажать на «Создать группу или мероприятие».

Можно зарегистрировать несколько типов сообществ. Каждое обладает своими достоинствами и недостатками, поэтому сначала стоит все взвесить. Кстати, пользователь может иметь неограниченное количество групп, а это значит, что в случае ошибки можно просто сформировать новое сообщество.

Объединения в «Одноклассниках» подразделяются на следующие категории:

По интересам — классический вариант. На нем следует остановиться тем, кто просто хочет пообщаться на интересующие темы или получать доход от публикации рекламы.
Мероприятия — используются для распространения информации о каком-то событии (концерт, выставка, просто встреча).
Для бизнеса — предназначены для продвижения в Сети товаров и услуг.
Страницы известных личностей и т. д.

Выбрав тематику (например, «Животные», «Игры» и т. д. ), потребуется ввести в соответствующие поля название комьюнити и его описание. Имя говорит о многом, ведь именно оно первым бросается в глаза.

Если намечается серьезный проект, есть смысл воспользоваться услугами профессионалов. Таких людей называют неймерами. Их задача — придумать яркое название или слоган. Когда нет желания тратиться на их услуги, можно все сделать самостоятельно. Достаточно просто придумать лексему или словосочетание, которое будет отражать суть комьюнити. Важно, чтобы оно оказалось понятным будущим подписчикам объединения. Важно указать возрастное ограничение, если это актуально для вашего проекта. Также можно разместить контактную информацию.

По умолчанию стоит открытый тип группы. Если предполагается стандартное сообщество в «Одноклассниках», то ничего менять не нужно. Дело в том, что в закрытое комьюнити попасть значительно сложнее, а объединение по интересам или для бизнеса активно развивается только при большом количестве участников. В противном случае этот инструмент окажется малоэффективным. В общем, стоит сделать все для притока подписчиков.

Первый шаг к этому — зарегистрировать открытое объединение. Для завершения задачи — нажать на соответствующую кнопку.

Продвижение комьюнити

Создать группу в «Одноклассниках» очень легко, но это лишь половина дела. Мало просто произвести продукт — следует побеспокоиться о том, чтобы он стал востребованным. Как и в любом другом деле, придется потратить усилия на то, чтобы объединение регулярно посещалось и постоянно пополнялось новыми участниками. Если этого не сделать, вряд ли кто-то захочет разместить пост в вашем сообществе или купить предлагаемый товар/услугу. Можно выделить несколько рекомендаций для поддержания активности в группе:

Начинать стоит с оформления, ведь от внешнего облика зависит очень много. Понадобится аватар. Он должен быть ярким, интересным, побуждающим к тому, чтобы перейти на страницу. Большое значение имеет и обложка для группы в «Одноклассниках». Все визуальные компоненты должны гармонировать между собой, ведь именно они играют огромную роль в формировании атмосферы, в которой впоследствии будут работать или продавать продукцию.
Следует написать не менее 10 постов, которые должны вызвать желание подписаться. Допускается только достоверная информация, которая при этом еще и должна подаваться в презентабельном виде. Эту операцию тоже стоит доверить профессионалам (копирайтерам), хотя можно вполне выполнить и самостоятельно. Все зависит от грамотности и наличия свежих идей в голове. Свое сообщение можно украсить иллюстрацией, музыкальным треком и т. д. Не рекомендуется пренебрегать этим, ведь наглядность лишней не бывает.
Важным показателем успешности сообщества является его постоянное внутреннее движение. Достигается это просто — при помощи публикаций новых обсуждений на регулярной основе. Кликом по соответствующей кнопке можно создать новую тему за считаные секунды. Откроется специальное окно. Дальше нужно просто следовать подсказкам системы. Заканчивается все нажатием на «Поделиться».

Совсем необязательно постоянно сидеть у экрана монитора. Выход постов в свет можно автоматизировать. Для этого достаточно нажать на кнопку «Время публикации» в сообщении и настроить параметры. Идеальный интервал — 1−2 часа. Думая о количестве, не стоит забывать о качестве. Копирование чужих постов не приведет к серьезному развитию. В настройках поста можно ограничить комментирование или сделать информацию доступной только для участников.

Цель всего вышеперечисленного — привлечь пользователей, ведь без них эта затея бесполезна. К сожалению, приглашать в группу можно только друзей. Лучше дать рекламу, так как самостоятельное развитие отнимет неимоверное количество времени. Чтобы рассказать о себе, стоит выбрать площадку с хорошими показателями и договориться с администратором о публикации поста.

Для начала заработка на чужих сообщениях об услугах или товарах следует иметь не менее 50 000 участников. Очень часто их просто покупают на специализированных ресурсах. За небольшую плату в комьюнити вступает заказанное количество человек. Такой способ малоэффективен, ведь используются фейковые аккаунты, которые никакой роли в реальных продажах не играют. Это просто балласт, который создает видимость успешности. Поэтому такой вариант не рекомендуется.

Заработок в Одноклассниках

Если много реальных подписчиков, искать рекламодателей долго не придется. Они сами выйдут на исполнителя. Несмотря на это, стоит сказать несколько слов о монетизации.

Разобравшись с тем, как раскрутить и создать группу в ОК, пора начать зарабатывать с ее помощью. В сети есть немало сайтов, занимающихся именно этим. Следует разместить на таком ресурсе информацию о своей группе и ждать предложений. Кстати, здесь можно настроить и автопостинг.

Кроме того, владельцы групп получают доход с партнерских программ. Для этого следует опубликовать реферальную ссылку в своем комьюнити и получать доход от переходов по линку с последующей покупкой.

Таким образом, главное условие для создания сообщества в «Одноклассниках» — основательное представление о том, что требуется в итоге и зачем это нужно.

Если такие знания есть в активе, удача обязательно улыбнется и обеспечена стабильная прибыль в ближайшем будущем!

Originally posted 2018-04-17 10:26:20.

15 быстрых и творческих способов группировать учащихся и партнеров

Студенты работают вместе в нашем классе несколько раз в течение дня, с партнерами и в небольших группах. Было время, когда простое упоминание слова «партнер» означало, что лучшие друзья бросали друг на друга знающие взгляды через всю комнату. Однако в наши дни мои ученики смотрят на меня, стремясь узнать, как будет представлен их партнер или группа. На этой неделе я рад поделиться с вами некоторыми методами, которые я использую, чтобы вовлечь моих учеников в совместное сотрудничество (и некоторыми из них, чтобы помочь вам отслеживать их), а также загружаемыми файлами для печати, которые помогут вам начать работу.

1. Любимое: Team Shake

Мой самый любимый способ группировать студентов — это приложение Team Shake. Просто введите имена своих учеников, выберите количество групп, которые вы хотите, встряхните свой планшет или смартфон, и voilÃƒÂ , ваши команды созданы. В Team Shake есть настройки, которые позволяют вам учитывать пол и / или уровень способностей при группировке.

Мой грязный маленький секрет учителя? Иногда я заранее встряхиваю, пока не найду группы, которые мне нравятся.Я делаю снимок на планшете, встряхиваю его и показываю классу фото групп. Тссс!

2. iPartners на быстром наборе

Это, безусловно, любимый способ работы моих студентов с партнером. Я сделал снимки клавиатуры и списка контактов со своего телефона и распечатал их для студентов. Они приклеили их на свой собственный телефон из плотной бумаги размером 4 x 12 дюймов, который они персонализировали по своему собственному дизайну.

Чтобы составить свой список контактов (партнеров), ученики перемещаются по комнате, соглашаясь стать партнерами с шестью другими людьми.Когда пришло время объединиться для какого-то мероприятия, я прошу студентов вынуть свои телефоны и «… работать с контактным номером два». Обычно мы «обновляем» списки контактов раз в квартал.

Загрузите мой шаблон мобильного телефона для использования в классе, нажав на изображение выше.

3. Compass Partners

Мы используем компасных партнеров в социальных исследованиях. Как и в случае с партнерами по быстрому набору, описанными выше, мои ученики находят для работы четырех разных партнеров, записывая свои имена на северной, южной, восточной и западной линиях.Мои ученики меняют своих партнеров по направлению с каждым новым разделом в нашей книге.

4. Clock Partners

Прочтите, как мой друг и коллега Трой, Бет Ньюингем, использует партнерских часов , чтобы установить набор из 12 различных пар.

Случайные пары

В каждой из следующих групп я отключаюсь или предлагаю учащимся выбрать свои собственные карточки, однако их можно легко адаптировать для создания партнеров, выбранных учителем.Эти занятия — не только интересный способ найти партнера, они помогают развить и отработать фундаментальные навыки.

5. Партнеры по коммутации собственности = Карточки из долларового магазина

Используя карточки сложения или умножения из долларового магазина, студенты ищут партнера, у которого есть «шлепки» их фактов. Поскольку карточки двухсторонние, с разными фактами на каждой стороне, я ставлю точку на той стороне, которую хочу, чтобы ученики использовали.

Партнерства, расширяющие словарный запас:

Я использую карты синонимов и антонимов для пар, но я также использую их в течение года, когда мы занимаемся изучением слов.Возможно, вы даже сможете использовать их в одной из словарных игр, о которых Ронда Стюарт писала в своем посте Fun and Easy Vocabulary Games .

6. Синонимы Roll Partners

Ученики находят партнера, у которого есть синоним их слова. Загрузите набор из 42 карт синонимов , которые вы можете использовать для партнерства и многого другого.

7. Antonym Partners

Ученики находят партнера, у которого есть антоним их карты.Нажмите на изображения ниже, чтобы загрузить набор из 48 карт.

8. Знаменитые книжные пары

Я случайным образом раздаю карточки, и ученики ищут одноклассника, у которого есть другой персонаж из той же книги. Хотя я использую символы, которые хорошо знакомы большинству моих учеников, одноклассник всегда готов помочь, если кому-то незнакомо имя. Загрузите знаменитых книжных пар для своего класса, чтобы попробовать.

8.Старые девы партнеры

Карты старой девы хорошо подходят для объединения студентов. В годы, когда у меня нечетное количество студентов, тот, кто получает старую карту горничной, начинает работать с парой по своему выбору. Этот конкретный пакет пришел из Walmart.

9. Прищепка Partners

Яркие прищепки из долларового магазина хорошо помогают отслеживать, кто с кем сотрудничает.

Группировка студентов

10.Пазлы для обложек книг

Каждый год я сканирую несколько разных любимых обложек книг , которые распечатываю, ламинирую и разрезаю на кусочки пазла. Студенты обыскивают комнату в поисках одноклассников, у которых есть совпадающие части пазла. В прошлом я также использовал страницы из старых календарей для создания головоломок, а также достопримечательностей США.

11. Веб-сайт инструментов супер-учителя

Просто зайдите на веб-сайт Super Teacher Tools и введите имя своих учеников в список и посмотрите результаты.Вы можете создавать группы любого размера или использовать их как генератор случайных имен.

12. Рыбалка для своей группы

Ученики находят четыре совпадающие карточки и составляют свою группу. Мне нравится, что эти карточки (от Walmart) четырех разных цветов, которые помогают распределять роли учащихся в группе.

13. Dollar Store DÂ Cor Groups

В проходе для учителей Dollar Tree всегда есть яркие вырезы, которые поставляются в пачках по пятнадцать с тремя разными рисунками.Я покупаю два набора и могу быстро объединить студентов в группы.

14. Игральные карты

Стандартная колода игральных карт идеально подходит для создания пар или групп по четыре человека.

15. Магниты

Эти большие магниты идеально подходят для формирования или отслеживания членов группы. Их очень легко перемещать, и они прилипают к любой магнитной поверхности.

Хранение всего

Я храню свои партнерские карты и головоломки в расширяемом файле с помеченными карманами.Различные карты хранятся в запечатанных на молнии пластиковых пакетах с указанием количества карт и групп, которые можно из них сделать.

Надеюсь, у вас появилась идея или две новых способа объединения или группы ваших учеников. Я хотел бы услышать, как вы будете сотрудничать со своими учениками. Поделитесь своими идеями в разделе комментариев ниже!

5 Веселых игр в классе ESL для знакомства друг с другом

Класс ESL может быть живой, динамичной средой.

При правильном руководстве ученики могут работать и учиться вместе, подталкивая друг друга дальше и быстрее.

Однако легче сказать, чем сделать, заставить группу студентов сотрудничать и сохранять позитивный настрой.

Ваши планы уроков ESL немного устали?

Нужно ли вашим ученикам легче собираться вместе и узнавать друг друга?

Тогда пришло время поэкспериментировать с классными играми ESL. Ознакомьтесь с нашими 5 любимыми играми для создания команды в классе и улучшения общего владения английским языком.

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла, который вы можете
можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)

Зачем нужны игры в классе?

Некоторые учителя могут задаться вопросом о причинах использования игр ESL в классе. В конце концов, не лучше ли давать студентам более серьезные задания?

Разве мы не хотим, чтобы их носы были в книгах, а их умы были сосредоточены на продуктивной работе?

На самом деле, большинство учителей начали понимать, что игры могут быть очень эффективным способом обучения лексике и грамматике.Лучше всего, когда вы найдете несколько простых игр и правильно их спланируете, вы сможете помочь даже самым застенчивым ученикам немного раскрыться и опробовать свои новые навыки английского языка в классе. Когда вы объясните правила, учащиеся будут чувствовать себя более комфортно. Правила позволяют им добровольно делиться информацией или мнениями в безопасном структурированном пространстве.

Специальные игры для знакомства друг с другом могут быть отличным способом создать открытое свободное пространство для общения в вашем классе ESL.Используя одну из этих игр на первых уроках, вы дадите учащимся понять, что они могут отбросить свои страхи и неуверенность, принять участие в изучении английского языка и весело провести время!

5 забавных классных игр ESL для знакомства друг с другом

1. Меня зовут X, и мне нравится X

Когда вы обучаете начинающих студентов ESL, эта игра может быть отличной в первый день.

Игра может проходить несколькими способами. Первый и самый простой отлично подходит для настоящих новичков.Начните с представления себя в таком формате: «Меня зовут x, и мне нравится x». Затем попросите каждого ученика использовать тот же формат. Учащийся выучил две структуры предложений (одно с «to be» и одно с переходным глаголом).

Если у вас есть более продвинутые ученики, вы можете включить в эту игру вызов памяти. Попросите учащихся представиться таким образом, а затем попросите учащихся представить своего соседа: «Его / ее зовут x, и ему / ей нравится x». Таким образом, студенты изучают не только предложение от первого лица, но и предложение от третьего лица.

Самый продвинутый способ играть в эту игру — задавать вопросы. Обойдите комнату по кругу или наугад и попросите учеников спросить одноклассника: «Как вас зовут? Что вам нравится?» Студент, задавший вопрос, должен представить своего сокурсника, используя предоставленные ответы, а затем студент, который ответил, задает вопросы кому-то еще. В этой версии игры учащиеся учатся задавать два разных типа вопросов.

В такой простой игре главное — убедиться, что все ученики правильно форматируют и произносят свои предложения.Это можно использовать в тандеме с уроком лексики о еде, фильмах и телешоу, животных или цветах. Учащиеся могут использовать свой недавно изученный словарный запас, чтобы заполнить пробел в конце предложения «Мне нравится».

В этой игре — как и во многих других классных играх — чем более случайным вы можете сделать порядок, в котором учащиеся вызываются, тем лучше. Когда ученики понимают, что порядок случайный, они с гораздо большей вероятностью обратят внимание на ответы других учеников, вместо того, чтобы считать, сколько еще ходов им осталось до участия.

2. Репортер

Эта игра — отличный способ научить учащихся использовать недавно приобретенные навыки устной речи и понимание на слух. Разделите студентов на пары и попросите их взять интервью у друг друга. В зависимости от уровня вашего класса вы можете начать с 5-10-минутного мозгового штурма, чтобы придумать вопросы, прежде чем они начнутся.

Если вы хотите, чтобы учащиеся поработали над своим устным выражением, они могут представить своих партнеров остальному классу, используя ответы, полученные во время игры.Если вы хотите, чтобы учащиеся практиковали свои навыки письменного выражения, они могут записать ответы своего партнера во время собеседования и передать их вам позже.

Вы можете превратить это в еще более сложную игру, сделав собеседование домашним заданием и попросив учащихся представить своих партнеров классу, не называя их личности. Затем класс должен угадать личность каждого человека на основе представленных деталей.

Эта игра не только заставляет студентов задавать вопросы и переформулировать ответы, но также дает им отличный способ практиковать устное или письменное выражение.

3. Две истины и ложь

Эта знакомая игра ESL доставляет массу удовольствия более продвинутым ученикам. Каждый ученик должен сказать классу две правды и ложь о себе и дать классу угадать, какое утверждение является ложью. Студенты должны уметь выражать свои мысли устно, чтобы добиться успеха в этой игре.

Эта игра позволяет учащимся проявить творческий подход, а это означает, что им обычно очень весело играть. Обязательно исправляйте их только по грамматике и словарю, которые вы изучали в классе, если они не просят подобрать слово или фразу.Для этой игры важно дать ученикам возможность самовыражаться, даже если они не на 100% правы. Однако учителя не должны медлить и исправлять грамматические и лексические вопросы, которые уже были изучены в классе.

4. Секреты

В эту игру можно играть, чтобы побудить учеников встать и двигаться, что очень помогает, если ваш класс ESL склонен к утомлению, вялости или молчанию.

Сначала попросите каждого студента записать секрет на листе бумаги. Пойдите вокруг и убедитесь, что секреты записаны правильно, но не выдавайте секреты учеников их одноклассникам!

Попросите каждого ученика сложить лист бумаги и положить его в шляпу.Затем каждый ученик вытягивает секрет из шляпы. Когда каждый ученик узнает секрет, попросите его пройтись по классу, задавая вопросы другим ученикам, чтобы узнать, чей секрет у них есть. Им не разрешается прямо в своих вопросах говорить о том, что написано на бумаге!

Например, если секрет ученика — «У меня пять кошек», человек, владеющий секретом, может спросить: «Любишь ли ты животных?» или «Сколько животных живет в вашем доме?»

5. Найдите партнера

Эта игра похожа на предыдущую, но она идеально подходит для увязки с уроком лексики о еде, фильмах, книгах, цветах, животных и т. Д.

Каждый ученик записывает свою любимую (книгу , еда, фильм…) на листе бумаги и прячет в кармане или в учебнике.Затем каждый ученик ходит и задает вопросы своим одноклассникам, чтобы найти кого-то, кто написал бы тот же ответ. Единственная уловка в том, что они не могут использовать записанные слова, задавая вопросы другим ученикам!

Чтобы убедиться, что ни одна из этих игр не выйдет из-под контроля и что ученики действительно практикуют правильный английский язык, ключ к успеху в модерировании. Прогуляйтесь по комнате и послушайте разговоры студентов, при необходимости исправляя их в соответствии с темами, которые вы изучали в классе.

Как упоминалось в отношении других игр, исправлять учащихся по темам, которые вы не затронули, неэффективно. Делайте это только в том случае, если они явно просят слово или фразу. Привлекая внимание к вещам, о которых они не знают и не могут знать, учащиеся будут больше нервничать, а другие игры могут оказаться менее эффективными.

Используйте эти игры, чтобы стимулировать устное высказывание учащихся и побудить их говорить друг с другом на английском языке. Вскоре призывы принять участие в других мероприятиях ESL будут встречены с волнением!

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла, который вы можете
можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)

Если вам понравился этот пост, что-то подсказывает мне, что вам понравится FluentU, лучший способ преподавать английский язык с помощью реальных видео.

Погружение в английский в вашем классе!

13 Разговорные задания ESL, чтобы подарить взрослым студентам подарок Габа

Ах, снова стать молодым.

Младшие студенты ESL знают, в чем дело. Они относятся к занятиям по английскому языку как к игровой площадке.

Получил пару ушибов и синяков в спортзале в джунглях? Отряхнись и продолжай играть, малыш.

Сделал несколько английских ошибок? Смейтесь и продолжайте болтать.

Так и должно быть! Класс ESL — идеальное место для ошибок в английском.

При этом высказывание вслух перед другими людьми — особенно на втором языке — может нервировать любого. Молодые люди часто менее заторможены, чем взрослые, поэтому, проводя уроки разговорного английского для взрослых, мы должны помнить о некоторых вещах.

1. Взрослые любого культурного происхождения по-прежнему любят «развлекаться», но их представления о развлечениях могут отличаться от ваших.

2. Взрослые, вероятно, будут более чувствительны к потребности в достоинстве и не захотят «терять лицо» перед другими.

Это пара больших, но есть и другие. Продолжайте читать, чтобы узнать все, что вам нужно знать о преподавании уроков устной речи для взрослых студентов ESL.

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла, который вы можете
можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)

Важные соображения при обучении взрослых студентов ESL

Если вы преподаете класс за границей (а не класс со смешанными национальностями в вашей родной стране), вам необходимо знать о местных особенностях, особенно о целесообразности в смешанных гендерных ситуациях.

Хотя ваша школа могла посчитать приемлемым, чтобы мужчины и женщины учились в одной комнате, вы должны заметить, есть ли у учащихся сильная тенденция сидеть отдельно в зависимости от пола.Когда вы без разбора просите их объединиться в пары, вы можете заметить признаки дискомфорта или даже стресса у некоторых учеников.

Иногда вы можете заметить, что класс молчит и внимателен, когда студент говорит, но студенты суетятся и становятся разговорчивыми, когда студентка выходит вперед.

Что вы можете с этим поделать?

Если у них достаточно языковых навыков, вы можете начать обсуждение этого вопроса в классе.

Будьте гибкими при организации урока, не позволяя им лениться и каждый раз работать со своими любимыми партнерами.

Есть еще несколько моментов, которые следует учитывать при обучении ESL взрослым учащимся:

Тот факт, что они достигли зрелого возраста, не обязательно означает, что они обладают развитыми языковыми навыками.

Если они борются, это может означать, что они забыли уроки языка из более ранних школьных дней — мы имеем в виду учеников, которые изучали английский раньше и позже забыли «ложных новичков».

Старайтесь не всегда слишком тесно связывать навыки чтения с навыками речи, поскольку у них могут быть трудности с чтением.
- На самом деле они могут быть неграмотными (особенно если они беженцы).
- Они могут хорошо владеть другим шрифтом, но испытывают трудности с английским шрифтом.
- У них могут быть проблемы, например дислексия.

Независимо от уникальных проблем, с которыми сталкивается каждый взрослый студент ESL, при правильной мотивации, поощрении и руководстве они все равно могут учиться, чтобы улучшить свои навыки разговорного английского.

Стратегии привлечения взрослых студентов ESL к разговору

Студенты должны говорить вслух сами по себе, а не просто следовать в уме, пока кто-то говорит.Для них недостаточно просто бормотать вместе с толпой, как в упражнении на бурение.

Вот несколько возможных речевых возможностей , которые вы можете предоставить своим ученикам:

Встаньте перед классом и заговорите . (Это хорошая практика для устной части экзаменов, таких как IELTS, TOEFL или TOEIC.)

Встаньте перед классом с партнером и представьте что-нибудь вместе.

Станьте частью группы, представляющей драму или ролевую игру перед классом.

Примите участие в обсуждении всего класса или дебатах. (Убедитесь, что все участвуют. Часто более спокойные ученики будут сидеть сложа руки и не участвовать в этом.)

Примите участие в парной работе , где каждый ученик должен поговорить с партнером.

Участвуйте в обсуждениях в малых группах , где отдельные учащиеся с меньшей вероятностью останутся без внимания.

Также важно, чтобы заложило основу вне специальных выступлений.В то время как молодые студенты часто чувствуют себя комфортно, погружаясь прямо в новые задачи, взрослые могут захотеть сначала увидеть их выполненными и мысленно подготовиться.

FluentU — полезный инструмент для этой цели — он предоставляет подлинные видеоролики на английском языке, преобразованные в уроки языка соответствующего уровня.

На FluentU есть все: от новостных клипов до музыкальных видеоклипов, вдохновляющих выступлений и т. Д., Все от новичка до продвинутого. Каждое видео содержит интерактивных субтитров, , по которым учащиеся могут щелкнуть для мгновенного определения и произношения, а также дидактические карточки и упражнения, которые помогут удержать слово.Как педагог, вам понравятся встроенные инструменты для построения учебных программ и отслеживания прогресса .

Это интересный способ для учащихся активно развивать свои знания английского языка, одновременно усваивая естественную речь. Вы можете использовать его в классе или, если учащиеся имеют доступ к мобильным устройствам за пределами класса, они могут практиковаться на ходу.

Хотите работать из дома? Сохранить гибкий график? Окажите положительное влияние? Быть частью вдохновляющего сообщества, основанного на сотрудничестве?

Нажмите здесь, чтобы присоединиться к нашей команде!

1.Краткие беседы

Создайте стопку тематических карточек для ваших студентов, чтобы у каждого студента была своя карточка. Каждый ученик вытягивает свою карточку, а затем вы назначаете им ограничение по времени — изначально это ограничение может составлять одну минуту, а может быть, три минуты, когда они практиковались. Это количество времени, в течение которого они будут говорить на заданную тему.

Теперь дайте студентам достаточно времени, чтобы собраться с мыслями. Вы можете дать им от 5 минут до получаса на этот подготовительный этап.Вы можете позволить им записать от трех до пяти предложений на карточке, чтобы напомнить им о направлении, которое они выберут в ходе разговора.

Чтобы студенты слушали внимательно, вы можете создать мгновенную игру «Бинго». Классу рассказывают о теме и просят записать пять слов, которые они могут ожидать услышать (кроме общеупотребительных слов, таких как статьи, союзы и вспомогательные глаголы). Они прислушиваются к этим словам, вычеркивая их, когда слышат, и вежливо поднимают руку, если слышат все пять.

2. Покажи и расскажи

Учащимся можно попросить принести в школу какой-нибудь предмет, чтобы показать и рассказать о нем. Это очень весело, потому что студенты часто приносят с собой что-то значимое для них или вызывающее гордость. Значит, им будет о чем поговорить! Поощряйте студентов задавать вопросы о предметах друг друга.

Вместо того, чтобы предлагать учащимся приносить свои собственные предметы, вы можете предоставить собственный предмет и попросить их попытаться объяснить, что они думают о нем и какова его цель.Другой вариант — принести им картинки для разговора. Это можно обсудить с партнером или в группе, прежде чем представлять идеи перед всем классом.

Создавайте более сильное обсуждение и продолжайте обсуждение, задавая учащимся открытые вопросы.

3. PechaKucha

Если у ваших учеников есть ноутбуки (или компьютерная лаборатория, которую они могут использовать) и они достаточно знакомы с программным обеспечением для презентаций (например, PowerPoint), то все, что им осталось получить для этого упражнения, — это доступ к ЖК-проектору.

Студенты могут весело провести время, выступая с презентацией перед классом. Использование проецируемых изображений помогает отвлечь внимание от говорящего и может быть полезно для застенчивых студентов.

Стиль презентации «PechaKucha» * может вызвать дополнительный интерес, поскольку каждому учащемуся разрешается показывать 20 слайдов только по 20 секунд каждый (время контролируется программным обеспечением, чтобы слайды менялись автоматически) или в любое время по вашему выбору. Например, вы можете сделать 10 сторон по 15 секунд каждая.

Вы также можете добавить такие правила, как «не более 3 слов на каждом слайде» (или «без слов»), чтобы студенты действительно говорили, а не просто читали слайды. Им нужно уделять достаточно времени, дома или в классе, чтобы подготовиться и отточить время. Его также можно подготовить и представить парами, при этом каждый партнер выступит по половине слайдов.

* PechaKucha возникла в Токио (в 2003 году). Название означает «болтовня».

«В настоящее время вечера PechaKucha, проводимые во многих городах по всему миру, представляют собой неформальные и веселые встречи, где творческие люди собираются вместе и делятся своими идеями, работами, мыслями, фотографиями с праздников — действительно обо всем.»- формат« ПечаКуча »20 × 20.

4. Bingo

Многие люди думают об этой игре как об упражнении на слушание, но оно очень быстро может превратиться в разговорный процесс.

Существует ряд веб-сайтов ESL, которые позволят вам быстро создать набор карточек Бинго, содержащих до 25 слов, фраз или даже целых предложений. Они позволят вам сделать столько уникальных карточек, сколько вам нужно, чтобы раздать разные карточки каждому ученику в классе. Каждая карточка может содержать один и тот же набор слов, расположенных по-разному, или вы можете выбрать более или менее 25 элементов.

Вместо того, чтобы предлагать учащимся размечать свои карточки, вы можете дать им маркеры (например, камни или семечки), чтобы они поместили их на каждый квадрат, как только они его узнают. Таким образом, маркеры можно убрать, и игру можно будет повторить.

В первом туре учитель должен «объявить» игру. Первый ученик, получивший пять маркеров подряд в любом направлении, кричит «Бинго!» Затем вы должны попросить этого ученика зачитать каждый пункт своего выигрышного ряда.

Победителя поздравляют, а затем награждают тем, что он становится следующим абонентом.Это отличная возможность выступить. Все снимают свои маркеры, и игра начинается снова. Каждое вызываемое выражение обычно тихо повторяется всеми в комнате, и к концу сеанса каждый может произнести все выражения на карточке.

5. Два текста

Это сложное задание отлично подходит для более способных учеников и предполагает чтение. Тексты перед собой могут помочь взрослым ученикам почувствовать большую поддержку.

Выберите два коротких текста и распечатайте их.Напечатайте достаточно каждого текста для половины класса. Создайте список простых вопросов для каждого текста и распечатайте такое же количество.

Разделите класс на две группы и раздайте тексты. Повесьте листы с вопросами на потом. Одна группа получает один текст, вторая группа получает другой текст. Тексты могут быть на связанные темы (или нет).

Затем участники группы читают свои тексты и могут свободно говорить о них в своей группе, убедившись, что все они все понимают. Примерно через 5 минут уберите бумаги.

Каждый ученик находится в паре с кем-нибудь из другой группы. Каждый ученик должен рассказать своему партнеру все, что он узнал из своего текста. Затем они должны послушать (и запомнить), что другой ученик рассказывает им о тексте их группы.

Учащиеся возвращаются в свои первоначальные группы и получают список вопросов по исходному тексту.

Учащиеся снова попадают в пары, на этот раз с другими людьми из другой группы.Каждый учащийся должен проверить своего партнера, используя вопросы о тексте, который его партнер никогда не читал, а только о котором ему рассказывали, а также отвечать на вопросы о тексте, о котором им рассказывали.

В другой день используйте два разных текста и попробуйте это задание еще раз. Студенты во второй раз успевают заметно лучше!

6. Запуск диктовки

Это полезное занятие требует от учащихся использования всех четырех языковых навыков — чтения, письма, аудирования и разговорной речи — и при тщательном планировании и контроле может вызвать как большое волнение, так и исключительное обучение.

Разделите студентов на пары. Выбирайте, кто побежит, а кто напишет. (Позже они могут поменяться местами.)

Распечатайте несколько коротких текстов (относящихся к тому, что вы изучаете) и приклейте их на стену подальше от парт. Вы должны прикрепить их где-нибудь вне поля зрения студентов, например, в коридоре.

Может быть несколько пронумерованных текстов, и студентов можно попросить собрать по два или три каждого. В текстах могут быть пробелы, которые нужно заполнить позже, или их можно попросить привести их в порядок.Здесь много возможностей!

Бегущие ученики бегают (или ходят) к заданным им текстам, читают, запоминают столько, сколько могут, а затем возвращаются, чтобы продиктовать текст пишущему ученику. Затем они снова бегут. Побеждает первая пара, которая напишет полные правильные тексты.

Будьте осторожны, :

Позвольте учащимся использовать камеры своих телефонов, чтобы «запомнить» текст.

Позвольте «бегающим» ученикам писать — они могут составить слов по буквам и сказать своему партнеру, когда они ошибаются.
Позвольте «пишущим» ученикам пойти и посмотреть текст (или пусть «бегающие» ученики принесут его им).

7. Опросы и интервью

Умение задавать вопросы и отвечать на них имеет неоценимое значение в изучении языка.

В простейшей форме проведения опроса в классе учитель раздает готовые вопросы — может быть, по 3 для каждого ученика — по изучаемой теме.

Например, тема — еда. Каждому студенту могут быть заданы одни и те же вопросы, или может быть несколько разных наборов вопросов, таких как вопросы о любимых блюдах, фаст-фудах, завтраках, ресторанах, этнических продуктах, домашней кухне и т. Д.

Затем каждый ученик встречается с несколькими другими (сколько учитель требует) один за другим и задает им вопросы на бумаге. При каждом взаимодействии ученик, задающий вопросы, записывает ответы своих сверстников.

В конце занятия студентов могут попросить встать и обобщить то, что они узнали из своего опроса.

8. Табу

В этой игре у одного игрока есть карта с четырьмя словами:

Первое слово — это секретное слово.Цель игры — заставить другого игрока произнести это слово. Студенту с карточкой нужно будет описывать это слово, пока другой студент не выяснит, что это за секретное слово.

Три других слова — это наиболее очевидные слова, которые вы можете использовать для объяснения секретного слова. Все они являются табу, и их нельзя использовать в описании секретного слова учеником.

В эту игру могут играть две команды. В нее также можно играть между партнерами.

Вы можете создавать свои собственные наборы слов на основе того, что вы изучали, или вы можете найти наборы в своем учебнике и в Интернете.

9. Обсуждение и дебаты

Более зрелые ученики могут обсуждать и обсуждать проблемы с партнером. Им даже можно сказать, какую сторону аргумента каждый из них должен попытаться продвигать. Это может быть предвестником полномасштабной дискуссии в классе. Работа с партнером или небольшой группой в первую очередь дает им возможность развивать и практиковать необходимый словарный запас, чтобы уверенно говорить на большом форуме.

10. Мне нравятся люди

Взрослые любят веселиться, если их не заставляют чувствовать или выглядеть глупо.Это отличная игра, которая помогает им быстро думать и бегло говорить по-английски (вместо того, чтобы пытаться переводить с родного языка).

1. Учащиеся садятся на стулья в круг, оставляя место в круге, чтобы учитель мог встать.

2. Во-первых, их просят выслушать утверждения, которые делает учитель, и встать, если они применимы к ним, например: «Мне нравятся люди, которые носят черные туфли», «Мне нравятся люди с длинными волосами», и т. д.

3. Затем учитель просит стоящих учеников поменяться местами с кем-нибудь, кто стоит.

4. Теперь это становится игрой. Учитель делает заявление, указанные ученики должны встать и быстро поменяться местами. Когда ученики перемещаются, учитель быстро садится на чье-то место, заставляя их стать учителями.

5. Студенты быстро начинают играть в эту игру. Как правило, они быстро замечают «обманывающего» одноклассника, который не встал, когда им следовало бы, и они также охотно поощряют застенчивого ученика, который оказывается в пропасти без идей.

У этой игры нет естественного финала, поэтому следите за настроением учащихся во время игры. У них могут начать заканчиваться идеи, что приведет к задержкам в игре. Быстро встаньте, вернитесь в положение учителя и подведите итоги (поговорите с ними о том, что они думают об игре).

11. Аукцион предложений

Создайте список предложений, некоторые правильные, а некоторые с ошибками.

Ошибки должны относиться к языковой теме, которую вы изучаете или рассматриваете (например,грамм. артикли, времена или местоимения).

Количество предложений будет зависеть от способностей ваших учеников. 20 — хорошее число для студентов среднего уровня. Если у вас слишком мало предложений, будет сложнее сбалансировать правильное и неправильное.

Соотношение правильных и неправильных зависит от вас, но рекомендуется иметь более 50% правильных ответов.

Рядом со списком предложений нарисуйте три столбца: Ставка, выигрыш, проигрыш.

Вы можете установить предел того, сколько (воображаемых) денег они должны потратить, или просто позволить им иметь столько, сколько они хотят.

Им нужно обсудить (на английском языке) и решить, является ли какое-либо предложение на 100% надежным, и в этом случае они могут предложить 100 долларов (или любую другую сумму, которую вы выберете). Если они полностью уверены, что это неверно (а это бывает редко), они могут поставить ставку «0». Если они не уверены, они могут поставить 20, 30, 40 в зависимости от того, насколько вероятно, что это будет правильным. (Ограничение их общей ставки заставит их принять более тщательное решение.)

Когда все их ставки записаны, часто бывает полезно попросить пары поменять свои бумаги с другими парами для маркировки.

Просмотрите предложения, обсуждая, какие из них верны и почему. Попросите учащихся объяснить, что правильно, что неправильно и почему.

Для правильных предложений сумма ставки указывается в столбце «выигрыш». В случае неправильных предложений это указывается в столбце «проиграть».

Суммируются оба столбца, и сумма «проигрыша» вычитается из суммы «выигрыша».

Документы возвращаются, и партнеры обсуждают (на английском языке), как прошли их торги.

Это задание наиболее эффективно, когда учащиеся работают вместе как партнеры, читают и обсуждают правильность предложений. Студентам рекомендуется использовать английский язык для обсуждения своих стратегий со своим партнером.

12. Алиби

Эта хорошо известная игра ESL — отличная практика разговорной речи для взрослых. Учитель сообщает классу, что было совершено определенное преступление. Для удовольствия сделайте это локально. Например:

«В прошлую пятницу вечером, где-то между ___ и ___, кто-то ворвался в банк ____ на улице ____.»

В зависимости от размера вашего класса выберите нескольких учеников в качестве« подозреваемых ». «Полиция» может работать группами по 2-4 человека, и вам понадобится по одному подозреваемому на каждую полицейскую группу. Так, например, в классе из 20 человек вы можете выбрать 4 подозреваемых, а затем задать для допроса 4 группы по 4 полицейских.

Сообщите классу: «___, ___, ___ и ___ были замечены недалеко от места преступления, и полиция хотела бы их допросить».

Подозреваемые выходят на улицу или в другую комнату, чтобы подготовить свой рассказ.Им нужно решить все деталей о том, где они находились во время преступления. Например: если бы они были в ресторане, что бы они ели? Сколько это стоило? Кто прибыл первым?

1. Полиция тратит время на подготовку своих вопросов.

2. Подозреваемые вызываются и идут индивидуально к каждой полицейской группе. Их задают несколько минут, а затем каждый переходит к следующей группе.

3. Полиция решает, достаточно ли их ответы совпадают для того, чтобы иметь разумное алиби.(Разумно допустить до 5 ошибок.)

13. Тайфун

Объясните ученикам, что эта игра названа в честь сильного ветра, который все сносит. В него можно играть с классом до 3, но он также работает с большими классами. Отлично подходит для обсуждения разговорных тем.

1. Нарисуйте на доске сетку из квадратов — сетка 6 x 6 работает хорошо, и ее заполнение может занять около 45 минут, но вы можете изменить это, когда сыграете несколько раз. Вам просто нужно выбрать размер в зависимости от того, сколько у вас времени.Обозначьте одну ось цифрами, другую буквами. (Или используйте словарные слова, такие как прилагательные на одном и существительные на другом.)

2. На листе бумаги или в записной книжке (вне поля зрения) нарисуйте ту же сетку. В своей сетке введите баллы во все поля. Большинство из них должны быть числами, а остальные — буквами. Неважно, какие числа вы выберете, но интересно иметь несколько маленьких (1, 2, 3 и т. Д.) И несколько очень больших (500, 1000 и т. Д.). Примерно в одной из четырех ящиков должна быть буква «Т», означающая «Тайфун.”

3. Разделите учащихся на команды — минимум 3 команды — и отметьте место на доске, чтобы записать результаты каждой команды.

4. Задавайте вопросы или дайте задания каждой команде по очереди. Если они ответят правильно, они затем «выбирают ящик», используя метки сетки. Учитель проверяет секретную сетку и записывает счет в сетку на доске. Этот счет также записывается в поле для счета команды.

5. Если выбранное поле содержит число, баллы просто складываются. Но если в поле стоит буква «Т», команда затем выбирает, счет какой другой команды она хочет «сбросить» до нуля.

Заметки о Тайфуне:

Если у вас заканчивается время, но игра еще не завершена, объявите период «без вопросов, просто выбирайте», чтобы заполнить остальную часть сетки и узнать, кто победит.

Эта игра нравится учащимся, поэтому вы можете оживить ее, добавив различные символы в некоторые коробки. Я использую:
Обмен: Они должны поменять свой счет на счет другой команды, даже если они выигрывают.
S: Украсть. Они могут украсть счет, а не просто унести его.
D: Двойной. Они удваивают свой собственный счет.

Сыграв пару раз в эту игру, ученики могут легко запустить ее сами. Это дает еще больше возможностей для выступления. Один ученик (или пара) может управлять сеткой, другой — доской, другие могут задавать или выбирать вопросы или задачи, а кто-то может быть ведущим игры.

После разговорного упражнения

Если вы хорошо выполняете свое речевое упражнение, студенты часто будут активно участвовать в нем.Вполне возможно, что их потом нужно будет «проинформировать», прежде чем они покинут класс. Это помогает им избавиться от остаточного волнения и закрепить извлеченные уроки.

Всегда выделяйте несколько минут на занятие, чтобы поговорить о занятии, о том, что им понравилось (или что они ненавидели), что они почувствовали и что, по их мнению, они узнали.

Конечно, на все это нужно потратить больше времени на выступления!

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла.
можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)

Да, и еще кое-что…

Если вам понравились эти упражнения, вам понравится использовать FluentU в классе. FluentU берет реальные видеоролики — например, музыкальные клипы, мультфильмы, документальные фильмы и многое другое — и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка для вас и ваших учеников.

Это огромная коллекция аутентичных английских видео, которые люди в англоязычном мире на самом деле смотрят регулярно.Когда вы ищете песни для занятий в классе, у вас есть масса отличных вариантов.

Здесь вы найдете видеоклипы, музыкальные номера из кино и театра, детские песни, рекламные джинглы и многое, многое другое.

На FluentU все видео отсортированы по уровню навыков и тщательно аннотированы для студентов. Слова приходят с примерами предложений и определений. Учащиеся смогут добавлять их в свои списки словаря и даже видеть, как эти слова используются в других видеороликах.

Например, если студент нажмет на слово «принес», он увидит следующее:

Кроме того, все эти замечательные видео сопровождаются интерактивными функциями и инструментами активного обучения для студентов, например, мультимедийные карточки и веселые игры типа «заполните пробел».

Идеально подходит для занятий в классе, групповых проектов и индивидуальных домашних заданий. Не говоря уже о том, что вашим ученикам обязательно понравится английский!

Погружение в английский в вашем классе!

Развитие разговорных навыков посредством использования ролевых игр на уроках английского

«Школьный администратор и» и «ученик» вместе обсуждают позицию.

Заключение

Кроме того, мы хотим сказать, что ролевая игра — это не изолированное занятие, а неотъемлемая часть урока.

Это может быть лишь небольшая часть урока, например, для представления словарного запаса или для тестирования.

Возможно, самая важная причина использования ролевых игр заключается в том, что это развлечение и развлечение, которое ведет к лучшему обучению, способствует взаимодействию в классе и повышает мотивацию.

Ролевые игры развивают автономию и чувство ответственности, а также дают ученикам возможность следить за своим прогрессом и развивают чувство успеха и достижений.

СС могут предсказать результаты в начале урока, а затем сравнить их со своими фактическими результатами.

Это должно побуждать их оценивать себя и создавать свои собственные ролевые игры.

Они объединены в серию мероприятий, которые помогают ученикам перейти от поддерживаемой и контролируемой учителем практики к позднему автоматическому принятию и выработке языка.

Это пошаговая подготовка к организации ролевой игры.

Рекомендации

Учителя должны создавать среду, способствующую обучению, поощряя сплоченность группы в классе и используя разнообразные и сложные учебные мероприятия, чтобы помочь учащимся оставаться сосредоточенными и вовлеченными в учебное содержание.Если учитель намеревается реализовать ролевую игру во время урока английского языка, важно предоставить учащимся возможность делиться информацией и сформировать чувство общности, учащиеся смогут практиковать словарный запас и грамматические структуры, которые они изучали во время любого модуля и в конце из него демонстрируют свои знания, высказывают мнения друг с другом. В такой вдохновляющей и вдохновляющей среде учащиеся могут сами чувствовать себя в безопасности, стремясь свободно выражать свое мнение и мысли на английском языке.

Во время ролевой игры учитель выполняет несколько ролей:

Ведущий роль — учащимся может потребоваться новый язык, чтобы учитель «накормил»;

Роль зрителя — учитель наблюдает за ролевой игрой и в конце предлагает комментарии и советы;

Роль участника — иногда целесообразно подключиться и принять участие в ролевой игре, особенно если в группе недостаточно участников.

Обзор литературы

В ходе первоначального опроса была проанализирована литература и разработаны вопросы для интервью.

Обзор литературы охватывал все журналы, рефераты, соответствующие разделы книг, а также ссылки на статьи из работ и аналогичные исследования, которые использовались для расширения проекта.

Вниманию читателей были представлены методика тематического исследования, обоснованная теория и практика, ранее изученные материалы.

Включение ролевой игры в класс добавляет разнообразия, смены темпа и возможностей для большого количества языковой продукции, а также много удовольствия!

Это может быть неотъемлемая часть класса, а не разовое мероприятие. Если учитель считает, что упражнение будет работать и будет оказана необходимая поддержка, он может быть очень успешным.

Однако, если учитель не уверен в правомерности использования ролевой игры, упражнение «рухнет ни на что, как вы и ожидали» (Gillian Porter Ladousse 1987).

Поэтому, если вы подумаете о хорошем и попробуете, вы можете быть приятно удивлены.

Я переживаю «живое противоречие», описанное Джеком

Уайтхед (Whitehead, 1989). Чтобы изменить ситуацию

, необходимо было предпринять некоторые действия. Однако к кому мне обратиться и как?

Сделайте что-нибудь, чтобы решить эту проблему, посмотрите, насколько успешны ваши усилия,

и, если не удовлетворены, попробуйте еще раз.

“ Студенты не являются пассивными речевыми рецепторами, к которым нужно относиться как единое целое

человек.Процесс обучения — это процесс сочетания личных

знаний, опыта, самооценки и уверенности ». (Journal, 22 июня 2004 г.)

Следовательно, более важная вещь, чем передача некоторых знаний учащимся, — это помочь им

раскрыть весь свой потенциал и добиться развития во всех аспектах.

Я работаю учителем английского языка в средней школе города Чехова.

Работаю с учебником «Happy English» Т. Клементьевой.

Этот учебник широко признан моими коллегами.

По общему признанию, в учебник входит много картинок, занимательных текстов, текстов об истории и традициях Америки, Англии. Работа с учебником Ss имеют представление об англоязычных странах

я внимательно обдумал планы своих уроков и после внимательного наблюдения уведомил, что студенты во время его изучения, как правило, отзывчивы и не избегают взаимодействия с учителем.

Вопросы, которые я подготовил для них, часто находили отклик, но я не избегал трудностей в общении со студентами.

Студенты не могли свободно говорить по-английски, высказывать свое мнение делать какие-либо выводы на основе изученного материала в конце предыдущих блоков.

У меня было много проблем с развитием разговорной речи.

Я должен определить проблему в моем учебном процессе, сделать что-то, чтобы ее решить, посмотреть, насколько успешны мои усилия, и, если я не удовлетворен, попробовать еще раз.

Было очень сложно заставить студентов говорить и тем более делать какие-либо выводы по теме.

Тем не менее, многие грамматические таблицы, схемы, много новых слов и сложные структуры предложений ошеломляют учащихся, что позже было подтверждено их постоянными основными грамматическими ошибками в их устной и письменной деятельности. Студенты боялись высказать свое мнение или ошибиться и посмеяться.

Чтобы изменить ситуацию, необходимо было предпринять некоторые действия.

Однако следует ли нам обращаться и каким образом

Это необходимо, чтобы помочь учащимся оставаться сосредоточенными и вовлеченными в учебный контент .

Учителя должны поощрять сплоченность группы в классе.

Результаты исследования

Вопросы были разработаны и представлены ученикам на английском языке, преподаватель оказал помощь, если некоторые респонденты испытывали небольшие затруднения с вопросом и записью своих интерпретаций.Проведенное исследование среди учеников средней школы состояло из нескольких открытых вопросов, адресованных юным ученикам.

 Вы заинтересованы в изучении английского языка?

 Важен ли для вас английский язык?

Что вы думаете о своем учебнике?

Результаты исследования были оценены и показали, что у большинства студентов есть некоторый интерес, но отсутствует какая-либо мотивация.

Большинство учащихся не считают английский язык своим главным приоритетом и не считают иностранный язык важным в своей будущей жизни, но они не против изучать его в средних школах. Все участники ответили, что — Английский язык необходим для успешного завершения обучения , для получения высшего образования за рубежом , , чтобы стать знающим человеком, получить хорошую и высокопоставленную работу и взаимодействовать с носителям комфортно.У многих студентов есть интерес

Но только двенадцать студентов думали продолжить изучение английского языка после окончания школы и думают, что знание первого иностранного языка поможет им в ближайшем будущем.

На основании результатов исследования мы решили мотивировать наших студентов, используя их интерес. Учителя должны поощрять сплоченность группы в классе.

Решением проблемы была ролевая игра.

С помощью ролевой игры мы можем обучить наших студентов разговорным навыкам в любой ситуации.

И я хотел использовать его на своих уроках, а затем я сделал это в 7-м классе

Ролевая игра, которую я провел в прошлом году, была с группой подростков 11-13 лет.

Это было Рождественское песенное мероприятие. Заполните пробел рождественской поп-песней (дайте слова, соответствующие пробелам, чтобы упростить задачу), используйте импровизацию, а затем разыграйте это как разговор в парах. Тема «Праздники и торжества» была знакома ученикам.Класс был эмоционально вовлечен в деятельность и работал в парах. Несмотря на то, что у некоторых студентов были многочисленные колебания, вызывающие смех среди других участников, студенты оставались серьезными и были вовлечены в эту часть деятельности, а также в учебный процесс.

Ученикам было непросто провести ролевую игру. В карточке самооценки студентов было указано:

Карточка самооценки студентов

Студент имя: Манников Александр

Почти
)
Более или менее
(2 балла)
Не совсем
(1 балл) Всего
20)
Был ли я достаточно подготовлен?
V
2
Хорошо ли я говорил по-английски?
V
2
Был ли я уверен в себе?
V
2
Использовал ли я хороший словарный запас?
V
2
Был ли я активен в группе?
В
3

Студенческое ФИО: Сизанкова Наташа

29 907

Более или менее

(2 балла)

Не совсем

(1 балл)

Всего баллов:20)

Был ли я достаточно подготовлен?

Хорошо ли я говорил по-английски?

Был ли я уверен в себе?

Использовал ли я хороший словарный запас?

Был ли я активен в группе?

И это случилось на одном из моих уроков, ( 10 класс ) тема «Опыт работы» /

И я попытался организовать ролевые игры без подробного сценария, вместо этого я предложил студентам

общий сценарий с различными элементами, и они предложили, например, идеи для усложнения.Моим ученикам пришлось потренироваться в начале интервью с партнером / решить, что сказать в промежутках. Поменяйтесь ролями и сделайте это дважды.

Но и это последнее задание ученикам было нелегко.

Это было показано в карточке самооценки студентов:

Оценка критериев

Наблюдение в классе сосредоточено на учениках.

Вы можете дать 1–5 баллов по каждому критерию .

Максимум 20 точек .

Содержание

Уместность темы

Беглость

Говорить уверенно и без долгих пауз.

Мероприятие

Различные виды СС-форм работы на уроке.

Участие

Способность СС спонтанно реагировать на вопросы учителя

Атмосфера в классе

Положительно

целей Использование СПИДа

Карта, открытки, рисунки…..

Карточка самооценки для студентов

Студент ФИО: Казарин Илья

Почти
(3 балла) или меньше
(2 балла)
Не совсем
(1 балл)
Общий балл: (макс.20)
Был ли я достаточно подготовлен?
V
3
Хорошо ли я говорил по-английски?
V
2
Я выглядел уверенно?
V
2
Использовал ли я хороший словарный запас?
V
3
Был ли я активен в группе?
V
2

Результаты исследования

После использования этих ролевых игр (согласно результатам, приведенным в таблицах) я и мои коллеги среди студентов в возрасте от 12 до 13 / 14-16 лет.Проведенное исследование среди учеников средней школы состояло из нескольких открытых вопросов, адресованных юным ученикам.

1. Любите ли вы участвовать в ролевых играх?

2. Можете ли вы увидеть свой прогресс в классе английского языка?

3. Почему вам не нравятся ролевые игры?

Студенты заметили, что ролевые игры и ситуации на английском языке — помогают им думать и вести себя как носители языка, лучше понимать и понимать английские рассказы.

Ответ на вопрос по номеру 3 Почему вам не нравятся ролевые игры? Некоторые студенты писали, что иногда они разочаровываются и не интересуются ролевыми играми, поскольку они не уверены в себе, не имеют хороших коммуникативных навыков и поэтому не могут свободно выражать свои мысли на английском языке. Боятся ошибиться при ответе учителя на поставленное задание. Боятся высказать свое мнение, ошибиться и быть объектом веселья.

Таким образом, эти студенты предпочитают, чтобы учитель давал им задания по чтению или читал лекцию, а не задавал вопросы и участвовал в беседе или ролевой игре.

Более того, юные ученики чувствуют себя разочарованными и небезопасными, некоторые из них получили неприятный опыт из предыдущих уроков, когда учитель не оценил усилия учеников, стараясь изо всех сил, не «разогревал» класс и не распределял роли. Учащиеся не получали четких инструкций или указаний от своего учителя, поэтому не могли выполнять задание в одиночку и совершали ошибки при воспроизведении ситуации.Студенты не любили, чтобы их перебивали и исправляли во время игры в ситуацию; они были потеряны, демотивированы, обессилены, обеспокоены и продолжали делать больше ошибок.

Учитель должен указать, что у учащихся есть выбор быть активными игроками в игре, в то время как другие участники могут активно выполнять роль наблюдателей и оценивать сильные и слабые стороны игроков. Это очень важно, и учитель должен обращать внимание на то, чтобы никто не чувствовал себя обделенным или чрезмерно принужденным к участию в игре.

У большинства студентов не было хороших результатов. Такие результаты заставили меня задуматься о том, как лучше подготовить моих учеников к заключительному заданию — ролевой игре и мотивировать их к этому.

Отсутствие подготовительных заданий к ролевой игре в наших учебниках спровоцировало определенные трудности и в моем учебном процессе.

Итак, изучая блоки «Вокруг Лондона» и «Моя будущая профессия» в одном классе (10-й класс), я предложил своим ученикам принять участие в ролевой игре «Семинар будущих туроператоров.»

Тема семинара: « Лондон — самый красивый город в мире ».

Перед тем, как начать ролевую игру, мои ученики собрали дополнительную информацию о Лондоне: Мои ученики работали в группах, каждая группа должна была отвечать за свою задачу

Студентам было задано несколько вопросов:

1. Как долго Вам нужно добраться до Хэмптон-корт? Это далеко от Лондона?

2. Сколько стоит билет на знаменитый мюзикл?

3.Какие лондонские магазины популярны среди молодых покупателей?

4. Какие достопримечательности мы можем увидеть с лодки во время прогулки по Темзе?

5.Могут ли подростки посещать лондонские пабы?

6. В какие музеи вход бесплатный?

7. Какой памятник мы можем увидеть перед Кенсингтонским дворцом?

8. Кто делает покупки в Harrods?

9. Верно ли, что вы можете отправить письмо в Harrods и написать на конверте только «Все, Лондон»?

10.Предоставляет ли проездной билет скидку на прогулку на лодке по Темзе?

мы работаем на уроках со словарными / грамматическими структурами, так как это основная часть разговорных навыков или использования языка.

На доске я написал слово:

пункт назначения поездка

распаковать, чтобы отменить

маршрут, чтобы оставить

круиз

турагент

жилье

багаж

рейс

в просмотрите, чтобы отложить

, чтобы объявить

, чтобы зарегистрироваться

, пакетный тур

, чтобы автостопом

гостевой дом

даты прибытия и отъезда

Для карты самооценки мы использовали студенческую карту

Мы заметили рост интереса студентов к такого рода ролевой игре.А после этого снова предложили заполнить карточку самооценки

Карточку самооценки учеников

Студент имя: Казарин Илья

Почти
(3 )
Более или менее
(2 балла)
Не совсем
(1 балл) Всего
20)
Был ли я достаточно подготовлен?
V
4
Хорошо ли я говорил по-английски?
V
3
Был ли я уверен в себе?
V
4
Использовал ли я хороший словарный запас?
V
4
Был ли я активен в группе?
V
4

Карточка самооценки для студентов

Студенческая ФИО: Манников Александр

0293 (3 балла)

Более или менее

(2 балла)

Не совсем

(1 балл)

0 Всего:

1
64 9 (Максимум.20)
Был ли я достаточно подготовлен?
V
3
Хорошо ли я говорил по-английски?
V
3
Был ли я уверен в себе?
V
4
Использовал ли я хороший словарный запас?
V
3
Был ли я активен в группе?
V
V
4
17
Карточка самооценки для студентов

Студенческая Natasha
(3 балла)
Иногда
(2 балла)
Не совсем
22
22 Никогда (0)
Всего
(максимум 15)
Говорил ли я по-английски.
V
3
Хорошо ли я работал самостоятельно?
V
3
Использовал ли я выражения, которые мы выучили в классе?
V
3
Получил ли я сообщение без особых усилий?
V
2
Использовал ли я лексику, подходящую для данной темы?
V
3
14
Он демонстрирует усилия по улучшению и развитию, а также демонстрирует прогресс с течением времени.
Наглядно показаны изменения во времени.
Целостная рейтинговая шкала структурированного интервью (3 балла)
18
Карточка самооценки студентов
Студенческая имя: Щербаков Кирилл
Простое самоанализ чтобы показать, насколько студентам понравились занятия в учебнике. Они раскрасили одну из трех простых иконок с лицами.
грустное лицо — не понравилось
нейтральное лицо — нормально
смайлик — понравилось
Я работаю учителем Английский язык в общеобразовательной школе
№8 г. Холмска. Я преподаю 23 года.
Работаю с учебниками «Английский III» Верещагиной И.Н., Притыкиной Т.А .;
«Английский IV» Верещагиной И.Н., Афанасьева О.В., «Английский V», «Английский VII» Афанасьевой О.В., Михеева И.В.
В этом году я обучаю учеников следующих классов: 1А, 3А, 4А, 5А, 6А, 7А, 9А.
Посещая наши курсы в Южно-Сахалинске, я много читал и знал о ролевой игре.
Основная идея — с помощью ролевой игры мы можем обучить наших учеников разговорным навыкам в любой ситуации.
И я хотел использовать его на своих уроках, а потом сделал это в 7-м классе по теме
«Место, где мы живем».На одном из последних уроков по теме я разделил студентов на 3 группы и попросил их быть «проектировщиками квартир» и «обставить» комнаты своих квартир.
Но ученикам было нелегко провести ролевую игру. В карточке самооценки студентов было указано:
Карточка самооценки студентов
Студент имя: Александров Сергей
Почти
(3 балла )
Более или менее
(2 балла)
Не совсем
(1 балл) Всего
20)
Был ли я достаточно подготовлен?
V
2
Хорошо ли я говорил по-английски?
V
2
Был ли я уверен в себе?
V
1
Использовал ли я хороший словарный запас?
V
2
Был ли я активен в группе?
V
3
10
У большинства студентов не было хороших результатов.Такие результаты заставили меня задуматься о том, как лучше подготовить моих учеников к заключительному заданию — ролевой игре и мотивировать их к этому.
Отсутствие подготовительных заданий к ролевой игре в наших учебниках спровоцировало определенные трудности и в моем учебном процессе.
Прочитав методическую литературу, я пришел к выводу: если вы хотите добиться успеха в эффективном проведении ролевой игры, необходимо создать среду, способствующую обучению, поощряя групповую сплоченность в классе и используя разнообразные и сложные учебные мероприятия. чтобы помочь учащимся сосредоточиться и увлечься учебным содержанием.
Итак, изучая тему: «Городская жизнь Лондона» в том же классе, я предложила своим ученикам провести ролевую игру «Экскурсия по моему родному городу», чтобы пробудить у учеников мотивацию и интерес к родному городу. Перед этим им предстояло взять интервью у горожан о Холмске. Им раздали такие анкеты:
Делали это три дня и сделали много фотографий города. Но на уроках мы продолжали работать — со словарным запасом, поскольку это основная часть разговорных навыков или использования языка.
На доске я написал слово:
И попросите учащихся выбрать слова по этой теме в списке:
Укажите, что ролевая игра часто может основываться на диалогах.
Используемые таким образом ролевые игры дают возможность использовать язык для более творческой практики, чтобы спланировать аналогичные роли на основе материала ex.6,7 p. 156 из учебника.
Во время разговора показывают свои картинки с разными маршрутами в разные места.
И там я подготовил еще одну оценочную карточку (см. Приложение)
И затем мои студенты представили свои результаты собеседований, рассказывая нам о достопримечательностях нашего города.А другие студенты спрашивают их, как туда добраться.
И после этого снова предложили заполнить карточку самооценки
Карточка самооценки студентов
Студенческая имя: Александров Сергей
Почти
2 907 3 балла)
Более или менее
(2 балла)
Не совсем
(1 балл) 9000 (1 балл) 962 9000 Максимум.20)
Был ли я достаточно подготовлен?
+
3
Хорошо ли я говорил по-английски?
+
4
Был ли я уверен в себе?
+
3
Использовал ли я хороший словарный запас?
+
4
Был ли я активен в группе?
+
4
18
Таким образом, мы могли отметить, что результаты по другой теме были лучше, чем предыдущие, и это было очень легко осуществить, потому что она была подготовлена лучше.А потом я смог подготовить ролевую игру «Экскурсия по Лондону», и они ее очень хорошо сыграли.
Я пришел к выводу, что ролевую игру нужно готовить поэтапно.
И пошаговое руководство по каждому виду деятельности поможет вам успешно организовать ролевые игры в вашем классе. И я могу добавить, что это занятие доставляет удовольствие и не угрожает ни ученикам, ни личности детей
Вы можете увидеть результаты эмоционального настроения учеников на моих уроках, проведенных моим школьным психологом, с помощью ролевых игр.
Я хочу посоветовать своим коллегам использовать ролевые игры на своих уроках. Так что ученики изучают язык с большим интересом и желанием.
Учитель и ученики становятся единым целостным телом, в котором они уверенно и непринужденно проявляются благодаря цельной атмосфере ролевой игры. И все вышеперечисленное в дальнейшем провоцирует школьников на серьезные разговоры, дискуссии, обсуждение любых реальных ситуаций на уроке.
Каталожные номера:
Carr W., & Кеммис, С. (1986). Становление критичным: образование, знания и
исследование действий. Филадельфия, Пенсильвания: The Falmer Press
Freeman, с С. Корнуэлл (ред.). Новые способы обучения учителей .
Александрия, Вирджиния: TESOL.
МакНифф, Дж. (1993). «Обучение как обучение», Рутледж, Лондон.
МакНифф, Дж. (1988). Исследование действий: принципы и практика. Нью-Йорк: Macmillan
Educational Ltd.
МакНифф Дж. И Уайтхед Дж. (2002). Исследование действий: принципы и практика.
Лондон: Ругледж.
Макнифф, Дж., Ломакс, П., Уайтхед, Дж. (2002) Исследование «Вы и ваше действие»
Project [M]. Лондон: Книги Рутледж.
Чэн Сяотан. (2004). The New English Curriculum: изменения и
вызовы . Пекинский педагогический университет.
Тина Тао.2003. Как я могу улучшить мотивацию своих учеников, чтобы они могли улучшить свои знания
. Отчет AR в GTC.
Уайтхед Дж. (1989) Создание живой педагогической теории из подобных вопросов,
«Как мне улучшить свою практику?». Опубликовано в Cambridge Journal
of Education, Vol. 19, No. 1, 1989, pp. 41-52
House, J (2002). Развитие свободного владения английским как иностранным языком. Изучение второго языка 18., 225–252.
Бадден Дж., «Ролевая игра на уроках английского языка»
Хармер Дж. (1989) — Практика английского языка
Диалогическая работа является необходимой частью изучения языка и подготовки к нему. ролевые игры и развитие навыков беглости.
Чтобы подготовить моих учеников к выполнению заключительного задания (ролевой игры) блока № 3
, название блока — «Англоязычные страны», мне следует попрактиковаться в материале, предложенном в учебнике, в более творческом способ через диалоги и модели устной речи визуальной поддержки.
Открытый диалог
A: Мне нравится путешествовать во время отпуска, и сейчас я чувствую себя намного лучше.
B: Что до меня, я никогда особо не путешествовал, но думаю …….
A: Я хочу поехать с родителями в Англию, чтобы посмотреть там интересные места.
B: Ну, путешествуя по миру, у вас есть шанс ……
A: Поездка за границу очень дорога. Считаете ли вы, что перед поездкой стоит составить программу (куда вам поехать и что вы увидите).
B: Без сомнения …….
Участники диалога имеют некоторую свободу самовыражения.
В следующем примере разговор не может начаться, пока ученики не увидят вторую строку.
Фрэнк: Привет. Как поживаешь?
Вы: _____________
Фрэнк: Хорошо. Рада познакомиться.
Вы: _.
Франк: Хотите увидеть Лондон?
Вы:
Фрэнк: Это действительно здорово.Вы поедете туда.
Вы: _____
Фрэнк: Да. Чтобы отправиться в путешествие на пароме, каждый должен купить билет.
Вы:
Франк: Вы можете купить его в гавани. Желаю хорошо провести время!
В отличие от сценок, ролевые игры не должны быть подробно расписаны; вместо этого вы должны дать студенту общий сценарий с различными элементами и предложениями по поводу возможных осложнений.
Материалы:
• Доска / маркеры или классная доска / мел
• Бумага и ручки / карандаши (или компьютеры с текстовым редактором
Карты для ролевых игр могут быть здесь очень полезным инструментом .
Например: —
Вы бронируете номер в отеле
Elements
Забронируйте номер в отеле — у вас есть резерв
Осложнения
Вы сами по себе.
Вы хотите принять душ.
Вы хотите завтракать утром.
У вас ранняя встреча, и вы не должны опаздывать.
Студент B
Вы работаете в приемной отеля.
Elements
Приветствуем гостя.
Найдите им комнату.
Осложнения
Не можете найти их бронь.
У вас есть только двухместный номер с ванной.
Пример диалога:
Я хотел бы проверить сейчас.
Доброе утро. Я могу вам чем-нибудь помочь?
Вы:
—
…
Регистратор:
—
Подождите, пожалуйста, сэр. … Вот ваш счет. Хотите проверить правильность суммы?
Вы:
—
…
Регистратор:
—
Это касается телефонных звонков, которые вы делали из своего номера.
Вы:
—
…
Администратор:
—
Конечно.Можно мне ваш паспорт?
Вы:
—
…
Регистратор:
—
Не могли бы вы подписать здесь каждый чек за меня?
Вы:
—
…
Регистратор:
—
Вот ваша квитанция и сдача, сэр. Спасибо.
Вы:
—
…
Перед тем, как попросить их провести ролевую игру, вы должны дать четкие инструкции и подготовить учеников, задав вопросы.Вопросы должны включать в себя основные части ролевой игры и задействованный словарный запас / идиомы. После сессии вопросов и ответов учащиеся должны чувствовать себя уверенно в том, что им нужно делать.
Дайте студентам несколько минут на изучение ролевых карточек и выработку нескольких ключевых предложений. Оказывайте помощь и поддержку там, где это необходимо. Каждую ролевую игру следует проводить не менее двух раз, когда ученики меняются ролями. В групповых ситуациях попросите более сильных учеников разыграть ролевую игру для всего класса.Вы, как учитель, можете взять на себя одну из ролей, если вам нужно. Избегайте внесения исправлений до завершения ролевой игры. Запись или видеосъемка ролевых игр может быть очень полезным инструментом для обратной связи, но только в том случае, если учащимся это удобно. Студентов можно попросить выслушать как важные части языка, которые они хотели бы использовать сами, так и некоторые ошибки, которые они слышат. Учитель должен стараться, чтобы такой тип коррекции сверстников оставался положительным и полезным для всех участников. Самостоятельно записывая типичные ошибки и исправляя их на будущих уроках, вы гарантируете, что ученики не потеряют мотивацию, если их исправят на месте или сразу после ролевой игры.Проведите переговоры со студентами и спросите их, как они хотели бы, чтобы их исправляли.
Затем я дал своим ученикам задание поработать с текстом, подчеркнуть его основную идею, найти важную информацию / факты и обсудить предложенные вопросы.
Название текста было:
« Взгляд на историю Англии»
В этом тексте приведены факты и иллюстрации об истории Англии, университетах, известных достопримечательностях,
театрах, отелях, парках.
Ученики в процессе чтения размечают текст цветными мелками.
Заголовки красным, о событиях зеленым и т. Д.
И на основании этого ученики отвечают на вопросы (например):
Как называется текст?
Кто автор текста?
Какие части составляют Великобританию?
Какие портовые и промышленные города в Грейт-Б сохранились вы знаете?
Чем славится Вестминстерское аббатство?
В какие парки вы хотите пойти? Почему
Какой самый старый университет в Великобритании? …..
А после обсуждения сс могут сделать свой пересказ текста.
Никто не может гарантировать, что все наши ученики полюбят книги, но позитивное отношение к книгам и чтению поможет им в развитии разговорных навыков.
На этапе перед чтением я мотивирую и вовлекаю студентов, исправляю словарный запас, просматриваю и предсказываю, о чем может быть рассказ.
На этапе во время чтения я решил воспользоваться методикой академика Олега Андреева, основателя известной школы быстрого чтения.
Никто не стал читать непонятный текст.
Олег Андреев предложил обучать чтению по интегральному алгоритму, состоящему из 5 блоков.
Итак, мы имеем чтение, а также организованный целеустремленный процесс с осознанным выбором информации и оформлением в конкретный блок.
Каждый блок имеет свой цвет. Они бывают коричневыми, синими, желтыми, зелеными и красными. Ученики в процессе чтения размечают текст цветными мелками.После некоторой тренировки студенты быстрее читают и учатся думать. После прочтения формулируют основное содержание и пишут его красными мелками.
Этот этап является обязательным. Текст становится понятным, события и чувства оцениваются.
А потом дети, глядя на любой текст, автоматически выбирают и выделяют факты и действия.
Чтение станет творческим и увлекательным процессом с собственными идеями и фантазиями.
Такой процесс формирует критическое мышление.
К преимуществам такого чтения относятся:
Интегральный алгоритм чтения
Автор рассказа или статьи 4. Действия и события
5. Краткий пересказ или придумайте свою собственную историю
Обсудите попарно и напишите другие плюсы или минусы посещения других стран:
Поделитесь своими идеями с одноклассниками:
Я бы сказал, что ……..
У меня сложилось впечатление, что
Работайте с новым партнером и пытайтесь найти контраргументы аргументам
1. Аргумент: _
Встречный аргумент: извините, но я не могу с вами согласиться потому что ……
2. Аргумент: _
Встречный аргумент: я не уверен, но я думаю, что вы ошибаетесь, потому что ……
3.Аргумент: _________________________
Встречный аргумент: Вы не ушли правильно, потому что ……… ..
4. Визуальная поддержка
Мы максимально используем стены и углы нашего урока английского языка, чтобы повсюду размещать сообщения, чтобы дайте нашим ученикам послания, чтобы использовать их в реальной жизни.
Ученики лучше запоминают выражения, если произносимые фразы поддерживаются их визуальным представлением, и чем больше они слышат, тем лучше они будут говорить.
Модели разговорной речи (языковой ящик).
Учимся быть объективным
(говорим о плюсах и минусах)
Если говорить о плюсах / минусах этой идеи, я бы сказал, что… ..
Говоря о преимуществах / недостатках этой идеи идея Я считаю, что ……
С моей точки зрения ……
Хотя идея ……. звучит привлекательно,….
Я абсолютно уверен, что….
На мой взгляд,… ..
У меня сложилось впечатление, что… ..
Говоря об этой идее, я бы сказал, что….
Основная причина, по которой я против этой идеи, это….
Лично я считаю, что… ..
Мне кажется, что… ..
Что касается меня, то….
Я определенно думаю, что…..
Если вы спросите меня,… ..
Я должен сказать, что… ..
—
—
—
Учимся быть точным (пояснение ).
Правильно ли я понимаю вас, что… ..
Вы хотите сказать, что….
Я не уверен, что понимаю вашу точку зрения. Вы хотите сказать, что …
Могу я пояснить это? Вы имеете в виду…
Просто чтобы быть уверенным в этом — вы имеете в виду….
Итак, что вы имеете в виду… ..
Если у меня есть ваше право, вы хотите сказать, что …
Научиться быть актуальным (выражать несогласие).
Мне очень жаль, но я не могу согласиться с вами, потому что… ..
Я не уверен, но думаю, что вы ошибаетесь, потому что…
Боюсь, я вынужден не согласиться, потому что….
Вы не ушли, потому что ……
Вы действительно так думаете?…..
Это очень спорно. ……
Я совершенно не согласен… ..
Я не уверен в этом… ..
Я так не вижу…
Я просто не нахожусь Не вижу за этим логики. … ..
Я вижу, что сам думает иначе. ….
Ты не можешь быть серьезным. ….
Я не думаю, что это правильно. … ..
Конечно, это не так…..
Не могу сказать, что разделяю вашу точку зрения… ..
О, конечно, нет ……
—
—
—
Для получения информации
I Буду признателен, если вы дадите мне информацию о …… ..
—
—
—
— Обращение за помощью
Я не могу сказать вам прямо
Не могли бы вы мне помочь
—
—
—
—
0
Хотел бы я знать….