Содержание

примеры в русском языке, как составить и сформулировать

Научный термин «тезис» знаком каждому учащемуся различных учебных заведений. Это результат исследования, написанный в форме краткого изложения. Обычно объем такого изложения примерно 2 страницы печатного текста. Многие знают значение данного термина, но как сформулировать и правильно изложить результаты, известно не всем. Но это легко исправить.

Тезисы можно назвать небольшой научной статьей, вобравшей в себя основные положения проведенного исследования. Это визитная карточка вашей основной работы. В большинстве случаев они пишутся для научной конференции, где студенту нужно отчетливо и в форме доклада изложить суть своей работы. Существуют определенные правила оформления, обязательные к выполнению, а также структура написания.

Структура

В тезисах вы подводите итоги, затрагивая только одну тему, выбранную вместе с руководителем. Писать нужно только о личных достижениях или разработках во время исследования, учитывая всех его участников, если помимо вас таковые имеются. Как и любой другой письменный текст, тезисы состоят из определенных разделов:

  1. Вступление. Здесь нужно очень кратко описать причину выполнения исследования. По вступлению читатель сразу должен понять, о чем идет речь, и почему это важно. Отсюда вытекает научная новизна, без которой данная работа будет обычным рефератом. Обычно вступление занимает не более одного абзаца.
  2. Теор-часть, в которой тезисно следует отразить самые основные аспекты, касающиеся теории, чтобы читатель имел четкое представление о предмете и объекте проведенного исследования. Лишние высказывания в данной части не приветствуются, так как они и так будут представлены в основном докладе.
  3. Основная часть, где опять-таки кратко излагается анализ проведенного исследования. Излагая те или иные факты, автор всегда должен их подтверждать аргументами.  Поэтому он заранее должен подумать, как сформулировать тезис.
  4. Выводы, сформулированные по полученному анализу. Всегда задавайте себе вопрос, почему вы пришли именно к таким выводам. В заключении можно опять кратко упомянуть вступление и научную новизну в прошедшем времени. Пример фразы: «И так мы обосновали…» подойдет как нельзя лучше.
  5. Список использованной литературы. Важно обратить внимание на правильное оформление, так как частой ошибкой является именно невнимательное отношение к требованиям по оформлению. Научный руководитель обычно уточняет этот момент со студентом.

Типы тезисов

Существует три типа написания:

  • формулирование понятия к постановке проблемы;
  • результат проведенного исследования;
  • представление новой методики работы.

Постановку проблемы можно назвать самым нестабильным жанром. Попадут ваши тезисы докладов в сборник или нет зависит от того, насколько ваше описание проблемы понравится куратору. Если ему покажется, что вы были недостаточно убедительны, их не опубликуют. Поэтому стоит принимать во внимание все аспекты работы, даже то, какой у вас научный руководитель.

Тезисы в литературе

О том, что такое тезис в литературе, мало кто задумывается. Но это достаточно интересный момент, который никак не сравнить с традиционным пониманием понятия.

В Древней Греции литераторы называли тезисом ниспадающую фазу стихотворения.

На вопрос, что такое тезис в русском языке, можно ответить только то, что это кратко и четко формулированные мысли, изложенные в одном предложении. Такие понятия используют для написания сочинений. Относительно стихосложения данным термином называется момент, когда рассказчик использует краткие слоги, понижая голос во время прочтения стихотворения.

Как правильно писать?

Для того, чтобы процесс написания проходил без всяких затруднений и была грамотен в исполнении, нужно соблюдать определенный алгоритм действий:

  • Первое, что нужно сделать, это определиться к какому тексту вы пишите тезисы. В них к докладу вся информация излагается очень кратко, переписывать абсолютно все из научного труда будет неправильным подходом к заданию.
  • После следует заново прочитать ваш доклад, выявить актуальность работы и ее цель.
  • Понять и сформулировать проблематику, затрагиваемую в научной работе.
  • Далее нужно аргументировать свой выбор относительно проблематики.
  • Описать методы исследования, если можно — предложить свою новую методику.
  • Сформулировать выводы.

[stop]Важно! Тезисы к статье можно писать либо по выбранной теме, либо подобрать ее к уже написанным работам и придумать название. Любой способ написания имеет место быть. Но в любом случае все будет зависеть от куратора, который будет вас направлять и выбирать способ написания для научной конференции.[/stop]

Тезисный план

Тезисный план станет при правильном выполнении хорошим помощником в написании любого научного текста. Он должен выражать суть проведенного исследования, конкретные аспекты и голые факты. Без тезисного плана все аргументы автора, приведенные в научном труде, потеряют свой вес. Из всего вышеперечисленного можно сделать вывод, что тезисы пишутся как к готовой работе, так и к совершенно неготовой.

[stop]Важно! Тезисы — это отдельный жанр научного письменного труда, а тезисный план их верный спутник.[/stop]

Тезисный план должен быть дискуссионного характера, то есть вызывать у слушателей ответную реакцию или споры. Это можно назвать неким анонсом, разогревом перед подачей основной работы и информации на научную тематику. Слушатель уже будет знать о чем конкретно будет идти речь в докладе и так далее.

Тезисный план также можно составить и к художественным текстам. Обычно такие задания даются школьникам, а не студентам. Учащиеся формулируют тезисы и тезисный план для грамотного написания сочинения по литературе или русскому языку. В таком случае тезисы будут уже не научным сочинением, а четко сформулированными мыслями, которые в последствие нужно аргументировать в сочинении.

Теперь вопрос: «Что такое тезисы и как их писать?», больше не вызовет у вас затруднений. Формулировать их можно как к научным трудам, так и к художественным произведениям, и это будут два совершенно разных вида письменных работ. Но, если придерживаться четкого алгоритма действий, выполнять задания будет проще. А примеры написания позволят наглядно понять структуру и то, как грамотно их составлять.

Что такое тезис

Подготовка к сочинению

Тезисы — это.

.. Что такое Тезисы?

  • ТЕЗИСЫ — (от греч. thesis). 1. Вид письменного сообщения; кратко сформулированные основные положения доклада, лекции, сообщения и т. п. Составление Т. как учебная письменная работа способствует формированию у обучаемых краткой, лаконичной речи, умения… …   Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)

  • тезисы — 3.1.7 тезисы: Сжато сформулированные положения и мысли, опубликованные до начала конференции, симпозиума и съезда; Источник …   Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации

  • тезисы — 1) Жанр научной литературы, представляющий собой краткую запись содержания научного исследования в виде основных положений, сформулированных в сжатой форме. Они подразделяются: а) на первичные (авторские) и б) вторичные, созданные на основе… …   Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило

  • Тезисы —    Жанр научной литературы, представляющий собой краткую запись содержания научного исследования в виде основных положений, сформулированных в сжатой форме. Они подразделяются: 1) на первичные (авторские) и 2) вторичные, созданные на основе… …   Общее языкознание. Социолингвистика: Словарь-справочник

  • ТЕЗИСЫ — любое утверждение в споре или изложении к. л. теории; положения, кратко излагающие к. л. идеи, основные мысли лекции, доклада, произведения, документа. В Т. лаконично раскрывается содержание вопроса, темы. Составление тезисов одна из форм… …   Педагогический словарь

  • Тезисы — мн. Кратко сформулированные основные положения доклада, лекции, статьи и т.п. Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 …   Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

  • Тезисы — …   Википедия

  • Тезисы — любое утверждение в научном споре или изложение какой либо теории, положения, кратко излагающее какие либо идеи, основные мысли лекции, доклада, произведения, документа. В тезисах лаконично раскрываются содержание вопроса, темы …   Исследовательская деятельность. Словарь

  • Тезисы — основные, кратко изложенные положения какого либо сообщения, передающие его суть без излишних подробностей и деталей …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

  • тезисы —     делопр.     краткое изложение текста документа или выступления …   Краткий словарь терминов из области делопроизводства

  • Что такое тезис в русском языке и литературе

    Практически каждый за свою жизнь хоть раз слышал понятие «тезис». Это одно из тех слов, значение которых понятно на интуитивном уровне. Однако точно сформулировать, что такое тезис в русском языке и литературе, не всегда получается.

    Что такое тезис?

    Данное слово относится к многозначным, и его используют в разных сферах жизни. Чаще всего употребление связано с наукой и философией, но этот термин также используется в литературе и музыке, а также может выступать в качестве имени собственного.

    Понять, что такое тезис в литературе или какой-либо ещё сфере, не так трудно, если обратить внимание на этимологию слова. Оно взято из древнегреческого языка, где переводится как «положение» или «утверждение». Таким образом, слово тезис означает некую ключевую мысль, выраженную кратко, в одном предложении.

    Это понятие особенно важно при создании аннотаций в литературе. Аннотация – это краткое содержание чего бы то ни было, своеобразная характеристика произведения. Как правило, они сделаны из множества тезисов, то есть ключевых положений. Подобные аннотации часто пишут к научным трудам и курсовым работам.

    Тезис в логике

    В науке данное понятие чаще всего связано с описанием каких-либо трудов, а в сфере логики этот термин является ключевым для процесса обоснования. Когда необходимо объяснить какое-то явление, человек должен оперировать тезисами, которые обязаны иметь свои аргументы.

    Когда кто-то старается доказать верность (или неверность) определенного тезиса, он должен четко следовать двум правилам. Первое заключается в том, что смысл изначального утверждения не должен меняться до самого конца обсуждения. Подобное возникает нередко – пытаясь аргументировать какой-то не слишком достоверный тезис, человек постепенно заменяет его более точным и сильным.

    Второе правило заключается в том, что такие утверждения не должны допускать многозначности. Их формулировка обязана быть четкой, чтобы не возникло двусмысленности или неопределенности. Нередко создаются ситуации, когда доказывающий приводит определенную аргументацию, но при этом остается неясно, что же конкретно он пытался доказать.

    В логике примерами тезисов являются спорные выражения, побуждающие к дискуссии. Классические варианты – это утверждения вроде «Бог существует» и «В современном искусстве нет хороших художников».

    Система ТЕЗИС

    Такое название получила система электронного документооборота, которая активно используется в разнообразных процессах. Она автоматизирует управление некоторыми элементами бизнеса, такими как документооборот или делопроизводство.

    Система ТЕЗИС была разработана в России в 2010 году. С тех пор она успела обновиться несколько раз, причем некоторые обновления происходили сразу в один год. С середины 2016 года программа попала в Единый реестр.

    Функционал ТЕЗИСа связан с разными аспектами. Например, система способна управлять задачами. Она занимается их постановкой, контролирует сроки выполнения, с помощью неё можно назначать контролера и исполнителей. Все проекты могут легко импортироваться из Microsoft Project.

    С точки зрения управления документами, программа дает возможность создавать их на основе существующих задач, позволяет легко проводить согласование, раздавать четкие права доступа, а также имеет ряд вложений. ТЕЗИС оснащен электронной канцелярией и множеством разнообразных модулей.

    Другие значения слова тезис

    Данное понятие может использоваться при разборе тактов в музыке. В них можно выделить ударные и неударные составляющие. Неударные, то есть легкие части, будут называть арсисами, а тяжелые, ударные – тезисами.

    Это слово используется в философии Гегеля. Им обозначается начальная ступень развития диалектики. Если же речь о лингвистике, то в этом случае понятие выступает в словосочетаниях «тезисы глагольного строя» и «тезисы номинативного строя». Понятия различаются, в зависимости от того, присутствует ли в сказуемом глагол.

    Как сформулировать тезис и составить план сочинения? — Итоговое сочинение 2017


    Самая распространенная ошибка при написании сочинения — это попытка «начать с начала».

    На занятиях я часто вижу, как мои новые ученики, получив тему, ставят стержень ручки в верхний правый угол страницы и замирают. Через 10-20 минут они пишут одно предложение и вновь впадают в глубокие раздумья. Некоторые пишут сочинение быстро, но в результате им приходится все переделывать, потому что заключение не совсем совпадает с выводом.

    Заранее составленный и прописанный план не позволит вам сбиться с пути или, как минимум, сэкономит драгоценное время.

    Структура плана:

    1. Тезис
    2. Аргумент
    3. Вывод

    Тезис в сочинении — это ваша собственная позиция (мнение) касательно темы сочинения.

    Важно! Тезис —  четко сформулированная и красиво оформленная мысль, которая умещается в ОДНО предложение. Именно это высказывание должно быть аргументировано в основной части. Тезис нужно писать в конце введения.

    Пример:

    1. Я считаю, что любовь не всегда наполняет сердце человека счастьем, иногда она способна разрушить жизнь человека. (аргументы «Гранатовый браслет», «Леди Макбет Мценского уезда»).
    2. Сила воли, по моему мнению, наш главный союзник в борьбе с собственными слабостями. (аргументы «Любовь к жизни», «Обломов»).

    Аргумент в сочинении обосновывает тезис, доказывает, что ваша мысль верна. Кстати, все аргументы условно можно поделить на две категории. Аргументом может служить весь сюжет произведения полностью. Например, «Любовь к жизни» Джека Лондона, как пример железной воли. Испульзуя данное произведение в качестве аргумента, достаточно планомерно передать содержание всего рассказа.

    Если же обратиться к более крупным произведениям, то в качестве аргумента выступит конкретный эпизод (или несколько). Например, рассуждая о чести и бесчестии, мы можем привести в качестве аргумента диалог Пугачева и  Гринева (Капитанская дочка), где Петр, рискуя быть казненным, отказывается присягать на верность «великому государю». То есть все остальные моменты можно опустить. В данном случае, чтобы оформить аргумент правильно, необходимо кратко (3-4 предложения) изложить сюжет произведения, а после уже в красках описать сцену (характер или поступок персонажа, какую-то ситуацию и т.д.), которая собственно и является аргументом.

    Вывод — подведение итогов, логическое завершение. Здесь необходимо быть особенно внимательным, т.к. можно уйти от темы. Чтобы правильно написать заключение, нужно подтвердить, что ваша позиция оказалась верной, либо продолжить свою мысль (тезис), особенно хорошо будет, если вывод будет звучать как напутствие (рекомендация) читающему ваше сочинение.

    Пример:

    1. Я считаю, что любовь не всегда наполняет сердце человека счастьем, иногда она способна разрушить жизнь человека. Вывод: любовь, действительно, может причинить боль, поэтому важно помнить еще об одном чувстве — уважении к себе.

    Таким образом, если тезис, аргумент и вывод соединить с помощью вводных слов, план сочинения превращается в краткий, но цельный и наполненный смыслом текст. Если у вас получилось, можете не сомневаться, зачет по первым двум критериям (К1 и К2) вам обеспечен.

    План сочинения:

    1. Я считаю, что любовь не всегда наполняет сердце человека счастьем, иногда она способна разрушить жизнь человека.
    2. Например, Катерина (Леди Макбет), влюбившись в своего работника Сергея, не замечала корыстных намерений этого человека и была готова ради него на все. Она убила собственного мужа и его племянника, попала на каторгу по вине своего избранника, но продолжала любить его. Сергей не отвечал взаимность. Не выдержав издевательств Сергея, Катерина покончила жизнь самоубийством.
    3. Таким образом, любовь, действительно, может причинить боль, поэтому важно помнить еще об одном чувстве — уважении к себе.

    Теперь остается расписать каждый пункт более подробно и ваше идеальное сочинение готово.

    И напоследок. Самый простой способ сформулировать красивый тезис — пойти от обратного, то есть выбрать аргумент и сделать из него вывод, который и послужит тезисом.

    Эссе — что такое, как писать, сочинение эссе, примеры

    Что такое эссе

    Слово «эссе» пришло в русский язык из французского и исторически восходит к латинскому слову exagium (взвешивание). Французское еззаi можно буквально перевести словами опыт, проба, попытка, набросок, очерк.

    Эссе — это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.

    В «Толковом словаре иноязычных слов» Л.П. Крысина эссе определяется как «очерк, трактующий какие-нибудь проблемы не в систематическом научном виде, а в свободной форме».

    «Большой энциклопедический словарь» дает такое определение: «Эссе — это жанр философской, литературно-критической, историко-биографической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь».

    «Краткая литературная энциклопедия» уточняет: «Эссе — это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, трактующее частную тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и соображения, так или иначе с нею связанные».

    Некоторые признаки эссе:

    • наличие конкретной темы или вопроса. Произведение, посвященное анализу широкого круга проблем, по определению не может быть выполнено в жанре эссе.
    • эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.
    • как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо, такое произведение может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный или чисто беллетристический характер.
    • в содержании эссе оцениваются в первую очередь личность автора — его мировоззрение, мысли и чувства.

    Данный жанр стал популярным в последние годы. Создателем жанра эссе считается М.Монтень («Опыты», 1580 г.). Сегодня эссе предлагается в качестве задания достаточно часто. Оно является одним из основных компонентов пакета документов (при поступлении в учебное заведение или трудоустройстве). Конкурс эссе помогает из многообразия лучших выбрать самых лучших!

    Важно написание эссе и для молодого специалиста.

    То, как кандидат сумел себя подать, как описал свои достижения и промахи, позволяет работодателю определить, достаточно ли хорош этот человек для бизнеса, достаточен ли его опыт работы для того, чтобы оправдать надежды в будущем и принести пользу компании (организации, предприятию).

    Цель эссе состоит в развитии таких навыков, как самостоятельное творческое мышление и письменное изложение собственных мыслей.

    Написание эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные понятия, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать опыт соответствующими примерами, аргументировать свои выводы.

    Наиболее актуальной темой для эссе молодого специалиста является тема «Я и моя карьера». Тематика эссе дана для того, чтобы комиссии (работодателю) было легко оценить особенности вашего мышления, творческие способности, энтузиазм и потенциал. Лучший способ достичь такого результата — писать прямо и откровенно, оставаясь честным перед самим собой. Если вы не честны, есть все шансы, что ваше сочинение сочтут неестественным.

    Структура и план эссе

    Структура эссе определяется предъявляемыми к нему требованиями:

    1. мысли автора эссе по проблеме излагаются в форме кратких тезисов (Т).
    2. мысль должна быть подкреплена доказательствами — поэтому за тезисом следуют аргументы (А).

    Аргументы — это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Лучше приводить два аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным, три аргумента могут «перегрузить» изложение, выполненное в жанре, ориентированном на краткость и образность.

    Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру (количество тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития мысли):

    • вступление
    • тезис, аргументы
    • тезис, аргументы
    • тезис, аргументы
    • заключение.

    При написании эссе важно также учитывать следующие моменты:

    1. Вступление и заключение должны фокусировать внимание на проблеме (во вступлении она ставится, в заключении — резюмируется мнение автора).
    2. Необходимо выделение абзацев, красных строк, установление логической связи абзацев: так достигается целостность работы.
    3. Стиль изложения: эссе присущи эмоциональность, экспрессивность, художественность. Специалисты полагают, что должный эффект обеспечивают короткие, простые, разнообразные по интонации предложения, умелое использование «самого современного» знака препинания — тире. Впрочем, стиль отражает особенности личности, об этом тоже полезно помнить.

    Перед тем как приступить к написанию эссе, обратите внимание на следующие вопросы. Ответы на них позволят вам более четко определить то, что стоит писать в эссе:

    1. Затрагивая в эссе свои личные качества или способности, спросите себя:
      • отличаюсь ли я тем или иным качеством от тех, кого я знаю?
      • в чем проявилось это качество?
    2. О деятельности, которой вы занимались (занимаетесь):
      • что заставило меня заняться этим видом деятельности?
      • почему я продолжал(ю) заниматься этим?
    3. О каждом событии вашей жизни, о котором вы упомянули:
      • почему мне запомнилось именно это событие?
      • изменило ли оно меня как личность?
      • как я на это отреагировал?
      • было ли это откровением для меня; тем, о чем я раньше не подозревал?
    4. О каждом человеке, которого вы упомянули:
      • почему я назвал именно этого человека?
      • стремлюсь ли я стать таким как он?
      • какими его качествами я восхищаюсь?
      • было ли сказано им что-то такое, что я буду помнить всю жизнь?
      • пересмотрел ли я свои взгляды?
    5. О каждом из ваших предпочтений и том, что вам не нравится:
      • почему мне это нравится или не нравится?
      • повлияло ли это обстоятельство в значительной степени на мою жизнь?
    6. О каждой вашей неудаче:
      • чему я в результате научился?
      • что полезного я вынес из этой ситуации?

    Классификация эссе

    С точки зрения содержания эссе бывают:

    • философскими,
    • литературно-критическими,
    • историческими,
    • художественными,
    • художественно-публицистическими,
    • духовно-религиозными и др.

    По литературной форме эссе предстают в виде:

    • рецензии,
    • лирической миниатюры,
    • заметки,
    • странички из дневника,
    • письма и др.

    Различают также эссе:

    • описательные,
    • повествовательные,
    • рефлексивные,
    • критические,
    • аналитические и др.

    В данном случае в основу положены композиционные особенности произведения, выполненного в жанре эссе.

    Наконец, предложена классификация эссе на две большие группы:

    • личностное, субъективное эссе, где основным элементом является раскрытие той или иной стороны авторской личности,
    • эссе объективное, где личностное начало подчинено предмету описания или какой-то идее.

    Эссе молодого специалиста на определенную тему принадлежит ко второй группе.

    Признаки эссе

    Можно выделить некоторые общие признаки (особенности) жанра, которые обычно перечисляются в энциклопедиях и словарях:

    1. Небольшой объем.

      Каких-либо жестких границ, конечно, не существует. Объем эссе — от трех до семи страниц компьютерного текста. Например, в Гарвардской школе бизнеса часто пишутся эссе всего на двух страницах. В российских университетах допускается эссе до десяти страниц, правда, машинописного текста.

    2. Конкретная тема и подчеркнуто субъективная ее трактовка.

      Тема эссе всегда конкретна. Эссе не может содержать много тем или идей (мыслей). Оно отражает только один вариант, одну мысль. И развивает ее. Это ответ на один вопрос.

    3. Свободная композиция — важная особенность эссе.

      Исследователи отмечают, что эссе по своей природе устроено так, что не терпит никаких формальных рамок. Оно нередко строится вопреки законам логики, подчиняется произвольным ассоциациям, руководствуется принципом «Всё наоборот».

    4. Непринужденность повествования.

      Автору эссе важно установить доверительный стиль общения с читателем; чтобы быть понятым, он избегает намеренно усложненных, неясных, излишне строгих построений. Исследователи отмечают, что хорошее эссе может написать только тот, кто свободно владеет темой, видит ее с различных сторон и готов предъявить читателю не исчерпывающий, но многоаспектный взгляд на явление, ставшее отправной точкой его размышлений.

    5. Склонность к парадоксам.

      Эссе призвано удивить читателя (слушателя) — это, по мнению многих исследователей, его обязательное качество. Отправной точкой для размышлений, воплощенных в эссе, нередко является афористическое, яркое высказывание или парадоксальное определение, буквально сталкивающее на первый взгляд бесспорные, но взаимоисключающие друг друга утверждения, характеристики, тезисы.

    6. Внутреннее смысловое единство

      Возможно, это один из парадоксов жанра. Свободное по композиции, ориентированное на субъективность, эссе вместе с тем обладает внутренним смысловым единством, т.е. согласованностью ключевых тезисов и утверждений, внутренней гармонией аргументов и ассоциаций, непротиворечивостью тех суждений, в которых выражена личностная позиция автора.

    7. Ориентация на разговорную речь

      В то же время необходимо избегать употребления в эссе сленга, шаблонных фраз, сокращения слов, чересчур легкомысленного тона. Язык, употребляемый при написании эссе, должен восприниматься серьезно.

    Итак, при написании эссе важно определить (уяснить) его тему, определить желаемый объем и цели каждого параграфа.

    Начните с главной идеи или яркой фразы. Задача — сразу захватить внимание читателя (слушателя). Здесь часто применяется сравнительная аллегория, когда неожиданный факт или событие связывается с основной темой эссе.

    Правила написания эссе

    • Из формальных правил написания эссе можно назвать только одно — наличие заголовка.
    • Внутренняя структура эссе может быть произвольной. Поскольку это малая форма письменной работы, то не требуется обязательное повторение выводов в конце, они могут быть включены в основной текст или в заголовок.
    • Аргументация может предшествовать формулировке проблемы. Формулировка проблемы может совпадать с окончательным выводом.
    • В отличие от реферата, который адресован любому читателю, поэтому начинается с «Я хочу рассказать о…», а заканчивается «Я пришел к следующим выводам…», эссе — это реплика, адресованная подготовленному читателю (слушателю). То есть человеку, который в общих чертах уже представляет, о чем пойдет речь. Это позволяет автору эссе сосредоточиться на раскрытии нового и не загромождать изложение служебными деталями.

    Ошибки при написании эссе

    В отличие от тестов, эссе не предполагают формата multiple-choice (когда вам на выбор предлагается несколько вариантов ответа). Написание эссе не ограничено по времени, вы можете переписывать его много раз, попросить друзей прочитать ваше эссе. Воспользуйтесь всеми возможностями и постарайтесь избежать распространенных ошибок.

      1. Плохая проверка.

        Не думайте, что можно ограничиться лишь проверкой правописания. Перечитайте свои эссе и убедитесь в том, что там нет каких-либо двусмысленных выражений, неудачных оборотов и т. д. Примеры, которые не стоит «брать на заметку»:

        «Я горжусь тем, что смог противостоять употреблению наркотиков, алкоголя, табака».

        «Работать в вашей фирме (организации), расположенной в чудесном месте, где много архитектуры в готическом стиле, будет для меня захватывающей проблемой».

      2. Утомительные предисловия. Недостаточное количество деталей.

        Слишком часто интересное эссе проигрывает в том, что представляет собой перечисление утверждений без иллюстрации их примерами. Для эссе характерны обычные клише: важность усердной работы и упорства, учеба на ошибках и т. д.

      3. Многословие.

        Эссе ограничены определенным количеством слов, поэтому вам необходимо разумно распорядиться этим объемом. Иногда это означает отказ от каких-то идей или подробностей, особенно, если они уже где-то упоминались или не имеют непосредственного отношения к делу. Такие вещи только отвлекают внимание читателя (слушателя) и затмевают основную тему эссе.

      4. Длинные фразы.

        Чем длиннее предложение, тем лучше — так считают некоторые кандидаты. Однако это далеко от истины. Длинные фразы еще не доказывают правоту автора, а короткие предложения часто производят больший эффект. Лучше всего, когда в эссе длинные фразы чередуются с короткими. Попробуйте прочитать эссе вслух. Если почувствуете, что у вас перехватывает дыхание, разбейте параграф на более мелкие абзацы.

        Когда вы закончите писать эссе, сделайте такое упражнение. Присвойте каждому абзацу букву: либо S (short), либо M (medium), либо L (long). S — менее 10 слов, M — менее 20 слов, L — 20 и более слов.

        Правильное эссе имеет следующий или похожий порядок букв — M S M L M S.

        Неправильное эссе характеризует такая последовательность букв — S S S M L L L.

      5. Не перегружайте эссе.

        При написании эссе отбросьте слова из энциклопедий. Неправильное употребление таких слов отвлекает внимание читателя, приуменьшает значение эссе.

    Избежав подобных распространенных ошибок, вы сможете заинтересовать экспертную комиссию (работодателя) своим опытом.

    Проверка эссе

    Огромное значение при написании эссе имеет проверка первой его версии. При написании черновика ваша главная задача заключается в том, чтобы выработать аргументацию, отшлифовать основные мысли и расположить их в строгой последовательности, сопровождая их иллюстративными материалами или вспомогательными данными и т.д. Написав первый вариант, дайте ему день или два отлежаться, а затем вернитесь к работе по проверке и улучшению, на «свежую голову».

    При проверке эссе, прежде всего, обратите внимание наследующие важные моменты:

    1. Прежде всего, важно помнить, что эссе — жанр субъективный, поэтому и оценка его может быть субъективной. Не стоит ориентироваться на всю массу работодателей.
    2. Представленные данные:

      Независимо от того, на какой вопрос вы отвечаете, вам нужно достичь определенных целей. От вас ожидают того, что при написании эссе вы будете иметь в виду следующее:

      Ответил ли я на заданный вопрос?

      Насколько понятно и точно я изложил свои мысли?

      Естественно ли звучит то, что я написал, нет ли где ошибок?

      Убедитесь также в том, что вы:

      • Продемонстрировали свое желание строить свою карьеру в определенном направлении.
      • Были «нацелены» на построение карьеры в определенной области.
      • Включили в рассказ от одного до трех качеств, сильных сторон, характерных особенностей, которые выделяют вас из массы других кандидатов.
      • Представили хотя бы один веский аргумент в пользу того, чтобы работодатель пригласил вас в свой бизнес.
    3. Навыки общения / письменной речи.

      Эссе предназначены также для того, чтобы проверить ваше умение излагать мысли на бумаге и ваши навыки письма. Консультант по вопросу отбора специалистов говорит: «Ваше эссе не должно характеризовать вас как будущего писателя или филолога, вы — будущий лидер, управляющий. Для успеха в бизнесе важно умение хорошо презентовать свои идеи, а способность выразить их на бумаге есть у тех, кто легко общается с другими людьми».

      Плохо написанное (представленное) эссе не будет способствовать тому, чтобы вас приняли в бизнес.

    4. Образ реального человека.

      Экспертная комиссия (работодатель) хочет разглядеть в эссе образ человека, который его писал. Важны не только результаты тестов, опыт работы, но и характер кандидата. «Мы ищем в документах нечто неуловимое, что не могут показать цифры, поэтому надеемся найти это в эссе. Ни в коем случае не упускайте возможность рассказать нам о себе в своих эссе. Это поможет нам убедиться в том, что мы рассматриваем кандидатуру вполне реального человека, а не просто сумму различных показателей».

      Здесь важно следующее — быть честными, искренними, неповторимыми, т. е. быть самими собой!

      Эксперты считают, что часто выпускники, соискатели очень хотят казаться кем-то: лидером, зрелой личностью, что забывают быть просто человеком!

    5. Индивидуальность.

      Единственный способ сделать так, чтобы комиссия (работодатель) разглядела за всеми документами образ конкретного человека — внести в эссе элемент личного, неповторимого, уникального. Ваши эссе сразу станут более интересными и притягивающими внимание. Они помогут выделиться среди сотен других претендентов.

      «Эссе должно быть как можно более персонализированным. Скучно читать эссе, которые изобилуют общими фразами — это пустая трата времени. Все равно ничего не поймешь о личности данного кандидата».

    6. Детали.

      Все, что вы напишете в эссе, необходимо подтверждать примерами, делать ссылки на свой опыт. Детали сделают ваши эссе интересными, уникальными, специфичными.

    7. Отличительные черты / Неповторимость / Что-то интересное, смешное.

      По мнению экспертов «выпускникам (соискателям) не следует бояться того, что они выйдут за рамки допустимого, лучше быть собой. Очень часто выпускников беспокоит то, смогут ли они произвести нужное впечатление, поэтому они убирают из эссе все, что делает их выдающимися. Столь безопасные, с точки зрения выпускников, эссе довольно утомительно читать».

      Вам вовсе не обязательно шутить в своих эссе, чтобы сделать их интересными. Однако постарайтесь использовать все имеющиеся в распоряжении средства, чтобы ваши эссе запомнились.

    8. Честность.

      Экспертная комиссия не терпит участников, которые любят пускать пыль в глаза. Будет лучше, если в эссе вы отразите истинное положение вещей. В то же время не акцентируйте внимание на своих недостатках, хотя они и присутствуют в вашем характере. Надо быть честным, но позитивным. Отзывайтесь о себе и своих качествах только положительно! Так называемые «слабые стороны» следует презентовать следующим образом: «раньше это было моим недостатком, теперь же превратилось в положительное качество».

    9. Литературное произведение.

      Представители экспертных комиссий любят такие эссе, читать которые — одно удовольствие. «Убедитесь в том, что ваше эссе легко читать. Уделите ему еще немного времени: проверьте, последовательны ли ваши мысли, ведут ли они к логическому завершению темы».

      «Юмор — великий инструмент, но пользуйтесь им разумно. Саркастический или дерзкий тон часто раздражает. Настоящий юмор — искусство, он является признаком хорошего вкуса».

      В своих эссе вы рассказываете историю успеха, указываете причины, по которым хотите строить свою карьеру именно в том направлении, которое избрали. Вы можете пойти еще дальше, написав эссе в виде литературного произведения: рассказа, повести. Однако это рискованный подход, так как большинство людей не очень хорошие писатели, к тому же так можно преуменьшить серьезность вашего повествования. И наконец, работодатели не пригласят вас в свой бизнес только потому, что вы — прекрасный рассказчик.

    Примеры эссе

    Если Вы, уважаемые читатели, уже ознакомились с содержанием раздела «Как написать эссе» и теперь хорошо представляете структуру и правила написания эссе, ознакомлены с методологией и представляете себе как проверить эссе, какие могут возникнуть ошибки при написании эссе, то теперь, для сочинения хорошего эссе по выбранной Вами теме — Вам не хватает самого малого: ознакомиться с примерами эссе. Сами по себе примеры — не заменят Ваше сочинение. И не следует их копировать и выставлять в качестве своих — это занятие для неудачников, для тех кто не может и неспособен. Примеры же приведены тут для других и для другого — для того что бы улучшить понимание изложенных ранее правил, сопоставляя их с приведенным здесь практическим материалом.

    Пример написания эссе на тему «Я и моя карьера

    Такое эссе — это изложение в свободной форме (как правило, краткое, в объеме не более одной страницы) мыслей по поводу целей и смысла карьеры для выпускника.

    Свободная форма позволяет в полной мере продемонстрировать творческие способности, нестандартность и гибкость мышления, навыки письменной коммуникации и эффективной самопрезентации.

    В эссе на тему карьеры соискатель раскрывает свой взгляд на карьеру, описывает причины и особенности выбора им профессии, характеризует образ будущего и раскрывает собственные стратегии достижения карьерного успеха.

    Пример написания эссе на тему «Я и моя карьера»

    В жизни каждого человека наступает момент принятия важных решений, которые определяют его дальнейший путь. Вопрос выбора профессии, несомненно, является таковым. Несмотря на  то, что многие выпускники находят себя в областях не связанных с профессиональной направленностью, я хочу работать по своей специальности – «Автомобильные дороги и аэродромы».

    Это направление я выбрал неспроста – мои родители тоже когда-то сделали такой шаг. И хотя мама уже давно не работает по специальности, папа по сей день остается верен своему делу. Так что можно смело утверждать, что у нас семья потомственных дорожников. Именно поэтому для меня так важно с огромной ответственностью подходить к своему делу, не ударить в грязь лицом.

    Сегодня, как и сотни лет назад, значительная часть грузо- и пассажироперевозок по стране осуществляется по автомагистралям, и именно поэтому главной проблемой в развитии инфраструктуры Российской Федерации является наличие качественных и функциональных автомагистралей. Известны случаи полного или частичного разрушения полотна автомобильной дороги почти сразу же после строительства, связанного с непрофессионализмом дорожников. И для решения этой проблемы необходимы специалисты, умеющие грамотно руководить процессом строительства, ремонта и содержания автомобильных дорог.

    В современных условиях, компаниям, занятым в сфере строительства и претендующим на ведущие позиции на рынке, необходимо использовать не только накопленный опыт, но и внедрять достижения современной науки в рабочий процесс. Использование открытий в области спутниковых систем и в области нанотехнологий, позволят российским компаниям выйти на мировой уровень. Но не только от внедрения ноу-хау зависит успех компаний, а также его неотъемлемой частью является атмосфера внутри коллектива. Слаженная работа и понимание важности процессов являются одним из основных моментов успеха в любом деле.

    В заключение отмечу, что во время учебного процесса мною были не только освоены основные принципы проектирования дорог, технология их строительства, но и понят физический смысл каждого процесса создания проекта автомобильной дороги. На мой взгляд, не просто знание, а именно понимание процесса отличает обычного инженера от профессионала, который способен видеть не только проблему в перспективе, но и пути ее решения.

    Пример эссе на тему «Человек и общество»: Проблемы одиночества и уединения в городе

    Приступая к работе, для начала нужно ответить на вопрос: что значит в понимании социолога сам термин «город»? В первую очередь, конечно же, это само общество, без которого город немыслим; общество, которое изо дня в день меняется и вместе с тем меняет этот сложный мир, созданный самими людьми за всё время своего существования.

    Касаясь проблемы города как объекта для социологического анализа, стоит упомянуть имя Роберта Парка, американского социолога, известного своими исследованиями в области изучения городской среды. По его мнению, «именно в городской среде — в мире, который человек сам себе создал — человечество впервые возвысилось до интеллектуальной жизни и приобрело те черты, которые более всего отличают его от животных и первобытных людей». В этом смысле городское сообщество — это нечто уникальное, что по сути своей отличается от природы, поскольку ей несвойственны многие черты, которые человек сумел в себе воспитать за время жизни в новой для себя среде.

    Но взглянем на город с другого ракурса. С одной стороны, именно с помощью города общество сумело расширить свои возможности, преобразить свою жизнь и сделать её гораздо более комфортной. Но какова обратная сторона медали? И здесь мы подходим к главной теме работы: живя в огромных мегаполисах, где, казалось бы, невозможно чувствовать себя одиноким, люди всё более и более отдаляются друг от друга. Философу XVI века Рене Декарту принадлежат слова: «Уединения нужно искать в больших городах», — стоит ли говорить, насколько эта фраза актуальна для XXI века?

    Стягиваясь в большие города в надежде построить новое, счастливое будущее, люди зачастую остаются ни с чем, чувствуют себя чужими в новой атмосфере и теряются среди огромного количества таких же, как они, горожан. За последние 50 лет количество пожилых людей в России, ведущих одинокий образ жизни, возросло, и такая тенденция продолжает развиваться в отрицательном для общества направлении. Государство пытается бороться с этой социальной проблемой, поддерживая создание новых домов престарелых и всячески спонсируя различные мероприятия, нацеленные на помощь пенсионерам и инвалидам, но, к сожалению, этого мало: люди, привыкшие к жизни в одиночестве, не в силах пересилить себя и открыться.

    Такое недоверие к окружающим характерно не только для пожилой категории людей, но и для всего общества в целом. Чтобы доказать это, стоит хотя бы спуститься в московский метрополитен: редко можно здесь увидеть человека, чьё лицо не будет омрачено тяжестью ежедневных забот и проблем. Находясь в вагоне, ощущаешь «чувство неуверенности, своей неуместности и одновременно чувство отчужденности, желания отстраниться от другого, следящего за тем, не собираешься ли ты вставать и выходить, или опасно нависающего над тобой». Неудивительно, почему в такой нагнетающей атмосфере каждый старается закрыться, спрятаться от внешнего негатива, замыкаясь в себе.

    Говоря о проблеме одиночества человека в городе, хотелось бы вспомнить работу Х.У. Зорбо «Золотой берег и трущобы». В ней автор показал два совершенно разных на первый взгляд мира Чикаго: «мир светского общества» и «мир меблированных комнат». Можно подумать, что между ними не может быть ничего общего, однако то, что их объединяет на самом деле гораздо важнее финансового положения или же статуса в обществе. Речь, конечно, идёт об отдалении людей друг от друга. Возможно, в высшем обществе Золотого берега это ощущение одиночества чувствовалось не так сильно самими представителями света, как ощущение угнетения и безысходности, которое испытывали жители «трущоб». Но если посмотреть глубже, и жители Золотого берега, и обитатели доходных домов не знали ни одного человека близко, лишь изредка общаясь с некоторыми либо ради «выставления себя напоказ», как это происходило в «мире Золотого берега», либо по простой случайности, поскольку среди жителей доходных домов царил «всеобщий барьер недоверия». Сложно сказать, изменилась ли ситуация сегодня, ведь всё же в наше время люди стараются наладить отношения хотя бы с теми, кого они видят практически каждый день. Но даже если человек имеет нескольких таких знакомых, можно ли сказать, что он не одинок?

    По мнению Георга Зиммеля, «независимость индивидуума, являющаяся результатом взаимной замкнутости и безразличия, составляющих условия духовной жизни наших широких кругов, нигде не чувствуется так сильно, как в тесной сутолоке больших городов, потому что физическая близость и скученность только подчеркивают духовную отдаленность». Действительно, именно находясь в давке, человек особенно остро ощущает собственную ничтожность. Каждому знакомо это чувство: в метро в час-пик, на оживлённой улице люди не замечают друг друга, стараясь либо абстрагироваться от происходящего, либо выплеснуть накопленный негатив на любого, кто окажется рядом. Возникает вопрос, почему же так происходит? Почему люди делают всё возможное, чтобы построить вокруг себя непреодолимые преграды, закрывающие их от внешнего мира, вместо того, чтобы, напротив, пойти навстречу друг другу?

    Возможно, в этом и состоит одна из многих задач работы социолога — понять причину столь негативного и безразличного отношения людей друг к другу, в особенности среди жителей мегаполисов, и, следовательно, — дать ответ на вопрос, как искоренить это всепоглощающее чувство одиночества, поражающее каждого второго, живущего в городе. Сейчас сложно себе представить, как бы выглядело общество нашего времени, не будь оно столь агрессивным и равнодушным, но главное, что можно точно сказать, оно было бы лучше во многих отношениях, как бы смело это ни звучало. Именно поэтому исследования города не прекращаются, с каждым днём приближая нас всё ближе к цели.

    Пример эссе по обществознанию на тему «Социология рабочих взаимоотношений»

    Содержание

    • Коллектив или рабочая группа
    • Коммуникационная структура и роли внутри группы
    • Стадии развития коллектива
    • Групповые роли
    • Социально-психологический климат
      • Тест: Факторы, влияющие на формирование положительной групповой мотивации
      • Тест: Уровень благоприятности психологического климата
    • Эффективность рабочей группы
    • Мотивация достижения успеха и избегания неудачи
    • Конфликты в группе

    Коллектив или рабочая группа

    Наш отдел –  финансовое управление – состоит из 5-ти человек, что является оптимальным с социологической точки зрения.

    Отдел по своей сути относится, скорее всего, к рабочей команде, т.к. в наличие все ее характеристики. Члены нашей команды:

    • стремятся к достижению общей цели,
    • решают определенные задачи как часть своих должностных обязанностей,
    • постоянно взаимодействуют и координируют свои усилия.
    • имеет место высокая частота взаимодействия членов команды;
    • достаточно продолжительный срок “жизни”.

    Уровню коллектива отдел еще не соответствует, т.к. отношения в отделе для каждого из нас не столь значимы, и активными их назвать трудно. Хотя, конечно, отдел является целостной системой, где имеется распределение функций, структура руководства и управления. Также, работая в отделе, каждый из нас развивается и растет профессионально.

    Каждый из сотрудников вносит отдельный вклад в общий результат согласно своим функциям, ведет отдельный участок финансового учета по холдингу и данная работа не имеет какой-либо взаимозависимости. Поэтому в нашем случае создание высоко развитого коллектива не очень важно. Но т.к. местоположение у нас такого, что мы находимся в одном помещении, каждый из нас вносит свой вклад в эмоциональную сферу рабочей команды, что очень существенно. У всех нас есть профессиональный интерес к своей работе, что тем самым, стимулирует держаться за свое место и не создавать конфронтацию. Проблема противоречия между индивидуальными интересами сотрудников и групповыми, насколько мне известно, отсутствует.

    Если понаблюдать за нашими совместными беседами, в которых принимают участие все сотрудники, то это обычно «перетягивание одеяла на себя». Никто в отделе, включая финансового директора, не является лидером, и никто ни имеет особого влияния не коллективное мнение. Но никто и не претендует на роль лидера. Сотрудники ведут себя откровенно и открыто, свободно высказывая свое мнение и внимательны к мнениям других. Я бы даже сказала, что во время нерабочих моментов, люди пытаются отомстить директору за то, что в рабочей сфере им приходится полностью подчиняться его решениям. Но при этом, никаких негативных последствий или репрессий это за собой не несет. Поэтому, вылив свой негатив в нерабочей обстановке, работа в отделе потом продолжается слаженно и позитивно.

    Что касается рабочих собраний и совещаний, то тут присутствует абсолютная диктатура финансового директора. Сотрудники, конечно, высказывают свои предложения открыто и честно, т.к. этому никто не препятствует, но после всех обсуждений директор притворяет в жизнь свое решение, принятое еще до совещания. Хотя, если внесенное предложение имеет сильную аргументацию, то оно будет принято.

    Если финансовому директору нужна помощь в принятии решения по какому-либо отдельно взятому вопросу, то проводить совещание он не будет, а обратиться непосредственно к должностному лицу, выполняющему эту работу, и решит вопрос «тет-а-тет».

    Коммуникационная структура и роли внутри группы

    Структура нашего финансового управления относится к фронтальной структуре каналов коммуникаций. Мы все находимся в одном помещении, можем вступать в прямые контакты, видим друг друга. При этом присутствует руководитель, координирующий нашу работу. Т.о. параллельно непосредственно с самой работой, имеется и эмоционально-психологический фон, который иногда способствует какой-либо деятельности, а иногда препятствует ей.

    Если рассматривать структуру всего холдинга, то это, конечно, иерархическая структура каналов коммуникаций, какая принята в большинстве копаний, занимающихся коммерческой деятельностью. Сотрудник — простой специалист — не может напрямую обратится к генеральному директору, а только к своему непосредственному руководителю. Межличностное общение между всеми сотрудниками холдинга ограничено и возникает только по необходимости, либо при наличии личной дружбы.

    Что качается коммуникационных ролей, то, как финансовое управление, каждый из наших сотрудников выполняет роль сторожа. Каждый собирает информацию на вверенном ему участке холдинга, фильтрует и агрегирует ее. И уже в обработанном виде она поступает финансовому директору и при необходимости другим линейным руководителям.

    В мои обязанности входит общение с финансовыми работниками предприятий, которыми владеет наш холдинг. Причем я завязана сразу на несколько человек каждой из «дочек», и получаю информацию я как для своего отдела, так и для других, например для бухгалтерии. Т.о. я выполняю роль связного.

    Частично я осуществляю и роль «лидер мнения», т.к. во-первых, работаю в отделе достаточно долго, и, во-вторых, занимаю должность заместителя директора, и все приходящих новые сотрудники изначально получают информацию от меня. Я передаю им рабочую информацию, сильные и слабые стороны данного участка, и вместе с этим и личное восприятие ситуации.

    Роль космополита отведена финансовому директору. Он имеет большое количество внешних связей, как внутри холдинга, причем на разных уровнях иерархии, так и за его пределами — контрагенты, банки, государственные органы.

    Стадии развития коллектива

    Наш отдел был образован за короткий промежуток времени. Правда, изначально в нем работало только 3 человека. Одному человеку, теперь финансовому директору, было предложено собрать команду и начать осуществлять финансовый контроль на высоком профессиональном уровне. До этого в холдинге отслеживалось только движение денег. Я начала работать в команде одна из первых.

    Изначально это была стадия формирования. Т.к. до этого мы все не были знакомы, то, конечно, первое время присматривались друг к другу и отношения были абсолютно формальными. Не было ничего негативного, но и ничего позитивного. Отсутствовала критика руководства, сплетни, личные обиды, но отсутствовали также дружеские привязанности и человеческая теплота между сотрудниками. С точки зрения работы, люди выполняли поставленные им задачи безынициативно, но четко и вовремя. Творческой и воодушевляющей коллективной работы фактически не было. Я бы сказала, что тогда люди больше слушали и интересовались друг другом, при этом глубоко спрятав свои собственные идеи и мнения. Руководитель на первой стадии, действительно, был лидером команды, от которого сотрудники ждали распоряжений, выдвижения целей и разработки методов в достижении поставленных задач.

    После этого началась стадия противостояния. Люди уже достаточно изучили друг друга, и стали более открыто и свободно высказывать свои мысли. Причем у всех за плечами имелся опыт работы в других организациях, поэтому каждый предлагал свою методику работы и считал ее оптимальной. В команде начались трения и конкуренция за обладание более высоким статусом. Появились попытки покушения на власть руководителя. К сожалению, он воспринял такое поведение участников группы как неприятие к себе, достаточная самостоятельность сотрудникам предоставлена не была, а просто сохранил за собой положение руководителя-лидера, в следствие чего, один человек был уволен. С эмоциональной стороны группировки и кланы не образовывались из-за малой численности отдела.

    Несмотря на все трудности второго этапа, в итоге все нормализовалось. У сотрудников отдела возникло ощущение общности и единства. Противоборствующие силы пришли в состояние равновесия, началось сотрудничество. Только теперь появились реальные действия в работе в рамках, установленными руководителем, сформировалась культура команды.

    После отдел вступил в стадию зрелости. Результаты работы отдела стали оцениваться выше стоящем руководством и другими подразделениями холдинга.

    И стало понятно, что каждый из нас несет на себе часть ответственности за это. Появился азарт в работе и плодотворная активность. Появились первые достижения и результаты.

    С повышением качества работы начали расширяться и возможности для внедрения новшеств, у команды появился авторитет на уровне холдинге. Возникло чувство гордости за отдел, быть членом которого приятно, и сотрудники начали получать удовольствие просто от самого факта принадлежности к нему.

    Теперь руководитель следит, чтобы в общей деятельности участвовал каждый член группы, никто бы не оставался в стороне. А также положительно или отрицательно оценивает результаты работы каждого сотрудника.

    Отдел хорошо функционирует по сей день, и стадию расформирования мы еще не пережили.

    Групповые роли

    Согласно проведенному тестированию в нашем отделе имеются следующее групповые элементы:  завершитель, исследователь ресурсов, организатор группы, организатор работы (я), формирователь (руководитель).

    Роль Функции Свойства Тип Нуждается
    2. Формирователь Лидер, соединяет усилия членов группы в единое целое Динамичный, решительный, напористый Доминирующий экстраверт в компетентной, умелой группе
    5. Организатор работы Преобразование идей в конкретные задания и организация их выполнения Организатор, волевой, решительный Волевой тип личности в предложениях и идеях группы
    6. Организатор группы Способствует согласию группы, улаживает разногласия, знает потребности, проблемы членов группы Чувствительность, дипломатичность, доброта, коммуникативность Эмпативный и коммуникативный тип личности в постоянном контакте со всеми членами группы
    7. Исследователь ресурсов Связующее звено с внешней средой Общительный, увлекающийся, энергичный, привлекательный “Напористый экстраверт” в свободе действий
    8. Завершитель Побуждает группу все делать вовремя и до конца Профессиональная педантичность, обязательность ответственность Педантичный тип личности в групповой ответственности, обязательности

    Руководитель нашего отдела осуществляет роль формирователя, которая имеет вторую степень важности и первой по сути  в работе команды. Данная роль принадлежит лидеру, что соответствует статусу данного человека.

    Планируя работу, он распределяет ее между сотрудниками, тем самым, объединяя нас в команду, выполняющую одну работу и работающую на единый результат. Он, действительно, обладает свойствами такими, как динамичность и напористость. И мы — его сотрудники, являемся для него компетентными людьми для осуществления его идей.

    Я являюсь заместителем и осуществляю роль организатора работы. В моем перечне эта вторая роль, и что также соответствует моему статусу.

    Моя основная роль в данной рабочей команде переносить идеи руководителя «что?» в плоскость «как?». Т.е. я структурирую задания руководителя, нахожу методы их выполнения и контролирую процесс их выполнения. Я обладаю достаточно волевым и решительным характером, и у меня хорошие организаторские способности.

    Другие сотрудники выполняют роли организатора группы, исследователя ресурсов и завершителя рабочего процесса.

    У нас присутствует общительный и увлекающийся сотрудник, обладающий свободолюбивым и любознательным характером. Ее психологические особенности отражаются и на процессе работы — постоянный сбор информации и коммуникации с другими подразделениями. Также имеется очень дипломатичный и чувствительный сотрудник, что выражается в улаживании разногласий в команде и зачастую выполнении чужой работы. И завершитель — очень педантичный, ответственный и обязательный сотрудник, который в возникающих вопросах и проблемах пытается добраться до самой сути, очень скрупулезен, и доводит дела до абсолютной точности.

    На мой взгляд, сложившиеся роли в отделе хорошо дополняют друг друга. И факт, что первые лица отдела занимают и первые ролевые позиции, тоже является положительным моментом. Такое распределение ролей сложилось само по себе и соответствует организационной структуре.

    Единственное, что иногда происходит обмен ролями, и кто был организатором работы становится завершителем, а кто был завершителем – становится исследователем ресурсов. Сотрудники соответствуют своим ролям примерно на 70-80%. Т.е. абсолютные типажи отсутствуют, а люди имеют лишь предрасположенность к какой-либо роли, которая подходит им по складу ума и характера.

    Но имеется в нашей команде и одна проблема. 4 из 5 сотрудников на предыдущих местах работы занимали очень значимые если не должности, то статусы. Таким образом, четверо сотрудников не прочь стать руководителем данного подразделения. И если занять это место достаточно трудно, т.к. финансовый директор вполне справляется со своими обязанностями и им довольно высшее руководство, то хотя бы иметь весомое положение в рабочем процессе. Т.е. каждый раз, когда принимается решение, отличное от его личного мнения или важное задание отдается другому сотруднику, возникают напряженные моменты или ролевой конфликт.

    Единственное, что спасает ситуацию, это соответствие профессионализма сотрудников их должностям. Т.е. переборов внутри себя конфликт, человек понимает, что выше стоящее должностное лицо имеет более широкий опыт и его вариант, скорее всего, окажется лучшим. К тому же финансовый директор является и лидером нашей рабочей команды, он обладает достаточно высоким уровнем инициативы и активности, опытом и навыками организаторской деятельности, заинтересованностью в достижении хороших результатов и информированностью о делах отдела.

    Стиль нашего финансового директора это лидер-боец. Волевой, уверенный в своих силах человек. Первым идет навстречу опасности или неизвестности, без колебания вступает в борьбу. Готов отстаивать то, во что верит, и не склонен к уступкам. Его преимущество — это активность, инициативность, энергичность. Его недостатки — неумение слушать и слышать других, упрямство. А также неумение поощрять и критиковать — как вышло, так вышло, значит, так тому и быть.

    Компоненты его лидерства — это деловой и информационный лидер.

    В моменты отсутствия финансового директора я становлюсь руководителем отдела. Мой стиль руководства это лидер-организатор. Рабочий процесс полностью поглощает меня, я очень чутко воспринимаю возникающие проблемы, но при этом не теряюсь, а действую оптимистично и уверенно. С подчиненными предпочитаю метод «кнута и пряника», т.к. люди должны понимать, когда они делают что-то не так, но необходимо и поощрение хороших результатов. В тоже время уважительно общаюсь со всеми, не задевая чужого достоинства.

    Компоненты моего лидерства те же — это деловой и информационный лидер. Эмоциональная сторона в нашей команде обделена вниманием.

    Социально-психологический климат

    Тест: Факторы, влияющие на формирование положительной групповой мотивации

    Преобладающие факторы Балльная оценка Преобладающие факторы
    1. Высокий уровень сплоченности группы 7 6 5 4 3 2 1 1. Низкий уровень групповой сплоченности
    2. Высокая активность членов группы 7 6 5 4 3 2 1 2. Низкая активность членов группы
    3. Нормальные межличностные отношения в группе 7 6 5 4 3 2 1 3. Плохие межличностные отношения в группе
    4. Отсутствие конфликтных отношений в группе 7 6 5 4 3 2 1 4. Наличие конфликтов в группе
    5. Высокий уровень групповой совместимости 7 6 5 4 3 2 1 5. Низкий уровень групповой совместимости
    6. Принятие организационных целей как личностнозначимых 7 6 5 4 3 2 1 6. Принудительное принятие организационных целей
    7. Признание авторитета руководителя 7 6 5 4 3 2 1 7. Члены группы не принимают авторитета руководителя
    8. Уважение к компетентности руководителя. 7 6 5 4 3 2 1 8. Члены группы не отдают должного внимания компетентности руководителя
    9. Признание лидерских качеств руководителя 7 6 5 4 3 2 1 9. Члены группы не считаются с лидерскими качествами руководителя
    10. Наличие доверительных отношений членов группы с руководителем 7 6 5 4 3 2 1 10. Отсутствие доверительных отношений членов группы с руководителем
    11. Участие в принятии коллективных решений членами группы 7 6 5 4 3 2 1 11. Отсутствие участия членов группы в принятии решений
    12. Имеются условия для выражения творческого потенциала работников 7 6 5 4 3 2 1 12. Отсутствуют возможности выразить творческий потенциал членам группы
    13. Стремление принять ответственность членами группы за выполняемую работу 7 6 5 4 3 2 1 13. Отсутствие стремления у членов группы принимать ответственность за выполняемую работу
    14. Хороший психологический климат в группе 7 6 5 4 3 2 1

    14. Плохой психологический климат в группе

    15. Высокий уровень контроля за своим поведением каждым членом группы 7 6 5 4 3 2 1 15. Низкий уровень контроля за своим поведением каждым членом группы
    16. Наличие активной жизненной позиции у членов группы 7 6 5 4 3 2 1 16. Наличие пассивной жизненной позиции у членов группы
    17. Стремление к творчеству у членов группы 7 6 5 4 3 2 1 17. Отсутствие стремления к творчеству у членов группы
    18. Высокая степень согласованности действий у членов группы 7 6 5 4 3 2 1 18. Малая степень согласованности действий у членов группы
    19. Наличие общегрупповых ценностей 7 6 5 4 3 2 1 19. Отсутствие общегрупповых ценностей
    20. Стремление группы к коллективной деятельности 7 6 5 4 3 2 1 20. Стремление членов группы работать индивидуально
    21. Отсутствие стрессов у членов группы в процессе совместной деятельности 7 6 5 4 3 2 1 21. Наличие стрессов у членов группы в процессе совместной деятельности
    22. Положительное отношение руководителя к членам группы 7 6 5 4 3 2 1 22. Отрицательное отношение руководителя к членам группы
    23. Положительное отношение членов группы к своему руководителю 7 6 5 4 3 2 1 23. Отрицательное отношение членов группы к своему руководителю
    24. Наличие нравственных моментов в отношениях между членами группы 7 6 5 4 3 2 1 24. Отсутствие нравственных моментов в отношениях между членами группы
    25. Умение проявлять самостоятельность в решении поставленных задач членами группы 7 6 5 4 3 2 1 25. Отсутствие самостоятельности в решении поставленных задач у членов группы

    Оценка результатов:

    • 48 баллов группа отрицательно мотивирована
    • 74 баллов группа почти не имеет положительной мотивации
    • 125 баллов группа недостаточно мотивирована на положительные результаты в деятельности
    • 151 баллов группа в достаточной степени ориентирована на успех в выполнении поставленных задач
    • 175 баллов группа положительно мотивирована

    Тест: Уровень благоприятности психологического климата

    1. Преобладает бодрый, жизнерадостный тон настроения +3+2+1 0-1-2-3 Преобладает подавленное настроение
    2. Доброжелательность во взаимоотношениях, взаимные симпатии +3+2+1 0-1-2-3 Конфликтность в отношениях, агрессивность, антипатии
    3. Членам коллектива нравится быть вместе +3+2+1 0-1-2-3 Члены коллектива выражают отрицательное отношение к совместной деятельности
    4. Успехи или неудачи товарищей вызывают сопереживание +3+2+1 0-1-2-3 Успехи вызывают зависть, неудачи — злорадство
    5. Члены коллектива с уважением относятся к мнению друг друга +3+2+1 0-1-2-3 Каждый нетерпим к мнению товарищей
    6. Один за всех и все — за одного +3+2+1 0-1-2-3 Каждый сам за себя
    7. Чувство гордости за каждого члена коллектива +3+2+1 0-1-2-3 Равнодушны друг к другу, к успехам и неудачам

    8. Каждый активен, полон энергии

    +3+2+1 0-1-2-3 Коллектив невозможно поднять на совместное дело
    9. Совместные дела всех увлекают +3+2+1 0-1-2-3 Коллектив распадается на привилегированных и отверженных
    10. В коллективе справедливо относятся друг к другу +3+2+1 0-1-2-3  

    Оценка результатов:

    Результат = 0, т.е. явного комфорта или дискомфорта не наблюдается.

    Проанализировав ситуацию, можно отметить, что люди по-человечески хорошо настроены друг к другу, но профессиональные вопросы привносят в отношения соперничество и дискомфорт.

    Внутренние параметры СП-климата нашей финансовой службы:

    • больше авторитарный, чем демократичный
    • личностный, в силу малого количества
    • высокая степень личной независимости
    • отношения доброжелательные, есть взаимопонимание и поддержка (если требуется помощь, то она придет, причем с разных сторон)
    • низкая терпимость к чужому мнению (личное мнение отстаивается до конца)
    • от рядовых сотрудников больше ожидается поведение типа “не высовываться”, “не брать на себя больше, чем необходимо”
    • есть система поощрения по качеству работы и результатам, цениться индивидуальный вклад

    Анализируя вышесказанное можно сделать вывод, что наша команда больше рабочая, чем дружеская. Что вполне нормально, ведь нас собрали для того, чтобы мы осуществляли определенные функции и приносили определенные результаты.

    Внешние параметры СП-климата нашей финансовой службы:

    • в холдинге хорошие условия труда, красивая и уютная обстановка в офисе; личностная привязанность и сплоченность у «старого» коллектива высокая, у «нового» низкая (как мне кажется, в силу отсутствия корпоративных праздников ввиду мирового кризиса)
    • в отделе домашние проблемы «приносятся» на работу, и даже если человек ничего не говорит, то всегда видно наличие серьезных проблем; небольшие проблемы все-таки «оставляются» дома (отвлекающим фактором является возможность переключится на другие дела)
    • личностное настроение сотрудников изменчивое, но критические моменты возникают редко (в силу высокой личной независимости характера работы)

    Эффективность рабочей группы

    Именно повышение эффективности работы группы является конечной целью изучения социологии. Итак, основные моменты, оказывающие влияние на нашу рабочую группу:

    командное вознаграждение (материальное): чем дольше и эффективнее сотрудник работает в холдинге, тем выше у него зарплата и растет его профессиональный статус. Регулярных премий нет, но в холдинге есть примеры быстрого роста по карьерной лестнице, что воодушевляет других на плодотворную работу.

    способные и квалифицированные сотрудники: как уже отмечалось выше, на предыдущих местах работы большинство наших сотрудников обладали высоким статусом или должностью, а значит, являются высокими профессионалами. Все они активны и любознательны, энергичны, но разумны. В их руках дело спориться и они ищут новые возможности для себя.

    четкое осознание выполняемых функций: в команде работают сотрудники высокой квалификации, умеющие действовать самостоятельно, не дожидаясь приказов сверху. Имеет место даже частичное проникновение на чужой участок работы.

    наличие ясной и мотивирующей цели: т.к. отдел создан относительно недавно, то цель у нас одна — занять авторитетное место в холдинге, расширить свое влияние. Вся рабочая команда знает это и прилагает много усилий для достижения этой цели. Каждый ясно представляет себе, к каким результатам надо стремиться, принимает и разделяет цели команды.

    совершенствование методов работы: соперничество, являющееся характерной чертой нашей команды, стимулирует сотрудников на поиск новых знаний, идей, перспективных методов работы. Руководитель поддерживает разумные идеи и поддерживает их внедрение в рабочий процесс при условии, что они согласуются с проводимой им основной линией.

    отношения внутри коллектива: в отделе присутствует хороший психологический климат, но как показывают тесты, до комфорта еще далеко.

    В этом перечне отсутствуют поддерживающее окружение и нормы и стандарты группы. В первом случае, причиной является то, что отдел только завоевывает свой авторитет, и менеджмент холдинга присматривается к нам и не демонстрирует явно веру в способности членов команды и, к сожалению, не оказывает должной помощь, хотя у отдела уже есть хорошие результаты. Во втором случае, отсутствие стандартов определено независимым характером работы у каждого из нас.

    Мотивация достижения успеха и избегания неудачи

    Проведя тестирование у 5-ти наших сотрудников, я получила следующие результаты:

    • Диагностика мотивации достижения успеха: 4 — умеренно высокий уровень мотивации, 1 — слишком высокий уровень мотивации.
    • Диагностика мотивации избегания неудачи: 1 — низкая мотивация к избеганию неудач, 3 — средний уровень мотивации к избеганию неудач, 1 — слишком высокий уровень мотивации к избеганию неудач, защите.

    Причем, чем выше была мотивация достижения успеха, тем ниже мотивация избегания неудач, и наоборот.

    Таким образом,  в нашем отделе преобладают люди рискованные, которых привлекает неопределенность, непредсказуемость, которые в случае успеха ожидают «овации», а неудачу объясняют большими трудностями и невыполнимостью. Им противен успех «на халяву», в работе им нужен азарт. Рутинная работа таким людям противопоказана, а сложная — приносит удовольствие.

    Я сама также отношусь к рискованным людям, но не могу сказать, что меня больше мотивируют неудачи, как сказано в теории.

    Склонность к риску — это черта характера, внутренне содержание. Неудачи, если они идут одна за другой, выбьют из колеи любого. И даже я прекращу этот процесс. Но когда появляется новая неразрешимая задача, «глаза вновь загораются». Это можно сравнить с азартом, любопытством, но никак не с твердолобостью и упрямством.

    Мотивация избегания неудач в нашей команде находится на среднем уровне. В данном случае это говорит о наличии чувства меры, т.е. риски возможны, но только, когда они обоснованы, и успех принесет хорошие результаты, а потери не будут столь значительными. Такие люди, хоть и любят «головоломки», понимают, что основная работа — это рутинная работа, повторяющаяся день изо дня и не подверженная большим изменениям.

    Лично я получила самую низкую мотивацию к избеганию неудач и защите, хотя причисляю я себя к людям разумным. Возможно, мне просто везло на сложные задачи, и, идя по жизни, большинство сложных задач мною были преодолены.  Таким образом , сложилось, что у меня нет боязни к риску, нет страха, что если что-то не получится, то взяв на себя непосильную ношу, я поставлю фирму в сложное положение. Возможно и уровень моих знаний более высокий, что я понимаю, что если я не возьмусь за решение сложного вопроса и не решу его, то это не сможет сделать никто не другой, либо качество решения будет оставлять желать лучшего.

    С точки зрения функций нашего отдела — ведение финансового учета, нам необходимы сотрудники со средней или высокой степенью избегания неудач, т.к. финансы требуют точности и аккуратности. И достаточно одного сотрудника с высокой степенью мотивации к успеху, который как «локомотив», будет двигать прогресс вперед и внедрять новые идеи и методы работы.

    Соотношения двух типов мотивации — наступающий (2), сильно мотивированный и ответственный (1), гармоничный (2). Т.е. все же преобладает мотивации достижения успеха.

    Я бы разграничила стиль поведения человека в работе и стиль общения. На мой взгляд, это две совершенно разные стороны человека. При изучении данного вопроса речь идет о стиле работы сотрудника.

    Итак, у двух наших сотрудников сильно развита мотивация достижения успеха — наступающие. Такие люди склонны к риску, проявляют напористость в продвижении своих идей и доводов. Причем, так сложилось, что именно эти двое людей обладают наибольшими умственными способностями (но не должностями) и высоким интеллектом в нашем отделе, и именно им обычно поручаются самые ответственные дела.

    Т.к. мотивация успеха у них выше, чем неудачи, то давая им поручения, надо обращать внимание, что это очень трудное задание, поэтому именно им оно было предложено к выполнению. Я думаю, что это будет самым сильным толчком и стимулом для них.

    Один сотрудник является очень ответственным и сильно мотивированным. У такого человека сильно завышенный самоконтроль. Я бы не стала давать ему действительно сложные задачи, т.к. с одной стороны он максималист, с другой стороны у него есть внутренний тормоз, сдерживающий его. И если он почувствует, что дело плохо продвигается, то скорее его мысли будут перенаправлены на то, как красиво выйти из этой ситуации. А ведь решение сложной задачи может быть найдено даже тогда, когда кажется, что все безнадежно. Для решения задач средней сложности — более прекрасного сотрудника не найти. Но давая ему задание, помимо поощрения в случае успеха, ему необходимо дать и гарантии в случае неудачи, т.е. как бы задать для него рамки.

    Двое сотрудников относятся к гармоничному типу. Это люди с хорошей саморегуляцией и средним уровнем тревожности. Т.к. осторожных сотрудников в нашем отделе не нашлось, то рутинную работу лучше поручить им. Стимулирование их работы должно быть сдержанным, во-первых, чтобы они не почувствовали сверхтрудность задания, и, во-вторых, ненужность их работы.

    Конфликты в группе

    Стили поведения в конфликте сотрудников в нашем отделе — соперничество (2), компромисс (2), избегание (1).

    К сожалению, разрешать конфликт соперничеством предпочитают двое наших руководящих сотрудников — финансовый директор и его заместитель (то есть я).

    Стратегия соперничества предполагает заставить других принять свою точку зрения, игнорируя интересы другой стороны и цену взаимных отношений. Данные люди обладают властью, чем собственно и пользуются во время конфликта. Этот стиль эффективен только в ситуации угрозы или форс-мажора. Постоянное же подавление инициативы подчиненных лишь ухудшает отношения с подчиненными и напрягает обстановку.

    Человек, придерживающийся стратегии избегания, ухода от конфликта, может лишь усугубить ситуацию своим бездействием и еще больше наэлектризовать отношения. Принятие его мнения другой стороной его не интересует, но и принимать чужое мнение он сам не собирается. Это лишь отдалит людей друг от друга и отнимет возможность дальнейшей продуктивной работы.

    Компромисс предполагает принятие точки зрения другой стороны, но лишь до определенной степени. Это снижает недоброжелательность во взаимоотношениях, но и оставляет вопрос нерешенным, поэтому в будущем конфликт может вспыхнуть вновь.

    Конечно, лучшим вариантом разрешения конфликта является сотрудничество и поиск решения, приемлемого для всех. Данная стратегия полностью исчерпывает конфликт по данному вопросу и оставляет людей в дружеских отношениях.

    Но, на мой взгляд, психологическое состояние любого человека испытывает разные состояния, и иногда, действительно, оптимальным будет игнорирование проблемы, т.е. необходимо дать человеку остыть и обдумать все. Бывают ситуации, когда, наоборот, следует отстоять свое решение, особенно если вы более компетентны в этом вопросе. Внутренний мир человека скрыт от посторонних, и не всегда ясно, почему именно он отстаивает именно это мнение. И потом, если решать все возникающие проблемы путем сотрудничества, то не хватит никакого времени непосредственно на текущую работу. Хотя, конечно, всегда необходимо искать оптимальный выход из сложившейся ситуации.

    Пример написания эссе на тему «Глобальные проблемы современности и пути их преодоления»

    За плечами первая десятилетка нового тысячелетия. Еще полвека назад в мире заговорили о новой угрозе человечеству. И, как ни странно, исходила она от самого человека. Ныне ничего собственно не изменилось, перед людьми по-прежнему стоят острейшие глобальные проблемы, угрожающие самому существованию цивилизации и даже самой жизни на нашей планете. Сам термин «глобальный» ведет свое происхождение от латинского слова «глобус», то есть Земля. Неспособность предвидеть и предотвратить отрицательные последствия научно-технической революции угрожает ввергнуть человечество в термоядерную, экологическую или социальную катастрофу.

    Во многих уголках нашей планеты состояние окружающей среды можно назвать экологическим бедствием. И количество этих точек все увеличивается. Мы практически находимся в пороге близкой глобальной катастрофы. И, если человечество не будет во всей деятельности отдавать приоритет вопросам экологии, прикладывать усилия для сохранения и восстановления природной среды, наша история может закончится очень скоро.

    В упоении от борьбы с природой и инакомыслящими, мы не осознали два момента, от которых напрямую зависит наше существование.

    Во-первых, человечество существует и развивается за счет природы. Глупо рубить сук, на котором сидишь.

    А во-вторых, вовсе не противоборство, а взаимопомощь — основа всего сущего на Земле.

    Пока человек изменял окружающий мир, чтобы просто выжить, можно было найти ему оправдание. Когда же он пытается утопить корабль, на котором все вместе плыву по океану своей истории, — прощения ему нет. И не поможет ему ни кто. Лишь общими усилиями, возможно, достичь благополучия.

    Пожалуй, все же стоит разобраться, что за беда настигла семимиллиардную человеческую популяцию.

    Перечень глобальных проблем сложился ещё в начале 70-х годов, когда начал применяться сам термин «глобалистика», появились первые модели глобального развития.

    Существует множество различных определений данного понятия, но объединяет их все, на мой взгляд, одно — это проблемы, от решения которых зависит социальный прогресс/регресс человечества и сохранение всей цивилизации. Глобальные проблемы охватывают все стороны жизни людей и касаются всех стран мира. Для решения данных проблем необходимы объединённые усилия всего человечества. Вот почему они и получили такое название — от лат. слова globus — Земля, земной шар.

    Глобальные проблемы возникают в результате объективного развития общества, создают угрозы всему человечеству и требуют для своего решения объединенных усилий мирового сообщества.

    Особенности глобальных проблем состоят в том, что они носят планетарный характер и угрожают гибелью всему человечеству. С данными проблемами человечество столкнулось во второй половине 20 века. Связано это, на мой взгляд, с огромными масштабами человеческой деятельности (в особенности промышленной), которая радикально изменила природу, образ жизни людей, общество.

    Глобальные проблемы явились результатом качественно нового уровня взаимодействия человека, природы и общества. Они порождены ростом потребностей человека, огромными масштабами его хозяйственной деятельности, кризисом современных социально-экономических моделей развития и другими планетарными процессами.

    Появлению и обострению глобальных проблем способствовали также: быстрый демографический рост на планете, создание оружия массового поражения, применение которого угрожает существованию всей цивилизации, ухудшение социально-экономических условий существования отдельного человека, способствующих нервно-психологическим нагрузкам, распространению болезней, наркомании, алкоголизма, СПИДа, деградации культуры и нравственности.

    В реальной жизни глобальные проблемы проявляются в конкретных формах — острых противоречий, в форме конфликтов, войн, бедствий и т. п.

    Хозяйственная деятельность во многих странах сегодня развита настолько мощно, что резко обозначился дефицит природных ресурсов не только внутри отдельных стран, но и во всем мире.

    В масштабах всей мировой экономики почва, гидроэнергия, пресная вода, рыбные запасы уже сейчас используются на пределе. По оценкам ЮНЕСКО, чтобы человечество вписывалось в естественные циклы биосферы, оно должно в 10 раз сократить свое потребление.

    Осознание глобальных проблем, неотложности пересмотра многих привычных стереотипов пришло к нам поздно, гораздо позже опубликования на Западе первых глобальных моделей, призывов остановить рост экономики. Между тем все глобальные проблемы теснейшим образом связаны между собой.

    Устойчивого перечня глобальных проблем не существует. По предложенной World Economic Forum классификации глобальные проблемы, влияющие на экономику, делятся на 4 группы:

    1. Экономические проблемы:
      • Цены на нефть/энергопотребление
      • Цены активов/огромная задолженность
      • Дефицит текущего счета США
      • Денежный кризис
      • Рост Китая
    2. Экологические проблемы:
      • Биологическая вариативность
      • Изменение климата
      • Обеспечение водными ресурсами/качество
      • Природные катаклизмы
      • Загрязнение воздуха, воды и почвы
      • Проблема нехватки энергетических ресурсов
    3. Социальные проблемы:
      • Радикальный ислам
      • Угроза религиозных войн
      • Демографические: старение населения, недостаток населения в развитых странах, преобладание мужского населения
      • Вынужденная миграция
      • Инфекционные заболевания
      • Бедность
      • Неоднозначное отношение общественности к технологическим достижениям (биотехнология, нанотехнология, другие области науки)
    4. Геополитические проблемы:
      • Терроризм
      • Организованная преступность
      • Горячие точки (Израиль/Палестина, Индия/Пакистан, Ирак, Чечня, Корейский полуостров, Китай/Тайвань, Иран, Саудовская Аравия)
      • Конфликты из-за нехватки ресурсов
      • Создание оружия массового уничтожения

    Именно такие вопросы встали перед учеными в начале второй половины 20-го века и становятся всё более важными на сегодняшний день.

    Вообще, в целом, глобальные проблемы человечества можно схематически представить в виде клубка, где от каждой проблемы тянутся многообразные нити ко всем остальным проблемам.

    Быстрый рост населения Земли получил название демографического взрыва. Он сопровождался изъятием у природы огромных территорий под жилые дома и общественные учреждения, автомобильные и железные дороги, аэропорты и пристани, посевы и пастбища. Сотнями квадратных километров вырубались тропические леса. Под копытами многочисленных стад степи и прерии превращались в пустыни.

    Одновременно с демографическим взрывом произошла и научно-техническая революция. Человек освоил ядерную энергию, ракетную технику и вышел в космос. Он изобрел компьютер, создал электронную технику и промышленность синтетических материалов.

    Демографический взрыв и научно-техническая революция привели к колоссальному увеличению потребления природных ресурсов.

    При таких темпах потребления стало очевидным исчерпание многих природных ресурсов в ближайшее время. Одновременно отходы гигантских производств стали все больше загрязнять окружающую среду, разрушая здоровье населения. Во всех промышленно развитых странах большое распространение получили раковые, хронические лёгочные и сердечно-сосудистые заболевания.

    Воздействие на природу достигло таких масштабов, что возникли проблемы глобального характера, о которых в начале XX века никто не мог даже подозревать. Если оставить в стороне экономические и социальные аспекты, а говорить только о природе, то можно назвать следующие глобальные экологические проблемы: глобальное потепление климата, истощение озонового слоя, истребление лесного покрова Земли, опустынивание обширных территорий, загрязнение Мирового океана, уменьшение видового разнообразия флоры и фауны.

    По мере развития человеческой цивилизации могут возникать и уже возникают новые глобальные проблемы. Так, к разряду глобальных стали относить проблему освоения и использования ресурсов Мирового океана, а также проблему освоения и использования космоса.

    Изменения, произошедшие в 70-80-е и особенно в 90-е гг. позволяют говорить о смене приоритетов в глобальных проблемах. Если в 60-70-е гг. главной считалась проблема предотвращения мировой ядерной воины, то сейчас на первое место одни специалисты ставят экологическую проблему, другие — демографическую проблему, а третьи — проблему бедности и отсталости.

    Вопрос установления приоритетности глобальных проблем имеет не только научное, но и важное практическое значение. Какие-то методы по направлению к решению вышеперечисленных проблем уже приняты и активно внедряются в общество, какие-то находятся в разработке.

    По различным оценкам, ежегодные затраты человечества на решение глобальных проблем должны составлять не менее 1 трлн. долларов, или 2,5% мирового ВВП.

    Все направления по решению, по-моему, объединяет одна основная цель — привить людям новые нравственно-этические ценности. В чём же их суть? Её стоит рассматривать на фоне каждой конкретной глобальной проблемы.

    Возьмём, к примеру, экологические проблемы.

    Один из основных принципов решения — формирование у людей более бережливого отношения к использованию природных ресурсов, развитие такого отношения к природе, которое было бы основано на гармонии с ней, а не на ее подчинении. А так же воспитание чувства сопричастности к будущим поколениям и готовности отказаться от части собственных благ в их пользу.

    Также для решения экологических проблем, на мой взгляд, нужны научные исследования. Такие, как например, выяснение влияния на здоровье населения длительного воздействия слабых доз радиации и разработка методов дезактивации почв, разработка рациональных методов поглощения дымовых и газовых аэрозолей, выработка наиболее рациональных способов искусственного восстановления озонового слоя (кстати, работы в этом направлении уже начаты) и т.д.

    Также одной из острейших глобальных проблем современности является преодоление отсталости в развитии большей части человечества. Отсталость является результатом взаимосвязанности всех глобальных проблем. Подавляющее большинство населения развивающихся стран не имеет нормальных условий жизни. В целом треть населения развивающегося мира живет в условиях абсолютной нищеты.

    Для того чтобы покончить с отсталостью большей части человечества, необходимо осуществить огромные преобразования во всем мире, устранив все формы неравноправия народов мира.

    Как ещё один пример — очень актуальная на сегодня проблема терроризма.

    Первые годы XXI века ознаменовались крупномасштабными террористическими актами во многих странах земного шара. Особый резонанс вызвали террористические акты в США, России, Испании, Англии. Международный терроризм бросил вызов человечеству.

    Слово «террор» в переводе с латинского означает «устрашать, запугивать». Это особая форма насилия, характеризующаяся чрезвычайной жестокостью.

    Основой террора является террористический акт, который имеет в качестве своей непосредственной задачи захват заложников, похищение политических деятелей или их убийство, получение денег; специальных материалов, транспортных средств, оружия и др.

    На протяжении всей человеческой истории террор использовался в качестве средства политической борьбы в интересах, прежде всего, государства, отдельных организаций.

    Во второй половине XX века во всем мире резко расширился и усложнился характер террористической деятельности, возросла изощренность и антигуманность террористических актов.

    Страшная особенность современного международного терроризма заключается в том, что ни один человек в любом уголке земного шара, независимо от пола, возраста, рода занятий не может чувствовать себя в полной безопасности, даже в стенах собственного дома.

    Общие причины террора в современном мире кроются в неспособности многих обществ регулировать сложные социально-политические процессы, быстрой смене систем идеалов и ценностей, подключении к активной политической жизни широких масс населения, лишенных политического опыта.

    Опасность терроризма не только в том горе и страданиях, которые он причиняет своим жертвам, родным и близким погибших. Террористы стремятся посеять страх и панику во всем обществе. Они подталкивают государства к ограничению прав и свобод граждан, способствуют распространению религиозной и национальной вражды.

    Борьба с международным терроризмом — сложнейшая задача. Нынешний международный терроризм называют сетевым терроризмом. Это сеть крупных и мелких организаций, идейно связанных между собой. Их объединяют современные коммуникации и денежные потоки.

    Средства на терроризм поступают от нелегальной торговли наркотиками, алмазами, оружием. Все эти денежные потоки, легальные и нелегальные, так тесно переплетены, что их невозможно перерубить одним махом. Все это свидетельствует о том, что борьба с международным терроризмом не может не приобретать глобальный характер. Его нельзя побороть без объединенных усилий всех стран мира. Силовые методы борьбы с ним также необходимы, но силовой вариант способен дать позитивные результаты только на краткосрочный период. Прежде всего, надо думать о решении сложных социально-экономических и социокультурных проблем всего мира, значительная часть которого воспринимает сложившийся миропорядок как явно несправедливый.

    Глобальные проблемы, по-моему, искоренить полностью невозможно. Конечно, существует огромное количество различных международных организаций, которые проводят активную политику по перемене общественного мнения в гуманно-демократичную сторону гармонии с окружающим миром. Особую роль в решении глобальных экономических проблем играет ООН.

    Предпринимается неимоверное количество действий: реклама, акции, видеофильмы, законы, встречи, брошюры и т.д. и т.п.

    Но всё это бесполезно. Точнее выражаясь — бесполезно для тех, кому «всё равно». Ведь изменить сознание человека, которому всю жизнь было плевать на то, что происходит вокруг, достучаться до эгоистов, жизненная политика которых «лишь бы мне было хорошо, а остальные сами о себе позаботятся», можно сказать, невозможно.

    Так как человечество неидеально — всегда будут существовать люди, которые очень трепетно будут относиться к тому, что имеем, к природе, задумываться о будущем поколении, заботиться о других, пытаться что-то изменить к лучшему, во благо и для гармонии. Но и останутся «глухие» ко всему люди, эгоисты с политикой «А почему я, а не кто-то другой?! Пусть кому надо, тот и заботится об окружающих!»

    Проблемы не исчезнут, пока не исчезнет насилие с экранов телевизоров, из видеоигр (что практически невозможно, так как это огромная индустрия по зарабатыванию денег), из СМИ. Почему я говорю о средствах массовой информации? Именно из новостных выпусков можно узнать «как делать не надо» и из праздного любопытства попробовать.

    Пока не изменится «политика» воспитания в некоторых семьях, пока не исчезнет безграмотность и грубость, неотёсанность. А это — столетия, столетия и столетия…

    Необходимо дальнейшее усиление взаимосвязи современного мира, изменение взаимодействия с окружающей средой, отказ от культа потребления, выработка новых ценностей. Человечеству необходимо научиться рационально распоряжаться своими силами и возможностями.

    И так как все глобальные проблемы взаимосвязаны и невозможно решить какую-то одну проблему в отдельности, усилиями какой-то отдельной страны или нескольких стран, нужны объединённые усилия, воля и действия всего человечества, усилия каждой семьи, каждого отдельного человека. Решение глобальных проблем, как мне кажется, в итоге сводится к человеческим качествам и путям их усовершенствования. Ибо лишь через развитие человеческих качеств и человеческих способностей можно добиться изменения всей ориентированной на материальные ценности цивилизации и использовать ее огромный потенциал для благих целей. Культурное развитие человека отстало от энергетических и технических возможностей общества. Выход видится в развитии культуры и формировании новых качеств человека. В эти новые качества входит глобальность мышления, любовь к справедливости, отвращение к насилию. Без соответствующих человеческих качеств невозможно ни применение экологически чистых технологий, ни установление справедливого экономического порядка, ни разумная формулировка задач человечества. В связи с необходимостью формирования новых человеческих качеств на передний план выходят проблемы образования. Именно в системе образования закладывается тот ресурс, который реализуется в последующей жизни человека. Следовательно, от качества образования зависит, как люди будут позиционировать себя в мире, на какие ценности будут ориентироваться. От образования же зависит формирование либо перспективного взгляда на ход мирового развития, либо ориентация на сиюминутность. На вопрос о том, какая из существующих угроз представляет сейчас наибольшую опасность для человечества, трудно дать однозначный ответ. Несмотря на окончание «холодной войны», ослабление напряженности в отношениях между главными ядерными державами, сохраняется опасность войны с применением ядерного оружия или других средств массового поражения, жертвой которой неизбежно станет все человечество.

    Нельзя исключить несанкционированного применения ядерного оружия в результате случайностей, технических ошибок, ложных тревог или неверных восприятий обстановки, психических расстройств у людей, обслуживающих ядерные установки. Удары по атомным электростанциям даже обычными средствами поражения могут привести путем цепной реакции к общепланетарной ядерной катастрофе. Серьезную опасность представляет угроза разного рода техногенных катастроф, число которых все время растет.

    Загрязнение окружающей среды, истощение природных ресурсов, нарушения экологических связей в экосистемах, демографические взрывы/кризисы, гонка вооружений, огромные масштабы промышленной деятельности — всё это и многое другое стало глобальными проблемами. И если человечество будет продолжать идти по нынешнему пути развития, то его гибель через два — три поколения неизбежна.

    Мобилизует ли надвигающаяся опасность? К сожалению, пока ответ человечества на вызов глобальных проблем вообще и экологических в особенности явно не достаточен. Возможно, это связано с тем, что огромной части человечества — примерно три четверти мира — не до глобальных проблем, ибо люди в первую очередь нацелены на решение более конкретных вопросов, связанных с непосредственным выживанием, и с удовлетворением растущих потребностей по “европейской” модели.

    Перспективы решения глобальных проблем в значительной мере будут определяться уровнем развития самого человека, его культуры, способности предвидеть последствия своей деятельности, а также типом социально-экономического устройства общества.

    Какой может быть вывод? Каждый человек должен осознавать, что человечество на грани гибели, и выживем мы или нет — заслуга каждого из нас. Земля — это наш общий дом. Никому ведь не приходит в голову взорвать, снести, захламить свою гостиную или кухню. Человеку пора перестать быть эгоистом, чтобы наши дети и внуки могли дышать чистым воздухом, наслаждаться теми сокровищами природы, которые еще остались и которые мы обязаны сохранить.

    Как оформить тезис в сочинении • Ecolis.ru

    Предыдущая статья, содержащая тексты с тире для отработки 21-го задания ЕГЭ , читателям, что называется, «не зашла», из чего я сделала вывод: ЕГЭ пока неактуален, все заняты подготовкой к итоговому сочинению. «Вы просите песен? Их есть у меня.» Поговорим сегодня о важной составляющей сочинения-рассуждения — тезисе. Без него написать грамотную, логически выстроенную работу практически невозможно.

    Тезис- это краткий ответ на поставленный вопрос, который в дальнейшем надо будет подтвердить своими рассуждениями и литературными примерами. Посмотрим, как может выглядеть тезис в сочинениях на темы из разных направлений.

    Тема: Как вы понимаете выражение «быть самим собой»? (направление «Разговор с собой»)

    Тезис: На мой взгляд, быть самим собой — значит не подстраиваться под обстоятельства и мнение окружающих, хранить верность своим убеждениям. Литературные примеры: Чацкий, Обломов и др.

    Тема: Почему часто люди чувствуют себя одинокими в обществе? (направление «Я и другие»)

    Тезис: Причины одиночества могут крыться как в самом человеке (высокомерие, эгоизм, гордыня), так и в обществе, которое его окружает (равнодушие, агрессия). Литературные примеры: «Старуха Изергиль» (Ларра), «Юшка», «Алые паруса», «Чучело», «Всё лето в один день» и др.

    Тема: Какие произведения искусства становятся бессмертными? (направление «Забвению не подлежит»)

    Тезис: Бессмертными становятся произведения, которые волнуют, тревожат не одно поколение людей. Они заставляют думать и помогают искать ответы на сложные вопросы. Примеры: любое произведение из школьной программы (бессмертное литературное произведение), «Гимн жизни», «Скрипучие половицы» (бессмертное музыкальное произведение) и др.

    Тема: Почему в древнем Китае говорили: «Не дай вам бог жить в эпоху перемен»? (направление «Время перемен»)

    Тезис: Эпоха перемен часто ведёт к изменению привычного жизненного уклада, ценностей, свойственных целому поколению, порой ломает судьбы, делает людей несчастными. Примеры: «Вишнёвый сад», «Тихий Дон», «Прощание с Матёрой», «Авиатор»

    Тема: В чём истоки непонимания между людьми разных поколений? (направление «Между прошлым и будущим: портрет моего поколения)

    Тезис: Представители разных поколений часто имеют противоположные точки зрения на происходящее вокруг. У них разные интересы и не всегда схожие жизненные ценности, поэтому им бывает сложно избежать разногласий и достичь компромисса. Так как тема в чём-то перекликается с предыдущей, примеры всё те же: «Вишнёвый сад», «Тихий Дон», «Прощание с Матёрой», «Авиатор» и многие другие.

    Буду рада, если статья кому-нибудь будет полезной. Другие публикации о подготовке к итоговому сочинению можно найти здесь:

    Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Есть термины, пришедшие в наш язык из древнегреческой логики и риторики. Их очень много и они довольно активно используются, но далеко не всегда сходу понятен их смысл.

    Например, слово «тезис». С ним мы встречаемся еще на школьной скамье, когда речь заходит о написании сочинения по литературе. Но это далеко не единственное его применение. В университете, например, студенты составляют тезисные планы чужих или будущих своих работ.

    Так что же такое тезис, как и зачем их формируют и формулируют. Почему удачный тезис — это уже половина успеха в написании сочинения и, конечно же, масса примеров их написания для различных тем школьных сочинений. Надеюсь, что будет интересно.

    Определение тезиса — что это такое

    Слово «тезис» происходит от греч. thesis и означает « утверждение ». Оно используется в лингвистике, философии, медицине, музыке, литературе. В общепринятой научной терминологии определение таково: тезис – это краткое изложение основных мыслей исследования.

    В узком смысле тезисы — это сокращённый вариант научной статьи, передающий в сжатом виде суть более объёмной работы.

    Этот жанр востребован на научных конференциях, когда необходимо максимально компактно сформулировать для публики основные положения своего труда, осветить результаты и перспективы исследования.

    В философии тезис понимается как коротко сформулированное утверждение.

    После того как выдвигается научная гипотеза, в подтверждение приводится несколько аргументов, у которых, в свою очередь, могут (и должны быть) примеры. Находя в философском трактате тезис, помните, что это понятие описывает утверждение, давшее импульс всему сочинению.

    В музыке тезисом называется ударная начальная часть полного такта. Ей противопоставляется арзис – часть такта без ударения.

    Тезисный план — как писать научные тезисы

    Умение писать тезисы необходимо каждому студенту. Иногда этому учат в старших классах школы, но чаще всего первокурсники вынуждены изучать структуру жанра самостоятельно. Чтобы не возникло путаницы, придерживайтесь тезисного плана.

    Тезисный план – это краткое перечисление основных значимых составляющих статьи или доклада.

    Для научного текста пример тезисного плана выглядит так:

    1. Тема статьи (уже написанной и планируемой для написания).
    2. Фамилия, имя, отчество автора или коллектива авторов. (На первых курсах университета лучше работать в тандеме с научным руководителем и указывать его фамилию перед своей).
    3. Цель работы.
    4. Задачи, которые вы ставите перед собой.
    5. Актуальность выбранной темы.
    6. Методы исследования.
    7. Основные положения работы (гипотезы, которые вы выдвигаете).
    8. Результаты. (Если тезисы написаны по исследованию, которое находится в активной или завершённой стадии).
    9. Перспективы.

    Понять, что такое тезисный план, поможет вдумчивое отношение к материалу.

    Поймите, что вы пишете, какими инструментами пользуетесь, насколько это важно и ново, а главное, для чего проводится исследование.

    Тогда картина станет яснее для вас и будет выглядеть убедительно в глазах читателя. Кстати, не нужно дожидаться поступления в ВУЗ. Потренируйтесь в составлении тезисного плана при подготовке очередного доклада.

    Тезисы при написании сочинения по литературе (на примере)

    Итоговое сочинение по литературе предполагает наличие тезиса. Слово «тезис» в единственном числе имеет совсем иное значение.

    В размышлениях по той или иной проблеме тезис воспринимается как исходное утверждение, на котором держится вся система аргументации. Проще говоря, это та печка, от которой вы пляшете, развивая основную мысль.

    » alt=»»>

    Для примера возьмём тему « Искусство и ремесло ». Тезис данной работы сформулируем так:

    Ремесленников тысячи, творцов – единицы.

    Наше утверждение не бесспорно. Возможно, кто-то захочет узнать, на основании чего мы сделали такой вывод. Чтобы обосновать тезис, это утверждение подкрепим аргументами . Для нашего примера это могут быть такие аргументы:

    1. Ремеслу можно научиться, а творцом нужно родиться.
    2. Ремесло обычно осваивают для заработка, искусством занимаются для души.
    3. Ремесло, которому отдаёшься с талантом и душой, становится искусством. Искусство, утратившее устремлённость к небу, называют ремеслом.

    К каждому из аргументов необходимо привести литературные примеры . Их можно почерпнуть в «маленькой трагедии» А. С. Пушкина «Моцарт и Сальери», повести Н. В. Гоголя «Портрет», пьесе Н. А. Островского «Лес», романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита», пьесе А. П. Чехова «Чайка».

    Например, в « Мастере и Маргарите » главному герою противопоставлены «официальные» писатели из Дома литераторов. Их воплощением можно назвать героя, который представляется как Алоизий Магарыч. Ябеднику и завистнику Алоизию никогда не понять Мастера. Он не может создать ничего ценного, так как пуст изнутри.

    Единственный жанр, который он освоил, — анонимное письмо с доносом. Таких литераторов называют ремесленниками. Они способны написать нужное количество знаков на заказ, но такие «произведения» не заставят ни одно читательское сердце биться сильней.

    Меж тем, роман Мастера настолько совершенен, что ему удаётся распахнуть границы времени и пространства, впустить в мир советской Москвы персонажей из далёкого прошлого. Такой способностью обладает только настоящее искусство.

    Пример тезиса по направлению доброта и жестокость

    Сформулировать тезис по теме «Доброта и жестокость» можно так :

    Человек рождается добрым, жестокость появляется в ответ на несовершенства мира.

    Предлагаем следующие аргументы :

    1. Жестокость появляется в людях, когда происходит внутреннее очерствение.
    2. Люди становятся жестокими оттого, что с ними поступили жестоко.
    3. Доброта – это природный дар, который даётся не каждому.

    В качестве иллюстраций подойдут примеры из повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка», повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба», романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание», романа-эпопеи М. А. Шолохова «Тихий Дон».

    Родион Раскольников был добрым ребёнком. Матушка вспоминает, как он плакал, произнося слова молитвы. Став старше, восприимчивый к тому, как несправедливо устроена жизнь, он начал много думать о законах общественного устройства. Раскольников увлёкся модными идеями господства личности над толпой.

    Дойдя до абсурда в своих размышлениях о всемогуществе отдельно взятого человека, он совершил тяжелейшее преступление. Объяснить и оправдать его жестокость невозможно, и наказание в виде страшных мук совести последовало мгновенно.

    Примерно в это же время петербургский студент помогает Катерине Ивановне, вдове погибшего Мармеладова, сочувственно относится к её детям. Так в одном человеке уживаются природная доброта и приобретённая в результате глубоких заблуждений жестокость.

    Пример тезиса по теме «Отцы и дети»

    Тезис по направлению «Отцы и дети» запишем, к примеру, так:

    Если дети не понимают отцов, они не только повторяют их ошибки, но и добавляют к ним собственные.

    Аргументы могут быть такими:

    1. Отрицая опыт старших, молодые люди начинают всё с нуля, тогда как могли начать хотя бы с единицы.
    2. Родители не всегда позволяют детям идти собственным путём, из-за чего непонимание между ними возрастает.
    3. Прожить жизнь за ребёнка нельзя: он должен сам найти ответы на свои вопросы.

    Последний довод звучит как контраргумент, но и он может быть полезен для раскрытия темы.

    Проиллюстрировать тезис помогут романы И. С. Тургенева, И. А. Гончарова, Ф. М. Достоевского, М. А. Шолохова, пьесы А. П. Чехова, рассказы И. А. Бунина.

    В романе Гончарова «Обыкновенная история» молодой провинциал Сашенька Адуев приезжает в столицу к дяде, надеясь получить родственный приём. Практик Пётр Адуев решает перевоспитать юного романтика.

    С ужасом наблюдая за «бесчувственным» дядюшкой, Александр год за годом становится всё более похожим на него (но не по духу, а по стилю жизни). В конце романа племянник и дядя как бы меняются местами. То, что с негодованием отрицал Александр, становится для него нормой.

    Тезисы по направлению «Мечта и реальность»

    Мечты сбываются, если приложить к их исполнению реальные усилия и настоящий труд.

    Озвучив эту мысль во введении, перейдём к аргументам :

    1. Мечта, не подкреплённая действием, бесплодна.
    2. Пустые мечты приводят к разочарованиям.
    3. Мечта – это вдохновение, всё остальное – труд.

    Подобрать примеры из литературы помогут персонажи поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души», рассказа А. П. Чехова «Ионыч», сказочной повести Э. -Т. Гофмана «Щелкунчик».

    Самой яркой иллюстрацией представляется гончаровский Обломов , мечты (что это?) которого об идеальном устройстве Малиновки в итоге привели его на огород вдовы Пшеницыной.

    Уносясь мыслями в сладкий мир грёз, касающихся чуть ли не переустройства России, в реальности герой не достиг ничего. Он потерял свою любовь, расстроил хозяйственные дела, похоронил данные ему таланты и, в конце концов, выбрал обыкновеннейшую обывательскую жизнь.

    Образно говоря, Обломов просто перелёг с дивана на диван. Друг Обломова Штольц понимал мечту только как конкретную цель. В своей деятельной жизни, наполненной трудом, Штольц не оставил места праздности. Так два героя романа демонстрируют разное понимание мечты.

    Краткое резюме

    Как видите, тезис – это основное утверждение научного или школьного сочинения. Его истинность доказывают убедительные аргументы и достоверные факты.

    Чтобы не забыть, что такое тезис в сочинении, формулируйте основную мысль так, чтобы она звучала как ваше собственное мнение , личное открытие, которое вы готовы защищать.

    1 ответ

    Сочинение-рассуждение основано на трех столпах – тезис, аргументация и вывод. Каждый абзац аргументации подтверждает главную мысль, которую автор пытается донести читателю в тезисе своей работы.

    Формирование тезиса – главный и основополагающий шаг в работе. Необходимо выбрать идею, сформировать ее, основываясь на глобальной мысли. Тезис может быть написан, основываясь на примерах, встречающихся в литературе, это значительно упростит задачу. Например, в качестве тезисов выбирают такие темы: «Первая любовь – чувство, оказывающее влияние на последующие отношения человека с другими людьми», «Музыка – искусство, ни в коем случае нельзя воспринимать ее лишь как развлечение».

    В последующих абзацах автор аргументирует свою мысль, приводя доводы. В конце он делает вывод, повторяя тезис и вкратце доказывая аргументами.

    Тезис — это самое важное в сочинении, ведь от него зависит раскрытие темы.

    КОЛИЧЕСТВО ТЕЗИСОВ В ИТОГОВОМ СОЧИНЕНИИ

    Тезис может быть всего один. Однако не всегда удается развернуть рассуждение по одному тезису на 350 слов. Поэтому можно сформулировать два тезиса и более. Кроме того, некоторые темы уже предполагают наличие как минимум двух тезисов (например, тема «Война – печальней нету слова./ Война – святее нету слова…»).

    При формулировке тезиса нужно учесть два аспекта:

    • связь тезиса и темы,
    • особенности формулировки самого тезиса.

    ТЕМА И ТЕЗИС

    Формулировка тезиса, естественно, напрямую зависит от специфики темы. Рассмотрим несколько примеров.

    Тема-вопрос
    Если тема представляет собой вопрос, то требуется дать на него непосредственный ответ. Как правило, именно этим вопросом заканчивается вступительная часть сочинения.

    Тема:
    «Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?»

    • Человек взрослеет, когда сталкивается с горем, трагедией, недетскими испытаниями, например в военное время.
    • Взросление происходит, когда ребенок учится ответственности за свои поступки.
    • Взрослеть человеку помогает забота о близких людях.

    Тема-утверждение (в т.ч. цитата)
    В этом случае требуется обосновать уже имеющееся утверждение. Вступительную часть мы закончили вопросами, почему так, а не иначе. В тезисной части нужно объяснить, почему так.

    Тема:
    «Война – печальней нету слова./ Война – святее нету слова…» (А. Т. Твардовский)

    (Во вступительной части задаем вопросы: почему «война» — это самое печальное слово, почему это святое слово?)

    Тезисы:

    • «Война – печальней нету слова», ведь она несет смерть, боль, горе.
    • «Война – святее нету слова», потому что человек в годы тяжелых испытаний становится на защиту Отечества, проявляет мужество, самоотверженность, героизм.

    Тема — номинативное предложение (ключевые слова)
    Вступительная часть заканчивается вопросами о каждом из ключевых понятий. Нам нужно сформулировать свое суждение о каждом из них, дать ответы на поставленные вопросы.

    Тема:
    «Гармония природы и несовершенство человека».

    (Во вступительной части задаем вопросы: В чем заключается гармония природы? В чем состоит несовершенство человека? Как они взаимосвязаны?)

    Тезисы:

    • Природа – это пример гармонии, красоты, совершенства. В ней все разумно и соразмерно. Человек же, напротив, несовершенен, имеет множество пороков: жестокость, эгоизм, жадность. Более того, в силу темных сторон своей натуры он может наносить вред природе.

    СПОСОБЫ ФОРМУЛИРОВКИ ТЕЗИСА

    Формулировка тезиса традиционная
    Стандартная формулировка тезиса предполагает прямое выражение мысли.

    Прямое выражение главной мысли: Люди понимают, что необходимо беречь природу, сохранять окружающий мир для потомков.

    Формулировка тезиса оригинальная
    Что касается претензии на оригинальность, то тут возможно несколько путей.
    Так, можно рассказать о случае из жизни (если этот прием не был использован уже во вступлении).
    Самый удобный и легкий способ – вопросно-ответный ход, когда мы сами себе задаем вопрос и сами на него отвечаем. Этот способ удобен тем, что позволяет не сбиться с мысли.
    Можно использовать метод аналогии – сравнение с миром природы.

    Пример из жизни: Великая Отечественная война коснулась в нашей стране каждой семьи, принесла горе и страдания в каждый дом. Не исключение и моя семья. Узнав, что моя бабушка-партизанка, фашисты пришли в дом к ее матери и пытали ее, чтобы узнать, где находится партизанский отряд. Прабабушка ничего им не сказала, и тогда немцы казнили ее. 9 мая в нашей семье – это не просто праздник, это напоминание о страданиях, перенесенных старшим поколением.

    Вопросно-ответный ход: Что помогает человеку преодолевать трудности? Наверное, каждый ответит на этот вопрос по-своему. Мне кажется, что важную роль играет поддержка близких людей.

    Аналогия (сравнение с миром природы): На мой взгляд, именно любовь помогает справиться с трудностями. Любовь дает человеку крылья, с помощью которых ему становится легче преодолевать препятствия, возникающие на пути.

    Примечание.
    Важно, чтобы все формулируемые тезисы соответствовали заданной теме, не отклонялись от нее.

    Сочинение в виде рассуждения должно убедить читателя в определенном вопросе, дать ему возможность разобраться в каких-то сложных моментах.

    Особенности

    Основа рассуждения — это правильно сформулированный тезис. Пример школьного итогового сочинения, удостоенного высокой оценки, предполагает определённую структуру. В образовательных заведениях сочинения в виде рассуждения являются достаточно частым видом домашнего задания. Преподаватели русского языка и литературы стараются готовить своих воспитанников к предстоящим итоговым испытаниям, рассматривают примеры тезиса в сочинении. Попробуем выяснить этапы построения сочинения-рассуждения.

    Структура

    Помимо демонстрации своего умения думать, рассуждать, важно убедить и пояснить приводимые аргументы. Структура сочинения должна быть четко соблюдена. Сначала выдвигается определенный тезис, пример подтверждает позицию автора. Затем следует четкий и понятный вывод, который завершает рассмотрение указанного тезиса. Необходимо составить план своего сочинения. Важно выделять в нем логические части. Для того чтобы не возникало повторений, существуют различные способы приведения определенных аргументов.

    Пример написания

    Как написать сочинение-рассуждение на любую тематику? Предлагаем поэтапный алгоритм действий.

    Первым шагом будет четкая формулировка той мысли, которая будет подвергаться аргументации. Можно выбрать из литературного произведения любой тезис. Пример, предлагаемый в сборниках для старшеклассников, поможет сделать правильный выбор. Для того чтобы выявить результативность сделанного шага, нужно прочитать формулировку тезиса разным людям. В том случае, если у них не возникнет вопросов относительно вашей точки зрения, можно переходить к следующему этапу работы.

    В полном сочинении-рассуждении подразумевается три части. Первая часть предполагает тезис (пример мысли, суждения, положения, которое будет доказываться в ходе самого сочинения). Вторая часть предполагает аргументы, которые должны быть наглядными, убедительными. В конце предполагается четкий и логичный вывод, который повторяет тезис в сочинении-рассуждении. Примеры подтверждаются рекомендациями, обобщениями. В качестве необязательной, но рекомендуемой части любого полноценного сочинения-рассуждения считается небольшое вступление, в котором читатель вовлекается в диалог. Именно в этой части указывается актуальность затрагиваемой проблемы, обозначается ее суть.

    Образец сочинения-рассуждения

    Допустим, что тема сочинения связана с первой любовью, в таком случае подбираем соответствующий тезис и аргументы. Примеры рассуждений на такую тематику приведем ниже.

    Тезис: «Первая любовь является важным этапом в жизни каждого человека, она оказывает серьезное воздействие на последующие взаимоотношения полов, а также на саму личность». Он может сопровождаться таким вариантом вступления.

    «Подростки первую любовь превращают в смысл своей жизни. У многих взрослых упоминание о первой любви вызывает улыбку. Психологи убеждены в том, что именно в первом чувстве к противоположному полу скрывается источник будущего полноценного счастья, взаимоотношений между женщинами и мужчинами».

    Далее можно привести аргументы, которые подтвердят предложенную позицию. Эта часть составляет 2/3 всего содержания сочинения. Желательно рассмотреть не менее трех аргументов, если речь идет об экзаменационном сочинении. Идеальным вариантом будет указание в своем рассуждении известных исторических фактов, статистических данных, а также фрагментов из литературных произведений.

    Для рассматриваемой нами темы можно подобрать массу примеров из произведений русских классиков, изучаемых в школьном курсе литературы. Так, Татьяна Ларина, пытаясь понять Евгения Онегина, читает те книги, которыми увлекался ее возлюбленный, где он делал какие-то пометки. Девушка не только осознает, какой интересный молодой человек оказался перед нею, но и сама повышает свой интеллектуальный и духовный уровень. Можно в качестве аргумента изложить и свой личный опыт, но он должен быть убедительным для читателя. В выводе можно отметить, что первая любовь в любом возрасте способна превратить безжалостного циника и реалиста в неисправимого романтика.

    Для вас мы написали примеры сочинений на зачет по всем пяти критериям, а также подобрали аргументы для самых сложных тем каждого направления

    Здесь собраны лучшие аргументы по всем проблемам, а также примеры сочинений на максимальный балл. Следи за лентой: каждый день мы подробно разбираем самые сложные тексты. Возможно, один из них попадется тебе на ЕГЭ

    Размести вопрос
    и
    получи ответ
    за 5-10 минут!

    Бесплатно, без регистрации и смс 🙂

    • Полезные статьи
    • Наша группа

    Автор: Марина Владимировна (репетитор-практик)

    Дата публикации: 02.12.2016

    Любое сочинение нужно начинать с построения плана, но для этого необходимо научиться формулировать тезис.

    Тезис – это не введение, не путайте. Тезис – это главная мысль введения, которая помещается в одно (максимум два) предложения, выражает ваше личное мнение, и пишется в самом конце вводной части сочинения. Именно к тезису мы подбираем аргументы.

    Все темы сочинения можно условно разделить на три группы:

    1. Номинативное предложение (ключевые слова)
    2. Вопрос
    3. Цитата

    В зависимости от этого тему нужно раскрывать по-разному.

    Начнем с ключевых слов. Такие темы служат почвой для размышлений, но не требуют конкретного итога, то есть вы можете двигаться в любом направлении и прийти к любому тезису, главное опираться на ключевики.

    Тема: Мамина любовь

    Тезис: Я считаю, что мамина любовь – самое сильное чувство на свете.

    Аргументы: «Дочь Бухары», «Матерь человеческая» (мама любит ребенка несмотря ни на что и готова ради него на все)

    Можно прийти и к другому тезису: Мне кажется, что чрезмерная любовь к ребенку может навредить ему.

    Аргумент: «Недоросль» Мать баловала любимого сыночка, не видела в нем недостатков, и он вырос невоспитанным и эгоистичным.

    Тема: Вкус победы

    Тезис: Мне кажется, что победа не всегда приносит радость, порой у нее горький вкус

    Аргументы: «А зори здесь тихие», «Судьба человека» (Герои одержали победу над фашистами, но какой ценой? Радость победы смешалась со скорбью о близких), «Герой нашего времени», «Евгений Онегин» (Печорин и Онегин победили в дуэли, но это не принесло им радости)

    Тема: Цена ошибки

    Тезис: Я думаю, что, ошибаясь, люди рискуют заплатить за это высшей ценностью на земле – чьей-то жизнью.

    Аргументы: «Сашка» (Из-за неопытности Володи погибла половина взвода), «Евгений Онегин» (Онегин, не подумав о последствиях, спровоцировал Ленского на конфликт, что привело к гибели друга)

    Тезис: Я думаю, что, ошибаясь, люди рискуют заплатить за это собственным счастьем.

    Аргументы: «Герой нашего времени», «Евгений Онегин» (герои поздно осознали любовь, о чем они сильно пожалели)

    Теперь разберемся с темой-вопросом. Вопросы могут быть открытыми (на него нельзя ответить да или нет. Например, когда ты приедешь? Который час? и т.д.) и закрытыми (можно ответить да или нет. Ты приедешь? Сделал ДЗ?)

    Если в качестве темы вам достался открытый вопрос, то на него просто нужно ответить. Ответ и послужит тезисом.

    Тема: Как выбрать в трудную минуту между честью и бесчестием?

    Тезис: Я думаю, что выбор будет зависеть от того, насколько дорога человеку честь.

    Тезис можно сформулировать иначе: Мне кажется, что, оказавшись в сложной ситуации, человек должен решить, сможет ли он спокойно жить, совершив бесчестный поступок.

    Аргументы: «Капитанская дочка» (Гринев был готов умереть, а Швабрин предпочел стать предателем), «Сотников», «Судьба человека», «Сашка»

    Если в качестве темы встретился закрытый вопрос, то свой ответ нужно пояснить (да, потому что…/нет, т.к….). Пояснение ответа обязательно, иначе тема не будет считаться раскрытой.

    Тема: Всегда ли человек может контролировать свои действия?

    Я думаю, находясь под влиянием эмоций/чувств человек теряет контроль над собой

    Аргументы: «Леди Макбет», «Евгений Онегин» (Ленский в гневе, не подумав, вызвал Онегина на дуэль), «Моцарт и Сальери» (Зависть затмила разум Сальери, и он отравил друга), «Капитанская дочка» (Швабрин был одержим ненавистью и жаждой мести).

    Самые сложные темы, на мой взгляд, – это цитаты. Для себя я поделила высказывания величайших людей на «понятные» и «непонятные».

    В первом случае достаточно мысленно согласиться с автором и объяснить почему вы согласны.

    ВАЖНО. ни в коем случае не пишите в сочинении фразу: «Я согласен с автором…», это итоговое сочинение, а не ЕГЭ. Такой вариант допустИм только в случае, если вам совсем нечего больше написать.

    Тема: Юность — пора ошибок.

    Цитата довольно простая: в юности человек совершает бОльшую часть ошибок. А почему? Ответ будет являться тезисом.

    Тезис: Я думаю, что большую часть ошибок человек совершает именно в юности, потому что в этом возрасте мы вступаем во взрослую жизнь, но совершенно не имеем опыта.

    Аргументы: «Капитанская дочка» (Гринев вырвавшись из-под надзора родителей, напился, проиграл деньги, обидел Савельича, но получил урок на всю жизнь). «Ионыч» (Юная Катя считала, что карьера важнее семьи, но она заблуждалась)

    Но встречаются и сложные цитаты, смысл которых сложно понять, или тяжело подобрать аргумент. В данном случае высказывание нужно «расшифровать», перевести на доступный язык. Дальше 2 пути: либо «расшифровка служит тезисом, либо мы опираемся на фразу, которая у нас получилась, а тезис – это пояснение.

    Тема: Любовь — волшебный цветок, но нужно быть очень смелым, чтобы подойти к краю пропасти и сорвать его.

    Край пропасти – это риск

    Сорвать цветок – значит влюбиться

    А чем рискует влюбленный человек? Он рискует не получить взаимности и остаться с разбитым сердцем.

    Так и запишем в тезисе: Я считаю, что влюбиться может только смелый человек, потом что он рискует остаться с разбитым сердцем.

    Аргументы: «Гранатовый браслет», «Леди Макбет», «Солнечный удар». Можно написать про Печорина, может он закрывался от чувств, потому что боялся?

    После того, как вы сформулировали тезис, можно приступать к следующему действию – составлению плана

    Что такое тезис в русском языке, определение. Примеры тезисов в литературе.

    Краткое содержание статьи:

     

    В современных российских школах уделяют крайне мало детальному разбору прочитанного текста. Пожалуй, единственное, в чем упражняются аналитические способности школьника – это реферат. Однако, переступив порог вуза, абитуриент сталкивается с необходимостью выяснить, что такое тезис в русском языке.

     

     

    Значение слова «тезис»

    Слово «тезис» было заимствовано русским языком из греческого, где обозначало такие понятия, как:

    • Положение;
    • Заявление;
    • Упорядочение;
    • Ранжирование;
    • Постановление.

    В нашем языке термин имеет множество значений и находит свое применение в самых разных областях человеческой деятельности: от математики и логики до музыки и литературы. Кроме того, слово thesis нередко фигурирует в качестве названий коммерческих брендов и произведений искусства.

    Однако чаще всего понятие применяют для обозначения основных пунктов или идей какого-либо научного труда или доклада, которые служат «скелетом» для построения документа.

     

    Что такое «тезис» в литературе?

    Древнегреческие литераторы использовали слово «тесис» для обозначения ниспадающей фазы стихотворения, в противовес «взлёту» (или «арсису»). Свое вдохновение античные поэты черпали в богатой танцевальной культуре своего народа, где тезисом именовали долгий период удара ногой.

    Применительно к стихосложению, тезис представляет собой такой структурный элемент стиха, при котором рассказчик понижает свой голос и использует краткие слоги. Ритмическое ударение при этом слабое.

    Однако в современной литературе чтение стихов происходит без привязки к танцевальному ритму. Реконструкция реального древнего чтения стихов представляет собой одну из важнейших задач исследователей античности.

    Современная российская практика чтения стихотворных произведений – та, которая насаждается в школах – не оказывает должного внимания настоящим ударениям слов, и количественные отношения ритмического подъема-спуска вовсе не применяются. Справедливости ради нужно сказать, что такая же ситуация наблюдается в англо- и немецкоязычной практиках, да и у современных греков тоже.

     

    В философии

    Выдающийся немецкий философ Георг Гегель разработал основу диалектического метода, основными составляющими которого являются:

    1. Тезис – выдвижение исходного аргумента, который требует своего обоснования. Представляет собой интеллектуальное предположение.
    2. Критический взгляд на вышеуказанное положение.
    3. Низвержение предыдущего суждения и выведение какой-либо посылки на этой основе. На этом этапе разрешаются конфликты между тезисом и антитезисом, примиряются их общие идеи, выводятся новые предложения.

    Данная триада была подхвачена Карлом Марксом и Фридрихом Энгельсом и является фундаментом марксистской философии. Сегодня этот метод используется в основном при составлении композиции письменной речи и на уроках ораторского мастерства. Считается, что именно такое построение сочинения наиболее удобоваримо для читателя.

     

    Программа электронного документооборота

    Название «Тезис» носит отечественная система для автоматизации оборота бизнес-документации. Первая версия программы была представлена широкой публике в 2010 году и с тех пор разработчики выкатили четыре версии продукта.

    Основные клиенты системы – крупные российские компании, которые ценят ее за такие преимущества:

    • Упрощение процедуры создания документов;
    • Простота регистрации входящей корреспонденции;
    • Широкий инструментарий для постановки и отслеживания задач;
    • Работа в многопользовательском режиме;
    • Встроенный календарь и гибкая система напоминаний;
    • Автоматическое создание отчетов о проделанной работе;
    • Функция присвоения различных прав доступа пользователям;
    • Наглядная демонстрация производительности каждого работника на диаграммах и графиках;
    • Создание номенклатуры документации.

    В продажу программа поступает в трех вариантах, каждый из которых отличается набором встроенных функций. Однако даже самая дешевая модификация имеет весь спектр необходимых возможностей для малого бизнеса.

     

    Что такое тезисы и как их писать?

    Умение составлять тезисный план – одно из основных требований к студентам. Без такого навыка будет никак нельзя успеть за быстрой речью лектора или разобраться в огромном массиве разнородной информации.

    Процесс составления основных теоретических положений какой-либо работы включает в себя такие этапы:

    1. Очень внимательно изучить текст работы от начала до конца.
    2. По ходу прочтения мысленно разделить весь объем сочинения на законченные смысловые блоки, посвященные одной тематике.
    3. По завершении чтения на отдельном листе выписать наиболее важные идеи каждого условного логического отрезка, на которых хотел заострить внимание автор. Каждый тезис должен быть сформулирован четко, без допущения двоякого толкования.
    4. Все положения должны быть связаны между собой: в изложении необходимо соблюдать структуру и строй повествования. Если это необходимо, можно расположить тезисы в ином порядке, чем это приведено в книге.
    5. Результатом работы должен стать конспект, содержащий выжимку главных положений прочитанного труда. При обращении к такому конспекту можно будет легко освежить в памяти прочитанное. Главное, чтобы производная работа по объему была в несколько раз меньше исходной.

     

    Фильм Tesis

    В 1996 году испанский режиссер Алехандро Аменабар создал лучшую кинокартину за весь период своего творчества – психологический триллер «Тезис». Воспринята лента был неоднозначно из-за особой роли насилия и муссирования темы убийства.

    Однако фильм остается актуальным и поныне, поскольку поднимает очень важные вопросы:

    • Переход страны к демократии после франкистской диктатуры. Этот процесс включал в себя довольно революционные меры, такие как разрешение абортов. Все это очень серьезно воспринималось в католической стране.
    • Насилие в отношении женщин. Вплоть до конца 90-х в Испании фактически замалчивались факты бытового супружеского насилия.
    • Гендерное неравенство. Хотя еще во время пребывания у власти Франсиско Франко женщины получили право избирать и быть избранными, они оставались дискриминированной группой. Появления в фильме героини аспирантки Анхелы воспринималось довольно необычно.
    • Реалити-шоу. В 90-х годах этот вид телевизионного ширпотреба цвел в стране пышным цветом.

    За эту работу режиссер был удостоен крупнейшей испанской кинопремии «Гойя».

    Багаж знания всякого образованного человека должен включать в себя понимание того, что такое тезис в русском языке. Сегодня этим словом обычно называют главные идеи доклада или научного труда. Но история данного термина гораздо интереснее: от школ логики Древней Греции до музыкальных шедевров итальянцев и философских немецких трактатов.

     

    Видео: как кратко сформулировать мысли?

    В данном ролике литературовед Федор Рогозин расскажет, что такое управленческий тезис, в чем заключаются его основы:

    Примеры и определение тезиса

    Определение тезиса

    Тезис — это заявление в научно-популярной или художественной работе, которое писатель намеревается поддержать и доказать. Примеры изложения тезисов можно найти в начале литературных произведений. Эти тезисы имеют первостепенное значение, поскольку они обеспечивают четкие индикаторы того, в каком направлении автор будет следовать в своей работе.

    Тезисы тщательно составлены писателем и отмечены внимательным подбором слов, которые никогда не пропустят цель.Обычно такое утверждение появляется в первом абзаце или в том, что называется введением. Несмотря на попытки авторов доказать свои тезисы, не все эти утверждения можно проверить на предмет их точности. Тем не менее, они развивают аргумент.

    Важность утверждения тезиса

    При написании эссе утверждение тезиса определяет ценность эссе по его способности оставаться сосредоточенным на изложении тезиса. Например, если писатель не может четко упомянуть или определить твердое тезисное утверждение в своем эссе, читателям будет сложно отследить проблему, которую автор планирует обсудить и объяснить.Предположим, писатель хочет написать эссе о том, как сделать идеальный фруктовый салат, качество его или ее письма значительно улучшится, если он или она расскажет читателям о предмете в начале эссе, например:

    «В этом эссе я расскажу вам, как приготовить идеальный фруктовый салат. Это будет не только вкусно, но и полезно для вашего тела ».

    Повествовательный тезис

    В повествовательном эссе или повествовательном разделе литературного произведения изложение тезиса называется «повествовательным тезисом».«Повествовательный тезис может быть очевидным, скрытым или подразумеваемым. В обоих случаях такое утверждение является мощной движущей силой всей работы, которая ведет ее к ее конечной цели и уроку, который она намеревается преподать.

    Примеры повествовательных тезисов

    Ниже приводится список нескольких примеров повествовательных тезисов — вводных строк, определяющих весь ход повествования.

    Пример № 1:

    Гордость и предубеждение (Джейн Остин)

    «Это общепризнанная истина, что одинокий мужчина, обладающий хорошим состоянием, должен нуждаться в жене.

    Пример № 2:

    Сто лет одиночества (Габриэль Гарсиа Маркес)

    «Много лет спустя, столкнувшись с расстрельной командой, полковник Аурелиано Буэндиа вспомнил тот далекий полдень, когда его схватил отец. открыть лед ».

    Пример № 3:

    Лолита (Владимир Набоков)

    «Лолита, свет моей жизни, огонь моих чресл».

    Пример № 4:

    Анна Каренина (Лев Толстой)

    «Все счастливые семьи похожи; каждая несчастная семья несчастлива по-своему.

    Пример № 5:

    1984 (Джордж Оруэлл)

    «Был ясный холодный апрельский день, часы пробили тринадцать».

    Пример № 6:

    Повесть о двух городах (Чарльз Диккенс)

    «Это были лучшие времена, это были худшие из времен, это был век мудрости, это был век глупости. , это была эпоха веры, это была эпоха недоверия, это была пора Света, это была пора Тьмы, это была весна надежды, это была зима отчаяния.

    Пример № 7:

    Над пропастью во ржи (Дж. Д. Сэлинджер)

    «Если вы действительно хотите услышать об этом, первое, что вы, вероятно, захотите узнать, — это место, где я родился, и каким было мое паршивое детство, чем были заняты мои родители, и все остальное до того, как у них появился я, и все это дерьмо с Дэвидом Копперфильдом, но я не хочу вдаваться в это, если вы хотите знать правду ».

    Пример № 8:

    Портрет художника в молодости (Джеймс Джойс)

    «Давным-давно и в очень хорошее время это было, по дороге спускался муков, и этот муков. который шел по дороге, встретил маленького мальчика по имени Бэби Туку.”

    Функция тезиса

    Приведенные выше аргументы ясно показывают функцию тезисов или повествовательного тезиса как движущей силы литературного произведения. Он направляет повествование к его конечной цели — моральному уроку, который он стремится внушить.

    Диссертация: Определение и примеры | LiteraryTerms.net

    I. Что такое диссертация?

    Тезис (произносится как thee-seez), также известный как тезисное утверждение, представляет собой предложение, которое вводит основной аргумент или точку зрения композиции (формального эссе, документальной статьи или повествования).Это основная претензия , которую автор делает по этой теме, и служит для обобщения и представления этого письма, которое будет обсуждаться на протяжении всей статьи. По этой причине тезис обычно помещается в первом абзаце введения.

    II. Примеры диссертаций

    Вот несколько примеров тезисов, которые можно найти во вступлении к различным эссе:

    Пример 1

    В «Восстановительной стене» Роберт Фрост использует образы, метафоры и диалоги, чтобы выступить против использования заборов между соседями.

    В этом примере тезис вводит основной предмет (стихотворение Фроста «Восстанавливающая стена»), аспекты предмета, которые будут исследованы (образы, метафоры и диалоги), и аргумент писателя (не следует использовать заборы).

    Пример 2

    В то время как Facebook связывает некоторых, в целом сайт социальной сети является негативным, поскольку изолирует пользователей, вызывает ревность и становится зависимостью.

    Этот тезис представляет собой аргументированное эссе, в котором приводятся доводы против использования Facebook из-за трех его негативных последствий.

    Пример 3

    Во время процесса поступления в колледж я обнаружил свою готовность упорно трудиться, чтобы осуществить свои мечты и именно то, что это были за мечты.

    В этом более личном примере тезис представляет собой повествовательное эссе, в котором основное внимание будет уделено личностному развитию в реализации целей и способам их достижения.

    III. Важность использования диссертации

    Тезисы являются абсолютно необходимыми компонентами эссе, потому что они знакомят с тем, о чем будет написано эссе.Без диссертации эссе не хватает четкой организации и направления. Тезисы позволяют авторам систематизировать свои идеи, четко излагая их, и они позволяют читателям с самого начала осознавать предмет, аргументы и курс сочинения. Тезисы должны точно выражать аргумент во вводном абзаце пьесы, чтобы направлять читателя с самого начала.

    IV. Примеры диссертаций в литературе

    В качестве примеров тезисов в литературе рассмотрите следующие положения тезисов из эссе по литературным темам:

    Пример 1

    В 46-м сонете Уильяма Шекспира физическое и эмоциональное состояние вместе образуют мощную романтическую любовь.

    В этом тезисе четко указываются работа и ее автор, а также главный аргумент: физичность и эмоции создают романтическую любовь.

    Пример 2

    В «Алой букве» Натаниэль Хоторн символически показывает развивающуюся личность Эстер Принн с помощью буквы А: она превращается из прелюбодейки в способного члена общины и превращается в ангела.

    В этом примере представлены произведение и автор, а также основной аргумент и подтверждающие моменты: личность Принна показана через букву А тремя способами: прелюбодейка, способный член сообщества и ангел.

    Пример 3

    В стихотворении Джона Китса «Осенью» ритм, рифма и образы используются для изучения одновременного рождения и распада осени.

    Этот тезис вводит стихотворение и его автора вместе с аргументом о природе осени. Этот аргумент будет подкреплен исследованием ритма, рифмы и образов.

    V. Примеры тезисов в поп-культуре

    Иногда поп-культура пытается привести аргументы, аналогичные аргументам в исследовательских статьях и эссе.Вот несколько примеров тезисов в поп-культуре:

    Пример 1

    Food Inc.

    Пищевая промышленность Америки убивает, и нас от нее тошнит, но у вас есть возможность изменить ситуацию.

    Документальный фильм Food Inc. исследует этот тезис с доказательствами на протяжении всего фильма, включая видеодоказательства, интервью с экспертами и научные исследования.

    Пример 2

    Черная рыба

    Касаток не следует содержать в неволе, так как это психологически травмирует их и заставляет их убивать собственных дрессировщиков.

    Blackfish использует кадры, интервью и историю, чтобы аргументировать тезис о том, что косаток не следует содержать в неволе.

    VI. Связанные термины

    Гипотеза

    Подобно тому, как тезис вводится в начале композиции, гипотеза также считается отправной точкой. В то время как тезис вводит основной смысл эссе, гипотеза вводит предлагаемое объяснение, которое исследуется с помощью научных или математических исследований.В тезисах представлены аргументы, основанные на доказательствах, которые представлены в статье, в то время как гипотезы проверяются учеными и математиками, которые могут опровергнуть или доказать их с помощью экспериментов. Вот пример гипотезы против тезиса:

    Гипотеза:

    С приближением летних каникул учащиеся чаще пропускают школу.

    Эту гипотезу можно проверить, изучив записи о посещаемости и опросив студентов.Это может быть правдой, а может и нет.

    Диссертация:

    Учащиеся пропускают школу из-за болезни, скуки на уроках и желания бунтовать.

    Этот тезис представляет собой аргумент, который будет исследован и подтвержден в статье подробными доказательствами и исследованиями.

    Введение

    Вступление к статье — это первый абзац, который используется для ознакомления с основной целью статьи и пунктами, используемыми для поддержки этой цели на протяжении всего документа.Изложение тезиса — самая важная часть введения, в котором вся эта информация изложена в одном кратком изложении. Обычно вступительные параграфы требуют изложения тезиса, которое связывает воедино все введение и вводит остальную часть статьи.

    VII. Вывод

    Тезисы являются необходимыми компонентами хорошо организованных и убедительных эссе, научных статей, повествований и документальных фильмов. Они позволяют авторам систематизировать и поддерживать аргументы, которые будут развиваться на протяжении всей композиции, и позволяют читателям с самого начала понять, в чем заключается цель композиции.

    примеров диссертаций — Литературная критика

    ОБРАЗЕЦ ЗАЯВЛЕНИЙ

    Эти образцы тезисов приводятся в качестве руководства, а не в виде требуемых форм или предписаний.

    ______________________________________________________________________________________________________________

    Диссертация может быть посвящена анализу одного из элементов художественной литературы, драмы, поэзии или научной литературы, выраженного в произведении: персонажа, сюжета, структуры, идеи, темы, символа, стиля, образов, тона и т. Д.

    Пример:

    В «Изношенном пути» Юдора Велти создает вымышленного персонажа Феникса Джексона, чья решимость, вера и хитрость иллюстрируют неукротимый человеческий дух.

    Обратите внимание, что работа, автор и персонаж, подлежащий анализу, указаны в этом тезисе. В тезисе используется сильный глагол (создает). Он также определяет элемент художественной литературы, который писатель будет исследовать (характер), и характеристики, которые писатель проанализирует и обсудит (решимость, вера, хитрость).

    Дополнительные примеры:

    Образ медсестры в «Ромео и Джульетте» служит фоном для юной Джульетты, радует нас своей теплотой и жизнерадостным остроумием и помогает осознать трагическую катастрофу.

    В произведениях экстатических любовных поэтов Руми, Хафиза и Кабира используются такие символы, как тоска любовника и Таверна разорения, чтобы проиллюстрировать желание человеческой души соединиться с Богом.

    ______________________________________________________________________________________________________________

    Диссертация может быть посвящена иллюстрации того, как произведение отражает формы определенного жанра, характеристики философии литературы или идеи определенной школы мысли.

    Пример:

    «Третий и последний континент» демонстрирует характеристики, повторяющиеся в писаниях иммигрантов: традиции, адаптация и идентичность.

    Обратите внимание, как в тезисе классифицируется форма работы (сочинения иммигрантов) и определяются характеристики той формы письма (традиция, адаптация и идентичность), которую будет обсуждать эссе.

    Дополнительные примеры:

    «Финал» Сэмюэля Беккета отражает характеристики «Театра абсурда» в его минималистском сценическом оформлении, его, казалось бы, бессмысленном диалоге и его апокалиптическом или нигилистическом видении.

    Внимательный взгляд на многие детали в «Истории часа» показывает, как язык, институты и ожидаемое поведение подавляют естественные желания и стремления женщин.

    ______________________________________________________________________________________________________________

    В диссертации могут быть проведены параллели между некоторыми элементами в работе и реальными жизненными ситуациями или предметом: исторические события, жизнь автора, медицинские диагнозы и т. Д.

    Пример:

    В рассказе Уиллы Катер «Дело Пола» Пол демонстрирует суицидальное поведение, которое заботливый взрослый мог бы распознать и исправить, если бы этот взрослый обладал научными знаниями, которые мы имеем сегодня.

    Этот тезис предполагает, что в эссе будут определены характеристики самоубийства, которые Павел демонстрирует в рассказе. Писателю придется исследовать тексты по медицине и психологии, чтобы определить типичные характеристики суицидального поведения и проиллюстрировать, как поведение Пола отражает эти характеристики.

    Дополнительные примеры:

    Благодаря опыту одного человека, Повествование о жизни Фредерика Дугласа, американского раба, точно отображает исторические записи рабской жизни в своих описаниях зачастую жестоких и донкихотских отношений между господином и рабом и фрагментации рабских семей. .

    В «Я стою здесь и гладю» можно провести параллели между ситуацией рассказчика и жизненным опытом автора как матери, писательницы и феминистки.

    ______________________________________________________________________________________________________________

    ОБРАЗЦЫ ОБРАЗЦОВ ИЗОБРАЖЕНИЙ НА ЛИТЕРАТУРНЫХ РАБОТАХ

    1. В (название работы), (автор) (иллюстрирует, показывает) (аспект) (прилагательное).

    Пример: В «Горении сарая» Уильям Фолкнер показывает персонажей Сарди и Эбнера Сноупсов, борющихся за свою идентичность.

    2. В (название работы) (автор) использует (один аспект), чтобы (определить, усилить, проиллюстрировать) (элемент работы).

    Пример: В «Юности» Джозеф Конрад использует предзнаменование, чтобы усилить сюжет.

    3. В (название работы) (автор) использует (важную часть работы) как объединяющее средство для (одного элемента), (другого элемента) и (другого элемента). Количество элементов может варьироваться от одного до четырех.

    Пример: в «Молодости» Джозеф Конрад использует море как объединяющее средство для установки, структуры и темы.

    4. (Автор) развивает характер (имени персонажа) в (литературном произведении) через то, что он / она делает, что он / она говорит, что другие люди говорят ему или о нем / ней.

    Пример: Лэнгстон Хьюз развивает характер Семпла в «Пути и средствах»…

    5. В (название работы) (автор) использует (литературный прием) для (выполнения, развития, иллюстрации, усиления) (элемента работы).

    Пример: В «Маске красной смерти» По использует символику незнакомца, часов и седьмой комнаты, чтобы развить тему смерти.

    6. (Автор) (показывает, развивает, иллюстрирует) тему __________ в (пьесе, стихотворении, рассказе).

    Пример: Фланнери О’Коннор иллюстрирует тему влияния эгоизма бабушки на семью в книге «Хорошего человека трудно найти».

    7. (Автор) развивает своего персонажа (персонажей) в (название работы) через использование языка.

    Пример: Джон Апдайк развивает своих персонажей в «A&P», используя образный язык.

    Периметр Колледж, Государственный университет Джорджии, http://depts.gpc.edu/~gpcltc/handouts/communications/literarythesis.pdf

    литературы в Массачусетском технологическом институте | Написание диссертации

    «Божественная скорость» Эдмунда Лейтона, 1900

    Написание диссертации позволяет студентам пройти индивидуальный курс обучения и создать длительную стипендиальную работу, попутно приобретая новые исследовательские и коммуникативные навыки. Диссертация не требуется для всех литературных специальностей, но настоятельно рекомендуется тем, кто рассматривает возможность обучения в аспирантуре по гуманитарным наукам.Диссертация также подходит для самостоятельных специальностей, которые хотят изучить более конкретную тему более глубоко, чем это возможно только с помощью классной работы. Студенты, выполняющие диссертацию, должны быть готовы к самостоятельной и интенсивной работе над проектом в течение учебного года. Они получают существенные указания и строгую критику со стороны своих преподавателей и представляют свои работы литературному сообществу в конце процесса. Диссертация демонстрирует приверженность автора и его литературное мастерство.

    Образцы названий недавних диссертаций в литературе

    В последние годы некоторые наши выпускники написали диссертации, прежде чем перейти к основным докторским программам, чтобы продолжить свое литературное обучение. Диапазон тем, на которые они решили писать, широк. Примеры названий включают:

    «Поворот кувырков с прибитой к полу рукой:» Infinite Jest, Рекурсивное представление циклов ненужного желания »

    « Джейн Эйр Шарлотты Бронте: авторский оркестр Мебиуса»

    «Уходя на родину: изображения жестокости в художественной литературе Мелвилла»

    «Жизнь и загробная жизнь текста: авторитет и перевод в Повести Мэлори о Санкгреале»

    «Один мир, одна жизнь: политика личных связей в книге Вирджинии Вульф« Волны »»

    «Бильбо приходит к Хижинам эльфов-плотов» Дж.Р. Р. Толкин, 1973

    Что мне дает диссертация?

    Авторы диссертаций могут быть уверены, что они хорошо подготовлены к учебе в аспирантуре, и могут подтвердить этот факт в своих заявлениях и собеседованиях. Они также приобрели навыки, которые помогут им на любом рабочем месте. Интенсивное, самомотивированное внимание к одной теме может (иногда) расстраивать, подавлять и глубоко удовлетворять: награды многочисленны, и большинство студентов обнаруживают, что их любовь к литературе укрепляется благодаря их собственным усилиям и самоотверженности, а также через возможность работать один на один с преподавателями факультета.

    Время и усилия, затраченные на процесс написания диссертации, могут превышать официально предоставленные кредитные часы, но могут и не превышать их, но вознаграждение будет велико. Это серьезное мероприятие, предполагающее, что кандидат на диссертацию является ответственным взрослым, способным уложиться в сроки и соблюдать их без внешнего принуждения и готовым стать литературоведом со своим собственным умом.

    Что мне делать с моей диссертацией?

    Фреска «Donna con tavolette cerate e stilo (cosiddetta« Saffo ») / Женщина с восковыми дощечками и стилусом (так называемая« Sappho »)» ок.50 CE

    Диссертация обычно охватывает выпускной год студента и состоит из двух этапов. Осенью студент записывается на преддипломное обучение, состоящее из 6 частей, в течение которого он / она будут много читать, составлять аннотированную библиографию и составлять часть диссертации. При выполнении этих требований он или она получает промежуточную оценку «J». Весной студент завершает работу над диссертацией и после получения отзывов от читателей сначала редактирует ее для представления, а затем представляет свою работу сообществу в целом.

    Осенний семестр: подготовительная работа

    Если они не сделали этого весной младшего года обучения, кандидаты на диссертацию должны проконсультироваться с преподавателями до Дня регистрации, чтобы определить, кто будет подходящим консультантом. Тезис в конечном итоге будет прочитан и оценен тремя преподавателями: советник, который я предложу второму и третьему читателям, или может оставить решение студенту.

    Разработка аргументации требует времени, но кандидаты должны начинать с четкого набора интересов, а в идеале — с начального чтения.Учащиеся могут сосредоточиться на конкретном авторе или литературном тексте или связать нескольких авторов и тексты через внимание к общей тематической или формальной схеме.

    Регулярный контроль и сроки

    Очень важно, чтобы ученик регулярно встречался с консультантом осенью, как правило, раз в неделю. Если над диссертациями работают несколько студентов, может быть назначен преподаватель, который будет руководить совместными преддипломными обсуждениями; в таких случаях встречи с руководящим преподавателем обычно чередуются с встречами один на один с главным консультантом.

    Обсуждение перед диссертацией включает советы по составлению аннотированной библиографии, предложения по исследованию и помощь в разработке проспекта, в котором резюмируются аргументы и организация диссертации по главам. Это также возможность поделиться своими мыслями, полученными в результате самостоятельного чтения. К Дню Благодарения студент должен заполнить проспект и работать над написанием части диссертации.

    «Любимый» Джо Морса, 2015

    Весенний семестр: диссертация из 12 частей

    В течение весеннего семестра кандидат записывается на диссертацию из 12 частей и тратит много сил на расширение, завершение и пересмотр работы.Студент должен продолжать регулярно встречаться с консультантом, а также должен как можно скорее делиться черновиками глав со вторым и третьим читателями. Процесс тезисов включает в себя не только написание, но и обширный пересмотр, и студенты должны предвидеть, что по мере прохождения семестра у их читателей будет возрастающее количество конкурирующих требований относительно их времени из других классов: главы не могут быть возвращены с комментариями и рекомендациями для доработки до тех пор, пока через некоторое время после отправки, и авторам тезисов необходимо соответствующим образом спланировать работу.Полный первый набросок должен быть представлен к концу весенних каникул или началу апреля, в зависимости от академического календаря и расписания консультанта. Это обеспечивает достаточно времени для комментариев и обширной окончательной доработки до официального срока окончания Института для дипломных работ (обычно в конце предпоследней недели занятий и перечисленных в официальном академическом календаре).

    После завершения

    Диссертация должна быть представлена ​​в трех экземплярах трем читателям-преподавателям, которые оценивают выполненный проект.Итоговая оценка будет выставлена ​​задним числом как для подготовительных, так и для дипломных занятий, на общую сумму 18 единичных часов. Студент делает краткую (10-15 минут) публичную презентацию по тезису, после чего следует сессия вопросов и ответов такой же продолжительности.

    Чистая копия диссертации будет храниться в архивах Массачусетского технологического института: инструкции по соответствующей архивной бумаге, формату титульного листа и переплетам доступны по адресу: http://libraries.mit.edu/archives/thesis-specs/

    Настоящее руководство сосредоточено на докторских диссертациях, но также включает необходимую информацию для бакалаврских эссе.Читатели из числа студентов и преподавателей подпишутся на титульном листе этого официального экземпляра.

    «Приключения Алисы в стране чудес, Безумное чаепитие» сэра Джона Тенниела, 1865 г.

    12.6: Заявления о литературных диссертациях — гуманитарные науки LibreTexts

    Заявления о литературных диссертациях

    Литературные эссе — это аргументированные или убедительные эссе. Их цель — в первую очередь анализ, но анализ для того, чтобы показать читателям вашу интерпретацию художественного текста. Таким образом, тезис — это краткое изложение одного-двух предложений основного аргумента или интерпретации вашего эссе.

    Как и в других аргументированных эссе, тезис должен быть своего рода мнением, основанным на наблюдаемых фактах о литературном произведении.

    Сильный литературный тезис должен быть
    • дискуссионный
      • Пример: «В то время как большинство людей, читающих Гамлет , думают, что он трагический герой , Офелия — настоящий герой пьесы, что продемонстрировано ее критикой двора Эльсинора языком цветов.»
        • Этот тезис занимает позицию. Ясно, что есть те, кто может возразить против этой идеи.
    • Основано на наблюдениях за литературными приемами, жанрами или формами
      • Пример: Хоторн использует символику в Алая буква дает сбой и в конечном итоге перестает работать с введением символа «Жемчужина» , который показывает предполагаемую опасность женской сексуальности в пуританском обществе.
        • Посмотрите текст, выделенный жирным шрифтом. Обратите внимание на сильный акцент на том, как форма (литературные приемы, такие как символизм и характер) выступает в качестве основы для интерпретации (воспринимаемой опасности женской сексуальности).
    • Особый
      • Пример: , контрастирующие с берегом и рекой. -е годы, Гекльберри Финн Твена предполагает, что для того, чтобы найти истинное выражение американских идеалов, нужно покинуть «цивилизованное» общество и вернуться к природе
        • Посредством этого очень конкретного, но лаконичного предложения читатели могут предвидеть исследуемый текст ( Гекльберри Финн), , автор (Марк Твен), литературный прием, на котором будет сосредоточено внимание (сцены реки и берега), и что эти сцены покажет (истинное выражение американских идеалов можно найти в природе).
    Изложение литературного тезиса НЕ должно быть
    • Чрезмерно широкий или обобщенный
      • Пример: «Я собираюсь написать о« Вороне »Эдгара Аллена По».
        • Хотя мы знаем, какой текст и автор будут в центре внимания эссе, мы ничего не знаем о том, на каком аспекте эссе будет сосредоточено внимание автор, и здесь нет никаких аргументов.
    • Больше об обществе, чем о литературных произведениях
      • Пример: «Гендерные роли — это плохо, и их следует отменить.»
        • Это может быть хорошо и верно, но этот тезис, похоже, не касается литературного произведения. Это можно превратить в тезис, если писатель сможет показать, как это является темой литературного произведения (например, «Девушка» Ямайки Кинкейда), и укоренить эту интерпретацию в наблюдаемых данных из рассказа в форме литературных приемов.
    • Краткое или очевидное утверждение о тексте
      • Пример: «Гамлет» рассказывает о принце, у которого умер отец.»
        • Да, это правда. Но это не спорно. Вам будет трудно найти кого-то, кто мог бы возразить с этим утверждением. Зевать, скучно.
    • Оценка качества работы
      • Пример: «« Мигра »Пэта Моры — действительно хорошее / сильное стихотворение»
        • Это вполне может быть правдой. Но цель литературного критика не в том, чтобы судить о качестве литературного произведения, а в том, чтобы провести анализ и интерпретацию произведения на основе наблюдаемых структурных аспектов этого произведения.
    • Об авторе, а не о литературе
      • Пример: «Эдгар Аллан По и Вашингтон Ирвинг оба жутко относились к женщинам в своей личной жизни, но по-разному»
        • Опять же, это может быть правдой и может стать интересной темой для эссе, но если это не основано на текстуальном анализе, это выходит за рамки эссе литературного анализа. Будьте осторожны, не идентифицируйте автора и докладчика! Автор, спикер и рассказчик — разные сущности! Смотрите: умышленное заблуждение.

    Формула тезиса

    Один из способов объяснить утверждения литературных тезисов — использовать «формулу»:

    Тезис = Наблюдение + Интерпретация + Актуальность

    • Замечание: обычно относительно формы или структуры литературы. Это может быть шаблон, например повторяющиеся литературные приемы. Например, «Я заметил, что в стихах Руми, Хафиза и Кабира используется символов , таких как тоска любовника и Таверна руин »
    • Толкование: Вы также можете назвать это мнением.Это объясняет, что, по вашему мнению, показывают или означают ваши наблюдения. «Я думаю, что все эти повторяющиеся символы представляют желание человеческой души». Вот где появляется ваш спорный аргумент.
    • Релевантность: объясняет, какое значение или уместность может иметь интерпретация. Желание человеческой души сделать что? Почему читателям должно быть важно, чтобы они отражали желание человеческой души? «Я думаю, что все эти повторяющиеся символы показывают желание человеческой души соединиться с Богом. » Здесь ваш аргумент становится более конкретным.

    Изложение тезиса: В произведениях восторженных любовных поэтов Руми, Хафиза и Кабира используется символов , таких как тоска любовника и Таверна разорения , чтобы проиллюстрировать желание человеческой души соединиться с Богом .

    Примеры дипломных работ

    ОБРАЗЕЦ ЗАЯВЛЕНИЙ

    Эти образцы тезисов приводятся в качестве руководства, а не в виде требуемых форм или предписаний.

    ______________________________________________________________________________________________________________

    Тезис о литературных устройствах

    Диссертация может быть посвящена анализу одного из элементов художественной литературы, драмы, поэзии или научной литературы, выраженного в произведении: персонажа, сюжета, структуры, идеи, темы, символа, стиля, образов, тона и т. Д.

    Пример 1:

    В «Изношенном пути» Юдора Велти создает вымышленного персонажа Феникса Джексона, чья решимость, вера и хитрость иллюстрируют неукротимый человеческий дух.

    Обратите внимание, что работа, автор и персонаж, подлежащий анализу, указаны в этом тезисе. В тезисе используется сильный глагол (создает). Он также определяет элемент художественной литературы, который писатель будет исследовать (характер), и характеристики, которые писатель проанализирует и обсудит (решимость, вера, хитрость).

    Пример 2:

    Образ медсестры в «Ромео и Джульетте» служит фоном для юной Джульетты, радует нас своей теплотой и жизнерадостным остроумием и помогает осознать трагическую катастрофу.

    ______________________________________________________________________________________________________________

    Заявление о жанре / теории

    Диссертация может быть посвящена иллюстрации того, как произведение отражает формы определенного жанра, характеристики философии литературы или идеи определенной школы мысли.

    Пример 1:

    «Третий и последний континент» демонстрирует характеристики, повторяющиеся в писаниях иммигрантов: традиции, адаптация и идентичность.

    Обратите внимание, как в тезисе классифицируется форма работы (сочинения иммигрантов) и определяются характеристики той формы письма (традиция, адаптация и идентичность), которую будет обсуждать эссе.

    Пример 2:

    «Финал» Сэмюэля Беккета отражает характеристики «Театра абсурда» в его минималистском сценическом оформлении, его, казалось бы, бессмысленном диалоге и его апокалиптическом или нигилистическом видении.

    Пример 3:

    Внимательный взгляд на многие детали в «Истории часа» показывает, как язык, институты и ожидаемое поведение подавляют естественные желания и стремления женщин.

    Что такое диссертация? Определение, примеры тезисов в литературе

    Определение тезиса: Тезис — это утверждение, в котором автор выражает свою позицию по теме.

    Что такое диссертация?

    Утверждение тезиса относится к части эссе, в которой автор излагает свою позицию по теме.Это позиция, которую автор будет исследовать дальше в своей статье.

    Пример диссертации

    • Тема : свобода вероисповедания.
    • Тезис : Всем гражданам Соединенных Штатов должно быть позволено свободно исповедовать религию по своему выбору без вмешательства со стороны правительства.
    • Объяснение : В этом тезисе автор занял позицию, согласно которой все граждане должны иметь право поклоняться и исповедовать свою религию по своему усмотрению.Правительство не должно принуждать граждан к принятию какой-либо религии, и оно не должно преследовать членов какого-либо религиозного сообщества.

    Важность тезиса

    Тезисы важны для определения позиции автора относительно темы или идеи. Они помогают представить эссе и сосредоточить внимание читателя.

    Повествовательные тезисы можно найти в повествовательных очерках или в литературе. Они создают сцену для урока, который будет изучен или преподан через пьесу.

    Знаменитые вступительные строки, иллюстрирующие тезисы повествования:

    • Следующий повествовательный тезис можно найти в книге Чарльза Диккенса Повесть о двух городах :

    «Это были лучшие времена, это были худшие времена, это была эпоха мудрости, это была эпоха глупости, это была эпоха веры, это была эпоха недоверия, это была пора Свет, это была пора Тьмы, это была весна надежды, это была зима отчаяния.”

    Функция диссертации в литературе

    Повествовательные тезисы важны в литературе, чтобы установить цель работы или ввести урок, который роман попытается преподать. Это позволяет читателю сосредоточиться в начале романа, чтобы эффективно вовлечь его в рассказ.

    Примеры литературных диссертаций

    В мемуарах Малалы Юсуфзай « Я Малала », тезисы можно найти на первых страницах ее рассказа.

    • «Год назад я ушел из дома в школу и больше не вернулся. Я был ранен пулей талибов, и меня вылетело из Пакистана без сознания. Некоторые люди говорят, что я никогда не вернусь домой, но в глубине души я твердо верю, что вернусь. Быть оторванным от страны, которую любишь, никому не стоит желать ».

    В этом тезисе Юсуфзай устанавливает основу своих мемуаров, которые должны рассказать историю о том, как она была вынуждена покинуть свой дом.

    В книге Владимира Набокова « Лолита » тезис можно увидеть в строке «Лолита, свет моей жизни, огонь моих чресл».

    Здесь рассказчик устанавливает личность молодой нимфы, которой он нездорово одержим в этой истории. Лолита — маленький ребенок, а он — взрослый мужчина; следовательно, это утверждение вызывает у него неприятное чувство, которое сохраняется на протяжении всего романа.

    Резюме: какие тезисы?

    Определите диссертацию в литературе: Подводя итог, изложение диссертации устанавливает цель написанного. Он может установить урок или историю, которую нужно рассказать, или в эссе он может установить позицию, которую занимает писатель при изучении темы.

    В любом случае важно, чтобы тезис был ясным, чтобы эффективно передать сообщение автора.

    Последний пример:

    В книге Эдгара Аллана По «Бочка амонтильядо» тезис можно найти в первой строке рассказа. Монтрезор сразу же заявляет о своей цели: «Тысячу ран Фортунато я вынес, как мог, но когда он рискнул нанести оскорбление, я поклялся отомстить».

    В этом заявлении Монтрезор заявляет, что будет стремиться отомстить после того, как Фортунато неправильно обошелся с ним.Начав рассказ с повествования, тезис устанавливает цель оставшейся части пьесы.

    диссертаций на задание по литературе

    Диссертация подготавливает читателя к тому, что вы собираетесь сказать. Таким образом, ваша статья должна быть интересной, чтобы ваша диссертация была интересной. Ваша диссертация должна быть интересной, потому что она должна привлекать внимание читателя. Если читатель смотрит на вашу диссертацию и спрашивает «ну и что?», Ваша диссертация не справилась со своей задачей, и, скорее всего, ваша статья тоже.Таким образом, сделайте свой тезис провокационным и открытым для разумного несогласия, но затем пишите достаточно убедительно, чтобы убедить тех, кто может быть не согласен.

    При формулировании диссертации учитывайте следующее:

    • В тезисе не должно быть очевидного
    • Осторожно используйте литературные термины в диссертации
    • Диссертация должна быть сбалансирована
    • Диссертация может быть планом

    Избегайте очевидного

    Диссертация подготавливает читателя к тому, что вы собираетесь сказать.Таким образом, ваша статья должна быть интересной, чтобы ваша диссертация была интересной. Ваша диссертация должна быть интересной, потому что она должна привлекать внимание читателя. Если читатель смотрит на вашу диссертацию и спрашивает «ну и что?», Ваша диссертация не справилась со своей задачей, и, скорее всего, ваша статья тоже. Таким образом, сделайте свой тезис провокационным и открытым для разумного несогласия, но затем пишите достаточно убедительно, чтобы убедить тех, кто может быть не согласен.

    Bland: «Резюме» Дороти Паркер использует образы самоубийства, чтобы выразить свое мнение о жизни.

    Это мягко, потому что очевидно и бесспорно. Читатель смотрит на него и говорит: «Ну и что?»

    Однако рассмотрите альтернативу:

    «Резюме» Дороти Паркер не прославляет жизнь, а скорее презирает тех, кто притворяется или пытается покончить жизнь самоубийством, чтобы привлечь внимание.

    Первый тезис просто описывает кое-что о стихотворении; второй рассказывает читателю, о чем, по мнению писателя, идет речь в стихотворении — предлагает чтение или интерпретацию.Статья должна поддержать это прочтение и, скорее всего, будет исследовать то, как Паркер использует образы самоубийства, чтобы донести точку зрения автора.

    Используйте литературные термины в тезисах только для того, чтобы придать большее значение

    В стихах и романах обычно используются рифма, размер, образы, сравнения, метафоры, строфы, персонажи, темы, обстановка и так далее. Хотя эти термины важны для использования вами в вашем анализе и ваших аргументах, их присутствие в работе, о которой вы пишете, не должно быть главным пунктом вашего тезиса.Если поэт или романист не использует эти элементы каким-то неожиданным образом для формирования смысла произведения, обычно неплохо не привлекать внимание к использованию литературных приемов в тезисах, потому что умный читатель ожидает, что в стихотворении или романе они будут использованы литературно. элементы. Следовательно, тезис, в котором говорится только о том, что произведение использует литературные приемы, не является хорошим тезисом, потому что все, что он делает, — это констатация очевидного, побуждая читателя спросить: «И что?»

    Однако вы можете использовать литературные термины в диссертации, если цель состоит в том, чтобы объяснить, как термины способствуют значению или пониманию произведения.Вот пример утверждения тезиса, которое действительно привлекает внимание к литературным приемам, потому что они являются центральными для аргументации статьи. Литературные термины выделены курсивом.

    Дон Маркиз представил Арчи и Мехитабеля в своей колонке «Солнечный циферблат», объединив условности стихотворной поэзии с газетной прозой настолько тесно, что в «Пришествии Арчи» вся колонка представляет целое стихотворение , а не стихотворение вольным стихом , которому предшествует прозаическое введение .

    Обратите внимание на разницу между этим тезисом и первым мягким тезисом по поэме Паркера. Этот тезис не означает, что в стихотворении присутствуют определенные литературные приемы; в нем утверждается, что они существуют в определенных отношениях друг с другом, и делается довольно поразительное утверждение, с которым многие не согласятся, а писателю нужно будет убедить в этом своих читателей.

    Держите диссертацию сбалансированной

    Сохраняйте тезис сбалансированным. Если он слишком общий, он становится расплывчатым; если он слишком конкретен, его нельзя развить.Если он просто описательный (как в скучном примере выше), он не дает читателю веских причин продолжать. Тезис должен быть драматичным, иметь некоторую напряженность и должен быть доказан (еще одна причина избегать очевидного).

    Слишком общий: Эдна Сент-Винсент Миллэй написала много стихов с любовью в качестве темы.

    Слишком конкретно: Эдна Сент-Винсент Миллей написала «Любовь — это еще не все: это не мясо и не питье» в <вставить дату> после <вставить событие из ее жизни>.

    Слишком информативен: Эдна Сент-Винсент Миллей «Любовь — это еще не все: это не мясо и не питье» — это сонет, состоящий из двух частей; первые шесть строк предлагают взгляд на любовь, а следующие восемь усложняют его.

    С напряжением, которое потребует доказательств: Несмотря на ее признание важности любви и несмотря на ее убеждение, что она не продаст свою любовь, оратор в книге Эдны Сент-Винсент Миллей «Любовь — это еще не все: это не мясо». «ни пить» остается неубедительной и горькой, как будто она пытается обманом заставить себя поверить в то, что любовь действительно имеет значение больше, чем одну ночь, когда она находится в объятиях какого-то любовника.

    Ваша диссертация может стать планом

    Диссертация может быть использована как дорожная карта или план для вашей статьи:

    В «Резюме» Дороти Паркер опровергает представление о том, что такое резюме — достижениях и опыте — с ироничным тоном, глупыми образами самоубийства и остроумными рифмами, чтобы указать на банальность жизни тех, кто остается слишком оторванным от Это.

    Обратите внимание, что хотя этот тезис относится к определенным поэтическим приемам, он делает это таким образом, что выходит за рамки простого утверждения, что в стихотворении есть поэтические приемы, а затем простого их описания.В нем говорится о , как и почему поэт использует тон, образность и рифму.

    Читатели ожидают, что вы возразите, что Паркер подрывает идею резюме, критикуя скучающих (и скучных) людей; они ожидают, что ваш аргумент сделает это, проанализировав ее использование тона, образов и рифм в указанном порядке.