Что значит говорить правильно: В.Г.Белинский писал, что «говорить правильно и говорить хорошо-совсем не одно и то же».

Известный российский лингвист ­Максим ­Кронгауз — о свойст­вах и буду­щем совре­мен­ного рус­ского языка, значении куль­тур­ных запретов и слишком большой ответственности, возлагаемой на слова

23 декабря 2019 г.

Поделиться

Поделиться

Твитнуть

 
Алёна Ужегова

— Максим Анисимович, во время лекции в Перми «Что будет, когда нас не будет» вы рассказывали об изменениях, которые претерпевает язык, в том числе русский. А что можно сказать об условиях сохранения его устойчивости?

— Всё очень просто. Нужно максимально использовать язык. Это означает, что на нём нужно говорить, уметь слушать, писать и читать. Если вы выполняете эти четыре действия, то способствуете существованию языка. А для его сохранения, особенно если вы принадлежите к образованной части нашего общества, важно прежде всего устное общение с детьми. Дети в любые времена испытывают недостаток общения с родителями, а сегодня у взрослых появился опасный конкурент — голосовые помощники.

В последнее время уход от человеческого общения особенно ощутим. Люди перестали звонить друг другу и разговаривать. Это плохо влияет на язык. Надо уметь сохранять все его сферы и передавать это детям. Если мы не будем разговаривать с ними, они будут писать друг другу, и мы утратим устную речь. Пока это звучит как фантастика, что не отменяет главного: чем больше мы используем язык, тем лучше. Одна из моих главных идей состоит в том, что очень хорошо, когда родители вместе с детьми читают книги. Не спихивают их на ребёнка, а читают вместе, приучают к чтению. По-моему, самая реальная угроза — утратить чтение как очень важное культурное действие. Ребёнку гораздо проще смотреть мультфильмы, что-то делать в интернете, чем читать. И есть опасность, что чтение постепенно уйдёт. Мне кажется, поддержка взрослых здесь очень важна.

— Действительно, очень интересно наблюдать за формированием речи маленьких детей. Сразу начинаешь задумываться, из чего и как складывается человеческий язык и какую роль в этом играет окружение.

— Я вот не люблю поправлять. Взрослых точно, но и детей не очень. Гораздо важнее давать образцы. Если ребёнок слышит, как вы говорите, он говорит так же. Если ребёнок слышит, как говорит программа, то он будет говорить, как программа. Но там другой синтаксис. Поэтому я и подчеркнул, что важно, когда с детьми общаются образованные люди. На самом деле, конечно, не только образованные. Хорошо, когда с детьми общается кто угодно, независимо от образования. Может быть, вы и сами говорите что-то неправильно. Но если вы любите говорить, делаете это с удовольствием, тогда это, безусловно, передаётся детям в качестве образца и дети тоже говорят. Если в семье молчат, то и ребёнок, как правило, не становится говоруном. Но для меня речь — одно из самых важных явлений человеческой культуры, и собственно общение даже важнее языка. Лучше разговаривать и делать ошибки, но сохранять вербальную коммуникацию.

— Кстати, об ошибках и устойчивости языка. Мне нравится ваше высказывание: «Величие и могущество русского языка основывается на двух столпах. Первый — великая русская литература, которая существенно поддерживает язык. Второй — как это ни парадоксально прозвучит, огромное число не очень грамотных людей». Идея в том, что переход нашей страны на двуязычие, характерное для современных европейских обществ, маловероятен. А это снижает угрозы, которые могут нависнуть над русским языком.

— Язык дан всем. И кто-то овладевает нормой и делает карьеру — становится министром, актёром, писателем. А кто-то нормой не овладевает, но продолжает разговаривать, иногда очень интересно. Норма подразумевает, что есть что-то неправильное. И есть люди, которые овладевают нормой, литературным русским языком, а есть те, которые им не овладевают. Что же, вторым молчать? Арина Родионовна не должна была рассказывать Пушкину сказок?

По-моему, уже совершенно очевидно, что интересная речь не равняется правильной. Даже по нашим политикам мы видим, что люди с удовольствием слушают Жириновского, который, может быть, допускает какие-то ошибки, но говорит очень увлекательно. Даже если я не согласен с ним, а я, как правило, не согласен, я всё равно не могу не заразиться его речевым азартом. А есть политики, которые говорят абсолютно правильно, но необычайно скучно.

Правильность речи — лишь одно из её свойств, далеко не самое важное. Я не призываю всех говорить неправильно, но спонтанная, яркая, эмоцио-нальная речь, в которой возможны ошибки и оговорки, интереснее, чем продуманная и правильная, но механическая речь. Говорить живо и ярко важнее, чем говорить правильно, другое дело, что правильность тоже нужна. Просто надо понимать, что далеко не все должны владеть нормой и говорить на хорошем литературном языке.

— Вы сказали, что стараетесь не поправлять других людей. Но это вы, человек, знающий, что язык — живой организм. А что делать с воинствующей категорией людей, готовых до последней крови биться за чистоту и стабильность русского языка, не понимая, видимо, что он не может быть статичным?

 
Алёна Ужегова

— Чужую речь взрослого человека одним комментарием не исправишь, а общение нарушить можно. Чего добиваются люди, которые поправляют других? Вряд ли общего улучшения речи. Они просто устанавливают иерархию: я тебя поправляю, значит, я выше тебя, я знаю, как надо, я владею литературной нормой, а ты нет. Это способ использования языка не для установления контакта или передачи информации, а для установления иерар-хии. А это лишь одна из функций языка.

— Сегодня благодаря онлайн-коммуникации и тому, что мы пишем больше, чем когда-либо, речевой портрет личности становится всё более отчётливым, а это неизбежно влияет на его восприятие. И вот отовсюду начинает звучать: «Научим говорить правильно за три занятия и изменим вашу жизнь». Возможно ли за несколько мастер-классов сформировать у взрослого человека такой речевой портрет, который вмиг откроет ему множество дверей?

— Думаю, нет, за несколько невозможно. Тут главное — языковая привычка. А она за несколько мастер-классов не сформируется. За три-четыре мастер-класса можно поставить какой-то диагноз речи клиента и задать направление, чем ему нужно заниматься самостоятельно. А чтобы переучить, нужен минимум месячный, наверное, курс. Причём это должны быть тренинги, а не просто теория. Если человеку нужно избавиться от слов-паразитов, то их нужно отслеживать, ловить за руку и «бить током». Кроме того, в результате подобных курсов учащиеся приобретают не индивидуальный, а некий обобщённый речевой портрет, общие черты воспитанного человека. Вспомните великое произведение Бернарда Шоу «Пигмалион», где торговку цветами превратили в леди. С помощью языка мы действительно можем изменить жизнь человека, помочь ему добиться успеха, но это не курс «Научим говорить правильно», это совсем другие курсы.

— Ну да, должен быть какой-то фундамент. А это уже про содержание, не форму.

— Конечно. Если человека научат правильно ставить ударения в каком-то количестве слов, то это не значит, что он тут же начнёт говорить интересно и содержательно. Собственно, в «Пигмалионе» то же самое показано: если бы цветочницу после курса или после проживания в доме профессора вернули на улицу, то это была бы трагедия. Она научилась говорить правильно, а где ей так говорить? Так же и здесь — довольно бессмысленно надеяться, что, пройдя курс из пяти-шести занятий, ты изменишь свою жизнь. Нет, измениться что-то должно в голове.

— Замечаю ещё одно свойство межличностной онлайн-коммуникации: она будто закрепляется за живой офлайн-речью, в которой те или иные слова и формулировки, свойственные интернет-общению, могут не быть уместны.

— Что такое образованный человек? Это человек, который владеет литературными нормами, но не только. Он ещё владеет разными речевыми регистрами и умеет их вовремя переключать, настраиваться на собеседника. Мы одним образом говорим с трибуны, другим — с родными, третьим — со школьными друзьями. Если ты не понимаешь, как в этой ситуации разговаривать, значит, у тебя есть какой-то пробел. Плохо, когда один регистр переносится в другую сферу. Экспансия интернет-языка существует. Люди чаще стали использовать привычные вещи не совсем уместно.

Если я буду общаться со своими внуками так же, как я читаю лекции, тем же языком, с той же интонацией, то они посмотрят на меня, как на сумасшедшего. Если я буду разговаривать с аудиторией так, как я разговариваю у себя на кухне, это тоже неправильно. Это как если бы школьник стал писать сочинение языком, который он использует для SMS. Переставая чувствовать границы жанров, стилей и регистров, человек попадает в неприятное положение. Его воспринимают как странного, невоспитанного и неграмотного. Если вы владеете только одним вариантом русского языка, вам придётся нелегко.

— Вы сказали про школьные сочинения, и я вспомнила, что где-то читала, как они вам не нравятся. Поделитесь своими мыслями по этому поводу.

 
Алёна Ужегова

— Сочинение раздражало меня в 90-е годы. И не сочинение вообще, а тот факт, что оно стало стандартом, от которого невозможно отклониться. Это уже даже не стандарт, а шаблон, по которому писали все сочинения. Шаблоны задавались либо репетиторами, либо соответствующей литературой: выходило безумное количество книжек под названием «100 лучших сочинений» или «50 золотых сочинений».

Жанр сочинения — уместный, если мы говорим о мышлении школьников и его проверке, — становился просто умением сначала запомнить, а потом вписаться в определённые рамки. То есть оно перестало выполнять первоначальную задачу и стало инструментом чего-то совершенно другого. Поэтому мне казалось, что лучше от него на время избавиться, чтобы все забыли эти «лучшие сочинения». Если большинство школьников овладели этими дурацкими шаблонами, тогда что мы проверяем? Мы уже не мышление проверяем, не умение интересно, увлекательно излагать, а то, насколько школьник овладел десятком шаблонов. Тоже какое-то умение, но не настолько ценное, чтобы решать жизнь человека. А сочинение было на выпускных и вступительных экзаменах.

— Вы находитесь в самом пекле современного образования, что можете сказать о течении процессов стандартизации всего и вся, дрессировки под ЕГЭ? Как вам кажется, стоит ли вернуть сочинение, чтобы иметь возможность оценить мышление выпускника и студента?

— Думаю, да. Сегодня последние классы школы заточены под натаскивание на ЕГЭ. Это вредно. Потому что одно дело учить мыслить, разговаривать, а другое дело учить сдавать экзамен. Условия экзамена надо постоянно менять, чтобы репетиторы и школьные учителя не успевали натаскивать. В частности, сочинение нужно то вводить, то выводить. Любой шаблон вредит проверке, поэтому и надо периодически отказываться от сочинений, чтобы люди не привыкали заменять мышление шаблонами. Но надо понимать, что творческие способности проверять гораздо сложнее.

— Давайте поговорим о связи языка и социальных условий его бытования. Недавно прочла вашу колонку о деньгах в русском языке, где говорится, что табуированность финансовой темы влияет на наше «молчание» о ней. Понятно, что язык отражает культуру народа, философию его жизни и отношение к миру. Любопытно это в словах на выходящие из-под запрета темы психического здоровья и особенно явлений сексуального характера. Вдруг становится очевидным, что специальная сексуальная лексика русского языка гораздо беднее, чем, например, французского или английского, хотя у нас богатейшая система слово-образования.

— Ну да, потому что это долго было табуировано. Если табу снято, значит, язык неизбежно вырабатывает слова. Дальше вопрос такой: кто должен делать это в публичном пространстве? Потому что одно дело, когда возлюбленные договариваются между собой, какие слова они используют, а другое — публичное обсуждение. Скажем, отдельно вырабатываются медицинские стандарты — врачи-сексологи договариваются, как они говорят про это. И журналисты должны вырабатывать свой язык. Какие-то слова отсеиваются, какие-то остаются. Это нормальный процесс после снятия культурного табу: когда разговор об этом идёт, появляются и новые конструкции. Лингвистам остаётся только фиксировать более-менее устойчивые слова и помещать их в словарь. Но вопрос, какие это слова — сплошь заимствованные или наши, получившие новые значения. Если мы говорим о явлении политкорректности, то речь идёт в основном о заимствованиях. Пришло огромное количество слов типа «абьюз», «харрасмент». В русском языке ведь есть нелитературная лексика для разговоров о сексе, она используется. Какие-нибудь жаргонизмы типа «трахаться» или «перепихнуться». Но использованию в нейтральном разговоре мешает их экспрессивность.

Всё-таки эта тема всё ещё отчасти табуирована и не вполне разработана. В русском языке много жаргонизмов, но они выражают лишь общую идею, если хотите, мейнстрим, и не отражают нюансов, так что для выражения разнообразия сексуальной жизни используются заимствования.

— Выходит, что в каких-то ситуациях культурный запрет на явления лишает их своих названий, а в каких-то, как в случае с матом, позволяет им выжить?

— Да, мат как явление сохраняется благодаря табу. Если мы снимаем табу, то мат растворяется. Собственно, это произошло в европейских языках, их ругательства без табуированного значения стали слабее. Соответственно, энергия мата существует, потому что на него есть запрет. Чем сильнее запрет, тем сильнее энергия его преодоления. Поэтому матерные слова часто использовались в концовках анекдотов, когда нужно произвести эффект неожиданности. Если вы начинаете злоупотреблять матом, что происходит сейчас, то он становится гораздо менее непристойным. Как в своё время произошло со словом «чёрт». Раньше это был сильный запрет, а сейчас в слове «чёрт» нет ничего страшного.

Очень интересно, что на такие культурные запреты влияет бюрократия. Вот Роскомнадзор штрафует СМИ за четыре матерных корня. Но мат-то был шире. Я всегда говорил, что частотных матерных корней пять. Но поскольку запретили четыре, то пятый перестал таким считаться. И недавно я был на спектакле, где матерные слова не использовались, на них просто намекалось, а пятое уже звучало. Как оказалось, Роскомнадзор может повлиять на культурное формирование мата. Неожиданно, что русская вековая культура подчиняется государственной структуре.

— И в завершение хочу спросить о взаимовлиянии неологизмов и культурных явлений. Недавно актриса Эмма Уотсон использовала в своём интервью слово self-partnered, имея в виду способность чувствовать себя счастливой в отношениях с самой собой. Реакция медиа была незамедлительной: в этой лексической единице обнаружили и злободневную тему заботы о себе, и феминистские мотивы. Причём последние были трактованы как позитивно, так и негативно. Вроде как это слово одним своим появлением обнажает проблему необходимости оправдываться за то, что ты одиночка. The Guardian даже предложили ввести в оборот больше новых терминов для определения таких людей. Интересно, что вы думаете об этой ситуации и не кажется ли вам, что в эпоху острого самоанализа мы возлагаем слишком много ответственности на слова?

— Я согласен с тем, что мы возлагаем много ответственности на слова, но слово «слишком» мне как лингвисту не нравится. Что может быть важнее слов?

Пример с Эммой Уотсон, по-моему, ложится в русло двух тенденций: политкорректности и расширения влияния психотерапевтических практик на общество и коммуникацию в целом. Слова «одинокий», «одиночество» могут показаться обидными, ущемляющими людей, не состоящих в отношениях, то есть подлежащими замене. Слово-неологизм self-partnered создаёт некую иллюзию ещё одного типа отношений, равноправного с отношениями людей друг с другом. Почему иллюзию? Потому что в отношениях с самим собой человек состоит всегда, независимо от отношений с другими. Иначе говоря, это отношения принципиально другого типа. Таким образом, это слово маскирует отсутствие человеческих отношений, а не предлагает новый тип. Как ни уважительно я отношусь к словам, но вынужден признать, что им не так часто удаётся изменить реальность.

Подпишитесь на наш Telegram-канал
и будьте в курсе главных новостей.

Поделиться

Поделиться

Твитнуть

Как говорить выразительно — Hacked BY Tux-MacG1v

Как говорить выразительно

Умение красиво и выразительно говорить – это умение, которое приобретается. Так что, фактически любой может освоить такую методику. Существует несколько способов, чтобы правильно и красиво говорить.

Один из основных приемов – это формулировка главной мысли, которая должна стать своеобразным ключом. Главная мысль в тексте будет повторяться достаточно часто. Это значит, что необходимо используя различные словосочетания акцентировать внимание слушателей. Как говорить выразительно становится одной из основных проблем, которую необходимо решить, чтобы ваше выступление было максимально успешным.

Один их распространенных методов – это выделение главной мысли с помощью интонации и пауз. Выделяя мысль с помощью интонации, делая паузы, можно привлечь внимание слушателей и акцентировать главную мысль.

Не бояться использовать как можно больше образов и фигур. Психология людей таково, что человек с охотой поверит вымышленным цифрам, но не достоверным фактам. Это действительно особенность человеческого сознания. Образность речи – это один из способов привлечь внимание слушателей и сделать речь более разнообразной, яркой и насыщенной.

В речи необходимо делать паузы. Монотонную речь слушать тяжело, точно также как и читать текст, в котором нет абзацев, и разделения на части. Паузы позволяют разбить текст на различные части. В результате текст становится более простым к восприятию. К тому же паузы позволяют набрать воздух в легкие, чтобы сказать следующую фразу.

Еще одно правило, которое поможет завоевать аудиторию и сделать вашу речь более выразительной – это ориентация на вашу аудиторию. Нет необходимости использовать сложные обороты речи и малопонятные слова, если вы выступаете перед людьми, которые далеки от профессиональной тематики обсуждаемой проблемы. Умная фраза всегда звучит красиво, добавляет солидности, но в случае ее употребления перед простыми людьми малоэффективна, в лучше случае вызовет просто недоумение.

Как говорить выразительно без использования таких умных фраз. Необходимо использовать именно те выражения и обороты, которые понятны вашей целевой аудитории. При этом необходимо строить своеобразный диалог с вашей аудиторией. В речи должны присутствовать вопросы и ответы. Это помогает сблизиться с аудиторией. И установить контакт.

Безусловно, речь должна быть правильной. Речевые, лексические ошибки не допускаются. Если сомневаетесь в том, как правильно использовать то или иное слово, лучше заменить его на другое или построить фразу в ином русле.

Как говорить выразительно – это проблема, которая во многом связана не только с неумением говорить, то и с психологическими особенностями. Не уверенный в себе человек не сможет чувствовать себя уверенно и говорить красиво ему будет сложнее. Речь должна быть уверенной.

Вместе с уверенностью приходит и красоты речи. Ни один человек не сможет привлечь внимание аудитории и конечно удержать ее, если будет мямлить или например очень быстро монотонно говорить. Поэтому в речи, какой бы сложной она ни была, необходимо делать паузы, использовать интонацию. Всему этому можно обучиться и нужно.

В данном случае необходима упорная работа с различными специалистами. Но результат такой работы – это успех не только вашего выступления, но и всего вашего предприятия, поскольку от удачного выступления зависит подписание контракта, представление отчетов и многое другое.

Эссе на тему «Учитесь говорить правильно и красиво»

Учитесь говорить правильно и красиво

На уроках культуры речи мы стараемся привить студентам чувство языка, обучаем основам ораторского искусства, так как в современном мире «человек, который не умеет говорить, не может сделать себе карьеру».

 Практически во все времена было очень востребованы люди , которые красиво говорили, понятно и доходчиво излагали свои мысли. Не случайно считается, что человек, произносящий, красивую речь владеет ораторским искусством и поэтому ещё в древние времена появились школы, обучающие этому мастерству, а мастерство постепенно превратилось в науку.

Значение ораторского мастерства очень велико в построении взаимоотношений с людьми в обществе, в семье, в кругу друзей, в школе, в университете, на работе и в карьере.

Основной инструмент, которым человек демонстрирует свой ум, естественно является его речь. Умение говорить – это визитная карточка человека. Когда человек говорит, хочет он того или нет, он раскрывает свою суть.

Некоторые люди стесняются, боятся говорить перед обществом. Иногда они думают, что ораторское мастерство – прерогатива избранных. Не каждая профессия, по их мнению, требует умения правильно и красиво выражать свои мысли. Многие люди добились успеха, умея красиво говорить. Ведь речь человека – визитная карточка не только его самого, но и организации, которую он представляет. Поэтому неграмотному специалисту труднее найти рабочее место, он просто не востребован обществом, так как ни в одной профессии не обойтись без знания норм литературного языка.

Таким образом, речевое поведение – важный признак профессионализма, часть общей культуры человека, его визитная карточка в обществе: как по имени мы судим о роли человека в обществе, так по разговору мы судим о его уме, интеллекте, честности.

Лишь та речь может называться культурной, у которой богатый словарь и множество разнообразных интонаций. «Пока ты не открыл рот, тебя считали философом», – говорили римляне. Так пусть наши слова не разочаровывают собеседника, а убеждают его в нашей профессиональной компетентности и в наличии культуры общения.

13 фраз, которые никогда не стоит говорить на работе — Forbes Kazakhstan

«Каждое слово имеет значение, – говорит она. – Убеждать – значит правильно подбирать выражения. Настоящий лидер всегда находит верные слова, которые могут оказать влияние и попасть в цель независимо от аудитории, темы, контекста или формата дискуссии. Одно из качеств личности любого лидера – способность говорить так, чтобы удерживать внимание и убеждать. В речи многих руководителей часто проскальзывают несоответствующие их уровню слова и выражения. Говорящему эти фразы могут казаться безобидными, но для слушателя они могут нести совсем иной подтекст».

Вот 13 выражений, от использования которых стоит воздержаться на работе.

«Это нечестно!»

Кого-то повысили, а вас нет. Другого наградили, а вас нет. «В мире есть люди, которые голодают, в то время как у многих полно еды, – говорит Прайс. – И в мире, и на работе есть несправедливость. И независимо от того, идет ли речь о глобальной проблеме или конкретной ситуации, этой фразы стоит избегать хотя бы потому, что жалобы или нытье ничего не исправят. А вот активная позиция – вполне может». Выстройте аргументацию и изложите свою позицию человеку или группе людей, которые в состоянии вам помочь. 

«Это не моя проблема», «Это не входит в мои обязанности» или «Мне за это не платят»

Как бы вы себя чувствовали, если бы вам так ответили на просьбу о помощи? Пренебрежительное, отстраненное и учитывающее только свои интересы отношение к общему делу быстро сводит на нет возможности для карьерного роста. «Это не значит, что нужно всегда соглашаться, но свою позицию нужно аргументировать и преподносить с уважением к собеседнику, – говорит Дарлин. – Например, так: «Я буду рад помочь. Учитывая, что мне сейчас еще нужно еще сделать А, Б и В, давайте решим, какую из этих задач я могу отложить, чтобы взяться за новое задание?» Такой ответ подчеркнет вашу способность работать в команде, но поставит его перед необходимостью реально оценивать свои ожидания». 

 «Я думаю, что…» 

 Что звучит убедительнее: «Я думаю, что наше сотрудничество может быть успешным» или же «Я уверен, что наше сотрудничество будет успешным»? 

Разница в формулировках кажется небольшой, но для клиента очень важна степень уверенности, которую он слышит в ваших словах. Чтобы подчеркнуть важность и серьезность ваших слов, лучше заменять «думаю» на «уверен», а «может» – на «будет». 

«Да не за что» или «Да не проблема»

На «спасибо» вежливо будет ответить «пожалуйста». «Такой ответ означает, что вам было приятно помочь и вы принимаете благодарность», – говорит Прайс. Хотя оброненные в разговоре «да не за что» или «не проблема» тоже могут это подразумевать, эти фразы не заменяют вежливого ответа. Так вы показываете, что, во-первых, благодарность не имеет для вас значения, а во-вторых, ваш вклад не так уж значителен. 

 «Я попробую»

«Представьте, что сегодня последний день подачи налоговых деклараций и вы попросили друга закинуть вашу декларацию в поч­товый ящик до конца рабочего дня, – предлагает Прайс. – А он вам отвечает, что попробует успеть. Скорее всего, вы тут же решите сделать это сами». В разговоре, особенно с начальством, лучше заменять «попробую» на «сделаю». Эта, казалось бы, небольшая замена будет всерьез говорить в вашу пользу.

«Он идиот», «Да она вообще ничего не умеет», «Эта компания – полный отстой» 

Если вы оскорбляете и обзываете других, это прямой путь к карьерному самоубийству. Как говорит Прайс, «вербальная агрессия не только говорит о подростковой незрелости, но и может стать причиной увольнения и других серьезных последствий». Если вас действительно не устраивают профессиональные качества и компетентность других людей или организаций, то поднимите этот вопрос тактично, с уважением и объективностью.

«Но мы же никогда так не делали»

«Эффективные лидеры ценят в сотрудниках творческий подход и способность находить неординарные, новые решения», – говорит Прайс. Одной такой фразой вы показываете, что вы этих ценных качеств лишены: вы застряли в прошлом, закрыты для перемен и не способны гибко мыслить. 

«Это нереально» 

Точно? Вы уверены, что обдумали все возможные варианты и исчерпали любые альтернативы? «Вы делаете ошибку, настаивая на самых негативных формулировках, – учит Прайс. – Ваши слова отражают пессимистичный, пассивный и даже безнадежный взгляд на проблему. Мало кто ценит такой подход к работе. Топ-менеджеры отмечают и продвигают тех, кто стремится сделать все возможное. Даже в самых мрачных обстоятельствах стоит сказать о том, как вы можете помочь, или принять участие в решение проблемы». 

«Вам нужно было…»  или «Вам следовало…»

Наверняка вы не обрадуетесь, услышав: «Нужно было не молчать, а сказать сразу!» или «Нужно было больше стараться!» «Чаще всего такие слова воспринимаются как попытка обвинить или пристыдить, – объясняет Прайс. – В идеале в работе нужно стремиться к сотрудничеству и уважительному отношению. Вместо того чтобы вызывать у людей чувство вины (даже если они виноваты), стоит попробовать более конструктивный подход». Можно сказать: «В следующий раз, чтобы не было накладок, сообщите мне сразу же» или «На будущее я вам рекомендую…»

«Народ» или «Ребята» 

Оставьте такие обращения для неформальных ситуаций и не используйте их на работе. «Обращение «ребята» неприменимо, если присутствуют женщины. Кроме того, использование любого из этих слов для обозначения группы людей в профессиональном контексте – признак недостатка профессионализма», – объясняет Прайс. С коллегами, начальством и клиентами замените «народ» и «ребят» на «сотрудников», «команду». 

«Возможно, я ошибаюсь, но…» или «Может, это и глупо, но…»

Такие обороты нивелируют важность всего, что говорится после них, и подрывают доверие к вашим суждениям. «Помните, что используемые вами слова отражают то, как вы оцениваете себя и собственные высказывания. Поэтому избегайте начинать предложение с любых фраз, которые снижают ваш авторитет или вызывают сомнения в ваших способностях».

«Вам так не кажется?» или «Ведь так?»

Такие уклончивые и осторожные выражения воспринимаются как желание подстраховаться и получить одобрение. Прайс говорит: «Так можно сказать, если вам действительно нужно поощрение или одобрение от собеседника. Но если вы хотите убедить других в своей точке зрения, то не нужно искать у них подтверждения ваших слов. Говорите уверенно и прямолинейно». 

«У меня сейчас нет на это времени» 

«Даже если это так, никому не нравится думать, что другие ваши дела важнее их просьбы», – говорит Прайс. Чтобы сохранить позитивный настрой и показать внимание к другим, лучше будет сказать: «Я готов это с вами обсудить, после того как закончатся мои встречи. Давайте я зайду к вам около двух».

Все фразы в этом списке встречаются достаточно часто, и избавиться от них бывает трудно. Чтобы научиться отслеживать их и искоренять в своей речи, вам могут пригодиться вот такие способы. 

Включайте звукозаписывающее устройство, когда говорите по телефону на работе. «В конце дня по пути с работы внимательно прослушайте запись. Прозвучали ли в вашей речи слова и фразы из этого списка или другие выражения, которые воспринимаются как негативные или ограничивающие? Выпишите эти фразы в столбик, а рядом напишите варианты, которые могут более конструктивно выразить то, что вы хотели сказать», – предлагает Прайс. Положите этот список рядом с телефоном или компьютером и периодически его проглядывайте и дополняйте. 

Обращайте внимание, когда эти фразы звучат в речи других. Если вы поймете, как негативно воспринимаются эти выражения, когда их говорят другие, то для вашего мозга это станет сигналом, чтобы более внимательно отслеживать ваши собственные слова.

8 фраз, которые не запрещены, но ужасны

Продолжаем деликатно и ненавязчиво бороться с ошибками в устной речи. Сегодня на очереди фразы и слова, которые в общем-то не запрещены лингвистической полицией или кем-либо ещё, но очень уж раздражают слух. А чаще всего — они оказываются действительно неграмотными, да и вы выглядите такими, если их произносите.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Правильно: последний раз

Начнём с крика души многих, в том числе кандидата филологических наук Марины Королёвой. Изначально употребление слова «крайний» было распространено среди людей, чья профессиональная деятельность связана с риском для жизни. Лётчики, подводники, альпинисты, космонавты — для них это своего рода профессиональный сленг. Они нарочито избегают словосочетаний с прилагательным «последний». Иначе, по их мнению, этот «последний раз» может взаправду стать последним. Вместо этого они говорят «крайний раз». Хорошо, можно их понять (и простить). Но в какой-то момент слово «крайний» ворвалось в повседневную жизнь, и употреблять его стали все кому не лень. «Крайний день в этом году» или легендарное в очереди «Кто крайний?»

Портал «Грамота.ру» называет ещё одну причину массового употребления «крайнего»: якобы прилагательное «последний» носит негативный оттенок, со значением «низший в ряду подобных, очень плохой». Филологи сходятся во мнении, что замена прилагательного «последний» на «крайний» — грубое нарушение норм русского языка. И мы с ними полностью согласны. Даже Дмитрий Медведев однажды призвал не использовать слово «крайний» в значении «последний»: «Не надо бояться слова „последний“. У нас какая-то странная филологическая тенденция пошла. Все только крайние. Последние — это нормально».

Безобидная с виду фраза «Я тебя услышал» способна вызвать раздражение со стороны того, кому она адресована. Вас услышали, поняли. И что? Дальше-то что? Неплохо, конечно, что ваш собеседник вас услышал, но что это значит? Фраза абсолютно бессмысленна, своего рода дежурный «кивок», когда сказать вроде как что-то нужно, но ещё не придумал что. Это даже хуже, чем аналогичное «я тебя понял». По мнению уже упомянутой Марины Королёвой, это калька с английского языка, где во время разговора нередко показывают свою заинтересованность фразой «Got it». Но культуры у нас всё-таки разные, и русскому человеку в бытовом общении требуется больше эмоциональной отдачи, например: «Ох, как я тебя понимаю!». Впечатление другое, и уже не кажется, что твой собеседник пытается от тебя отделаться. Дабы не испытывать терпение людей, очень рекомендуем так не говорить.

Правильно: я скучаю по тебе

Скучают люди очень по-разному: «скучают по вас», «скучают по вам» и «скучают за вами». Рассказываем, как делать это правильно. В современном русском языке считается, что «скучаю по вас» — старая норма. Хотя в том же справочнике Розенталя можно встретить замечание о том, что с существительными и местоимениями третьего лица верно говорить: скучать по кому/чему. А вот в первом и втором лице будет «скучать по ком»: по нас, по вас. Варианты до сих пор конкурируют, и в некоторых словарях рядом с фразой «скучаю по вас» стоит помета «устаревшее». В нашем случае — «скучать по тебе» — во всех падежах будет однозначно. Но что определённо грамотному человеку делать нельзя, так скучать за кем-то или за чем-то. Это скорее привет соседям с Украины, чей говор, так или иначе, можно встретить и в русском языке.

Правильно: давай решим

Глагол «порешать» действительно существует, но имеет определение «решать в течение какого-то времени». Допустим: порешать уравнение и бросить. Но всё чаще можно услышать «давай порешаем этот вопрос». Некоторые убеждены, что это обычный синоним «решить вопрос». Говорить так неправильно, и выражение, как нам кажется, относится к жаргонизмам. То же самое «расскажи мне за него» в значении «расскажи мне о нём». Чувствуете разницу? В культурном обществе такими фразами лучше не разбрасываться.

Правильно: одолжи мне денег

Уделим немного внимания стилистике. Думаем, ценители русского языка будут с нами солидарны: выражение «Займи мне денег» невозможно терпеть тем, кто знает, как правильно. А те, кто так говорят, искренне не понимают раздражения — ведь они так привыкли. Но избавляться от плохих привычек никогда не поздно. Если вы хотите попросить у кого-то дать взаймы, в долг, правильно будет сказать: «одолжи мне денег» или «можно занять у тебя денег?» Никак нельзя просить другого человека «занять» вам денег, поскольку «занять» — это, наоборот, взять взаймы. Иначе говоря, тем, кто просит «занять денег до зарплаты», вы точно ничего не должны.

Правильно: оплатить проезд

«Оплачивать за проезд» — ещё одна распространённая ошибка в речи. За проезд можно платить (или заплатить), а оплачивать только проезд — без всяких предлогов, так как по правилам переходному глаголу предлог не нужен. Член-корреспондент РАН Владимир Плунгян считает, что с точки зрения языка эти варианты равноправны, но норма говорит, что вариант «оплатить проезд» — всё-таки лучше. А значит правильнее.

Правильно: садитесь

Признайтесь, как часто вы слышали неуклюжее «присаживайтесь» в качестве предложения занять сидячее положение? Почему-то в речи возникло негласное правило, что нужно говорить исключительно «присаживайтесь» вместо «садитесь». Поскольку слово «садитесь» якобы ассоциируется с тюрьмой и криминальным миром. Однако глагол «присесть» на самом деле означает «опуститься на полусогнутых ногах» («присесть от неожиданности» или «присесть на корточки»), а также «сесть на что-либо куда-либо на короткое время» («присесть на дорожку»). Журналист, филолог Ольга Северская пишет: «Меня как будто предупреждают, что я здесь ненадолго… Да и потом, почему я должна „присаживаться“, примостившись на краешке стула? Почему бы мне не сесть поудобнее и обстоятельно того, к кому пришла по делу, обо всём меня интересующем расспросить?» Таким образом, замена глагола «садитесь» на «присаживайтесь» может быть, напротив, расценена собеседником как невежливое приглашение. Давайте запомним, что правильно говорить «садитесь, пожалуйста». И только так.

«Человечек», «печалька», «вкусняшки», «винишко», «днюшечка» — интернет-сленг, давно вышедший за пределы сети. Вот лингвист Максим Кронгауз замечает, что «интернет пошёл в массы, а массы пошли в интернет, и пришли девочки», которые любят использовать уменьшительно-ласкательные слова. Ещё одна причина распространения уменьшительных суффиксов — склонность к смягчению слов и своеобразный способ показать нашу доброту и вежливость. Дома и в окружении близких так выражаться не возбраняется, конечно, но вот на работе или где-то ещё экспериментировать не стоит. Литературный язык такие формы слов не приветствует.

Как четко и уверенно говорить

Чем бы вы ни занимались в повседневной жизни, скорее всего, вам придется разговаривать с людьми. Сегодня разговорные навыки — это часто упускаемый из виду аспект общения, но по-прежнему невероятно важно уметь ясно донести свои идеи до других людей. Это особенно актуально для людей, изучающих новые языки. Несомненно, в наших списках главное — как четко говорить! Если вы говорите нечетко, людям будет сложнее вас понять, и это поможет вам выучить изучаемый язык.

ИНФОРМАЦИЯ: ВАМ ЕЩЕ НЕОБХОДИМО ГОВОРИТЬ

Это также важно для людей, изучающих новый язык, для общения на рабочем месте. На рабочем месте хорошие разговорные навыки являются неотъемлемой частью понимания ваших коллег. Во всем, от презентации до беседы над кулером, вы строите отношения с коллегами с помощью речи. Это позволяет вам строить отношения и добиваться лучших результатов на работе.

Это или перейти к советам о том, как четко говорить:

Так как же четко говорить с другим человеком? Вам нужно выразить больше? Говори медленнее? Или это больше связано с установлением связи с человеком, с которым вы разговариваете? Ответ немного сложен, поскольку четкое общение — это комбинация всех этих вещей.Мы расскажем о некоторых золотых правилах четкой речи, которые помогут вам лучше общаться с окружающими.

1. Зрительный контакт очень важен.

Это верно для любого разговора или презентации, которую вы собираетесь провести. Представьте, что вы разговариваете с кем-то, чьи глаза смотрят на вашу обувь. Вы ничего не можете понять по выражению их лиц, и вам может показаться, что они не обращают на вас внимания или вообще не хотят с вами разговаривать. Независимо от того, правда это или нет, вы уходите из разговора с негативной точкой зрения.Это верно и для презентации. Обязательно смотрите в глаза своей аудитории. Это позволяет им получить от вашего языка тела столько же, сколько от ваших слов. Это означает, что вы можете эффективно донести свое сообщение и позволить аудитории связаться с вами.

2. Если вы нервничаете, сосредоточьтесь на дружелюбных лицах.

Не любите публичные выступления? Или вообще говоря? Это нормально, но большинство людей этого не делает. Но вы знаете, что? В любом случае каждый должен это делать. Помните об этом, проводя презентации, и найдите несколько знакомых или дружелюбных лиц.Это поможет вам успокоиться и, что более важно, сделает вашу презентацию более человечной. Помните, что ваша аудитория полна настоящих, живых людей, это поможет вам говорить более четко, убрав часть нервов презентации. Помните, что все они знают, что это такое, и хотят видеть вас только в успехе.

3. Не бойтесь повторять, повторять, повторять.

Повторение поможет вам прояснить, в чем ваша основная мысль. Это не означает повторение одного и того же предложения снова и снова.Скорее, это означает, что вы всегда должны сосредоточивать беседу или презентацию вокруг главной мысли, которую вы пытаетесь донести. Это дает слушателю понять, о чем вы пытаетесь донести, а также поможет вам сосредоточиться.

4. Направляйте своего внутреннего рассказчика.

Рассказывать релевантные истории — отличный способ заинтересовать слушателей и донести до них свою точку зрения. Скучно слышать, как кто-то гудит о последнем визите собаки к врачу. Если вы услышите забавную историю о том, как ваша собака убегает от врача, то выслушивание вас станет менее рутинным и более увлекательным занятием.Постарайтесь оживить разговор хорошими историями, короткими, милыми и по существу. Это также отличный совет для презентаций, поскольку он помогает аудитории общаться с вами как с человеком, а не только как с докладчиком.

5. Практика в первую очередь.

Если вы готовитесь к большой презентации, вам всегда нужно практиковаться. Практикуйтесь перед зеркалом. Практикуйтесь с кошкой в ​​качестве публики. Практикуйтесь на друге. Просто практикуйся. Практика не только помогает снять нервы, связанные с презентацией, но и помогает лучше говорить.Это потому, что практика дает вам возможность заранее втиснуть свою презентацию в свой мозг, что позволяет избежать бессвязных разговоров, когда придет время для настоящих вещей. Если вы выступаете на иностранном языке, вы даже можете попробовать записать себя, чтобы уловить моменты, когда ваше произношение или грамматика могут быть не самыми лучшими.

6. Будьте подражателем

Общаясь с новыми людьми, не бойтесь подражать. Подражание их тону или выражениям может помочь вам попасть на ту же страницу.Это также может помочь человеку, с которым вы разговариваете, чувствовать себя с вами более комфортно, облегчая разговор для вас обоих.

7. Притормози!

Это особенно актуально для людей, говорящих на иностранных языках. Возьмите скорость, с которой, по вашему мнению, вы должны говорить, и сократите ее вдвое. Если вы говорите медленнее, чем вам нужно, это поможет вашей аудитории или собеседнику понять каждое слово, которое вы произносите.

8. Придерживайтесь точки

Если говорить ясно, значит быть понятным.Это будет проще, если будет понятно, о чем вы пытаетесь донести. Не отклоняйтесь слишком далеко от своей основной цели, особенно во время презентации. Слишком много азартных игр не только скучно для вас, но и может сбить их с толку в том, что вы пытаетесь донести. Обязательно говорите четко и кратко.

9. Заявите о себе

Будьте уверены! Это самый важный совет о разговоре в целом. Если вы уверены в себе и твердо говорите, люди с большей вероятностью поймут вашу точку зрения и согласятся с ней.Уверенная речь также может помочь вам быть более уверенной в таких вещах, как произношение, что делает вашу речь более четкой. Вы также должны помнить о громкости своего голоса. Если говорить громко и уверенно, это поможет вам быть понятнее, чем если вы говорите тихо и тихо.

10. Если вы говорите на иностранном языке, потренируйтесь в произношении.

Запись вашего произношения может помочь вам исправить ошибки, которые могут возникнуть во время презентации или повседневной речи. Когда вы не можете найти слово или фразу, попробуйте записать себя и сравнить их с записью носителя языка.Это может помочь вам определить, где вы ошиблись, и как исправить свое произношение в будущем.

Заключение

Хотя мир все больше и больше движется в сторону технологий и письменного общения, это не означает, что устное слово мертво. На самом деле, это может быть причиной того, что это так важно. Умение говорить четко и уверенно — это навык, который поможет вам выделиться среди других, даже если это только с помощью видеочата. Не забывайте вовлекать аудиторию, рассказывая истории, чтобы они были вовлечены, сохраняйте зрительный контакт, чтобы дать им понять, что они важны, и придерживайтесь своей точки зрения, чтобы не сбиться с пути.Эти советы и уловки помогут вам оставаться вовлеченным во время разговора и научиться лучше и яснее общаться.

Ознакомьтесь с этими статьями, чтобы улучшить свою языковую игру:

5 причин использовать технику речевого затенения

7 научно обоснованных методов мышления на иностранном языке

8 практических шагов для легкого изучения грамматики

Как мы выбираем слова, когда говорим? · Границы для молодых умов

Абстрактные

Разговорная речь — одно из действий, которые мы делаем чаще всего каждый день, и у большинства людей это очень хорошо получается: здоровые, бегло говорящие говорящие могут легко произносить 2–3 слова в секунду, выбранные из десятков тысяч слов в нашем ментальном словаре.Однако процесс разговора в нашем мозгу не так прост, как кажется, когда мы говорим. Возьмем, к примеру, название изображения яблока. Хотя слово «яблоко» легко приходит в голову, необходимы несколько процессов и областей мозга, чтобы мы могли найти слово «яблоко» среди всех слов, которые хранятся в нашей памяти. Здесь мы изучали, что происходит с нашей способностью подбирать слова при повреждении частей этих областей мозга (в частности, левой лобной коры).

Разговорная речь — одно из действий, которые мы делаем чаще всего каждый день, и у большинства людей это очень хорошо получается: здоровые, бегло говорящие ораторы могут легко произносить 2–3 слова в секунду, выбранные из десятков тысяч слов в нашем ментальном словаре (более 50 000 для Взрослые!).Однако процесс разговора в нашем мозгу не так прост, как кажется, когда мы говорим. Возьмем, к примеру, название изображения яблока. Хотя слово «яблоко» легко приходит в голову, необходимы несколько процессов и областей мозга, чтобы мы могли извлечь слово «яблоко» из всех слов, которые у нас есть в памяти. Выбор слов — это лишь один из шагов, которые мы опишем ниже на примере того, что нужно сделать нашему мозгу, чтобы мы могли назвать изображение яблока.

Шаги, необходимые для выбора наших слов:

1. Первый шаг — подумать о концепциях, связанных с изображением яблока.Например, несколько понятий, связанных с яблоками, включают сладкое, хрустящее, сочное и т. Д. Эти понятия помогают определить, какой объект мы видим; Мы можем определить яблоко как сладкий, хрустящий и сочный фрукт.
2. На втором этапе мы получаем доступ ко всем словам ¹ , которые мы связываем с концепциями, о которых мы думали на этапе 1. Понятия, связанные с изображением яблока, также могут быть связаны со словами, отличными от яблока. Другими словами, помимо яблока, которые могут активироваться, когда мы думаем о понятиях сладкого, хрустящего, сочного и т. Д.включают грушу, сливу или персик (см. рис. 1).
3. Третий шаг — выбор слова, во время которого нужно выбрать правильное слово из всех активированных слов. Это то, что нам интересно исследовать. Мозгу нужно очень быстро обрабатывать, чтобы выбрать правильное слово во время речи. Некоторые исследователи считают, что языковая система нуждается в помощи других областей мозга, чтобы обрабатывать и выбирать слова, чтобы мы могли говорить достаточно быстро. Предполагается, что эти предложенные области вне языковой системы, которые помогают с выбором слов, поддерживают « внешний механизм выбора » (выделено красным на Рисунке 1).
4. Наконец, выбрав слово, мы должны сказать его вслух. Для этого нам понадобится четвертый шаг. На этом этапе необходимо активировать звуки, которые мы храним в нашем мозгу и называемые фонемами . Мы соединяем каждую фонему вместе, чтобы получилось целое слово. Это почти как написание с использованием алфавита. Вы можете думать об этом так: алфавит предназначен для письменного языка, а фонемы — для разговорного / слышимого языка.

яблоко — пишется буквами

æpәl — пишется с использованием фонем

И весь этот процесс происходит так быстро, что вы даже не догадываетесь, что делаете все эти шаги каждый раз, когда называете объект!

• Рис. 1. Это то, что происходит в мозгу, когда мы называем картинку.
• Сначала мы смотрим на картинку и думаем обо всех связанных понятиях, которые помогают описать картинку. Во-вторых, мы думаем обо всех других словах (леммах), которые можно описать теми же понятиями. В-третьих, мы выбираем слово (лемму) с помощью внешнего механизма выбора (часть мозга за пределами языковой системы, которая упрощает быстрый выбор слов) и используем знания мозга о фонемах, чтобы произнести слово. громко.

Какие области мозга помогают нам выбирать слова, когда мы говорим?

В выборе слов участвуют несколько областей мозга.Две области мозга, показанные на рисунке 2, особенно важны: левая лобная кора (синий цвет) и левая задняя височная кора (красный цвет). Однако, когда мозг работает хорошо, иногда трудно понять, какую роль играет каждая из этих областей.

• Рисунок 2 — Вид сбоку левой половины мозга.
• Левая префронтальная кора, заштрихованная синим, и левая задняя височная кора, заштрихованная красным. Обе эти области вовлечены в процесс производства речи; они помогают нам выбрать правильные слова.

Давайте на минуту сравним наш мозг с двигателем автомобиля. Когда вы смотрите под капот автомобиля, трудно сказать, что делает каждая отдельная деталь, особенно если все в порядке. Это похоже на одну большую сеть из соединенных между собой металла и проводов; ниоткуда не идет дым, говорящий нам: «Эй, тормоза работают!» Точно так же трудно разделить, какие части мозга выполняют какие действия, потому что в нормальном мозге все части работают вместе и выполняют свою работу одновременно.

Чтобы узнать, хорошо ли работают различные этапы речевого процесса и части мозга, исследователи могут изучить скорость, с которой мы можем давать названия изображениям, а также количество и тип ошибок, которые мы делаем. Они также могут использовать сложные машины и методы для более непосредственного изучения мозговой деятельности. Один из таких методов называется функциональной магнитно-резонансной томографией (фМРТ). ФМРТ позволяет нам узнать, что левая лобная кора и левая задняя височная кора активны, когда мы выбираем, какое слово произносить [1].Однако, несмотря на то, что эти методы многое говорят нам о том, как работает мозг, по-прежнему трудно точно знать, что эти области мозга делают, не видя, что происходит, когда они не функционируют.

Что происходит, когда часть мозга умирает после инсульта?

Иногда части мозга, необходимые для речи, поражаются серьезными проблемами со здоровьем. Нашему мозгу для функционирования требуется много кислорода и питательных веществ. Кислород и питательные вещества доставляются в мозг кровью, которая проходит по нашим артериям.К сожалению, иногда эти артерии закупориваются или ломаются во время инсульта.

Области мозга, которые больше не получают кровоток после инсульта, испытывают нехватку кислорода и питательных веществ, поэтому ткань мозга в конечном итоге повреждается и не работает так хорошо, как раньше. Через некоторое время без кислорода и питательных веществ эти области мозга умрут. В 2015 году в ЕС было 613 148 случаев инсульта, и, по прогнозам, это число увеличится до 819 771 в 2035 году [2]. Это огромное количество людей! Возможно, вы даже знаете кого-то, у кого был инсульт, возможно, бабушка или дедушка или старший родственник.

Когда поврежденная ткань мозга находится в областях мозга, отвечающих за язык, это может вызвать у некоторых жертв инсульта проблемы с языковыми задачами, которые раньше были для них очень легкими. Некоторым людям будет трудно говорить, даже если они все еще понимают, что вы им говорите. Другим будет сложно вас понять, но они все равно смогут говорить, хотя то, что они говорят, может не иметь большого смысла. Пациенты с инсультом также могут иметь проблемы с речью и пониманием языка.Любой из шагов, о которых мы говорили выше, может быть нарушен, в зависимости от того, какие части мозга повреждены.

В нашем исследовании мы хотели посмотреть на выбор слов, чтобы увидеть, есть ли у людей, перенесших инсульт, поражающий левую префронтальную кору, какие-либо проблемы с подбором слов.

У пострадавших от инсульта больше проблем с выбором слов, чем у здоровых людей?

В этом эксперименте [3] мы протестировали шесть пациентов с инсультом с поврежденной тканью в левой префронтальной коре и сравнили их результаты с результатами 14 здоровых взрослых.Здоровые взрослые (так называемые контрольные) были в среднем того же возраста и имели такое же образование, что и пациенты, и в обеих группах было одинаковое соотношение мужчин и женщин. Эти меры предосторожности важны, чтобы убедиться, что различия, которые мы видим между пациентами и контрольной группой, действительно связаны с повреждением мозга, а не с другими факторами, такими как образование, возраст или пол.

Чтобы проверить способность наших пациентов выбирать слова, мы попросили их назвать картинки в двух разных задачах:

1. В задаче 1, называемой экспериментом с блокировкой циклического именования, участникам нужно было давать имена изображениям в двух разных контекстах [4].Мы хотели посмотреть, как люди с повреждением левой префронтальной коры могут давать названия картинкам, когда картинки относятся к одной и той же категории (например, персик, груша, яблоко и слива относятся к категории фруктов) по сравнению с разными категориями (например, собака, молоток, яблоко и куртка относятся к категориям животных, инструментов, фруктов и одежды). Когда изображения были из той же категории, мы назвали это состояние гомогенным («гомо» означает то же самое). Когда изображения были из разных категорий, мы назвали это гетерогенным условием («гетеро» означает разные) (рис. 3, задача 1).Людям обычно труднее давать названия картинкам в однородном состоянии, чем в неоднородном. Изображения в однородном состоянии связаны с одними и теми же понятиями, поэтому их сложнее разделить в уме. Например, яблоки и груши сладкие, хрустящие и сочные фрукты, поэтому вам может потребоваться больше времени, чтобы отличить их друг от друга, чем вам, чтобы отличить машину и собаку, у которых нет общих черт.
2. В Задаче 2, которую мы называем экспериментом с непрерывным присвоением имен, участникам также приходилось давать имена изображениям, но все эти изображения были перемешаны вместе [5].В этой задаче людям обычно требуется больше времени, чтобы назвать изображения в одной и той же категории, если они уже видели изображения из этой категории раньше. Например, на рис. 3, задание 2 участникам требуется больше времени, чтобы назвать яблоко, чем грушу, потому что они уже видели два других фрукта (слива и груша), а не только один фрукт (слива). Участники замедляют темп для яблока, потому что связанные слова слива и груша (шаг 2 из предыдущего) все еще активны в мозгу. Мозгу приходится много работать, чтобы игнорировать обе эти активации и выбрать яблоко.

• Рисунок 3 — Задача 1. Заблокированное циклическое именование изображений.
• Задача 2: именование непрерывных изображений. Участники видят каждую картинку по очереди, и их просят назвать картинку как можно быстрее и точнее. В неоднородном состоянии участники видели картинки из разных категорий (например, собака, молот и куртка относятся к категориям животных, инструментов и одежды). В однородных условиях участники видели картинки из одной категории (например, персик, груша, яблоко и слива относятся к категории фруктов).

Эта трудность, с которой люди сталкиваются при присвоении имен изображениям, принадлежащим к той же категории, называется семантической помехой . Семантическая интерференция связана с Шагом 3, выбором слов как в Задаче 1, так и в Задаче 2.

Для выполнения этих задач участники пришли в лабораторию и удобно расположились перед экраном компьютера. Они видели, как картинки появлялись на экране по одному, и их просили назвать изображения как можно быстрее, не допуская ошибок.Мы записали их ответы с помощью микрофона. Позже мы прослушали записи, измерили, сколько времени потребовалось участникам, чтобы найти слова, и отслеживали, когда они допускали ошибки. Примером ошибки может быть, если участник назвал яблоко грушей.

Наша гипотеза заключалась в том, что пациенты с повреждением левой лобной коры будут испытывать большее семантическое вмешательство в обеих задачах. В Задаче 1 это означает, что пациенты, перенесшие инсульт, будут действовать медленнее и делать больше ошибок, чем здоровые пациенты из контрольной группы, называя изображения в гомогенном vs.неоднородное состояние. В Задаче 2 мы ожидали, что пациенты, перенесшие инсульт, будут медленнее, чем контрольная группа, при наименовании предметов в той же категории. Например, на рис. 3 яблоку потребуется больше времени для называния, чем персику, как в контрольной группе, так и у пациентов с инсультом, но пациенты, перенесшие инсульт, будут получать еще медленнее с каждым изображением, названным в категории фруктов.

Как пациенты с инсультом с повреждением левой префронтальной коры справились с этими задачами?

И пациенты, и контрольная группа имели семантическое вмешательство в обеих задачах.В Задаче 1 обе группы допустили больше ошибок, и им потребовалось больше времени, чтобы назвать изображения в однородных и гетерогенных условиях. В Задаче 2 все были медленнее для каждого нового изображения в одной и той же семантической категории.

Однако в Задаче 1 у пациентов с повреждением левой лобной коры было больше смысловой интерференции. Когда слова принадлежали к той же категории, пациенты были еще медленнее и делали еще больше ошибок, чем контрольная группа.

Мы не увидели никакой разницы между пациентами и контрольной группой в Задаче 2, а это означает, что повреждение левой префронтальной коры было важно для выбора слова в Задаче 1, но не так важно в Задаче 2.Это может быть связано с тем, что существует более одного способа выбора слова, и различный дизайн двух задач (блокированный, циклический или непрерывный) заставлял мозг пациентов использовать разные способы выбора слова.

Что это значит для того, как мы используем наш мозг для выбора слов?

Результаты, которые мы обнаружили, интересны, потому что они показывают, что повреждение левой лобной коры не всегда влияет на нашу способность выбирать слова.

Это, вероятно, означает, что в эксперименте с непрерывным именованием (Задача 2) мозг пациентов автоматически нашел другой способ выбора слов, который не полагался на левую префронтальную кору, а в блокированном циклическом именовании изображений (Задача 1), в котором они нуждались. левая префронтальная кора.Следовательно, похоже, что у мозга может быть несколько способов выбрать слово! Иногда нам нужна левая префронтальная кора, а иногда нет. Это позволяет нам знать, что даже если у кого-то был инсульт, повредивший левую лобную кору, этот человек все еще может выбрать правильное слово при названии изображения, используя другую область мозга.

Способность нашего мозга к реорганизации после травмы вызывает недоумение. Мозги очень хорошо строят новые мосты после того, как старые были повреждены.Следующий шаг в этой области исследований — выяснить, что это за новые мосты, которые позволяют нам выбирать слова после повреждения мозга. Какой отдел мозга позволяет нам выбирать слова, если это не всегда левая префронтальная кора? Одна идея состоит в том, что левая задняя височная кора (рис. 2, выделена красным) может иногда помогать нам выбирать слова, как в задании 2. Другая возможность состоит в том, что другая область мозга начинает покрывать функцию поврежденной левой префронтальной коры. . Текущие исследования сосредоточены на этих альтернативных механизмах.

Итак, где в мозгу происходит отбор слов? Мы до сих пор не знаем наверняка. Это то, что делает изучение языков захватывающим — столько тайн еще предстоит открыть!

Глоссарий

Лемма : ↑ Письменная и устная речь состоят из слов. Эти слова можно увидеть и / или услышать. Но прежде чем мы запишем слово или произнесем его вслух, оно живет в мозгу. Лемма — это специальный термин для слов, хранящихся в мозгу.

Внешний механизм выбора : ↑ Внешний механизм выбора — это механизм, который не является непосредственно частью языковой системы, но может помочь языковой системе выбрать правильное слово, когда это необходимо.

Фонема : ↑ Фонема — это звук, который мы храним в мозгу. Мы соединяем каждую фонему (звук) вместе, чтобы получилось целое слово — очень похоже на правописание с использованием алфавита! Вы можете думать об этом так: алфавит предназначен для письменного языка, а фонемы — для разговорного / слышимого языка.

Однородный : ↑ «Гомо» означает то же самое. Картинки в однородном состоянии относятся к одной смысловой категории. Например, персик, груша, яблоко и слива входят в семантическую категорию фруктов.

Гетерогенный : ↑ «Гетеро» означает различное. Картинки в неоднородном состоянии относятся к разным смысловым категориям. Например, собака, молоток и куртка относятся к разным семантическим категориям: животное, инструмент и одежда.

Семантическая интерференция : ↑ Семантическая интерференция — это название трудностей, с которыми сталкиваются люди при присвоении имен изображениям, относящимся к одной и той же категории. Элементы из одной семантической категории обычно связаны с одними и теми же понятиями, поэтому их сложнее разделить в уме. Например, яблоки и груши сладкие, хрустящие и сочные фрукты, поэтому вам может потребоваться больше времени, чтобы отличить их друг от друга, когда вам нужно их назвать, чем когда вы разделите машину и собаку, у которых нет общих Особенности.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Сноска

[1] ↑ Технический термин для слов, хранящихся в мозгу, — это лемма . См. Глоссарий для получения дополнительной информации.

Первоисточник Статья

↑ Риес, С., Карцмарк, К., Наваррете, Э., Найт, Р. и Дронкерс, Н. 2015. Определение роли левой префронтальной коры при выборе слов. Мозговой язык . 149: 135–47. DOI: 10.1016 / j.bandl.2015.07.007

Список литературы

[1] ↑ Прайс, К. Дж. 2012. Обзор и обобщение первых 20-летних исследований ПЭТ и фМРТ слышимой речи, устной речи и чтения. Neuroimage 62: 816–47. DOI: 10.1016 / j.neuroimage.2012.04.062

[2] ↑ Стивенс, Э., Эммет, Э., Ван, Ю., МакКевит, К., и Вулф, К. 2015. Предисловие. Бремя инсульта в Европе . Королевский колледж Лондона для Европейского союза по борьбе с инсультом (БЕЗОПАСНЫЙ). Доступно в Интернете по адресу: https://www.zdruzenjecvb.com/pdf/s8.pdf

[3] ↑ Риес, С. К., Карцмарк, К. Р., Наваррет, Э., Найт, Р. Т. и Дронкерс, Н. Ф. 2015. Определение роли левой префронтальной коры при выборе слов. Мозговой язык . 149: 135–47. DOI: 10.1016 / j.bandl.2015.07.007

[4] ↑ Дамиан, М.Ф., Виглиокко, Г. и Левелт, В. Дж. М. 2001. Влияние семантического контекста на именование картинок и слов. Познание 81: B77–86. DOI: 10.1016 / S0010-0277 (01) 00135-4

[5] ↑ Ховард, Д., Никелс, Л., Колтерт, М., и Коул-Виртью, Дж. 2006. Кумулятивное семантическое торможение при именовании изображений: экспериментальные и вычислительные исследования. Познание 100: 464–82. DOI: 10.1016 / j.cognition.2005.02.006

Как использовать так сказать правильно — грамматик

Как и аналогичная хеджирующая фраза , если вы используете , , так сказать, часто появляется там, где ничего не добавляет.Фраза, означающая , как говорится, или , как говорится, , наиболее полезна, когда указывает на то, что выражение не следует понимать буквально. Вместо этого многие писатели используют , так сказать, , чтобы приглушить воздействие совершенно хороших выражений.

Например, s o , чтобы говорить , не нужно, если выражение, на которое оно ссылается, явно не означает буквально. В каждом из этих предложений фразу можно было бы удалить, потому что выражение, к которому она относится, явно метафорично:

Компания хромает, так сказать, по ряду предсказуемых деловых причин.[Bloomberg]

Волны, вызванные восстанием на улицах Туниса в январе, так сказать, еще не достигли берега. [BBC News]

И хотя официальные лица агентства ожидают нескольких сотен посетителей, они будут держать их, так сказать, на коротком поводке. [Патч]

В других случаях авторы используют , так сказать, , чтобы выделить те части своего письма, которые они находят особенно остроумными, например:

Еще одно примечание, так сказать, о ситуации с национальным гимном Суперкубка. и мы закончим.[Вирджиния Пилот]

Она также должна размышлять (так сказать) о физическом и психологическом акте глотания. [Wall Street Journal]

Мы можем простить этих писателей за то, что они гордятся своим умом, но их использование , так сказать, вызывает отчаяние. Если вам нужно подчеркнуть свое остроумие, чтобы донести это, вы делаете что-то не так.

В этих предложениях, , так сказать , используется хорошо, потому что существует реальная вероятность того, что упомянутое образное выражение может быть истолковано буквально:

Розен сообщает, что некоторые рестораны спокойно приветствуют собак во внутреннем дворике (под столом, так сказать).[Baltimore Sun]

Рыба, так сказать, клюнула на ежегодной районной ярмарке рыбы. [Canton Repository]

ЕЦБ не должен, так сказать, печатать деньги и отпускать слабые страны с крючка. [Независимый]

различий — «Говорите по-английски» и «говорите по-английски»

На самом деле нет большой разницы в значениях между «говорить по-английски» и «говорить по-английски» с практической точки зрения. Однако в этих двух фразах используется немного разное значение глагола «говорить».

В первом значении «уметь общаться на каком-либо языке», например, «он свободно говорит по-английски», во втором — вы описываете манеру разговора; рассмотрим для сравнения: «он говорит высоким голосом».

См. Викисловарь. где у нас есть несколько разных значений:

• 1. (непереходный) Общаться голосом, произносить слова вслух.
• 5. (переходный) Чтобы уметь общаться на каком-либо языке.

Обратите внимание, что разницу можно вывести (помимо прочего) из того, является ли глагол переходным или нет.

Что касается разговора, то в произведении «говорить» есть много совпадений между значениями «говорить» и «говорить», поскольку есть разница, «разговор» имеет тенденцию означать двустороннее общение между более чем один человек, а «говорить» имеет тенденцию подчеркивать действия одного человека. Однако это только общее правило, поскольку «разговор» также может означать лекцию, что в большинстве случаев является односторонним.

Что касается «говорить по-английски», это недопустимо, потому что это особое, конкретное значение слова «говорить», как указано в словарной статье, которую я цитировал выше. Однако «говорить по-английски» вполне приемлемо, хотя, возможно, и не идиоматично; это означает беседу, проводимую на английском языке (или, альтернативно, лекцию, читаемую на английском языке). Опять же, предложение «in» здесь обозначает манеру, в которой следует говорить.

Для получения дополнительной информации см. Викисловарь.

ПРИЛОЖЕНИЕ
В ответ на комментарий ниже я подумал, что поможет контраст. Комментарий гласил: «Есть ли разница между« он может хорошо говорить по-английски »и« он может хорошо говорить по-английски »».

Ответ состоит в том, что практически нет никакой разницы между ними. Однако позвольте мне предложить контраст. Сказать «он хорошо говорит по-английски, но совсем его не понимает» не имеет никакого смысла, поскольку «говорение по-английски» подразумевает владение языком. Однако можно сказать, что «он хорошо говорит по-английски, но не понимает его» семантически приемлемо, поскольку речь отличается от понимания.Однако очевидно, что это не имеет смысла по другой причине, а именно: с практической точки зрения вы не можете говорить на языке, не понимая его. На самом деле, если честно, обычно бывает наоборот — обычно люди понимают язык лучше, чем говорят на нем.

Однако есть одно исключение, характерное для этого примера: когда кто-то, не знающий английского, использует разговорник с определенными фиксированными предложениями, такими как «Пожалуйста, скажите мне, где находится ванная» или «Пожалуйста, отвезите меня в аэропорт.«В этом случае говорящий не понимает слова, которые он произносит, и произносит их просто наизусть из разговорника. В этом случае он может говорить по-английски , но он не говорит по-английски .

Надеюсь, что в этом есть смысл.

Как лучше говорить по-английски за 10 простых шагов

Научиться уверенно говорить по-английски невероятно важно для всех, кто изучает язык. Просто нет замены использованию ваших языковых навыков для общения в реальном времени и в реальной жизни — и нет ничего веселее.Независимо от вашего уровня, вот как лучше говорить по-английски за 10 простых шагов:

1. Подражайте

Когда большинство людей думают об изучении английского языка, они думают о стопках книг, запоминании списков и обучении с карточками. Все это по-своему полезно, и их нельзя игнорировать. Однако многие люди забывают или уклоняются от активной стороны изучения языка — изучения, игры, слушания и повторения.

Исследования показывают, что имитация — один из лучших способов улучшить свои языковые навыки.Слушать других и повторять то, что они говорят и как они говорят, — даже интонации, эмоции и выбор слов — это один из самых действенных и увлекательных способов добиться прогресса.

2. Не заучивайте слово за словом

Вы устали запоминать списки глаголов и чувствуете, что все еще не можете говорить уверенно? Пришло время изменить вашу стратегию. На этот раз изучите полные выражения — это называется частичным обучением.

Думайте о новых выражениях как о единице, которую вы не можете разделить.Слушайте и повторяйте. На мгновение позвольте себе забыть о грамматике или значении каждого слова, пока выражение не станет казаться естественным.

Будьте практичны и «копируйте и вставляйте» то, что слышите, не создавая лишних препятствий. Это означало бы выучить выражение вроде « Мне нужна вода » в целом, вместо того, чтобы переводить слово за словом и изучать, как спрягать глагол «to need», прежде чем вы это сделаете.

3. Немедленно используйте то, что вы узнали.

Если и есть что-то, что нравится вашему мозгу, так это чувство полезности.Наш мозг не любит тратить время на информацию, которую мы не используем. (Может быть, поэтому вы все время забываете английские слова, которые пытались выучить вчера!)

Вот совет: даже если вы один в комнате, первое, что вы должны сделать, когда увидите перед собой новое выражение или фразу, — это читать вслух немедленно . Повторите это несколько раз, пока не сможете сказать это, не глядя на бумагу. Даже лучше, если вы напишете три предложения, используя это новое слово. Это момент, когда вы перестанете запоминать и начнете использовать , используя английский язык !

4.Будьте актером

У актеров одна миссия: изучить текст, а затем заставить людей поверить в его реальность. Они делают это, используя эмоции, преувеличение, повторение и практику. Так почему бы не вдохновиться любимыми актерами и не сделать то же самое?

Вот игра. Когда вы останетесь одни, возьмите лист бумаги и запишите английское выражение — любое выражение, которое вы хотите выучить. Теперь попробуйте читать, пока не сможете сказать, не глядя на бумагу. Следующий шаг — попытаться произнести это выражение с разными эмоциями.Не бойтесь преувеличивать! Через некоторое время вы привыкнете к звучанию выражения, даже не задумываясь об этом.

5. Слушайте других столько же, сколько говорите

Многие изучающие английский язык не умеют говорить по трем причинам: они смущены своим иностранным акцентом, они не запоминают ключевые слова, когда они им нужны, и они не могут понять когда люди отвечают им, что приводит к неловким ситуациям.

Решение: познакомьтесь с как можно большим количеством песен, сериалов, документальных фильмов, акцентов и разговоров.Это поможет вам понять, как английский звучит в разных странах и как на нем говорят разные люди.

Бонус — сделав это, вы поймете, что у многих, многих иностранцев по всему миру есть акценты, но они по-прежнему легко понимаются местными жителями и могут эффективно общаться. Итак … почему не ты? Иностранный акцент — это не конец света — это просто доказательство того, что вы были достаточно смелы, чтобы узнать что-то новое!

6. Слушайте себя и получайте отзывы от носителей языка

Некоторые студенты, изучающие английский язык, настолько застенчивы и нервничают, что откладывают выступление на неопределенный срок.После месяцев обучения они понимают, что никогда не слышали, как они говорят! Очень важно, чтобы вы начали практиковать основные предложения с первого дня — вслух . Слушай себя. Послушайте, как звучит английский, когда вы, , говорите на нем.

Хороший способ начать — записать, как вы читаете простые тексты. Это поможет вам двумя способами. Во-первых, вы начинаете привыкать к звукам английского языка, выходящим изо рта. Во-вторых, вы можете сохранить свою запись, чтобы следить за своим прогрессом в будущем и видеть, насколько фантастическим был ваш прогресс!

Очень важно найти кого-нибудь, кто поделится с вами мнением о вашей речи — в идеале — носителя языка.Один из самых эффективных способов сделать это — изучать английский язык в англоязычной стране, где вы получаете постоянную обратную связь — в классе, во время покупок, в городе и даже от принимающей семьи. Обучение через погружение настолько мощно, потому что оно делает всю вашу жизнь возможностью для обучения — и чем больше вы используете свой английский в естественной обстановке с носителями языка из всех слоев общества, тем быстрее будет ваш прогресс.

Если это невозможно, постоянно получайте обратную связь от местного учителя, репетитора или любого знакомого вам носителя английского языка.

7. Станьте наглядным

Визуальное обучение — мощный инструмент, который становится все более популярным. Исследования показывают, что образы, связанные со словами, помогают нам вспоминать гораздо более эффективно, а это означает меньшие трудности при разговоре.

В следующий раз, когда вы захотите запомнить новое выражение, используйте одну из своих картинок или изображение, которое вы найдете в Картинках Google, чтобы представить этот словарь. Ключ к запоминанию этих слов в следующий раз — выбор собственных изображений для флеш-карточки или записной книжки!

8.Расскажите о своей жизни

Ваш мозг с большей вероятностью запомнит новый словарный запас, если вы примените его к своей собственной жизни и сделаете его как можно более личным. По этой причине разумно взять выражение, которое вы недавно усвоили, и спросить себя: «Как бы я использовал это в своей личной ситуации? В каких контекстах я вижу себя использующим это? ».

Это дает два преимущества: во-первых, вы почувствуете, что ваше обучение полезно, и избежите разочарования. Во-вторых, вы упростите себе жизнь, потому что в следующий раз, когда вам придется говорить о себе, своих воспоминаниях и опыте, вы будете готовы, потому что вы уже практиковались!

9.Начни петь

Наука доказала, что часть нашего мозга, связанная с музыкой, также активна, когда вы обрабатываете речь. Учащиеся, изучающие английский язык, которые часто слушают музыку на английском, как правило, лучше владеют произношением и легче понимают других говорящих — английский для них просто естественнее. Вот исполнители, которых вам стоит послушать, чтобы начать работу.

Пение — отличный способ поднять настроение и в то же время улучшить свой английский. В следующий раз, когда вы найдете понравившуюся песню, поищите в Интернете текст песни и читайте ее одновременно с прослушиванием.Затем спойте одновременно песню. Обратите внимание на то, как произносятся слова, и имитируйте то, что вы слышите, как можно более похожими. Вскоре вы случайно поймете, что поете ее, не нуждаясь в тексте.

10. Знайте свои приоритеты

Спросите кого-нибудь: «Почему вы изучаете английский язык?». Ответы будут разными, но большинство людей скажут: «потому что я хочу получить лучшую работу», «потому что я хочу переехать в Лондон», «потому что мой партнер говорит по-английски» или «потому что я люблю английский».

Однако, как вы думаете, вы бы услышали, как кто-то сказал: «Я хочу говорить по-английски, потому что хочу быть идеальным»? Возможно нет! Всегда помните, что вашим приоритетом должно быть эффективное общение, а не совершенство. Сосредоточьтесь на том, чтобы донести свое сообщение до аудитории, а это значит, что говорите как можно скорее и как можно больше.

Распространенные ошибки: правильно и выразительно используйте слово «говорить»

Глаголы говорят, , говорят, , говорят, и говорят, что все имеют отношение к тому, чтобы слова выходили из вашего рта.Их значения настолько схожи, что многие люди, не являющиеся носителями языка, не понимают, когда и как использовать каждый из них. Мы писали о «Скажи или расскажи» и «Скажи или поговори» в предыдущих сообщениях блога, так что давайте теперь посмотрим на , говорите .

Говорите против разговора

Говорите часто используется так же, как talk , но говорите более формально . Например,

A. Наш босс говорил с нами о бюджете.

и,

B. Наш босс рассказал нам о бюджете.

оба верны. Вы выберете A или B в зависимости от контекста.

• Это неформальная встреча ? Тогда используйте A .
• Если встреча более формальная (или ваш начальник), то B более уместна.

Это верно и в случае речи.

• Если это более неформальный , например TEDtalk, то можно использовать talk .

«Она хорошо выступила на сегодняшнем семинаре.«

• Однако в более формальной обстановке используйте , говорите .

«Президент поговорит с народом сегодня позже».

2 . При обращении к языкам вы можете , только использовать говорить .

«Вы говорите по-английски?»
«Нет, но я говорю по-испански.»

Говори и говори

Глаголы говорят, и говорят, также похожи, поскольку оба относятся к разговору с кем-то о чем-то.Но грамматические конструкции и значения разные.

А . Я хочу поговорить с вами о бюджете на следующий год.

Б . Я должен рассказать вам о вечеринке вчера вечером!

Обратите внимание, что предлог « to » используется после говорит , но не после говорит . Что касается смысла, опять же, говорят, что — более формально.

• Если вы хотите поговорить (с кем-то} формально (о чем-то), используйте , поговорите с , как в A .
  • Поговорите с также используется для выговора кому-то: «Мне нужно поговорить с вами о вашем поведении!»
• Если вы просто хотите, чтобы ретранслировал информацию , тогда используйте tell ( B ).

10 общих фразовых глаголов и идиом, в которых

говорят

Убедитесь, что вы знаете все распространенные фразовые глаголы [глагол + предлог ; например, «говори вместо …»] и несколько идиом с «говорить».Тогда вы будете говорить не только правильно, но и четко и выразительно.

• говорить с на : «Я говорил с ней вчера вечером».
• говорят с : «Они не хотят говорить с прессой».
• говорит из : «Я никогда раньше не слышал, чтобы она говорила о своей семье».
• говорите на : «Я говорю за всех, когда говорю, что мы будем скучать по тебе!»
• говорить вверх : «Вы должны говорить громче, чтобы мы вас слышали».

• говорят из : «Подросток высказался об изменении климата на митинге.«

• говорите своим умом (говорите, о чем вы думаете): «Не стесняйтесь высказывать свое мнение на собраниях».

• говорят за за / против : «Кандидат высказался за прекращение войны».

• хорошо отзывается о / хорошо о : «Он хорошо отзывался о новом найме».
• в целом / примерно / строго / широко / относительно говоря : «Я бы сказал, что в целом студенты хорошо учились в этом году.«

Обязательно ознакомьтесь с сообщениями в нашем блоге о «Скажи или говори» и «Скажи или скажи», чтобы получить полную картину этих четырех часто путающих слов.

Как всегда, знание правил не означает, что вы действительно можете их использовать. Итак, на следующем уроке попробуйте использовать слово «говорящий» разнообразными способами.

Какой из них правильный? — Стратегии для родителей

Изучая английский язык, мы должны знать, как использовать правильные предлоги, чтобы наша речь звучала свободно.Например, часто возникает путаница относительно того, говорить ли «поговорить с» или «поговорить с». В чем разница между «говорить с» и «говорить с»?

Разговаривать и разговаривать с людьми являются правильными и могут использоваться почти как взаимозаменяемые для описания словесного обмена. Некоторые люди считают, что «говорить с» лучше демонстрирует двусторонний разговор, чем «говорить с», но последнее встречается чаще. «Говорить с» также может означать, чтобы обсудить что-то конкретное или иметь особое значение в определенных идиоматических контекстах.

В этой статье мы рассмотрим, когда мы должны использовать «говорить с» или «говорить с» и чем они тонко различаются. Мы также рассмотрим разницу между «говорить» и «говорить» и почему они иногда взаимозаменяемы, а иногда нет.

Понимание того, когда следует говорить или разговаривать с

«Говорить» — это глагол, который чаще всего означает использование голоса для самовыражения. Однако это также может означать обращение к группе людей или владение языком. В таблице ниже приведены различные контексты слова «говорить» (источник).

Чаще всего слово «говорить» относится к тому, кто использует слова, чтобы сказать что-то другому.Это заставляет нас исследовать разницу между «говорить с» и «говорить с».

Поговорите с

Когда мы «говорим с кем-то», мы подразумеваем двусторонний разговор. Некоторые лингвисты утверждают, что «поговорить с» подразумевает односторонний разговор, когда говорящий обращается к слушателю, но это не всегда так.

«Говорите с» действительно звучит более непринужденно, и мы с большей вероятностью будем использовать его, когда говорим о случайном разговоре с кем-то.Он также более распространен в американском английском, хотя допустим как в британском, так и в американском английском. Рассмотрим примеры ниже.

• Она поговорила с своими друзьями, и они решили отложить вечеринку.
• Я хочу поговорить с , когда у вас будет время.

Мы также можем использовать «поговорить с», чтобы описать, как кто-то говорил. Здесь мы следуем «говорить с» с существительным, как в следующих примерах. В этом контексте мы не можем заменить «поговорить с».”

• Вам нужно говорить с уверенностью , если вы хотите, чтобы ваши ученики вам поверили.
• Люди верят в него, потому что он говорит с страстью.

Поговорите с

Когда мы используем «говорить с», это не так просто, как «говорить с», потому что существуют разные определения в зависимости от контекста. Чтобы решить, говорит ли он «с вами» или «с вами», нам нужно четко понимать, что мы пытаемся сказать.

Если мы говорим об использовании слов, чтобы сказать кому-то что-то, тогда мы можем использовать «говорить с» или «говорить с», и предложение все равно будет иметь очень похожее значение, как показано ниже.

• Она поговорила с своими друзьями, и они решили отложить вечеринку.
• Я хотел бы, чтобы поговорил с вами , когда у вас будет время.

Однако слово «говорить с» также имеет некоторые специфические определения, которые оно не разделяет со словом «говорить с», которые мы подробно описываем в таблице ниже.

Возможно, из-за множества определений слово «говорить с» чаще встречается в тексте. Например, Корпус современного американского английского (COCA) указывает, что англоговорящие люди используют слово «говорить с» почти в три раза чаще, чем «говорить с» (источник).

Метафорически говоря

В приведенных выше примерах в предложениях используется метафорическое слово «говорить». Это означает, что мы используем образный язык для сравнения двух вещей.

В этих предложениях автор описывает темы «художественное произведение», «дизайн шоу» и «количество жалоб» как «говорящие». Очевидно, они на самом деле не «говорят», поэтому используют глагол в переносном смысле.

В английском языке мы часто используем метафоры, чтобы сделать разговор более насыщенным и интересным.Ниже приведены некоторые другие распространенные примеры глаголов, которые можно использовать метафорически.

• Детектив откопал улик.
• Джейн всегда врывается в разговоров других людей.
• Комитет сбил мою идею .

Очевидно, детектив на самом деле ничего не раскапывал, а, скорее, обнаружил некоторые улики в ходе своего исследования. Вместо этого использование «выкопать» создает представление о том, насколько трудно было найти доказательства.

Точно так же Джейн физически не «врывается» в разговоры, но она прерывает, и если вы представите разговор как физический предмет, то она «врывается» в него. И, наконец, комитет не выстроился в очередь с винтовками, чтобы расстрелять мою идею, а, скорее, отклонил ее, заставив меня почувствовать, что она была «сбита».

Идиомы, использующие слово «Speak»

Мириады идиом используют слово «говорить». Идиома — это обычная фраза или поговорка, которая означает нечто иное, чем ее буквальное значение, часто использующее метафору.Поскольку мы используем их так часто, большинство из нас понимает их значение (источник). Ниже приведены несколько примеров, иллюстрирующих это.

Фразовые глаголы

«Говорить с», «говорить с» и многие другие приведенные выше примеры являются фразовыми глаголами. Фразовые глаголы состоят из глагола и частицы, а иногда и двух частиц. Частица — это обычно наречие или предлог, которые мы добавляем к глаголу, чтобы сформировать фразовый глагол (источник). Они очень распространены в английском языке и включают повседневные примеры, такие как:

• Вставай
• Сядь
• С нетерпением жду
• Взять
• Отклонить

Все они содержат простой глагол (получить, сесть, посмотреть и т. Д.), но когда вы добавляете частицы, полученный фразовый глагол не обязательно означает то же самое, что и простой глагол.

В случае «говорить» есть много фразовых глаголов, которые мы используем в дополнение к «говорить с» и «говорить с». Они имеют различное значение в зависимости от контекста и могут быть метафорическими. К ним относятся следующие.

Эти фразовые глаголы являются дополнительными примерами «говорить», функционирующими в общеупотребительных идиомах, а также часто функционирующими метафорически.

И «говорить с», и «говорить с» — это фразовые глаголы, содержащие глагол и предлог. Эти типы фразовых глаголов требуют объекта, потому что предлогу всегда нужен объект.

Предлоги

И «с», и «к» — это маленькие предлоги , которые могут изменить смысл того, что мы говорим. В английском языке более сотни предлогов, и мы используем их, чтобы показать отношения между людьми, местами или предметами. Обычно за ними следует существительное или местоимение, образующее объект предложения (источника).

Рассмотрим приведенные ниже примеры.

• Джек заговорил с Мэри.
• Питер поговорил со своим классом.
• Работа заговорила со мной.

Во всех случаях мы следуем за «говорящим с / с» объектом — Мэри, его классом или мной — независимо от того, используем ли мы слово «говорить» метафорически или нет.

Дополнительную информацию о предлогах и их роли в языке можно найти в статье «Знание или знание того, что является правильным?»

Говорите vs.Обсуждение

«Говорить» и «говорить» — одно и то же или они слегка отличаются? Имеет ли значение, если я скажу: «Могу я поговорить с тобой?» или «Могу я поговорить с тобой?» Оба означают «произносить слова», но между этими двумя глаголами есть некоторые тонкие различия.

Говори и говори как глаголы

Глагол «говорить» более формален, чем «говорить», и, как правило, подразумевает некоторый авторитет. Например, рассмотрим два предложения ниже.

• Вам нужно поговорить с Джейн.
• Вам нужно поговорить с Джейн.

Хотя оба слова по сути означают одно и то же, использование слова «говорить» подразумевает более формальную обстановку и предполагает, что Джейн, возможно, придется получить какую-то серьезную информацию. И наоборот, использование «разговора» подразумевает менее формальную обстановку и предполагает больше разговора (источник).

Хотя иногда мы можем использовать их почти как взаимозаменяемые, они не всегда могут заменять друг друга.

Когда мы говорим о языках, мы всегда используем «говорить». Мы можем спросить: «Вы говорите по-французски?» но мы бы не сказали: «Вы говорите по-французски?»

Мы также используем слово «говорить», когда говорим по телефону.Мы спросим: «Кто говорит?» по телефону, но мы бы не сказали: «Кто говорит?»

Когда мы говорим о разговоре, мы бы использовали слово «говорить», а не «говорить». Мы бы сказали: «Они говорили и говорили во время свидания за ужином», а не «Они говорили и говорили во время свидания за ужином».

Говори и говори как существительные

Интересно, что хотя «говорить» и «говорить» как глаголы действуют аналогично, они не взаимозаменяемы как существительные.

Мы используем слово «говорить» как существительное только в одном конкретном приложении, когда говорим о жаргоне определенной группы.В этом использовании мы объединяем его с другим существительным, чтобы образовать такое слово, как «новояз» или «ИТ-говорить», чтобы обозначить язык тех, кто занимается новостями или информационными технологиями.

Если мы говорим об акте говорения, мы будем использовать существительные «речь» или «говорение».

И наоборот, мы широко используем слово «говорить» как существительное. Процесс разговора — это «разговор», как мы демонстрируем в приведенных ниже примерах.

• Нам нужно серьезно обсудить ее поведение.
• Он дал интересный доклад на конференции.

Хотя мы используем слово «разговор» в обоих этих примерах, есть небольшое различие в значении. В первом примере мы могли бы использовать «обсуждение» или «разговор» вместо «разговор». Во втором примере мы могли бы заменить «разговор» на «речь» или «презентацию».

Эта статья написана для strategyforparents.com.

Если мы говорим о «переговорах» во множественном числе, то мы имеем в виду дискуссии между людьми с разными точками зрения. Мы показываем это использование в примерах ниже.

• Министр иностранных дел едет в Россию для переговоров с Президентом.
• Есть надежда на решение после переговоров между двумя фракциями.
• Недавние волнения показывают необходимость дальнейших переговоров .

Последние мысли

Обдумывая, следует ли сказать «поговорить с» или «поговорить с», полезно знать, что оба варианта допустимы, когда речь идет о разговоре с кем-то.Однако «разговор с» имеет более случайный оттенок и относится к двустороннему разговору. «Говорить с» может показаться более односторонним, в зависимости от контекста предложения.

Если мы говорим метафорически, то нам нужно помнить, что «говорить с» — это правильный выбор, и нам нужно улавливать нюансы этих значений. Когда мы используем их правильно, метафоры делают наш язык более ярким и создают интересные образы.

Английский язык может говорить с вами на многих уровнях, если вы усердно овладеваете им.