Изложить тезисно это как: тезисно — это… Что такое тезисно?

тезисно — это… Что такое тезисно?

Учитесь говорить тезисами! — Психологос

Фильм «Тот самый Мюнхгаузен»

Фильм «Аббатство Даунтон»

Этим людям легко понимать друг друга — они говорят достаточно четкими тезисами.
скачать видео

Вспоминаем, что такое тезис? Если кругом чувства, то тезис – это мысль среди этих чувств, если кругом мысли, то тезис – это главная мысль, а в разговоре по существу тезис — это инструкция, как делать или как думать. Чтобы не осложнять задачу обучения, вначале стоит принять широкое понимание этого понятия:

Тезис — это главная или одна из главных мыслей автора, изложенная по возможности коротко и емко.

Что тезисом обычно не является? ​​Если вы рассуждаете, обосновываете или возражаете, тем более просто выражаете чувства — для дельного собеседника здесь тезиса еще нет.

«На улице холодно» — даже если это сформулировано требовательно, это не тезис. Имеется в виду надеть шапку или «Никуда ты не пойдешь?»

«Ты меня не понимаешь!» — в чем тезис, что ты хочешь? Мне застрелиться? Тебя не перебивать? Пожалеть тебя, ты плохо себя чувствуешь?

«Это не пойдет» — в целом тезис понятен: это не подходит и нужно прекратить. Но будет гораздо лучше, если будут пояснения «почему» и подсказки, что нужно сделать по-другому лучше.

Те, кто привыкли жить чувствами, редко говорят на языке тезисов, и деловым людям с ними трудно. Рассказы об обстоятельствах, всякие впечатления, интересные замечания и прочие видения — это рассказ «что есть», а что из этого следует? Что делать-то? Пока вы внятно не сказали, что вы считаете делать правильно, собеседнику будет не понятно, что с вашими рассуждениями и чувствами делать. Отметить обстоятельство — важно, еще важнее — извлечь из него урок, сделать из него выводы. Впечатления и замечания сами по себе стоят мало чего, от видений рано или поздно нужно переходить к выводам. Повторим еще раз:

Умение сформулировать тезис — это четко выразить отношение или, еще лучше — дать инструкцию, сказать как правильно относиться, как правильно думать и что в такой ситуации следует делать.

Четкие тезисы востребованы в науке, в бизнесе и в армии.

Если вы работаете в серьезной науке и идет научная дискуссия, то ваши тезисы должны быть явными и определенными. Задавайте себе и коллеге вопрос: какие из этого следуют выводы, что это значит, как к этому правильно относиться, что с этим делать? — Доводите до уровня действия, до уровня инструкции.

Порядочные люди в деловом общении между собой стараются говорить сразу тезисами. Если разговор не по-делу, можно и просто порассуждать, и пошутить, и глупостями покидаться, но если вы начали про дело, то формулируйте свои тезисы, говорите так, чтобы собеседник явным образом понимал, что вы от него хотите. Стиль разговора в формате неопределенности, стиль туманных притч и красивых образов годится лишь для любителей развлечений либо в общении с чужими или опасными людьми, с которыми прямо и ясно разговаривать чревато. Если вы хотите близких отношений — говорите тезисами. Если вы уважаете собеседника — говорите тезисами. Если вы хотите обсудить свою мысль, вначале четко сформулируйте свой тезис (свои тезисы).

Формулируя тезис, вначале скажите самую главную мысль в короткой формулировке (Заголовок тезиса), далее дайте обоснования и иллюстрации, завершите все выводом. Заголовок тезиса говорит самую главную мысль, обоснование и иллюстрации раскрывают основное содержание тезиса, вывод содержит инструкцию «Что делать».

Тезисы Якобины фон Мюнхгаузен: «Развод отвратителен» (обоснование — «разлучает супругов»), «Развод унижает женщину» (обоснование — «Мужчину при этом называют свободным, а женщину — брошенной»). Иллюстрации этого — она сама… А вывод из этих тезисов, он же главный ее тезис (заголовок), хотя и не сформулированный явно: «Нас разводить нельзя!»

Итого, пока вы рассказываете свои впечатления и чувства, есть большой риск, что свою мысль вы еще сами не поняли. Постарайтесь понять, что же вы хотите всем этим сказать: «Что кому нужно делать?» Какие ваши тезисы?

Если вы не сформулировали свой тезис явно, вас легко могут не понять. Например, вы заметили, что слайды во время хода лекции мешают усвоению материала, отвлекают от содержания, мешают пониманию. Вы поделились этим открытием со своим другом-преподавателем, который активно использует слайды в качестве сопровождения своих занятий. А он? А он вас — не понял и стал слайды защищать. Вы вроде бы нападать и не собирались, почему же он стал от вас защищаться? Дело в том, что ваша фраза «Слайды отвлекают!» — не тезис. Это только констатация обстоятельства. Тезис появится тогда, когда вы сформулируете, что из этого следует: как следует к этому относиться и что следует в связи с этим делать. Так какой ваш тезис: «Не следует пользоваться слайдами?» Или: «Следует давать слайды картиночные, а не текстовые, создающие впечатление, а не конкретную информацию?» А может быть: «Следует давать время студентам на перерисовку слайдов?»

Если вы хотите, чтобы вас понимали лучше, формулируйте свои тезисы явно и определенно.

Явно и определенно — вовсе не значит «категорично». Речь с четкими тезисами вовсе не обязательно категорична! Более того, четко сформулировав свой тезис и спросив мнение собеседника, вы как раз подчеркиваете свою не категоричность и уважение к мнению собеседника. А вот речь без явно сформулированных тезисов обычно более категорична. «Чушь какая-то…» — тезиса нет, позиция автора не понятна, а категоричность налицо.

Еще упражнение на формулировку тезиса. Предположим, идет разговор о воспитании детей, женщина замечает: «Мужчины ведут себя жестко и часто грубы». Как вы понимаете, это — тезис? Похоже, что в этом высказывании явным образом слышится только замечание, а тезис здесь скрыт, он здесь только подразумевается. А поскольку подразумевается, то открывается простор для гаданий. То ли женщина хотела сказать, что «С мужчинами нельзя иметь дело», то ли «Мужчин нельзя подпускать к воспитанию детей» — а это ведь разные вещи. Если же контексту можно предположить, что имеется в виду последний смысл, то и здесь тезис не вполне ясен. Если мужчина жесток и груб, что с этим делать? Здесь множество вариантов… «Не пускать к ребенку вообще. Только под присмотром мамы. Пускать только к сыну. Только в определенные дни и часы. Научить его обращаться с детьми?» — выводы (тезисы) могут быть совершенно различными.

Итого: если вы хотите учиться осмысленной речи, учиться говорить тезисами, то предлагаю вам несколько заданий.

• В течение недели записывайте ситуации, когда люди рассказывают об обстоятельствах, но не могут определиться с выводами. Не формулируют явных тезисов.
• Слушая разговоры людей, отмечайте смену тем и наличие тезисов.
• Обозначение намерений. Любое обращение начинайте с обозначения своих намерений: у меня просьба, предложение, требование, совет, возражение, поболтать …
• Не рассказывайте о своих чувствах, если в этом нет разумной инструкции и никому не нужно.
• При обсуждении говорите тогда, когда у вас есть вариант итогового решения.

И будет вам — счастье!

Пишет студентка Университета: «Не могу сказать, что упражнение «Формулируй тезис, говори понятно и коротко» все мои близки сразу приняли с восторгом, однако… Буквально вчера готовлю ужин. Сын по скайпу с друзьями общается и вдруг слышу: «Так, ты теперь четко и коротко сформулируй, чего ты сказать хотел, а то столько воды и ничего не понятно!» — говорит он другу. ВАУ! Меня услышали и не только услышали, но и применяют в жизни! За ужином сына спрашиваю про эту ситуацию, что ему друг ответил. Он заулыбался и говорит: «Когда ты начала рассказывать о том, что говорить нужно кратко и по существу, то сначала подумал — бред какой-то, опять мамины придумки, однако потом стал прислушиваться как ты по скайпу разговариваешь, как с Настей общаешься, как от меня требуешь четко формулировать то, что хочу сказать. И стал сам так делать — и классно оказывается! Все понятно, четко и время много не уходит. Спасибо тебе.» Вот так. Благодарность наших родных, наверное, самое дорогое, что можно получить!»

​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​

Как составить план к тексту?

Стили и жанры

Как составить план к тексту?

Форма записи в виде плана помогает восстановить в памяти содержание прочитанного.

Планы бывают нескольких типов: вопросный, назывной, тезисный, план – опорная схема. 

Вопросный план. Записывается в форме вопросов к тексту; каждому информативному центру текста соответствует один вопрос. При составлении вопросного плана желательно использовать вопросительные слова, а не словосочетания с частицей ли (например: Как.., Сколько.., Когда.., Почему… и т. д., но не Есть ли…, Пришел ли… и т. п.). 

Тезисный план – план из тезисов глагольного строя (например: Многие животные и птицы пользуются звуками, которые мы не слышим).
 

Назывной план – план из тезисов номинативного строя (например: Использование животными и птицами неслышимых звуков).

План – опорная схема состоит из опор – слов и отрывков предложений, несущих наибольшую смысловую нагрузку. По опорам можно легко восстановить текст выступления или доклада. Выбор опор может зависеть от особенностей памяти пишущего, его целей и задач.

Что такое развернутый и сжатый план научного текста?

План развернутого содержания составляется к диссертациям, дипломным работам, различным исследованиям.

Развернутый план реализуется в разбивке текста на композиционные блоки: введение, основная часть, заключение. Развернутый план формально выражает развитие логики мысли.

Введение — это формулирование проблемы исследования, изложение необходимых для читателя исходных данных о предмете речи, задаче исследования, авторской оценке путей ее решения.

Основная часть посвящена раскрытию, детализации, доказательству основных положений работы. Вначале дается информация обзорного характера, затем — новая информация. Приводятся и объясняются сведения о результатах исследования.

Заключение (выводы) — это итоговое изложение основного концептуального содержания работы, а также краткая формулировка главных выводов.

План свернутого (сжатого) содержания представлен заглавием работы, аннотацией и оглавлением. 

правильное составление тезисного плана, ошибки, которых нужно избегать

Каждому человеку, связанному с деятельностью, которая предусматривает чтение, конспектирование обширной литературы приходили в голову вопросы: как упростить этот процесс? Как потратить меньше времени на эту работу?

В таких случаях целесообразно научиться составлять опорный план, а после выборочно конспектировать какой-либо источник. План – это очень важный этап работы над научным текстом, соотношение содержания речи и ее структуры с поставленной задачей.

Что такое тезисный план

Каждый день мы видим разнообразные тексты

Текст окружает человека везде. Текст является понятием не только лингвистическим, но и философским, а также общим и частным.

Но в нашей жизни огромное количество людей сталкиваются с лингвистической текстуальной стороной.

То есть определенной последовательностью символов, которые связаны единым смыслом, задачами и формой.

С некоторыми процессами, которые касаются текста, сталкиваются школьники средней школы в рамках изучения языков и литературы.

Ценность полученного навыка очень высока, ведь он помогает лучше понимать и оставлять в памяти большое количество информации.

В таком случае необходимо использовать навыки составления плана, так как форма плана помогает закрепить в памяти содержание прочитанного.

Планом называют список основополагающих смысловых элементов текста.

Правильное структурирование плана играет огромную роль во время написания текста.

Пункты – это смысловые ориентиры, которые помогают автору в логичной последовательности двигаться к цели, которая стоит перед текстом.

Существует несколько видов плана:

1. Вопросительный (записывается в форме вопроса к тексту, во время составление данного вида необходимо использовать вопросительные конструкции).
2. Назывной (план-тезис номинативного строя).
3. План-опорная схема (план, который состоит из отдельных частей предложений, несущих сильную смысловую нагрузку).
4. Тезисный.

Подробнее о тезисном плане. Что такое тезисный план? Тезисный план – это один из видов структурирования текста. Тезисом называют кратко сформированное содержание нескольких абзацев текста.

Тезисы помогают понять не только структуру текста, но и главные идеи, которые будут объяснены в каждой последующей части текста.

Обобщая все вышесказанное, можно сказать, что тезисный план текста – это опорный материал, который состоит из основополагающих тезисов. Для того, чтобы выделить главные тезисы текста, необходимо прочесть и выявить основную мысль текста, а после кратко сформулировать тезис.

Тезисный план текста основывается на том, что в определенном тексте присутствует структура, а его составляющие части логически связаны между собой. Но каждая отдельная часть текста несет в себе мысль, которая дополняет общую идею текста, но в то же время разрешает делить его на подразделы.

Каждый пункт тезисного плана представлен двусоставным предложением и зачастую передает главную мысль всей части. Смысловая основа текста – базис для составления тезисного плана.

Алгоритм составления общего плана текста

Крайне важна логичность изложения

В основе любого вида плана лежит алгоритм составления общего плана текста:

1. Необходимо в первую очередь понять сущность и задачи текста.
2. После определяем, какая же информация нужна для решения задач.
3. Данные нужно представить в форме пунктов плана.
4. В логической последовательности располагаем пункты плана.

В конце составления общего плана необходимо удостовериться, что он отвечает следующим критериям:

1. Логичность изложения.
2. Отсутствие повторов.
3. Исчерпанность. План должен вмещать всю информацию, которая необходима в тексте.
4. Развитие темы текста. Если присутствует пункт плана, который невозможно описать подробнее его формулировки, то его можно объединить с другими пунктами.
5. Краткость. Избыточность формирования пунктов – лишняя работа. Формулировки пунктов должны быть точными и краткими.
6. Лаконичность. Текст необходимо вмещать в 5-7 пунктов, так как обширные планы труднее запоминать.

Все эти критерии касаются не только общего плана текста, но и всех его видов.

Правильное составление тезисного плана

Как мы говорили ранее, тезис – короткое выражение, в котором содержится главная идея текста, то есть тезис рассказывает о том, о чем идет речь во всем тексте.

Алгоритм правильного составления тезисного плана:

1. Нужно прочесть текст и записать главную мысль автора. После необходимо сформулировать тезис, самое главное краткий, но в то же время отражающий всю многогранность идеи. Лучше избегать в тезисе уточнений, так как задача тезиса – передать суть. После того, как тезис сформулирован, необходимо еще раз перечитать и проверить соответствие составленной формулировки с главной мыслью текста. Если тезис обширный, то его лучше по возможности сократить.
2. После первого шага нужно начать выделять подпункты плана, либо подтезисы основного тезиса. Комфортнее работать с текстом, разделенным на абзацы, так как абзацы содержат в себе определенную мысль, поэтому предложение, которое выделяет автор в абзац, служит для точности его мысли и формирования уникальной окраски.
   Необходимо прочесть каждый абзац и сформулировать тезисы, но возможно такое, что в одном абзаце присутствуют несколько тезисов. В таком случае необходимо выявить основной и оставить место для того, чтобы потом добавлять пункты плана. Не нужно стремиться сразу же проработать все мелочи, так как абзацы, используемые автором для уточнения мысли либо создания нужной окраски у текста, могут быть объединены с другими абзацами, именно поэтому выделение отдельного тезиса в данном случае не имеет необходимости.
3. В конце составления тезисного плана необходимо просмотреть и проработать каждый абзац отдельно еще раз, это делается для того, чтобы выделить подпункты. Выделение подпунктов зависит от вида тезисного плана.

Существует два вида: подробный и краткий. Для подробного плана подпункты обязательны, а для краткого это зависит от темы.

Ошибки, которых нужно избегать во время составления тезисного плана

Наиболее распространенные ошибки, совершаемые во время составления тезисного плана:

1. Люди не разграничивают понятия тезис и цитата. Очень важно отделять понятие «тезис» от понятия «цитата». Тезисом называют краткое подтверждение либо отрицание чего-либо. Цитата – точное выражение из текста, имеющее определенного автора и заключающееся в кавычки.
2. Нежелание полностью ознакомиться с текстом. Данная ошибка довольно распространена, так как частичное ознакомление с текстом приведет к неверным тезисным пунктам.
3. Слишком длинные тезисные предложения. Основная черта тезиса – краткость.

Рекомендации по составлению правильного тезисного плана:

• в тезисах не стоит приводить примеры;
• необходимо сохранять в содержании тезиса самобытность высказывания для того, чтобы не утерять документальность, а самое главное убедительность;
• необходимо составлять предварительный простой план, так как он оказывает помощь во время написания основных тезисов

Многие люди, не зная основных правил составления тезисного плана, делаю огромное количество ошибок, а они, в свою очередь влияют на понимание текста.

Пример составления тезисного плана

Для того, чтобы создать хороший тезисный план, который будет оказывать помощь в последующей работе, необходимо знать, как правильно структурировать тезисный план, а также знать, какие именно абзацы нужно превращать в тезисы.

Пример тезисного плана текста по теме «контекстная реклама»:

1. Понятие контекстной рекламы: плюсы и минусы.
2. Коэффициент результативности контекстной рекламы.
3. Формулы, позволяющие рассчитать ориентиры для оценки.
4. Условия, при которых реклама будет эффективна.
5. Анкетирование на тему «Нужна ли людям контекстная реклама».
6. Результаты тестирования.

Умение составлять общий и тезисный план текста — это огромный плюс, который поможет человеку в его деятельности, так как правильно сформированный и продуманный тезисный план считается залогом успеха в написании любого текста.

Особенно необходимо данное умение в написании сочинений и при подготовке обширных научных текстов, в которых, как правило, предусмотрен план.

В этом видео вы узнаете, как составить план к сочинению:

Заметили ошибку? Выделите ее и нажмите Ctrl+Enter, чтобы сообщить нам.

Что такое критическое мышление? | РБК Тренды

Критическое мышление — это система суждений, которую применяют для анализа вещей и информации, интерпретации явлений, оценки событий, а также для последующего составления объективных выводов.

Легко ли вам определять связи между идеями, замечать нестыковки в аргументации собеседника? Если да — поздравляем: вы обладаете критическим мышлением. Что это такое и при чем здесь ГЛОБУС, рассказывает Никита Непряхин.

Автор — Никита Непряхин, глава Школы критического мышления, соавтор книги «Критическое мышление», автор монографий на тему психологии, ораторского искусства и саморазвития. Лауреат премии Trainings как лучший бизнес-тренер России 2013 года.

1. В чем суть критического мышления?

Критическое мышление — это важный soft skill. Человек с развитым критическим мышлением обладает целым набором навыков — это наблюдательность и умение обосновать свою точку зрения, сосредоточенность на изучении информации и способность применять аналитические навыки в самых разных ситуациях.

2. Где может пригодиться критическое мышление?

Везде. Это не преувеличение: умение критически мыслить может пригодиться в любой сфере нашей жизни — как детям и подросткам, так и взрослым.

Человек, который обладает критическим мышлением, способен:

• понимать логические и причинно-следственные связи между разными идеями и понятиями;
• быстро анализировать суждения окружающих и оценивать их;
• грамотно конструировать собственные аргументы и доносить их до окружающих;
• замечать нестыковки, несоответствия и обыденные ошибки в логике и аргументации;
• отмечать важность и релевантность идей общему контексту;
• рефлексивно оценивать собственные мнения и верования.

3. Что такое ГЛОБУС?

Чтобы подробнее ответить на вопрос «как это — думать критично?», я разработал систему из шести требований [1].

Чтобы было проще их запомнить, была сформулирована простая аббревиатура — ГЛОБУС, где каждая буква раскрывает конкретный аспект понятия.

Г — гибкое мышление

Этот критерий — один из ключевых. Мир меняется с невероятной скоростью, поэтому, чтобы адаптироваться абсолютно к любым условиям, вместе с ним должны меняться и мы.

Это означает способность «жонглировать» разными вариантами действий, выходя за привычные рамки. Это умение не только быстро искать новые стратегии, но и пересматривать свои решения, отказываться от старых взглядов, если они оказались неправильными. Человек, обладающий гибким мышлением, видит ситуацию не однополярно, и даже если у него что-то не получилось, он не опускает руки, так как всегда есть другая альтернатива.

Негибкий человек — заложник своих установок и стереотипов. Он бескомпромиссен, категоричен и несговорчив. Только гибкость мышления, характера и поведения помогает избежать ненужных конфликтов и лишнего стресса.

Л — логичное изложение

Обычно, говоря о логике, мы имеем в виду способность разумно рассуждать, абстрагироваться, анализировать, делать обоснованные умозаключения и поступать последовательно.

Критическое мышление и логика — как сиамские близнецы: невозможно представить критически мыслящего человека, не способного разбираться, например, в причинно-следственных связях. Однако любая логичность бессильна сама по себе. Она будет торжествовать только при наличии других критериев.

О — обоснованные суждения

Тесно связанный с предыдущим критерием третий пункт. Критическое мышление невозможно без убедительной аргументации. Доказывая какую-либо позицию, критически мыслящий человек никогда не скажет: «Да я тебе говорю!», «Поверь мне!», «Я сказал, и точка!», «Да это и дураку понятно!». Требуя от других логичных и доказанных аргументов, он и сам никогда не скатится к голословным заявлениям.

Любой тезис он не будет воспринимать на веру без адекватной доказательной базы: подтвержденных фактов, статистических данных, основательных научных исследований, ссылок на конкретный опыт.

Б — беспристрастный подход

Это значит не подгонять логику под свои эгоистичные желания, стремиться к справедливости, быть способным контролировать свои эмоции и спокойно воспринимать действительность. Мыслить как бы от третьего лица своеобразного третейского судьи.

Пожалуй, это один из самых сложных критериев. Беспристрастным быть сложно, ведь в нашей голове много сформированных ментальных программ, внушений, верований и установок. А наше эго, порой, корыстно влияет на мысли и поступки. Чтобы этого избежать, нужно чаще задавать себе вопросы: «А не говорит ли во мне субъективное отношение?», «Нет ли в этом решении моей личной заинтересованности?», «Что бы сделал человек со стороны?» и так далее.

Абсолютной беспристрастности добиться невозможно, но стремиться к этому должен каждый.

У — упорядоченные мысли

Мыслить критически — значит мыслить упорядоченно, системно, последовательно, организованно. Это требует наведения порядка в своих мыслях. В зрелом и крепком разуме не может быть хаоса, взбалмошных, сумбурных мыслей: они рождают беспорядочную речь, затем следуют бессистемные решения, что в конечном итоге приводит к неорганизованной жизни.

Гармония может родиться только в порядке. Человек, который мыслит упорядоченно, принимает последовательные решения, системно оценивает информацию, виртуозно владеет анализом и синтезом. Его сложно запутать или сбить с четкой смысловой линии.

С — самостоятельное мышление

Критически мыслящий человек — это самостоятельно мыслящий человек. Конечно, мы можем прислушиваться к мнению окружающих, главное, чтобы это было осознанное решение. Самостоятельно мыслить нужно не вопреки, для кого-то, демонстрации взрослости и того, насколько вы оригинальны. Это нужно делать для самих себя. Иначе думать и делать выбор за вас будут другие.

Но полной автономии быть не может, это уже изоляция. Мы не Робинзоны Крузо на необитаемом острове, мы — социальные существа, взаимодействующие друг с другом и живущие в едином инфополе по особым правилам. Перефразируя известное выражение, можно сказать, что наша самостоятельность заканчивается там, где начинается самостоятельность другого.

4. Как применять критическое мышление?

Существует много способов. Профессор Саманта Агус в видеоуроке для TED-Ed предлагает пятиступенчатый подход.

• Сформулируйте проблему. Например, вам предлагается опробовать диету, обещающую результат через две недели. Определение личной цели — сбросить вес, улучшить питание — облегчит критическую оценку этой информации и соотношение со своими потребностями.

• Соберите информацию. Можно спросить совета у экспертов. Это поможет оценить все альтернативы.

• Используйте информацию. Задайте себе ряд критических вопросов: «Чем я руководствуюсь в этой ситуации?», «Считаю ли я, что мне говорят правду?», «Звучит ли моя интерпретация информации осмысленной?», «Какая предстоит ответственность?».

• Подумайте о последствиях. Допустим, кандидат во время предвыборной гонки обещает снизить стоимость бензина на заправках. Звучит отлично, но как насчет долгосрочного воздействия на окружающую среду? Всегда стоит задумываться о влиянии тех или иных решений на дальнейшие события.

• Изучите другие точки зрения. Это поможет увидеть варианты, оценить свой выбор и принять взвешенное решение.

Как развивать критическое мышление

Научиться критическому мышлению сразу не получится. Это как изучение иностранного языка — сначала все кажется сложным и непонятным, но когда понимаешь логику, становится проще.

Чтобы развить критическое мышление, отрабатывайте навык на конкретных кейсах. Поставьте под сомнения тезисы и аргументы этой статьи, проверьте ссылки на исследования или компетентность экспертов. Затем — научитесь работать с инструментами критического мышления:

• пользоваться методиками проверки информации;
• учитывать когнитивные искажения;
• не попадаться на ошибки аргументации;
• выходить из информационных пузырей.

Виктор Мутьев, кандидат педагогических наук, доцент кафедры медиалогии и литературы, начальник отдела научных и творческих программ СПбГИК:

«Чтобы выучить иностранный язык, нас максимально погружают в языковую среду. Например, с играми освоение языка кажется увлекательным приключением, а не тяжким трудом.

С методиками критического мышления более выигрышная ситуация — мы уже погружены в среду, в которой крайне важно их применять. Остается сделать второй шаг — придумать собственный алгоритм развития навыков критического мышления. Это могут быть микроисследования с поиском первоисточников или игры на поиск большего числа эвфемизмов в политических текстах и жаргонизмов в новостных телепередачах.

Ваша задача — брать один аспект или прием критического мышления и работать с ним в разных контекстах, пытаясь понять все его возможности».

Одна из базовых методик проверки информации — «5W+H». Это система вопросов, которые следует задавать ко всей входящей информации. В короткой версии они выглядят так:

• What? — что произошло?
• Why? — почему это произошло?
• Who? — кто об этом сообщил?
• Where? — где это случилось?
• When? — когда произошло?
• How? — как это произошло?

Чтобы проверить подлинность новости, попробуйте найти ответы на эти шесть вопросов. Если они вас устроят, скорее всего, журналист честен, а информация правдива.

Критическое мышление входит в десятку самых важных и востребованных навыков к 2025 году по данным Всемирного экономического форума [2]. Чтобы решать сложные этические, экономические и экологические проблемы в будущем, нужно учиться работать с информацией и собственным мышлением уже сейчас.

При этом критическое мышление — не панацея. Не универсальное средство борьбы против фейковых новостей, дезинформации и ошибок аргументации. Критическое мышление создает основу для рефлексии, которая поможет справиться с неопределенностью в будущем.

Еще больше информации — в подкасте РБК Тренды о развитии критического мышления. Гость эфира — Тарас Пащенко, соавтор книги «Критическое мышление. Железная логика на все случаи жизни».

Как научиться говорить тезисно, чтобы от вас больше не шарахались собеседники 🤣 | Сосед-Домосед

Добрый день, дорогие домоседы. Сегодня мы расскажем, как научиться говорить тезисно. Говорить тезисами очень важно. Но с самого начала нужно понять, что же это такое. Если брать обобщенно, то тезис – это главная мысль предложения.

В разговоре с другим человеком он нередко выступает в роли инструкции к действию. Нужно принять первый вариант, который является более широким.

Тезис по возможности должен быть максимально лаконичным. Он высказывается очень четко и емко.

Отличие тезиса от мысли и рассуждения

Тезисом не является рассуждение. Ведь оно подразумевает уже наличие самого тезиса. Человек рассуждает, чтобы подтвердить или опровергнуть определенную мысль. Вот эта мысль и называется тезисом.

Например, когда человек говорит, что на улице холодно, то это не тезис, так как есть часть предложения «одень шапку». Вот она и выступает тезисом. Это конкретная инструкция, которую должен, желательно, выполнить другой человек, если предоставляется такая возможность.

Тот человек, который привык жить чувствами, на языке тезисов почти не говорит. А зря. Ведь в деловой сфере ему будет очень трудно. Другому человеку будет очень сложно извлечь, чего действительно человек хочет.

Именно поэтому тезисные высказывания более характерны для мужчин. Они могут обозначить свои требования или мысль, и другой человек понимает, что с этим всем нужно делать.

Умение же выразить тезис – это способность человека к четкой формулировке мысли или же дачи конкретной инструкции, что нужно делать с определенным объектом или предметом.

Сферы применения тезисов

Где только не нужны четкие тезисы! Это и бизнес, и армия, и даже воспитание детей. Умение четко выразить свои требования или взгляды ценно экономией времени. Если вы, например, находитесь на научной конференции, то вам нужно стараться максимально довести рассказ до уровня инструкции.

Старайтесь извлекать факты из речи докладчика. Это касается не только науки, но и в любой сфере, где нужно понимать человека. Вообще, он может наговаривать очень много текста. Но его можно сократить, как минимум, в два раза.

Нужно стараться максимально сжимать человеческую речь и самому говорить тезисами. Так и вы будете лучше понимать другого, и сами яснее будете выражаться.

Вообще, все порядочные люди стараются сразу выражаться тезисами. Есть только один случай, когда данное умение не нужно – это когда нужно быть запутанным. Вот тогда усложнение только поможет вам выжить. Например, когда приходится общаться с потенциально опасным человеком.

Также говорить тезисно можно в тех случаях, когда речь просто легкая и непринужденная, обсуждаются какие-то несерьезные вопросы. Если же нужно близких и серьезных отношений с другим человеком, то, будьте добры, высказывайтесь тезисно.

Формулировать тезис нужно приблизительно таким образом. Сначала высказывается его ядро – короткая формулировка, что вы хотите сказать. После этого идет тело тезиса или же обоснования. Здесь нужно лаконично изложить, почему вы считаете именно так.

Ну а далее вывод – это набор инструкций к действию. Человек должен четко понимать, к чему вы клоните. Старайтесь избегать недосказанностей. Они не помогают строить подлинные отношения с другими людьми.

Проблема эмоциональных фраз

Очень большой риск, что когда вы много говорите эмоциональных фраз, то скорее всего, вы сами не знаете, что хотите выразить. И следить за ходом мысли очень трудно. Поэтому лучше сначала тщательно обдумать то, что вы хотите сказать, а уже только потом говорить.

От этого будет очень много пользы. Если же четкой формулировки тезиса нет, то вас могут попросту неправильно понять. Например, вы заметили, что слишком много текста на слайде отвлекает студентов от самой сути лекции.

Для вас это оказалось открытием, которым вы быстро спешите поделиться со своим коллегой. Вы говорите «слайды отвлекают». И вам внезапно начало казаться, что тому не понравилась ваша мысль. И он продолжил использовать тщательно написанные текстовые слайды. Почему? Потому что это не тезис.

Он должен подразумевать четкую инструкцию к действию. Например, тезисом может быть фраза «можно использовать только картиночные слайды». Здесь сразу предлагается альтернатива. Человек понимает, что он должен делать после отказа от текстовых слайдов. И концентрация у студентов повышается.

Как научиться говорить тезисно явно, но не категорично

Причем нужно стараться формулировать тезис явно и определенно. Но учтите, что это не означает «категорично». Наоборот, если не будет сформулировано определенного тезиса, то тогда человек будет звучать категорично.

Почему? Да потому что нет уважения к мнению собеседника. Когда вы формулируете тезис, вы сразу обосновываете свое мнение, при этом не задевая другого человека. Он не воспринимает вас как потенциального нападающего на его личное пространство.

Если же нет тезиса, то речь нередко начинает звучать более категорично. И что интересно, мыслей нет, человек несет чепуху, но вот точно в своих заявлениях непреклонен. И вы себя показываете далеко не с лучшей стороны.

Тезис формулируется путем практической конкретизации. Это как, предположим, одна женщина сказала: «Мужчины наглые и грубые». Вроде бы ничего, она сказала свое мнение.

Но есть ли оно тезисом? Нет, потому что в данной фразе нельзя разглядеть четкого понимания того, что нужно делать. Ведь возможное разнообразие фраз может быть огромным. Вот посмотрите:

• К мужчинам нельзя подпускать детей.
• Мужчины могут сделать больно.
• Мужчины могут опозорить тебя.

Можете и сами попробовать накидать подобных тезисов. Вот, почему нужно четко формулировать свое мнение.

Как научиться говорить тезисно пошаговый план

Вот вам несколько заданий, которые вы должны выполнить в ближайшее время.

• В течение недели нужно записывать ситуации, когда явных выводов люди не делают, хотя рассказывают о ситуации. Следовательно, тезиса в их речи не проглядывается.
• Когда слушаете разговоры других, отмечайте наличие тезисов.
• Читаете текст – также цепляйте ключевые мысли, а не ход рассуждений. Вам нужно уметь улавливать главное с текста с самого начала и уметь самостоятельно понять, что данное выражение значит.
• Существует огромное количество намерений. Нужно их четко обозначить. Например, вы можете просить, требовать, умолять, просить совет и много чего еще. Другие люди должны понимать, чего вы от них хотите. Тогда не будет двусмысленностей и недосказанностей.
• Не следует рассказывать каждому встречному о своих чувствах. Если это не применимо на практике, то нет смысла. Только можно настроить других людей против себя.
• Говорить следует только при наличии итогового решения.

Как научиться говорить тезисно мы объяснили. Если вы будете выполнять данные советы, то счастье не заставит вас долго ждать. Оно придет, так как другие перестанут вас сторониться. А зачем, если им и так понятно, кто вы. Ведь нет никого страшнее, чем человек, намерения которого непонятны.

Удачи вам!

Подписывайтесь на канал «Сосед-Домосед». Впереди вас ждет масса полезной информации для дома и семьи.

© Сосед-Домосед 2020. Все права защищены.

Вам понравились эти советы? Поставьте лайк, оцените наш труд.

 КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ)

Loading…

Приложение 4 к письму

Рособрнадзора от №

Критерии оценивания итогового сочинения (изложения)

1. Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования 3

1. Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования

К проверке по критериям оценивания допускаются итоговые сочинения, соответствующие установленным требованиям:

Требование № 1. «Объем итогового сочинения»

Рекомендуемое количество слов – от 350.

Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).

Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового сочинения»

Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.).

Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста участника.

Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).

Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям:

1. «Соответствие теме»;

2. «Аргументация. Привлечение литературного материала»;

3. «Композиция и логика рассуждения»;

4. «Качество письменной речи»;

5. «Грамотность».

Критерии № 1 и № 2 являются основными.

Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» по одному из других критериев.

Критерий № 1 «Соответствие теме»

Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.

Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.).

«Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, то есть коммуникативного замысла. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие литературные источники) для аргументации своей позиции.

Участник должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа произведения в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.

«Незачет» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для аргументации. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»

Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.

«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 4 «Качество письменной речи»

Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.

Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины.

«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 5 «Грамотность»

Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.

«Незачет» ставится при условии, если на 100 слов приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.

Итоговое изложение пишется подробно.

К проверке по критериям оценивания допускаются итоговые изложения, соответствующие установленным требованиям:

Требование № 1.«Объем итогового изложения»

Рекомендуемое количество слов – 250-300.

Максимальное количество слов в изложении не устанавливается: участник должен исходить из содержания исходного текста.

Если в изложении менее 150 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое изложение не проверяется по критериям оценивания).

Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового изложения»

Итоговое изложение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание изложения из какого-либо источника (работа другого участника, исходный текст и др.).

Если изложение признано несамостоятельным, то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такое изложение не проверяется по критериям оценивания).

Итоговое изложение (подробное), соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям:

1. «Содержание изложения»;

2. «Логичность изложения»;

3. «Использование элементов стиля исходного текста»;

4. «Качество письменной речи»;

5. «Грамотность».

Критерии № 1 и № 2 являются основными.

Для получения «зачета» за итоговое изложение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» по одному из других критериев.

Критерий № 1 «Содержание изложения»

Проверяется умение участника передать содержание исходного текста.

«Незачет» ставится при условии, если участник существенно исказил содержание исходного текста или не передал его содержания. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий №2 «Логичность изложения»

Проверяется умение участника логично, последовательно излагать содержание исходного текста, избегать неоправданных повторов и нарушений последовательности внутри смысловых частей изложения.

«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла изложенного. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 3 «Использование элементов стиля исходного текста»

Проверяется умение участника сохранить в изложении отдельные элементы стиля исходного текста.

«Незачет» ставится при условии, если в изложении полностью отсутствуют элементы стиля исходного текста. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 4 «Качество письменной речи»

Проверяется умение участника выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные речевые конструкции.

«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе грубые речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла изложения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 5 «Грамотность»

Проверяется грамотность участника.

«Незачет» ставится при условии, если на 100 слов приходится в сумме более десяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.

3. Рекомендуемые критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы высшего образования

Данные критерии носят рекомендательный характер. Образовательная организация высшего образования вправе разработать собственные критерии оценивания итогового сочинения, в том числе на основе предложенных.

Сочинение оценивается по десяти критериям и с учетом его объема и самостоятельности.

Критерии № 1 и № 2 являются основными.

Если при проверке сочинения по критерию № 1 или № 2 поставлено 0 баллов, то сочинение дальше не проверяется: по всем остальным критериям выставляется 0 баллов.

Рекомендации по переводу баллов в 10-балльную шкалу

Итоговое изложение для лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов может по их желанию проводиться в устной форме. Оценивание итогового изложения указанной категории участников итогового изложения проводится по двум установленным требованиям «Объем итогового изложения» и «Самостоятельность написания итогового изложения». Итоговое изложение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям. Для получения «зачета» за итоговое изложение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2, а также дополнительно «зачет» по одному из критериев № 3- № 4.При оценке грамотности следует учитывать специфику письменной речи глухих и слабослышащих обучающихся, проявляющуюся в «аграмматизмах», которые должны рассматриваться как однотипные и негрубые ошибки.

Подведение итогов | Письмо в колледже

Когда вы резюмируете материал из источника, вы как сжатые, так и кратко переформулируете основные моменты своими словами. Этот метод подходит, когда к вашей статье относятся только основные идеи или когда вам нужно упростить сложную информацию до нескольких ключевых моментов для ваших читателей.

Обязательно просматривайте исходный материал при его резюмировании. Определите основную идею и переформулируйте ее как можно более кратко — желательно в одном предложении.В зависимости от вашей цели, вы также можете добавить еще одно или два предложения, обобщающих любые дополнительные, важные основные идеи из раздела, который вы хотите резюмировать. Проверьте свое резюме, чтобы убедиться, что оно точное и полное.

Помните, что подведение итогов включает в себя сжатие основных идей источника или раздела источника в гораздо более короткий обзор. В резюме излагаются наиболее важные моменты и общая позиция источника. При резюмировании источника по-прежнему необходимо использовать ссылку, чтобы отдать должное первому автору.

Составление резюме

• Решите, какая часть источника наиболее важна для вашего аргумента.
• Прочтите материал и вычеркните лишнюю информацию. Подчеркните то, что вы считаете наиболее важным, даже если это слова или фразы. Ваше резюме будет сосредоточено на основных моментах.
• Перефразируйте / перефразируйте основные моменты своими словами. Убедитесь, что ваши предложения сжатые, в них используется ваш исходный язык и структура предложений.
• Следуйте порядку идей в исходном тексте.
• Убедитесь, что ваша точка зрения является чисто объективной (сообщать только содержание текста). Мнения не должны появляться в резюме. Если вам нужно использовать какие-либо точные слова или фразы из оригинала, процитируйте их в резюме.
• Как правило, ваше резюме должно составлять от 15 до 20% длины оригинала.
• Обязательно вернитесь назад, когда закончите свое резюме, и сравните его с исходным текстом на предмет точности.

Просмотрите следующее короткое видео, чтобы резюмировать важную информацию о написании резюме.

Эффективное и неэффективное резюме

Оригинальный текст

«На протяжении почти 1400 лет ислам, несмотря на разнообразие сектантских практик и этнических традиций, служил объединяющей верой для народов, простирающихся от Атлантического до Индийского океана и за его пределами. Начиная с 1500-х годов, господство Запада, которое привело к колонизации, разрушило некогда славные мусульманские империи и уменьшило влияние ислама.После распада Османской империи после Первой мировой войны и упадка европейских колониальных империй после Второй мировой войны мусульманские страны приняли западные идеологии — коммунизм, социализм, светский национализм и капитализм. Однако большинство мусульман оставались бедными и бессильными. Их правительства, светские режимы, часто поддерживаемые Западом, были коррумпированными и репрессивными »(Пояс 78).

Ремень, Дон. «Мир ислама». Нэшнл Географик. , январь 2002: 76-85. Распечатать.

Плохо написанное резюме

Несмотря на правительства западного образца, мусульманские страны погрязли в глубокой бедности и радикальных правительствах.И это при том, что религия существует уже несколько столетий. Европейская колонизация надолго разрушила исламскую религию. Вам будет трудно представить, сколько мусульман действительно существует.

Анализ

Это резюме

• не соответствует порядку информации, найденному в исходном
• фраза «несколько веков» минимизирует историческое значение религии.
• Задачи на уровне предложения, такие как «погрязший», «вы бы» и «где-то там», меняют формальный тон оригинала на предвзятое, неформальное представление
• это примерно половина длины оригинала, что слишком велико
• первоисточник не упоминается; нет авторства

Хорошо написанное резюме
Пояс

утверждает, что на протяжении почти 1500 лет ислам объединял людей во всем мире.Вмешательство Запада через колонизацию и политические идеологии не улучшило жизнь мусульман (78).

Анализ

Это резюме

• следует порядку оригинального
• сохраняет исходный тон
• намного короче, чем длина исходной информации
• правильно указан и процитирован — читатель может сказать, где начинается и заканчивается резюме

Сводная практика

Параграф 1 практики

«В 1925 году земельная аристократия Германии владела большинством крупных поместий, которые занимали 20 земель.2 процента пашни страны. У них было 40 процентов земли к востоку от реки Эльбы. В целом эти большие поместья составляли лишь 0,4% от общего числа земельных владений в Германии. В основе пирамиды находились те, кто занимал небольшие земельные участки: 59,4% всех владений Германии составляли лишь 6,2% пахотных земель »(Lasswell 17).

Лассуэлл, Гарольд. Политика: кто что получает, когда и как . Нью-Йорк: Meridian Books, Inc.1960. Печать.

Введите свое резюме в отведенное для этого поле.

Параграф 2 практики

«Индейские племена Северной и Южной Америки не обладают всеми группами крови, которые встречаются у населения в других местах. Эта неожиданная биологическая причуда открывает захватывающий взгляд на их предков. Ведь группы крови наследуются таким образом, что для всей популяции они обеспечивают некоторую генетическую запись прошлого. Полное отсутствие группы крови А в популяции означает с практически полной уверенностью, что у его предков не было группы крови А; и аналогично с группой крови B.И это действительно положение дел в Америке »(Броновски 92).

Броновски Ю. Восхождение человека . Бостон: Литтл Браун и компания, 1973. Печать.

Введите свое резюме в отведенное для этого поле.

Параграф 3 практики

«Соленоид — это катушка, находящаяся под напряжением, которая образует электромагнит, способный выполнять механические функции. Термин «соленоид» образован от слова «единственный», которое применительно к электрическому оборудованию означает «часть» или «содержащаяся внутри или вместе с другим электрическим оборудованием.Греческое слово соленоид означает «канал» или «форма трубы». Простой соленоид плунжерного типа состоит из катушки с проволокой, прикрепленной к источнику электрического тока, и железного стержня, или плунжера, который проходит внутрь и наружу. катушка по оси спирали. Возвратная пружина удерживает стержень снаружи катушки, когда ток отключен, как показано на рисунке 1 ”(Lannon 432).

Ланнон, Джон. Техническая связь . Нью-Йорк: Лонгман, 2000. Печать.

Введите свое резюме в отведенное для этого поле.

View Writing with Sources: Подведение итогов для хорошей самопроверки концепций составления резюме.
https://escoer.sunyempirefaculty.net/iitg_2017/iitg_summarizing/story.html

Текстовый сумматор

| Текстовый сумматор QuillBot AI

| QuillBot AI

QuillBot Summarize — это онлайн-инструмент для обобщения, который позволяет вам взять статью, статью или документ и сжать их до наиболее важной информации одним нажатием кнопки. Наш ИИ использует обработку естественного языка для получения важной информации, сохраняя исходный контекст.Существует два типа автоматического резюмирования: ключевые предложения и абзац. Режим ключевых предложений принимает ввод и показывает самые важные предложения в нем. Вы можете использовать ползунок суммарной длины, чтобы изменить количество получаемых предложений. В режиме абзаца вводимые данные преобразуются в абзац, который сочетает в себе элементы резюмирования и перефразирования, создавая естественно плавный текст, объясняющий ключевые моменты. Пользователи также могут управлять продолжительностью абзаца, используя ползунок суммарной длины.Инструмент резюмирования можно использовать с множеством источников. Независимо от того, есть ли у вас новостная статья, исследовательская статья или даже запутанный абзац, инструмент суммирования поможет вам получить необходимую информацию. Если вы хотите быть в курсе последних новостей на фондовом рынке или о третьем сезоне вашего любимого шоу, QuillBot поможет вам.

Меньше предложений

Больше предложений

Сумматор QuillBot может мгновенно сокращать статьи, статьи или документы до ключевых моментов.Наш ИИ использует обработку естественного языка для поиска важной информации при сохранении исходного контекста.

Вы можете резюмировать двумя способами:

Ключевые предложения дает вам маркированный список наиболее важных предложений. Вы можете изменить количество получаемых пуль, регулируя ползунок суммарной длины.

Режим абзаца дает вам уникальный абзац, резюмирующий содержание. Вы также можете контролировать продолжительность ваших результатов с помощью ползунка суммарной длины.

Если у вас есть …

Инструмент суммирования поможет вам получить необходимую информацию.

Перефразирование и обобщение — Навыки общения с MindTools.com

© GettyImages
Foxys_forest_manufacture

Упростите усвоение сложной информации!

Представьте, что вы готовите презентацию для своего генерального директора. Вы попросили всех в вашей команде внести свой вклад, и всем им было что сказать!

Но теперь у вас есть дюжина отчетов, все в разных стилях, и ваш генеральный директор говорит, что у нее есть всего 10 минут, чтобы прочитать окончательную версию.Что вы делаете?

Решение состоит в том, чтобы перефразировать и резюмировать отчеты, чтобы ваш босс получал только ключевую информацию, которая ему нужна, в форме, которую он может быстро обработать.

В этой статье мы объясняем, как перефразировать и как резюмировать, и как применять эти методы к тексту и устному слову. Мы также исследуем различия между этими двумя навыками и указываем на подводные камни, которых следует избегать.

Что такое перефразирование?

Когда вы перефразируете, вы используете свои слова, чтобы выразить то, что было написано или сказано другим человеком.

Изложите это своими словами, чтобы прояснить сообщение, сделать его более актуальным для вашей аудитории.

, или придать ему большее влияние.

Вы можете использовать перефразированный материал, чтобы поддержать свой аргумент или точку зрения. Или, если вы составляете отчет

, презентация

или речь

, вы можете использовать перефразирование, чтобы поддерживать единообразный стиль и избегать длинных цитат из исходного текста или беседы.

Перефразированный материал должен сохранять свое первоначальное значение и (приблизительную) длину, но вы можете использовать его, чтобы выделить один момент из более продолжительного обсуждения.

Что такое обобщение?

Напротив, резюме — это краткий обзор всего обсуждения или аргумента. Вы можете резюмировать всю исследовательскую работу или беседу в одном абзаце, например, или с помощью ряда маркеров, используя свои собственные слова и стиль.

Люди часто резюмируют, когда исходный материал длинный, или подчеркивают ключевые факты или моменты. В резюме не учитываются детали или примеры, которые могут отвлечь читателя от наиболее важной информации, и они упрощают сложные аргументы, грамматику и лексику.

При правильном использовании резюмирование и перефразирование могут сэкономить время, улучшить понимание и придать авторитет и доверие к вашей работе. Оба инструмента полезны, когда точная формулировка исходного сообщения менее важна, чем его общий смысл.

Как перефразировать текст

Чтобы перефразировать текст, выполните следующие четыре шага:

1. Прочтите и сделайте заметки

Внимательно прочтите текст, который вы хотите перефразировать. Выделите, подчеркните или запишите важные термины и фразы, которые вам необходимо запомнить.

2. Найдите разные термины

Найдите эквивалентные слова или фразы (синонимы), которые можно использовать вместо выбранных вами. Здесь могут быть полезны словарь, тезаурус или онлайн-поиск, но постарайтесь сохранить значение исходного текста, особенно если вы имеете дело с техническими или научными терминами.

3. Изложите текст своими словами

Перепишите исходный текст, строка за строкой. Упрощать

грамматики и словарного запаса, отрегулируйте порядок слов и предложений и замените «пассивные» выражения на «активные» (например, вы можете изменить «Нусрат связался с новым поставщиком» на «Нусрат связался с новым поставщиком») .

Удалите сложные предложения и разбейте более длинные предложения на более короткие. Все это упростит понимание вашей новой версии.

.

4. Проверьте свою работу

Проверьте свою работу, сравнив ее с оригиналом. Ваш пересказ должен быть ясным и простым и написан своими словами. Он может быть короче, но должен включать все необходимые детали.

Перефразирование: пример

Оригинал

Несмотря на несомненный факт, что у всех разные представления о том, что составляет успех, нужно потратить время на создание и окончательную доработку своего личного видения успеха.В противном случае, как вы можете понять, каким может быть ваш конечный пункт назначения, и помогают ли ваши решения вам двигаться в направлении целей, которые вы поставили перед собой?

Два типа заявлений — миссия и видение — могут иметь неоценимое значение для вашего подхода, помогая вам, как и они, сосредоточиться на вашей основной цели и быстро определять возможности, которые вы, возможно, захотите использовать и исследовать.

Парафраз

У всех нас разные представления об успехе.Важно то, что вы потратите время на определение своей версии успеха. Так вы поймете, над чем нужно работать. Вы также узнаете, помогают ли ваши решения продвигаться к вашим целям.

Используется как часть вашего личного подхода к постановке целей, заявления о миссии и видении полезны для более четкого сосредоточения на вашей самой важной цели и для того, чтобы помочь вам быстро определить, какие возможности вам следует использовать.

Как перефразировать речь

В разговоре — например, на встрече или на тренировке — перефразирование — хороший способ убедиться, что вы правильно поняли то, что сказал собеседник.

Для этого требуются два дополнительных навыка: активное слушание.

и задавая правильные вопросы

.

Полезные вопросы:

• Если я правильно вас понял, вы говорите, что …?
• Так вы имеете в виду…? Это правильно?
• Я понял вас, когда вы сказали это…?

Вы можете использовать подобные вопросы, чтобы повторить им слова говорящего. Например, если человек говорит: «У нас просто нет средств для этих проектов», вы можете ответить: «Если я правильно вас понимаю, вы говорите, что наша организация не может позволить себе платить за работу моей команды. проекты? »

Это может показаться повторяющимся, но дает выступающему возможность выделить любые недоразумения или прояснить свою позицию.

Примечание:

Когда вы перефразируете разговоры таким образом, старайтесь не вводить новые идеи или информацию, не судить о том, что сказал другой человек, или «направлять» его слова на то, что вы хотите услышать. Вместо этого просто переформулируйте их позицию, как вы ее понимаете.

Иногда может потребоваться перефразировать речь или презентацию. Возможно, вы хотите сообщить об этом своей команде или, например, написать об этом в блоге компании.

В этих случаях рекомендуется делать итоговые заметки во время прослушивания, а позже перефразировать их.(См. Раздел «Как обобщить текст или речь» ниже.)

Как обобщить текст или речь

Выполните шаги 1–5 ниже, чтобы обобщить текст. Чтобы обобщить устный материал, например речь, встречу или презентацию, начните с шага 3.

Подпишитесь на нашу рассылку новостей

Получайте новые карьерные навыки каждую неделю, а также наши последние предложения и бесплатное загружаемое учебное пособие по личному развитию.

Прочтите нашу Политику конфиденциальности

1. Получите общее представление об оригинале

Во-первых, скорость чтения

текст, который вы резюмируете, чтобы получить общее представление о его содержании. Обратите особое внимание на заголовок, введение, заключение, заголовки и подзаголовки.

2. Проверьте свое понимание

Повысьте понимание текста, прочитав его еще раз более внимательно.Убедитесь, что ваша первоначальная интерпретация содержания была правильной.

3. Делайте заметки

Делайте заметки о том, что вы читаете или слушаете. Используйте маркеры и представляйте каждый маркер ключевым словом или идеей. Запишите только один пункт или идею для каждого пункта.

Если вы обобщаете устный материал, у вас может не быть много времени на каждый пункт, прежде чем выступающий перейдет к следующему. Если можете, заранее получите повестку дня собрания, копию презентации или стенограмму выступления, чтобы знать, что вас ждет.

Убедитесь, что ваши заметки краткие, хорошо упорядоченные и включают только действительно важные моменты.

4. Напишите свое резюме

Маркированные или нумерованные списки часто являются приемлемым форматом для резюме — например, на слайдах презентации, в протоколе собрания или в разделах «Ключевые моменты», например, в конце этой статьи.

Однако не используйте только маркированные заметки, сделанные на шаге 3. Скорее всего, они потребуют редактирования или «доработки», если вы хотите, чтобы другие люди их поняли.

Некоторые аннотации, такие как аннотации исследовательских работ, пресс-релизы и маркетинговые материалы, требуют непрерывной прозы. В этом случае напишите свое резюме в виде абзаца, превратив каждый пункт списка в полное предложение.

Старайтесь использовать только свои собственные заметки и обращайтесь к исходным документам или записям только в том случае, если это действительно необходимо. Это помогает убедиться, что вы используете свои собственные слова.

Если вы подводите итоги выступления, сделайте это как можно скорее после мероприятия, пока это еще свежо в вашей памяти.

5. Проверьте свою работу

Ваше резюме должно быть кратким, но информативным изложением оригинала. Убедитесь, что вы выразили все наиболее важные моменты своими словами и упустили все ненужные детали.

Подведение итогов: пример

Оригинал

Итак, как вы определяете свои сильные и слабые стороны и анализируете возможности и угрозы, которые из них вытекают? SWOT-анализ — полезный метод, который поможет вам в этом.

Что делает SWOT особенно мощным, так это то, что, если немного подумать, он может помочь вам раскрыть возможности, которые в противном случае вы бы не заметили. А понимая свои слабые стороны, вы можете управлять и устранять угрозы, которые в противном случае могли бы повредить вашей способности продвигаться вперед в своей должности.

Если вы посмотрите на себя, используя структуру SWOT, вы можете начать отделять себя от своих сверстников и в дальнейшем развивать специализированные таланты и способности, которые вам нужны для продвижения своей карьеры и помощи в достижении ваших личных целей.

Сводка

SWOT-анализ — это метод, который помогает вам определить сильные и слабые стороны, возможности и угрозы. Понимание этих факторов и управление ими поможет вам развить способности, необходимые для достижения ваших целей и карьерного роста.

Разрешения и ссылки

Если вы собираетесь опубликовать или распространить свой документ, важно получить разрешение от правообладателя на материал, который вы перефразировали или резюмировали. Невыполнение этого требования может привести к обвинениям в плагиате или даже к судебным искам.

Рекомендуется цитировать источники в сноске или со ссылкой в ​​тексте на список источников в конце документа. Существует несколько стандартных стилей цитирования — выберите один и применяйте его последовательно или следуйте рекомендациям по внутреннему стилю вашей организации.

Совет:

Цитаты не только подтверждают первоначального автора, но и говорят вам, читателю, что вы читаете перефразированный или обобщенный материал. Это позволяет вам проверить первоисточник, если вы считаете, что чьи-то слова могли быть неправильно использованы или неправильно истолкованы.

Некоторые писатели могут использовать идеи других для поддержки своих собственных, но, например, включают только то, что им подходит. Другие могли неправильно понять исходные аргументы или «исказить» их, добавив свой собственный материал.

Если вы насторожились или обнаружите проблемы с работой, возможно, вы предпочтете поискать более надежные источники информации. (См. Нашу статью Как распознать настоящие и фальшивые новости

, подробнее об этом.)

Ключевые моменты

Перефразирование означает перефразирование текста или речи своими словами без изменения их значения.Обобщение означает сокращение его до самого необходимого. Вы можете использовать оба метода, чтобы прояснить и упростить сложную информацию или идеи.

На перефразировать текст:

1. Читайте и делайте заметки.
2. Найдите разные термины.
3. Обведите текст своими словами.
4. Проверьте свою работу.

Вы также можете использовать перефразирование во время встречи или беседы, внимательно слушая, что говорится, и повторяя это говорящему, чтобы убедиться, что вы правильно поняли.

По суммировать текст или речь:

1. Получите общее представление об оригинале.
2. Проверьте свое понимание.
3. Делайте заметки.
4. Напишите свое резюме.
5. Проверьте свою работу.

Получите разрешение на использование любых материалов, защищенных авторским правом, и цитируйте их соответствующим образом.

Как написать резюме

Резюме означает дать краткий обзор основных моментов текста своими словами.Резюме всегда намного короче исходного текста.

Составление резюме не включает критику или анализ источника — вы должны просто предоставить ясное, объективное и точное изложение наиболее важной информации и идей, не копируя текст из оригинала и не упуская ни одного из ключевых моментов.

Когда подводить итоги

Есть много ситуаций, в которых вам, возможно, придется резюмировать статью или другой источник:

• В качестве отдельного задания, чтобы показать, что вы усвоили материал.
• Чтобы вести записи, которые помогут вам запомнить прочитанное.
• Дать обзор работы других исследователей в обзоре литературы.

Когда вы пишете академический текст, например эссе, исследовательскую работу или диссертацию, вы будете участвовать в работе других исследователей различными способами. Иногда вы можете использовать краткую цитату, чтобы подкрепить свою точку зрения; иногда вы можете перефразировать несколько предложений или абзацев.

Но часто бывает уместно резюмировать всю статью или главу, если это особенно актуально для вашего собственного исследования, или сделать обзор источника, прежде чем анализировать или критиковать его.

В любом случае цель резюмирования — дать читателю четкое представление об первоисточнике. Чтобы написать хорошее резюме, выполните следующие 4 шага.

Шаг 1. Прочтите текст

Вам следует прочитать статью несколько раз, чтобы убедиться, что вы полностью ее поняли. Часто бывает эффективно читать в три этапа:

1. Отсканируйте статью быстро, чтобы получить представление о ее теме и общей форме.
2. Внимательно прочтите статью, выделяя важные моменты и делая заметки по мере чтения.
3. Просмотрите статью еще раз, чтобы убедиться, что вы поняли ключевые моменты, и перечитайте все особенно важные или трудные отрывки.

Есть несколько простых приемов, которые вы можете использовать для определения ключевых моментов во время чтения:

• Начните с прочтения аннотации — она ​​уже содержит собственное резюме автора их работы и говорит вам, чего ожидать от статьи.
• Обратите внимание на заголовки и подзаголовки — они должны дать вам хорошее представление о каждой части.
• Прочтите вместе введение и заключение и сравните их: что задумал автор и каков был результат?

Шаг 2. Разбейте текст на разделы

Чтобы сделать текст более управляемым и понять его подпункты, разбейте его на более мелкие части.

Если текст представляет собой научную статью, которая следует стандартной эмпирической структуре, она, вероятно, уже организована в четко обозначенные разделы, обычно включающие введение, методы, результаты и обсуждение.

Другие типы статей не могут быть явно разделены на разделы. Но большинство статей и эссе будут построены вокруг серии подпунктов или тем.

Попробуйте написать на полях рядом с каждым абзацем слово или фразу, описывающую содержание абзаца. Тогда вы сможете сразу увидеть, чему посвящена каждая часть статьи. Если несколько абзацев охватывают похожие или связанные темы, вы можете сгруппировать их в разделы.

Шаг 3. Определите ключевые моменты в каждом разделе

А теперь пора пройтись по каждой части и выделить наиболее важные моменты.Что вашему читателю необходимо знать, чтобы понять общую аргументацию или вывод статьи?

Имейте в виду, что в резюме не нужно перефразировать каждый абзац статьи. Ваша цель — выделить существенные моменты, исключив все, что можно считать справочной информацией или дополнительными деталями.

В научной статье вы можете задать несколько простых вопросов, чтобы определить ключевые моменты каждой части:

Если статья принимает другую форму, вам, возможно, придется более тщательно подумать о том, какие моменты наиболее важны для читателя, чтобы понять ее аргумент.

В этом случае обратите особое внимание на тезисное утверждение — центральное утверждение, которое автор хочет, чтобы мы приняли, которое обычно появляется во введении, — и тематические предложения, которые выражают основную идею каждого абзаца.

Шаг 4: Напишите резюме

Теперь, когда вы знаете ключевые моменты, о которых идет речь в статье, вам нужно изложить их своими словами.

Чтобы избежать плагиата и показать, что вы поняли статью, важно правильно перефразировать идеи автора. Не копируйте и не вставляйте части статьи, даже не одно или два предложения.

Лучший способ сделать это — отложить статью и написать свое собственное понимание ключевых моментов автора.

Рассмотрим пример. Ниже мы резюмируем эту статью, в которой проводится научное исследование старой поговорки: «Яблоко в день убережет доктора».

Пример полного описания статьи

Davis et al. (2015) намеревались эмпирически проверить популярную поговорку «яблоко в день убережет доктора.«Яблоки часто используются для обозначения здорового образа жизни, и исследования показали, что их питательные свойства могут быть полезны для различных аспектов здоровья. Уникальный подход авторов состоит в том, чтобы понять это высказывание буквально и спросить: люди, которые едят яблоки, реже пользуются услугами здравоохранения? Они полагают, что если такая связь действительно существует, продвижение потребления яблок может помочь снизить расходы на здравоохранение.

В исследовании использовались общедоступные перекрестные данные Национального исследования здоровья и питания.Участники были разделены на категории любителей яблок или тех, кто не ел яблоки, на основании их самоотчетов о потреблении яблок в среднем за 24 часа. Они также были классифицированы как избегающие или не уклоняющиеся от использования медицинских услуг в прошлом году. Данные были статистически проанализированы, чтобы проверить, существует ли связь между потреблением яблок и несколькими зависимыми переменными: посещениями врача, пребыванием в больнице, использованием психиатрических услуг и использованием рецептурных лекарств.

Хотя те, кто ел яблоки, с несколько большей вероятностью избегали визитов к врачу, эта взаимосвязь не была статистически значимой после поправки на различные соответствующие факторы.Не было обнаружено связи между потреблением яблок и пребыванием в больнице или использованием психиатрических услуг. Однако было обнаружено, что те, кто ест яблоки, с несколько большей вероятностью избегали приема рецептурных лекарств. На основании этих результатов авторы приходят к выводу, что одно яблоко в день не отпугнет врача, но может отпугнуть фармацевта. Они предполагают, что это открытие может иметь значение для снижения затрат на здравоохранение, учитывая высокие ежегодные затраты на лекарства, отпускаемые по рецепту, и дешевизну яблок.

Тем не менее, авторы также отмечают несколько ограничений исследования: наиболее важно то, что те, кто ест яблоки, скорее всего, будут отличаться от тех, кто не ест яблоки, в том, что может испортить результаты (например, те, кто ест яблоки, скорее всего, будут здоровыми). -сознательный). Чтобы установить причинно-следственную связь между употреблением яблок и отказом от лекарств, они рекомендуют экспериментальные исследования.

Нажмите, чтобы развернуть

Краткое изложение статьи, подобное приведенному выше, будет подходящим для отдельного краткого задания.Однако часто вам нужно дать еще более краткое изложение статьи.

Например, в обзоре литературы или исследовательской работе вы можете кратко резюмировать это исследование как часть более широкого обсуждения различных источников. В этом случае мы можем свести наше резюме еще дальше, чтобы включить только самую актуальную информацию.

Пример краткого резюме статьи

Используя данные национального опроса, Davis et al. (2015) проверили утверждение, что «яблоко в день убережет врача», и не нашли статистически значимых доказательств в поддержку этой гипотезы.Хотя люди, употреблявшие яблоки, имели немного меньшую вероятность использовать рецептурные лекарства, исследование не смогло продемонстрировать причинно-следственную связь между этими переменными.

При резюмировании как части более крупного текста важно правильно процитировать источник резюме. Точный формат цитирования зависит от вашего стиля цитирования, но обычно он включает цитату в тексте и полную ссылку в конце статьи.

Вы можете легко создавать свои цитаты и ссылки в APA или MLA с помощью наших бесплатных генераторов цитирования.

Генератор цитирования APA Генератор цитирования MLA

Шаг 5: Сравните резюме со статьей

Наконец, прочтите статью еще раз, чтобы убедиться, что:

• Вы точно представили работу автора
• Вы не пропустили ни одной важной информации
• Формулировка не слишком похожа на какие-либо предложения в оригинале.

Если вы обобщаете множество статей в рамках своей собственной работы, часто бывает полезно использовать средство проверки на плагиат, чтобы дважды проверить, что ваш текст полностью оригинален и правильно процитирован.Просто убедитесь, что используете безопасный и надежный.

Сравнение средств проверки на плагиат

Часто задаваемые вопросы о подведении итогов

Что такое резюме?

Резюме — это краткий обзор основных положений статьи или другого источника, полностью написанный вашими словами.

Как долго длится резюме?

Резюме всегда намного короче исходного текста. Длина резюме может варьироваться от нескольких предложений до нескольких абзацев; это зависит от длины статьи, которую вы резюмируете, и от цели резюме.

Научитесь подводить итоги | Университет Хьюстона-Виктория

В этом раздаточном материале мы рассмотрим, как подвести итог. Краткое содержание — это сокращенная версия отрывка. Подобно перефразированию, подведение итогов подразумевает использование ваших собственных слов и стиля письма для выражения идей другого автора. В отличие от пересказа, в котором представлены важные детали, в кратком изложении представлены только самые важные идеи отрывка.

Когда подводить итоги?

Обобщите отрывок, если вы просто хотите дать вашим читателям краткий обзор текста.

Как подвести итоги?

При подведении итогов следуйте инструкциям, перечисленным ниже:

• Включите только основные моменты исходного отрывка
• Не беспокойтесь о том, чтобы следовать первоначальному порядку идей.
• Сохраняйте длину не более половины длины оригинала.

Написание резюме по существу состоит из четырех шагов:

1. Определите основные моменты перехода. В некоторых параграфах основная идея выражена в тематическом предложении, а в других она может вообще не выражаться явно.Кроме того, отрывок может содержать один или несколько моментов, которые имеют жизненно важное значение для его смысла. Эти элементы должны быть упомянуты в вашем резюме. Однако вы не будете включать все детали, как это делаете перефразируя. Вместо этого выбирайте только самое важное.
2. Организуйте и представьте эти основные моменты последовательным образом. Будьте осторожны, чтобы не использовать слова автора и не следовать структуре предложений исходного отрывка.
3. Убедитесь, что вы верны смыслу источника и точно представили основные идеи.
4. Цитируйте правильно и эффективно интегрируйте резюме в текст. Обратитесь к руководству APA или MLA для получения информации о том, как цитировать, и к раздаточному материалу Академического центра «Сообщите об использовании источника», чтобы узнать, как интегрировать обобщенную информацию.

Примеры сводок

Рассмотрим два примера обобщенного материала. В каждом из резюме вы заметите, что мы задокументировали его, указав автора / год в конце отрывка. Другие стили документации могут использовать другую технику.Кроме того, вы, вероятно, захотите по-разному использовать исходный материал в своей статье. Раздаточный материал «Сообщите об использовании источника» может дать вам несколько идей по интеграции исходного материала.

Исходный отрывок I:

Высота означает статус во многих частях мира. Офисы руководителей обычно находятся на верхних этажах; подчиненные работают ниже. Даже высокий рост может помочь человеку добиться успеха. Исследования показали, что работодатели более охотно принимают на работу мужчин ростом выше 6 футов, чем мужчин ниже ростом с такими же квалификациями.Исследования реальных руководителей и выпускников показали, что более высокие мужчины зарабатывают больше денег. Согласно одному исследованию, каждый лишний дюйм роста приносил дополнительные 1300 долларов в год. Но слишком большой размер может быть недостатком. Высокий мускулистый футболист жаловался, что люди находили его пугающим за пределами поля и считали, что у него «мозги твинки». (стр.301)

— Локер, К. О. (2003). Деловые и административные коммуникации (6-е изд.). Сент-Луис, Миссури: Ирвин / Макгроу-Хилл.

Давайте сначала определим основные моменты исходного отрывка.

• Тематическое предложение : «Высота означает статус во многих частях мира».
• Основная мысль : «Даже высокий рост может помочь человеку добиться успеха».
• Суть : «Исполнительные офисы обычно наверху»
• Суть : «слишком большой может быть недостатком»

В этом примере мы рассмотрим несколько сводок. Читая приведенные ниже примеры резюме, определите, были ли включены основные моменты, а неважные — отброшены.Также проверьте, не соответствуют ли и формулировка, и структура предложения оригиналу.

Сводка A:

Во всем мире высокий рост ведет к профессиональному успеху. Фактически, исследования показывают, что работодатели с большей вероятностью будут нанимать более высоких мужчин и платить им больше по сравнению с более низкими мужчинами с той же квалификацией (Locker, 2003).

[Это краткое изложение. Кроме того, это немного меняет значение, создавая впечатление, что высокий рост гарантирует успех.]

Сводка B:

В большинстве стран рост говорит о статусе. Например, высшие руководители обычно используют верхние этажи офисных зданий. Кроме того, исследования показывают, что мужчины ростом выше шести футов с большей вероятностью будут приняты на работу, чем те, кто ниже их, но с такой же квалификацией. Более высокие мужчины также получают больший доход, возможно, на 1300 долларов в год больше, чем те, кто всего на дюйм ниже их. Однако, как отмечает высокий и мускулистый футболист, недостатком высокого роста является то, что некоторые люди могут воспринимать вас как угрозу или даже как глупца (Локер, 2003).

[Это слишком длинное резюме. Вместо того, чтобы сосредоточиться на основных моментах, он включает все детали, которые присутствуют в исходном отрывке.]

Сводка C:

Хотя для некоторых людей рост может означать медлительность, в деловом мире он почти всегда ассоциируется с успехом. Например, более высокие мужчины с большей вероятностью будут приняты на работу и получат большую зарплату. Кроме того, лица, занимающие руководящие должности в компании, с большей вероятностью будут работать на верхних этажах офисных зданий (Locker, 2003).

[Это резюме является наиболее эффективным. Он не только включает все основные моменты, но и не учитывает неважные детали.]

Оригинальный проход II:

. . . [Клеанф, обращаясь к Демее]. . .Оглянитесь на мир: созерцайте все и каждую его часть: вы обнаружите, что это не что иное, как одна большая машина, разделенная на бесконечное количество меньших машин, которые снова допускают подразделения, в степени, превышающей человеческие чувства и факультеты могут проследить и объяснить.Все эти различные машины и даже самые мелкие их части подогнаны друг к другу с точностью, которая вызывает восхищение у всех людей, когда-либо созерцающих их. Любопытное приспособление средств к целям во всей природе в точности напоминает, хотя и намного превосходит их, произведения человеческих изобретений; человеческого замысла, мысли, мудрости и интеллекта. Следовательно, поскольку следствия похожи друг на друга, мы приходим к выводу, согласно всем правилам аналогии, что причины также похожи; и что автор природы чем-то похож на разум человека; хотя и обладал гораздо большими способностями, пропорциональными величию работы, которую он выполнил.Этим аргументом апостериори, и только этим аргументом, мы одновременно доказываем существование божества и его сходство с человеческим разумом и разумом. (p53)

— Хьюм Д. (1990). Диалоги о естественной религии . Лондон: Penguin Books.

Этот отрывок немного сложнее предыдущего. Тематическое предложение в этом отрывке не является первым предложением, где вы часто можете найти тематическое предложение абзаца или отрывка; однако вы будете следовать тем же процедурам, чтобы написать краткое содержание этого отрывка.

• «Тематическое предложение» (основной пункт абзаца) : существование божества, доказанное по аналогии
• Суть : аналогия показывает, что по причинно-следственной связи божество похоже на человеческий разум и разум

Резюме:

Используя аналогию, Клеанф утверждает, что существует божество, сопоставимое с человеческим интеллектом (Hume, 1990).

С резюме у вас довольно много гибкости. В этом примере мы только что кратко изложили суть отрывка; однако вы также можете резюмировать аналогию, которую проводит Клеанф.То, что вы резюмируете, во многом зависит от того, почему вы резюмируете материал. Решение о том, «что резюмировать» — это решение, которое вы должны принять, так как вы знакомы со своей письменной ситуацией. Вы можете найти некоторые рекомендации в раздаточном материале под названием «Решите, когда цитировать, перефразировать или резюмировать».

Письменные резюме — Слово о чтении и письме в колледже

Резюме — это краткий обзор основных моментов текста. Цель резюме — быстро дать читателю или слушателю представление о том, о чем говорится в этом материале.Возможно, вам будет полезно составить резюме своей собственной работы, но чаще вы будете создавать резюме материалов других авторов, таких как статьи, пьесы, фильмы, лекции, рассказы или презентации.

Зачем резюмировать?

В какой-то момент ваших занятий вам, скорее всего, дадут задание резюмировать конкретный текст, задание, единственной целью которого является резюме. Вы также будете использовать резюме более целостным образом, объединяя их вместе с пересказами, цитатами и своими собственными мнениями в более сложные тексты.Вы можете резюмировать по нескольким причинам, как во время учебы, так и в жизни вне образования.

Вот несколько распространенных:

• Резюме может показать ваше понимание основных моментов назначенного чтения или просмотра, поэтому ваш преподаватель может попросить вас резюмировать, чтобы знать, что вы поняли материал.
• Вы можете резюмировать раздел из источника или даже весь источник, когда идеи в этом источнике имеют решающее значение для задания, над которым вы работаете, и вы чувствуете, что их нужно включить, но они займут слишком много места в своих оригинальный вид.
• Вы также можете резюмировать, когда общие идеи из источника важны для включения в вашу работу, но детали, включенные в тот же раздел, что и эти основные идеи, не нужны вам, чтобы выразить свою точку зрения. Например, технические документы или углубленные исследования могут содержать гораздо больше деталей, чем вам, вероятно, понадобится для подтверждения того, что вы делаете для широкой аудитории. Это ситуации, в которых резюме может быть хорошим вариантом.
• Подведение итогов — также отличный способ перепроверить, что вы понимаете текст — если вы можете резюмировать в нем идеи, вы, вероятно, хорошо разбираетесь в информации, которую он представляет.Это может быть полезно для школьной работы, такой как подготовка к экзамену или исследование темы для статьи, но также полезно в повседневной жизни, когда вы сталкиваетесь с текстами на темы, которые лично или профессионально вам интересны.

Что делает что-то резюме?

Когда вы спрашиваете себя после прочтения статьи (и, может быть, даже чтения ее два или три раза): «О чем была эта статья?» и вы в конечном итоге записываете — по памяти, не возвращаясь к исходной статье, чтобы использовать ее язык или фразы — три вещи, которые выделялись как основные положения автора, которые вы резюмируете.Резюме имеют несколько ключевых характеристик.

Вы хорошо подводите итоги, когда вы

• Используйте свои слова.
• Значительно сжать исходный текст.
• Дайте точное представление об основных моментах резюмируемого текста.
• Избегайте личного мнения.

Резюме намного короче оригинального материала — общее правило состоит в том, что они должны составлять не более 10–15% длины оригинала, а часто они даже короче этого.

При резюмировании статьи может быть легко и естественно включить в нее собственное мнение. Мы можем полностью согласиться или не согласиться с тем, что говорит этот автор, или мы можем захотеть сравнить его информацию с информацией, представленной в другом источнике, или мы можем захотеть поделиться своим собственным мнением по теме. Часто наши мнения сводятся к обобщению, даже если мы усердно работаем над их разделением. Однако эти мнения не являются резюме. Резюме должно только выделить основные моменты статьи.

Сосредоточение внимания только на идеях, которые лучше всего поддерживают точку зрения, которую мы хотим высказать, или игнорирование идей, не поддерживающих эту точку зрения, может быть заманчивым. Однако у этого подхода есть две существенные проблемы:

Первый , он больше некорректно представляет исходный текст, поэтому он вводит вашего читателя в заблуждение относительно идей, представленных в этом тексте. Резюме должно дать вашему читателю точное представление о том, чего он может ожидать, если мы возьмем для чтения исходную статью.

Второй номер , это подрывает ваш собственный авторитет как автора из-за того, что вы не представляете эту информацию точно.Если читатели не могут доверять автору в том, что он точно представляет исходную информацию, они вряд ли будут доверять этому автору в том, чтобы он полностью и точно изложил разумную точку зрения.

Как мне организовать резюме?

Как и в традиционных эссе, в резюме есть введение, основной текст и заключение. Внешний вид этих компонентов будет зависеть от цели написанного вами резюме. Введение, основная часть и завершение работы, сфокусированной специально на резюмировании чего-либо, будут немного отличаться от работы, где резюмирование не является основной целью.

Введение в сводку

Одна из самых сложных частей создания резюме — дать понять, что это резюме чужой работы; эти идеи не являются вашими оригинальными идеями. Вы почти всегда начинаете резюме с введения к автору, статье и публикации, чтобы читатель знал, что мы собираемся прочитать. Эта информация снова появится в вашей библиографии, но также будет полезна здесь, чтобы читатель мог следить за беседой, происходящей в вашей статье. Вы захотите предоставить его в обоих местах.

В работе, ориентированной на обобщение, это введение должно решить несколько задач:

• Введите имя автора, чью работу вы резюмируете.
• Введите название резюмируемого текста.
• Укажите, где был представлен этот текст (если это художественная инсталляция, где он отображается? Если это статья, где была опубликована эта статья? Не все тексты будут иметь этот компонент — например, при обобщении книги, написанной одним автором. , название книги и имя этого автора являются достаточной информацией, чтобы ваши читатели могли легко найти работу, которую вы резюмируете).
• Изложите основные идеи текста, который вы резюмируете, — только компоненты общей картины.
• При необходимости укажите контекст. Этот текст отвечает текущему событию? Это может быть важно знать. Имеет ли этот автор особую квалификацию, которая делает его экспертом по этой теме? Это также может быть актуальная информация.

Так, например, если вы должны были получить задание с кратким изложением статьи Мэтью Хатсона Atlantic «За гранью пяти чувств» (можно найти на www.theatlantic.com) введение к этому резюме может выглядеть примерно так:

В своей статье в номере The Atlantic «За пределами пяти чувств» в июле 2017 года Мэтью Хатсон исследует способы, с помощью которых потенциальные технологии могут расширить наше сенсорное восприятие мира. Он отмечает, что некоторые технологии, такие как кохлеарные имплантаты, уже выполняют версию этого для людей, у которых нет полного доступа к одному из пяти органов чувств. Однако в большей части статьи он, кажется, больше интересуется тем, как технологии могут расширить способы, которыми мы воспринимаем вещи.Некоторые из этих технологий основаны на чувствах, которые можно увидеть в природе, таких как эхолокация, а другие кажутся более глубоко укоренившимися в научной фантастике. Однако во всех приведенных им примерах рассматривается, как добавление новых чувств к тем, которые мы уже испытываем, может изменить то, как мы воспринимаем окружающий мир.

Однако вы, вероятно, будете чаще использовать резюме как только один компонент работы с широким кругом целей (а не просто цель «резюмировать X»).

Краткое введение в этих ситуациях, как правило, необходимо до

• Имя автора.
• Назовите резюмируемый текст.
• Укажите только релевантный контекст, если таковой имеется (возможно, у автора есть определенные полномочия, которые делают его работу по этой теме более весомой, чем в противном случае, или, возможно, созданное им исследование теперь используется в качестве ориентира для дополнительных исследований ).
• Введите полное имя автора (имя и фамилию) при первом резюмировании части его текста. Если в работе, которую вы пишете, вы резюмируете части одного и того же текста более одного раза, каждый раз, когда вы используете их текст после этого первоначального введения источника, вы будете использовать только фамилию автора при введении следующего компонента резюме.

Представление «мяса» (или тела) резюме

Опять же, это будет выглядеть немного иначе в зависимости от цели сводной работы, которую вы выполняете. Независимо от того, как вы используете резюме, вы будете вводить основные идеи по всему тексту с помощью переходных формулировок, таких как «Один из самых важных моментов [автора]…» или «[Автор] больше всего беспокоит это решение…».

Если вы отвечаете на задание «напишите краткое изложение X», основная часть этого резюме будет расширена по основным идеям, изложенным вами во введении к резюме, хотя все это будет все еще очень сжато по сравнению с оригиналом.Какие ключевые моменты автор делает по поводу каждой из этих основных идей в целом? В зависимости от типа текста, который вы резюмируете, вы можете захотеть отметить, как поддерживаются основные идеи (хотя, опять же, будьте осторожны, чтобы не высказывать свое собственное мнение о тех поддерживающих источниках, которые известны).

Когда вы подводите итоги с конечной целью, которая шире, чем просто резюме, в теле вашего резюме по-прежнему будет представлена ​​идея из исходного текста, которая имеет отношение к вашей мысли (в сжатой форме и вашими собственными словами).

Поскольку в этом типе обобщения гораздо чаще резюмируется только одна идея или пункт из текста (а не все его основные положения), важно убедиться, что вы понимаете более крупные моменты исходного текста. Например, вы можете обнаружить, что в статье приводится пример, который противоречит ее основной идее, чтобы продемонстрировать диапазон разговоров, происходящих по теме, которую она затрагивает. Однако этот противоположный момент не является главным в статье, поэтому простое обобщение этого одного противоположного примера не будет точным отображением идей и моментов в этом тексте.

Заключение

Для того, чтобы написать резюме, единственной целью, вот несколько идей для вашего заключения.

Теперь, когда мы получили немного больше информации об основных идеях этой статьи, есть ли какие-то связи или неясные моменты, которые нужно связать, которые помогут вашему читателю полностью понять мысли, сделанные в этом тексте? Это то место, где их можно разместить.

Это также хорошее место, чтобы сформулировать (или переформулировать) вещи, которые наиболее важно запомнить вашим читателям после прочтения вашего резюме.

Если у вашего письма есть основная цель, отличная от резюме, ваше заключение должно быть

• Включите ссылку в тексте, если необходимо. (Чтобы узнать, как это сделать правильно, см. Обсуждение цитирования в тексте в разделе «Указание и цитирование ваших источников», часть раздела «Правильное использование источников».)
• Обсудите только что представленное резюме. Как он поддерживает, иллюстрирует или дает новую информацию о том, что вы делаете в своем письме? Свяжите его со своей основной мыслью для этого абзаца, чтобы читатели четко понимали, почему он заслуживает места, которое занимает в вашей работе.(Обратите внимание, что это все еще не выражение вашего мнения о материале, который вы обобщили, а просто установление связи между ним и вашими собственными основными идеями.)

Используй это с умом — Центр письма • Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

О чем этот раздаточный материал

Умение резюмировать то, что вы прочитали, увидели или услышали, — ценный навык, который вы, вероятно, использовали во многих письменных заданиях. Однако важно понимать, когда вы должны выходить за рамки описания, объяснения и перефразирования текстов и предлагать более сложный анализ.Этот раздаточный материал поможет вам отличить резюме от анализа и избежать ненадлежащего резюме в ваших академических статьях.

Резюме — это плохо?

Не обязательно. Но важно, чтобы вы помнили о своем задании и своей аудитории, когда пишете. Если ваше задание требует аргументации с тезисом и подтверждающими доказательствами — как это делают многие академические письменные задания — тогда вам следует ограничить количество резюме в своей статье. Вы можете использовать резюме, чтобы предоставить предысторию, подготовить почву или проиллюстрировать подтверждающие доказательства, но будьте очень краткими: несколько предложений должны помочь.Большая часть вашей статьи должна быть сосредоточена на ваших аргументах. (Наши материалы по аргументам помогут вам составить хороший аргумент.)

Иногда бывает полезно составить краткое изложение того, что вы знаете по своей теме, прежде чем приступить к составлению настоящего документа. Если вы не знакомы с материалом, который анализируете, вам может потребоваться резюмировать прочитанное, чтобы понять, что вы читаете, и привести свои мысли в порядок. Как только вы выясните, что вы знаете о предмете, вам будет легче решить, о чем вы хотите спорить.

Вы также можете попробовать другие действия перед написанием, которые помогут вам разработать собственный анализ. Наброски, фрирайтинг и составление карт помогают изложить ваши мысли на странице. (Ознакомьтесь с нашими раздаточными материалами по мозговому штурму, чтобы узнать о некоторых предлагаемых методах.)

Почему так заманчиво придерживаться сводки и пропускать анализ?

Многие писатели слишком полагаются на резюме, потому что это то, что им легче всего написать. Если вас останавливает сложная письменная подсказка, краткое изложение сюжета «Великого Гэтсби» может быть более привлекательным, чем три часа смотреть на компьютер и размышлять о том, что сказать о Ф.Скотт Фицджеральд использует цветовую символику. В конце концов, сюжет — это самая легкая для понимания часть произведения. Нечто подобное может случиться даже тогда, когда то, о чем вы пишете, не имеет сюжета: если вы не совсем понимаете аргумент автора, может показаться, что проще всего просто повторить то, что он сказал.

Чтобы написать более аналитическую статью, вам может потребоваться просмотреть текст или фильм, о котором вы пишете, с акцентом на элементы, которые имеют отношение к вашей диссертации. Если возможно, внимательно обдумайте свое письменное задание перед чтением, просмотром или прослушиванием материала, о котором вы будете писать, чтобы ваше знакомство с этим материалом было более целенаправленным.(Предлагаем раздаточный материал по чтению перед письмом.)

Как мне узнать, что я подводлю итоги?

Читая эссе, задайте себе следующие вопросы:

• Говорю ли я что-то очевидное для читателя или зрителя?
• Движется ли мое эссе по сюжету, истории или аргументации автора в хронологическом порядке или в том же порядке, который использовал автор?
• Я просто описываю, что происходит, где это происходит или с кем это происходит?

«Да» на любой из этих вопросов может быть признаком того, что вы подводите итоги. Если вы ответите утвердительно на вопросы ниже, это признак того, что в вашей статье может быть больше анализа (что обычно хорошо):

• Приведу ли я оригинальную аргументацию по поводу текста?
• Сложил ли я свои доказательства вокруг своих собственных соображений, а не просто следуя указаниям автора или порядку сюжета?
• Объясняю ли я, почему и как важен какой-то аспект текста?

Некоторые фразы являются предупреждающими знаками резюме. Следите за этими:

• «[Это эссе] о…»
• «[Эта книга] — история…»
• «[Этот автор] пишет о…»
• «Действие [Этот фильм] происходит в…»

Вот пример вводного абзаца, содержащего ненужное резюме. Суммирующие предложения выделены курсивом:

Великий Гэтсби — это история загадочного миллионера Джея Гэтсби, который живет один на острове в Нью-Йорке. Книгу написал Ф. Скотт Фицджеральд, но рассказчиком является Ник Каррауэй. Ник — сосед Гэтсби, и он ведет хронику истории Гэтсби и его круга друзей, начиная с его знакомства со странным человеком и заканчивая трагической смертью Гэтсби. По сюжету Ник описывает свое окружение разными цветами, включая зеленый, белый и серый.В то время как белый и серый символизируют ложную чистоту и разложение соответственно, зеленый цвет предлагает символ надежды.

Вот как вы можете изменить абзац, чтобы сделать его более эффективным введением:

В «Великом Гэтсби» Ф. Скотт Фицджеральд дает читателям подробные описания местности, окружающей Ист-Эгг, штат Нью-Йорк. Фактически, повествование Ника Каррауэя описывает обстановку так же подробно, как и персонажи книги. Описание Ником цветов в его окружении представляет собой тематику книги, символизирующую важные аспекты эпохи после Первой мировой войны.В то время как белый и серый символизируют ложную чистоту и упадок 1920-х годов, зеленый цвет предлагает символ надежды.

В этой версии абзаца упоминаются название книги, автор, обстановка и рассказчик, чтобы читатель мог вспомнить текст. И это очень похоже на резюме, но абзац быстро переходит к основной теме автора: обстановке и ее отношению к основным темам книги. Затем абзац завершается конкретным тезисом автора о символике белого, серого и зеленого.

Как мне писать более аналитически?

Анализ требует разбиения чего-либо — например, рассказ, стихотворение, пьесу, теорию или аргумент — на части, чтобы вы могли понять, как эти части работают вместе, образуя целое. В идеале вам следует начать анализировать произведение во время чтения или просмотра, а не ждать, пока вы не закончите — это может помочь вам делать заметки во время чтения. Ваши заметки могут касаться основных тем или идей, которые вы заметили, а также всего, что вас интригует, озадачивает, волнует или раздражает.Помните, что аналитическое письмо выходит за рамки очевидного, чтобы обсудить вопросы о том, как и почему, поэтому задавайте себе эти вопросы во время чтения.

«Справочник святого Мартина» (приведенный ниже список цитируется со стр. 38 пятого издания) побуждает читателей предпринять следующие шаги для анализа текста:

• Укажите доказательства, которые поддерживают или иллюстрируют основную мысль или тему, а также все, что кажется ей противоречащим.
• Подумайте о соотношении слов и изображений в произведении.Хорошо ли они интегрированы или иногда противоречат друг другу? Какие функции выполняют визуальные эффекты? Чтобы привлечь внимание? Чтобы предоставить более подробную информацию или иллюстрацию? Чтобы вызвать эмоции читателей?
• Определите, заслуживают ли доверия используемые источники.
• Определите основные предположения работы о предмете, а также любые предубеждения, которые оно выявляет.

После того, как вы написали черновик, вы можете задать себе несколько вопросов по поводу написанного: «Что я хочу сказать?» или «О чем я говорю в этой статье?» Если вы не можете ответить на эти вопросы, значит, вы не пошли дальше обобщения.Вы также можете подумать о том, какая часть вашего письма основана на ваших собственных идеях или аргументах. Если вы сообщаете только о чьих-то идеях, вы, вероятно, не предлагаете анализа.

Какие стратегии могут помочь мне избежать чрезмерного краткого изложения?

• Прочтите задание (подсказку), как только получите его. Обязательно перечитайте его, прежде чем начать писать. Почаще возвращайтесь к своему заданию, пока пишете. (Ознакомьтесь с нашими раздаточными материалами по чтению заданий).
• Сформулируйте аргумент (включая хороший тезис) и убедитесь, что ваш окончательный проект построен вокруг него, включая аспекты сюжета, истории, истории, предыстории и т. Д.только в качестве доказательства вашего аргумента. (Вы можете обратиться к нашему раздаточному материалу по построению тезисов).
• Читайте критически — представьте, что ведете диалог с работой, которую вы обсуждаете. С какими частями вы согласны? С какими частями вы не согласны? Какие вопросы у вас есть по работе? Напоминает ли это вам другие работы, которые вы видели?
• Убедитесь, что у вас есть четкие тематические предложения, в которых приводятся аргументы в поддержку вашего тезиса. (Прочтите наши раздаточные материалы по разработке абзацев, если вы хотите работать над написанием сильных абзацев).
• Используйте два разных маркера, чтобы отметить бумагу. Выделите одним цветом области резюме или описания. С другой стороны, выделите области анализа. Для многих студенческих работ рекомендуется иметь много анализа и минимальное резюме / описание.
• Спросите себя: какая часть эссе будет очевидна читателю / зрителю обсуждаемой работы? Какие части (слова, предложения, абзацы) эссе можно было удалить без потерь? В большинстве случаев ваша статья должна быть сосредоточена на важных моментах, которые будут интересны людям, которые уже читали или видели работу, о которой вы пишете.

А вот обзор пишу! Разве мне не нужно подводить итоги?

Это зависит от обстоятельств. Если вы пишете критику литературного произведения, фильма или драматического спектакля, вам не обязательно раскрывать большую часть сюжета. Смысл в том, чтобы позволить читателям решить, хотят ли они получить от этого удовольствие. Если вы все же резюмируете, сделайте это кратким и по существу.

Вместо того, чтобы говорить своим читателям, что пьеса, книга или фильм «скучны», «интересны» или «действительно хороши», скажите им конкретно, о каких частях произведения вы говорите.Также важно выйти за рамки прилагательных и объяснить, как работа достигла своего эффекта (чем она была интересна?) И почему, по вашему мнению, автор / режиссер хотел, чтобы аудитория отреагировала определенным образом. (У нас есть специальный раздаточный материал по написанию обзоров, который предлагает больше советов.)

Если вы пишете обзор академической книги или статьи, для вас может быть важно обобщить основные идеи и дать обзор организации, чтобы ваши читатели могли решить, соответствует ли это их конкретным исследовательским интересам.

Если вы не уверены, сколько (если есть) резюме требуется для конкретного задания, попросите совета у своего инструктора.

Консультации по работам

Мы ознакомились с этими работами при написании данного раздаточного материала. Это не полный список ресурсов по теме раздаточного материала, и мы рекомендуем вам провести собственное исследование, чтобы найти дополнительные публикации. Пожалуйста, не используйте этот список в качестве модели для формата вашего собственного списка литературы, так как он может не соответствовать используемому вами стилю цитирования.Инструкции по форматированию цитат см. В руководстве по цитированию библиотек UNC. Мы периодически пересматриваем эти советы и приветствуем отзывы.

Барнет, Сильван. 2015. Краткое руководство по написанию статей об искусстве , 11 изд. Река Аппер Сэдл, штат Нью-Джерси: Prentice Hall.

Корриган, Тимоти. 2014. Краткое руководство по написанию о фильмах , 9-е изд. Нью-Йорк: Пирсон.

Lunsford, Andrea A. 2015. Справочник Св. Мартина , 8-е изд. Бостон: Бедфорд / Сент-Мартинс.

Зинссер, Уильям. 2001. О хорошем письме: Классическое руководство по написанию документальной литературы , 6-е изд.