Содержание

Иностранные сайты проводящих платные опросы для украинцев

Если вы еще не знакомы с платными опросами, читайте статью — подробная информация о платных опросах.

Каждый, кто участвует в платных опросах знает что большие деньги за участие в исследованиях можно получить на иностранных сайтах.

Но самым большим препятствием является то, что в зарубежных компаниях социологических исследований разрешена регистрация только для ограниченного круга участников из определенных стран.

Поэтому мы приложив усилия нашли практически все зарубежные сайты с оплатой за участие в опросах, на которых возможна регистрация участников из Украины.

Важно: чтобы увеличить заработок от участия в опросах, советуем зарегистрироваться на всех сайтах приведенных ниже. Также приглашайте друзей присоединяться на сайты где есть партнерская программа с вознаграждением за приглашение участников.

Зарубежные платные опросы:

ABCpoll Ukraine — регистрируйтесь в проекте и проходите опросы от крупных международных компаний. Регистрация ⇒

Партнерська програма – ✘

acop.com — Благодаря вашему участию компании смогут определить какую продукцию размещать на прилавках магазинов. Вознаграждение за участие может составлять от 100 до 5000 премиальных баллов. 1 балл = 1 цент. Регистрация ⇒

Партнерська програма – ✘

Ysense.com — зарабатывайте деньги проходя платные опросы и получайте возможность повлиять на следующие поколения товаров и услуг. Регистрация ⇒

Партнерська програма – ✓

dollarclix.com — ознакомьтесь с нашими высокооплачиваемыми опросами и начните зарабатывать уже сегодня. Регистрация ⇒

Партнерська програма – ✓

swagbucks.com — зарабатывайте баллы делая покупки, просматривая видео и отвечая на опросы. Регистрация ⇒

Партнерська програма – ✓

mobrog.com – это проект немецкой компании, проводящей исследования по всему миру через интернет и мобильное приложение. Регистрация ⇒

Партнерська програма – ✓

surveys. su — проходите онлайн исследования в виде тестов и получайте вознаграждение. Регистрация ⇒

Партнерська програма – ✘

talkonlinepanel.com — ведущий оператор опросов в центральной и юго-восточной Европе. Вознаграждение начисляется в виде бонусов, которые обмениваются на деньги. За приглашение друзей — 100 бонусов. Регистрация ⇒

Партнерська програма – ✓

surveytime.io — получите мгновенное вознаграждение за заполнение онлайн-опросов. Регистрация ⇒

Партнерська програма – ✓

technologyboard.com — ежегодно мы проводим сотни опросов, помогая тем самым производителям товаров лучше делать свое дело. Регистрация ⇒

Партнерська програма – ✘

spidermetrix.com — заполняя интернет-опросы вы сможете рассказать производителям свое мнение об их продукции. Регистрация ⇒

Партнерська програма – ✓

neobux.com — уникальный сервис для заработка на платных опросах, просмотре рекламы и рефералах. Участвуя в просмотре рекламы (AdPrize), у вас будет шанс выиграть деньги (0,25 $ -50 $). (Работа с компьютера) Регистрация ⇒

Партнерська програма – ✓

Факторная структура опросника ассертивности | Журнал Белорусского государственного университета. Социология

  • Виктор Павлович Шейнов

    Республиканский институт высшей школы, ул. Московская, 15, 220007, г. Минск, Беларусь

    https://orcid.org/0000-0002-2191-646X

  • Антон Сергеевич Девицын

    Белорусский государственный университет, пр. Независимости 4, 220030, г. Минск, Беларусь

Аннотация

Предпринята попытка сократить количество пунктов опросника А26 с помощью совершенствования его факторной структуры. Отмечается, что осуществленная ранее разработка надежного и валидного русскоязычного опросника ассертивности А26 позволила получить большой массив результатов, в том числе не только частично повторяющих зарубежные, но и показывающих существенные отличия ассертивности у русскоязычных участников исследований. Опросник А26 включает 26 вопросов, направленных на выяснение того, как человек ведет себя по отношению к окружающим, друзьям, близким людям и как реагирует на различные жизненные ситуации. Проведен корреляционный и факторный (эксплораторный и конфирматорный) анализ исходной версии опросника А26 и его версии А23, сокращенной до 23 пунктов. Представлены и проанализированы факторные модели опросников А26 и А23. Они содержат факторы «уверенность» и «решительность», включающие в себя все пункты А23, при этом в А26 есть три пункта, не вошедших ни в один из факторов. Модель А23 сильнее связана с двумя указанными факторами ассертивности, а также с наиболее надежными коррелятами ассертивности: стратегиями поведения в конфликте, удовлетворенностью жизнью (положительная связь) и стеснительностью (отрицательная связь). При этом А23 обладает лучшей по сравнению с А26 однородностью и дискриминативностью. Корреляция между А26 и А23 равна 0,988. Получена сокращенная до 23 пунктов версия опросника ассертивности (А23), обладающая лучшими свойствами и удовлетворяющая основным критериям надежности и валидности. Три диапазона значений опросника А23 диагностируют, соответственно, неуверенное, ассертивное и агрессивное поведение. Представлены полная (А26) и сокращенная (А23) версии опросника ассертивности.

Биографии авторов

Виктор Павлович Шейнов, Республиканский институт высшей школы, ул. Московская, 15, 220007, г. Минск, Беларусь

доктор социологических наук, профессор; профессор кафедры психологии и педагогического мастерства

Антон Сергеевич Девицын, Белорусский государственный университет, пр. Независимости 4, 220030, г. Минск, Беларусь

старший преподаватель кафедры веб-технологий и компьютерного моделирования механико-математического факультета

Литература

  1. Danilov AN, Babosov EM. «I have introduced a rule – to set myself a super task…» (four conversations between corresponding member of the National Academy of Sciences of Belarus A. N. Danilov and academician of the National Academy of Sciences of Belarus E. M. Babosov). Journal of the Belarusian State University. Sociology. 2021;1:6–22. Russian.
  2. Danilov AN, editor. Sotsiologicheskaya entsiklopediya [Sociological encyclopedia]. Minsk: Belaruskaja jencyklapedyja; 2003. 384 p. Russian.
  3. Sheinov VP. On development of an assertiveness test answering requirements of reliability and validity. Voprosy psikhologii. 2014;2:107–116. Russian.
  4. Sheinov VP. Determinants of assertive behavior. Psikhologicheskii zhurnal. 2015;36(3):28–37. Russian.
  5. Min Kwon, Dai-Jin Kim, Hyun Cho, Soo Yang. The smartphone addiction scale: development and validation of a short version for adolescents. PLOS ONE. 2013;8(12):e83558. DOI: 10.1371/journal. pone.0083558.
  6. Sheinov VP. Research methodology for victimization of adult individuals. Journal of the Belarusian State University. Sociology. 2018;4:133–142. Russian.
  7. Sheinov VP. Short version of the questionnaire «Scale of dependence on the smartphone». Institute of Psychology Russian Academy of Sciences. Organizational Psychology and Labor Psychology. 2021;6(1):97–115. Russian. DOI: 10.38098/ipran.opwp.2021.18.1.005.
  8. Greben’ NF. Psikhologicheskie testy dlya professionalov [Psychological tests for professionals]. Minsk: Sovremennaya shkola; 2008. 494 p. Russian.
  9. Osin EN, Leont’ev DA. [Approbation of Russian-language versions of two scales for rapid assessment of subjective well-being]. In: Materialy III Vserossiiskogo sotsiologicheskogo kongressa; 21–24 oktyabrya 2008 g.; Moskva, Rossiya [Materials of the 3rd All-Russian Sociological Congress] [CD-ROM]. Moscow: Institute of Sociology of the Russian Academy of Sciences; 2008. 1 CD-ROM: 351 Mb. Russian.
  10. Il’in EP. Psikhologiya voli [Psychology of will]. 2nd edition. Saint Petersburg: Piter; 2009. 368 p. (Mastera psikhologii). Russian.
  11. Burlachuk LF. Psikhodiagnostika [Psychodiagnostics]. 2nd edition. Saint Petersburg: Piter; 2011. 384 p. Russian.
  12. Sheinov VP. Social interactions of assertive individuals with people around them. Sistemnaya psikhologiya i sotsiologiya. 2019;1:47–57. Russian. DOI: 10.25688/2223-6872.2019.29.1.04.

Опубликован

2021-12-29

Ключевые слова:

ассертивность, опросники, надежность, валидность, факторная структура, уверенность, решительность

Как цитировать

Шейнов, В. П., & Девицын, А. С. (2021). Факторная структура опросника ассертивности. Журнал Белорусского государственного университета. Социология, 4, 110-118. https://doi.org/10.33581/2521-6821-2021-4-110-118

Другие форматы библиографических ссылок

Скачать ссылку

Раздел

С рабочего стола социолога

Copyright (c) 2021 Журнал Белорусского государственного университета. Социология

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.

Авторы, публикующиеся в данном журнале, соглашаются со следующим:

  1. Авторы сохраняют за собой авторские права на работу и предоставляют журналу право первой публикации работы на условиях лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial. 4.0 International (CC BY-NC 4.0).
  2. Авторы сохраняют право заключать отдельные контрактные договоренности, касающиеся неэксклюзивного распространения версии работы в опубликованном здесь виде (например, размещение ее в институтском хранилище, публикацию в книге) со ссылкой на ее оригинальную публикацию в этом журнале.
  3. Авторы имеют право размещать их работу в интернете (например, в институтском хранилище или на персональном сайте) до и во время процесса рассмотрения ее данным журналом, так как это может привести к продуктивному обсуждению и большему количеству ссылок на данную работу. (См. The Effect of Open Access).

Зарубежные методики психологической диагностики сексизма / Foreign tests used for psychological assessment of sexism

69

© 2019 ФГБОУ ВО МГППУ

«Московский государственный

психолого-педагогический университет»

© 2019

Moscow State University

of Psychology & Education

Зизевская Е. С., Щукина М.А. Зарубежные методики

психологической диагностики сексизма

Современная зарубежная психология

2019. Том 8. № 3. С. 68—77.

Zizevskaia E.S., Shchukina M.A.

Foreign tests used for psychological assessment of sexism

Journal of Modern Foreign Psychology

2019, vol. 8, no. 3, pp. 68—77.

уточнение форм проявления. Это способствовало пере-

смотру представлений о характере гендерных ролей,

осознанию недостатков и негативных последствий для

психического здоровья конвенциональной модели, а

также росту популярности эгалитарной модели [2; 26].

Однако сопоставить такие зарубежные данные с ситу-

ацией в России практически не представляется возмож-

ным, поскольку в отечественной психологической науке

до недавнего времени отсутствовали исследования по

данной проблематике; это подтверждается проведенным

нами контент-анализом содержания соответствующих

публикаций десяти ведущих психологических журналов

за десять лет (до 2017 года включительно). Одна из при-

чин подобной ситуации — отсутствие релевантного рус-

скоязычного психодиагностического инструментария.

Цель статьи — анализ развития методического обе-

спечения психологического измерения сексизма: зна-

комство русскоязычного читателя с основными зару-

бежными опросниками сексизма и соответствующими

им теоретическими концептами. Выполненный обзор

важен не только тем, что будет способствовать преодо-

лению дефицита информации в отечественной науке о

психологических характеристиках сексизма, но и может

стать основой для его дальнейших психологических

исследований. Обращение психологов к проблеме сек-

сизма, его влиянию на женщин и межполовые отноше-

ния должно способствовать как его преодолению, так и

пониманию того, как работать с его последствиями в

психологической практике.

Шкала аттитюдов к женщинам

Одной из первых шкал, измеряющих сексизм, можно

считать «Шкалу аттитюдов к женщинам» Дж. Спенс и

Р. Хельмрайх, опубликованную в 1972 г.

Полная версия этого опросника, состоявшая из

55 утверждений, не успела получить распространение,

поскольку в 1973 г. авторы представили «Краткую версию

шкалы аттитюдов к женщинам» [25]. Сокращенная версия

состоит из 25 утверждений, касающихся прав и ролей жен-

щин в профессиональной, образовательной, интеллекту-

альной деятельности, брачных и сексуальных отношениях1.

Предполагается четыре варианта ответа (от «полностью

согласен» до «полностью не согласен»). Часть вопросов

имеют прямую оценку, часть — обратную, каждому ответу

присваивается от 0 до 3 баллов, они в итоге суммируются.

Низкие баллы говорят о традиционных или консерватив-

ных аттитюдах, высокие — об эгалитарных, предполагаю-

щих равноправное распределение власти, возможностей и

ответственности между мужчинами и женщинами [25].

Опросник использует прямой метод тестирования: в

самой инструкции, предъявляемой респондентам, содер-

жится указание на то, что вопросы опросника «описыва-

ют аттитюды к роли женщин в обществе» [25, с. 219].

Более поздние исследователи Ж. Свим и Л. Коен

считают, что данная шкала отражает не просто убежде-

ния по отношению к гендерным ролям, а тестирует

определенный тип сексизма — явный сексизм [27].

Практику применения опросника на различных

выборках изучали Ж. Спенс и Э. Хан. Они сравнили

данные исследований баллов по «Шкале аттитюдов к

женщинам» у студентов, слушающих курс «Введение в

психологию» Университета Техаса в Остине в 1972 гг.

(281 мужчина, 241 женщина), 1976 (301 мужчина,

283 женщины), 1980 (284 мужчины, 369 женщин) и

1992 (216 мужчин, 283 женщины) (Spence, 1997).

Нижеприведенный график из названного исследова-

ния (Spence, 1997) (рис. 1) демонстрирует изменения

аттитюдов по отношению к женщинам в США за двад-

цать лет в сторону роста эгалитарности [24].

Наблюдаемая динамика явления привела к возник-

новению вопроса, остается ли «Шкала аттитюдов к

женщинам» надежным средством измерения сексизма,

а также к появлению других тестовых методик.

Шкала современного сексизма

«Шкала современного сексизма» была разработана

Ж. Свим, К. Эйкин, К. Холл, У. Хантер в 1995 г. на осно-

вании Шкал классического и современного расизма [27].

На создание шкалы также повлияли исследования социо-

логов Н. Бенокрайтис и Д. Фигин, которые в работах

1980—1990-х гг. на основании формы проявления выде-

лили три типа сексизма: открытый (или очевидный),

скрытый и трудно уловимый [27]. Открытый сексизм —

это неравноправное отношение к женщинам, которое

легко поддается наблюдению [27]. Скрытый сексизм

отличается от открытого завуалированной формой про-

явления. Например, люди могут говорить, что выступают

за гендерное равенство, но при этом могут умышленно

вести себя так, что это будет оказывать негативное влия-

ние на деятельность женщин. Трудноуловимый сексизм

представляет собой вредоносное или неравноправное

поведение по отношению к женщине, которое «проходит

незамеченным, потому что воспринимается как привыч-

ное или нормальное поведение» [27, c. 104].

«Шкала современного сексизма» состоит из восьми

вопросов2 и имеет варианты ответов от 1 (полностью

согласен) до 5 (полностью не согласен). Инструкция

отсутствует [27].

1 Примеры вопросов (обратные): «Сыновей в семье нужно больше поощрять к обучению в колледже, чем дочерей»,

«Нелепо, когда женщина управляет поездом или мужчина зашивает носки» [25, c. 219—220].

2 Например: «Легко понять, почему женские группы все еще обеспокоены социальными ограничениями женских возмож-

ностей» («б», прямой), «По телевизору редко можно увидеть, как с женщинами обращаются в сексистской манере» («а»,

обратный), «В последние несколько лет правительство и средства массовой информации демонстрируют большую озабочен-

ность вопросами обращения с женщинами, чем подтверждает женский актуальный опыт» («в», обратный) [27, c. 118].

психологические тесты, диагностические методики, опросники, анкеты

Теперь можно пройти психологическое тестирование онлайн

Методы исследования психологических свойств и состояний личности

. В этот блок входят опросники для диагностики степени выраженности у индивида определенных личностных характерологических или других черт (тревожность, фрустрация, одиночество, агрессивность, эмпатия, акцентуации характера, темперамент, самооценка). Можно выделить 2 вида опросников: одномерные — диагностируется одна какая-либо характеристика и многомерные — дают информацию о целом ряде различных свойств личности.

Методики для работы в детском саду. Диагностика готовности к школьному обучению

. Подбирая методики, психолог учитывает, что необходимо оценить уровень развития восприятия (формы, цвета, пространственных отношений, возможности зрительного синтеза объектов), образного мышления и воображения (в том числе способность ребенка создавать оригинальные образы), развитость элементов логического мышления (способность последовательно рассуждать, устанавливать причинно-следственные связи и простейшие логические отношения), активной речи, механической и логической памяти. Важно изучить уровень развития и особенности игровой деятельности ребенка, в частности, использование им заместителей, возможности построения последовательных игровых действий и сюжета, принятие роли и т.п. Оценивая уровень организации ребенком собственной деятельности (умение работать со схемой, планировать свои действия и т.д.), психолог не должен забывать и об изучении специальных умений (крупной и мелкой моторики, рисования и пр.). Особое внимание следует уделить изучению эмоционально-личностной сферы ребенка, оценить уровень тревожности, демонстративности, агрессивности, наличие страхов, конфликтности в общении и способности выходить из конфликтных ситуаций, выявить характер отношений в семье, особенности общения со сверстниками и взрослыми, оценить уровень притязаний ребенка.

Методики диагностики детско-родительских отношений

. Во время работы со всеми членами семьи одновременно, становится заметно как разнообразно и несогласованно проявляется их активность. В каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная ею система воспитания. От условий воспитания в семье зависит адекватное и неадекватное поведение ребенка.
Каждый член семьи влияет на остальных и сам подвержен влиянию других. Значит, каждый принимает участие и вносит свой вклад в то, что происходит с другими людьми, и соответственно может помочь ему измениться.

Методы исследования мотивационной сферы

. В ходе жизни личности происходит дифференциация и интеграция мотивов, на базе одного из них формируются другие. Мотивы связаны с конкретной ситуацией и зависят от нее. У разных людей разное соотношение устойчивых и изменчивых мотивов. Развитие мотивационной сферы происходит по принципу «напластования» одних мотивов на другие. Динамичным является уровень осознания различных потребностей, лежащих в основе мотивов. Потребности диктуют поведение людей.

Методики для профотбора и профориентации

. Постоянно возрастающая интенсивность работы и повышение требований к сотрудникам заставляют руководителей фирм привлекать знания в области психологии. Тестирование дает возможность получить информацию об определенных качествах, необходимых для работы. А также дать оценку личностных качеств для планирования карьеры.

Методы измерения уровня познавательных процессов

. Познавательные процессы (восприятие, память, мышление, воображение, внимание, творчество (креативность), интеллект) входят как составная часть в любую человеческую деятельность и обеспечивают ту или иную ее эффективность. Познавательные процессы позволяют человеку намечать заранее цели, планы и содержание предстоящей деятельности, проигрывать в уме ход этой деятельности, свои действия и поведение, предвидеть результаты своих действий и управлять ими по мере выполнения.

Методики изучения интеллекта

предназначены для измерения уровня интеллектуального развития человека. Понятие интеллекта еще со времен первых интеллектуальных тестов претерпевало различные изменения со стороны подходов к тестированию интеллекта как психической реальности. Еще в 20-х гг. возникла кризисная ситуация в психологии интеллекта. Интеллект традиционно исследовался в рамках двух основных направлений: тестологического и экспериментально-психологического. Суть тестологического направления заключается в том, что под интеллектом понимается то, что измеряют тесты интеллекта, а именно совокупность познавательных способностей. Неотестологические теории интеллекта признают IQ-концепцию, где за IQ стоят внутренние когнитивные процессы: восприятие, память, мышление и т.д. Экспериментально-психологическое направление как реакция на неконструктивность тестологических теорий представлено теориями Ж.Пиаже (идея генетического объяснения интеллекта на основе учета закономерностей его онтогенетического развития) и Л.С. Выготского (влияние социально-культурных факторов на развитие интеллекта).
Кроме вышеназванных существует структурный подход к исследованию интеллекта как пример отечественного исследования, направленного на изучение интеллекта как психической реальности. Полученные с помощью тестов интеллекта результаты выражаются количественно в виде коэффициента интеллекта (IQ). Итак, под интеллектом как объектом измерения в психодиагностике понимается структура познавательных свойств человека, возникающая на основе наследственно закрепленных задатков, формирующаяся во взаимодействии с ними.

Проекционные методики

направлены на измерение свойств личности и особенностей интеллекта. Процесс взаимодействия личности с малоструктурированным стимульным материалом носит характер проецирования, т.е. вынесения вовне бессознательных влечений, инстинктов, конфликтов, тревогу и т.д. Проективные методики удачно дополняют существующие, позволяя заглянуть в то, что наиболее глубоко скрыто, ускользает при использовании традиционных приемов исследования.

Методы исследования межличностных отношений в группе

. В настоящее время в психологии существует огромное количество конкретных методических приемов исследования межличностных отношений, и даже беглый обзор их не уместился бы в объеме целой книги. Поэтому мы ограничимся рассмотрением лишь некоторых, наиболее распространенных. Для диагностики межличностных отношений бывает чрезвычайно важно выделить те индивидуальные личностные свойства участников взаимодействия, которые проявляются и влияют на процессы общения. С этой целью созданы тесты и шкалы для измерения таких свойств, как стиль лидерства, авторитарность, конфликтность, адаптация, коммуникабельность и т. д.

Методы диагностики отклоняющегося развития

. Большое количество детей с невыраженными отклонениями в развитии и психофизическом здоровье находятся в массовых образовательных учреждениях. Несмотря на то что им не требуются специальные условия для успешного обучения, они испытывают стойкие трудности в условиях традиционного обучения в «общем потоке», и отсутствие или несвоевременность коррекционно-развивающей работы с ними приводят к выраженной их дезадаптации и педагогической запущенности.

Поиск по сайту

Копирование, распространение или иное использование материалов, опубликованных на сайте, возможно только с указанием активной ссылки на www.testoteka.narod.ru

Какие бывают опросники в интернете?

В сегодняшней статье мы попытаемся пролить свет на очень темный и сложный вопрос – классификацию опросных компаний интернета. Проектов этой категории в сети великое множество, все они разные: и условия диктуют неодинаковые, и интерфейс один на другой не похож, и много еще иных различий. Возможно ли как-нибудь проклассифицировать опросные компании, чтобы работать на них было легче? Да, конечно.

Классификация опросников по различным критериям

Ну что ж, попробуем начать классификацию опросных проектов. Чтобы этот процесс был более успешным, мы возьмем два или три основных критерия, по которым распределять проекты будет удобнее всего.

Классификация опросников по геотаргетингу подразумевает разделение их на три большие группы:

1.        Российские опросники – это проекты, которые были созданы в Российской Федерации или рассчитаны на нее. Мы описали немалое количество подобных сервисов, вспомните, например, описание опросника «Анкетка» или обзор компании «Платный опрос» — это типичные примеры отечественных сайтов для заработка на анкетировании.

2.       Международные опросники – это сайты, которые принимают в свои ряды жителей различных государств: и Российской Федерации, и Украины, и Европы с США. Международных опросных компаний гораздо больше, чем отечественных, чаще всего условия работы там намного выгоднее. Примером международного сервиса может служить ранее рассмотренный сайт E-Research-Global.

3.       Зарубежные опросники – это сайты, которые принимают только граждан зарубежных государств, как правило, из стран Европы и США, можно привести несколько примеров проектов, работающих исключительно с Индией или Латинской Америкой. Обычно попытки гражданина СНГ зарегистрироваться на таких сервисах не дают положительного результата: респондентов банят, как только обман раскрывается.

Классификация по возможностям вывода средств более разнообразна. Опросники выводят заработок пользователей различными путями, наиболее популярными из которых являются следующие:

1.       Вывод на российские электронные кошельки. Как правило, перевод денежных средств осуществляется в системы Webmoney и Яндекс Деньги. Удобство данного способа в том, что деньги приходят практически мгновенно, без задержек, поступившие средства можно обналичить любым удобным способом, проще всего перечислить на пластиковую карту и снять в банкомате. Однако при выводе на кошельки нередко устанавливаются самые высокие минимальные пороги.

2.       Перевод заработка на мобильный телефон не менее актуален. Заработок на опросах может быть большим только тогда, когда вы сотрудничаете с несколькими компаниями одновременно. Если же заполнение анкет для вас – обычное хобби, то лучшего применения маленьким денежкам, чем перевод на счет сотового телефона, просто не найти. Оператор, как правило, значения не имеет. У вывода на мобильный телефон иногда есть ограничения, связанные с геотаргетингом (украинский опросник может вывести деньги на Вебмани, но на номер телефона российского оператора – вряд ли).

3.       Перевод денег чеком по почте осуществляется опросниками-ветеранами, которые существуют буквально с момента зарождения интернета. Этот способ, хоть и считается наиболее надежным,но используется не очень часто. Для получения заработка нужно будет сходить в почтовое отделение, предъявить паспорт и забрать доход. Не стоит забывать о налоговой ответственности, которая может иметь место при заработке на опросниках.

4.       На банковский счет деньги выводятся крайне редко, в единичных случаях.

5.       Выдача подарков или подарочных карт очень распространена, описанный нами международный опросник «Толуна» как раз выводит деньги респондентов таким методом.

Кроме двух типов классификаций, которые считаются самыми лучшими, можно распределять опросные компании по языковым особенностям: большинство поддерживает один язык (например, только русский или английский), некоторые – два (чаще всего это украинский и русский), исключительные проекты переведены на несколько языков.

По числу присылаемых анкет опросники классифицировать нельзя, хоть респондентам и очень этого хотелось бы. Дело в том, что объем работы и, следовательно, заработка, непостоянен, это характерно для любого опросного сайта. Чтобы получаемый доход был относительно системным, необходимо регистрироваться на нескольких сайтах и сотрудничать со всеми одновременно.

Как увеличить свои заработки на опросниках


Давно не секрет, что в интернете заработать выгоднее и быстрее всего на платных опросах, давайте узнаем как увеличить доход данным способом… После создания аккаунта вам предложат заполнить профильную анкету. Заполните ее целиком, укажите, что ваш возраст между 25 и 35 годами, покажите себя развитой и талантливой личностью. Чем больше сфер общественной жизни будет вас касаться, тем больше опросов вы будете получать, и тем больше будете зарабатывать денег. Это не единственный совет по увеличению доходов от опросных сайтов (список данных компаний здесь: oprosizadengi.com/oprosnie_kompanii.php).

Чтобы получать больше денег, не игнорируйте, например, партнерские программы, в которых часто содержатся очень выгодные условия. Привлекать новых пользователей на опросные сайты можно «естественным» путем (размещая партнерские ссылки в социальных сетях, в комментариях на сайтах или на форумах) или «искусственным» — накруткой через почтовики. Если вы будете уделять время построению партнерской сети, то выйдете на стабильные и регулярные денежные поступления.

Большинство людей работает только с отечественными опросниками, но стоит обращать внимание и на зарубежные компании. Иностранные опросники платят в два-три раза больше, отечественных, не надо бояться сложностей с переводом текста или с выводом денег. Существует замечательная электронная платежная система под названием PayPal, большинство проектов выводят деньги именно через нее. Обналичка в таком случае пройдет совершенно без проблем.

За что можно получать деньги на опросниках?

Нельзя говорить, что работа на исследовательских ресурсах – это просто ответы на какие-нибудь вопросы. Все обстоит куда сложнее, особенно если анализировать зарубежные опросные проекты. Получать деньги можно следующим образом:

  1. Заполнение обычных анкет, которые ориентированы на граждан от восемнадцати лет. Это самое популярное направление работы, но далеко не самое высокооплачиваемое.
  2. Заполнение анкет, которые на зарубежных сайтах называются «Teen Surveys» — опросы для подростков от 13 до 18 лет. В России данное направление пока что не получило широкого развития. Подростковые опросы не всегда хорошо оплачиваются и высылаются не очень часто, но для тинэйджеров это идеальный способ делать деньги.
  3. Фокус-группы – вы отвечаете на вопросы «вживую» — через веб-камеру. Нужно свободно говорить по-английски (фокус-группы проводятся только зарубежными опросниками), иначе ничего не получится. Это самый высокооплачиваемый метод заработка на опросах.
  4. Мобильные опросы – вы заполняете анкеты через мобильные устройства или устанавливаете программу для статистических исследований и получаете доход на автомате.

Как видите, про заработок на опросах можно сказать много всего разного. Если у вас есть желание здесь зарабатывать – смело приступайте и добивайтесь успеха. Удачи!

Источник: oprosizadengi.com

Оценка качества жизни в здоровой популяции с помощью опросника СОМQ-12

Хронический гнойный средний отит (ХГСО) встречается у 2% населения и связан с высокой заболеваемостью [1]. В течение длительного периода времени для определения качества жизни больного и косвенно качества оказания медицинской помощи используют опросники по качеству жизни, связанному со здоровьем. Длительный поиск и обзор опросников по симптомам связанным с ХГСО позволил в 2014 г. J. Phillips и M. Yung [1] выделить три из них как наиболее удачные: CES, COMOT-15 и COM-5. Все тесты были объединены в один, содержащий 33 вопроса, разделенные по категориям. Впоследствии из него были удалены повторы и схожие вопросы, оставлены только наиболее чувствительные вопросы, коррелирующие с заболеванием. Далее в течение 12 мес этот опросник активно пересматривался, учитывая замечания пациентов по 2 аспектам: уместность жалоб и понимание содержания вопроса пациентом. В конечном итоге появился современный вид опросника COMQ-12, состоящий из 12 вопросов, характеризующих различные аспекты состояния больного с ХГСО, каждый из которых можно оценить по пятибалльной шкале. Таким образом, опросник COMQ-12 был изобретен для оценки снижения качества жизни вследствие ХГСО по мнению самого больного [2]. Опросник интересен тем, что пациент сам предъявляет свои жалобы в порядке приоритета, начиная с тех, которые больше всего влияют на снижение качества его жизни. Это в свою очередь помогает врачу выстроить тактику лечения, учитывая индивидуальные ожидания больного. Качество жизни больного, оцененное им самим, позволяет врачу сравнить различные хирургические и нехирургические вмешательства с позиции результативности. В более широком смысле возможно сравнение результатов лечения по оценке пациента, с одной стороны, и клинической документации об исходе лечения — с другой, что в перспективе может послужить основой для коррекции стандарта ведения больных. Нами была проведена валидация опросника с авторами и получено разрешение на его использование. На данном этапе в рамках разработки и адаптации данного опросника проведен поиск определяющих баллов, характерных для здоровой популяции, которые будут служить ориентиром и помогут в решении задач относительно основной группы — больных ХГСО (см. приложение).

Цель работы — изучить работу опросника COMQ-12 среди респондентов, не страдающих ХГСО.

Пациенты и методы

В исследование включены 60 здоровых добровольцев — 23 (38,3%) мужчин и 37 (61,7%) женщин, которым предлагалось заполнить опросник. Фиксировались следующие данные: пол, возраст, наличие в течение жизни каких-либо проблем с ухом, отличных от документально подтвержденного ХГСО, таких как шум, головокружение, снижение слуха, дискомфорт в ухе, воспалительные заболевания уха. Больные с ХГСО были исключены из исследования. Средний возраст респондентов составил 34 года (16—61). 27 (45%) человек не предъявляли никаких жалоб. 33 (55%) человека отмечали наличие проблем с ухом в течение жизни, а именно шум в ушах — 15 (25%) человек, головокружение — 10 (16,7%), снижение слуха — 6 (10%), дискомфорт в ухе — 12 (20%), воспалительные заболевания уха — 16 (26,7%) человек.

Результаты и обсуждение

Баллы по опроснику составили от 0 до 14 среди всех респондентов (средний балл 3,55). Среди пациентов без жалоб средний балл составил 2,07 (0—8 баллов), среди пациентов с жалобами — 4,78 (0—14 баллов). Медиана данного опросника составила 2,5. Можно считать, что медиана более точно характеризует данную выборку, учитывая большую вариантность ответов респондентов. У 75% респондентов баллы по опроснику составили 5 и менее, у 95% — 10 баллов и менее из возможных 60 баллов. В процессе разработки и валидации опросника COMQ-12 для него была определена α Кронбаха, равная 0,889, что показывает высокую внутреннюю согласованность характеристик опросника. Проверка подлинности и эффективности опросника является не одномоментным действием, а сложным последовательным процессом, включающим ряд этапов. Ключевым из них является определение нормальных значений опросника среди здоровых респондентов. Такая работа была выполнена в ходе оценки других опросников по качеству жизни, таких как SNOT-22, и подтверждена в ходе настоящих исследований. По результатам данного исследования можно предположить, что в исследуемой популяции большинство пациентов будут иметь 5 баллов или менее по опроснику COMQ-12, что соответствует результатам наших зарубежных коллег [3]. Более высокий балл по опроснику маловероятен из-за преобладания легких форм течения заболеваний среднего уха. Однако это возможно вследствие причин, не связанных непосредственно с основным заболеванием среднего уха, таких как дискомфорт и звон в ушах, которые могут присутствовать у здоровых людей. В некоторой степени достоверность исследования зависит от того, как мы определим понятие «здоровой» популяции. В нашем исследовании группа представлена преимущественно женщинами с широким возрастным диапазоном — от 16 лет до 61 года. К тому же следует отметить, что выбирая больных трудоспособного возраста, мы заведомо отбираем группу более здоровых людей, чем те, кто не способен работать по каким-либо причинам. Учитывая эти моменты, для повышения репрезентативности необходимо более масштабное исследования с большей выборкой респондентов.

Таким образом, использование опросника COMQ-12 обращает внимание врача на пациентов с 5 баллами и менее и подводит к необходимости более тщательного анализа оправданности хирургического вмешательства у таких больных с учетом ожиданий самого пациента.

Авторы подтвердили отсутствие конфликта интересов, о котором необходимо сообщить.

Часто задаваемые вопросы Часто задаваемые вопросы о Фогарти и грантах NIH

Следующие ответы на часто задаваемые вопросы касаются вопросов о наградах Фогарти и/или иностранных наградах.

Управление заочных исследований NIH (OER) предлагает ответы на
Часто задаваемые вопросы (FAQ) о грантах и ​​финансировании NIH, а также
информация об иностранных грантах.

Обновлено в октябре 2020 г.

Подача заявления и отчетность

Какие гарантии и требования государственной политики применимы к иностранным организациям?

Раздел II.B.16 Заявления о политике грантов NIH предоставляет подробную информацию о гарантиях и
Требования и цели государственной политики в отношении иностранных организаций.

Кроме того, в Разделе II.A.4 Заявления о политике предоставления грантов NIH содержится полный список
Требования государственной политики, цели и другие полномочия по ассигнованиям, поскольку они относятся ко всем учреждениям (иностранным и отечественным).

Примеры включают но не ограничиваютсями собой иностранные учреждения представляют модульные бюджеты?

№Подробный формат бюджета требуется для иностранных учреждений, чтобы сотрудники NIH могли помочь с применимыми нормативными и политическими требованиями в отношении расходов на финансирование грантов; следовательно, модульные бюджеты иностранных учреждений не допускаются. Однако отечественные учреждения с зарубежным субподрядом могут использовать формат модульного бюджета.

Заявление о политике предоставления грантов NIH обсуждает процедуры подачи заявок, относящиеся к
Гранты иностранным организациям, международным организациям и отечественные гранты с иностранными компонентами и
Модульные приложения и награды.

Требуются ли ежегодные федеральные финансовые отчеты (FFR) для присуждения SNAP иностранным учреждениям?

№. В соответствии с «Уведомлением об изменениях в политике и процедурах для наград NIH за 2013 финансовый год иностранным учреждениям» (NOT-OD-12-139),
Федеральные финансовые отчеты (FFR), официально называемые отчетами о финансовом состоянии (FSR), больше не требуются ежегодно для выплат по программе SNAP, выданных иностранным учреждениям после 1 октября 2012 года. Окончательный FFR требуется только в конце соревновательного сегмента.

Лицо, которому назначена роль FFR/FSR в eRA Commons, увидит вкладку FFR/FSR и может заполнить отчет или делегировать его. Инструкции о том, как назначить кому-то роль FFR/FSR, см.
Часто задаваемые вопросы (FAQ) eRA Commons.

FFR должны быть представлены через 120 дней после окончания календарного квартала, в котором заканчивается бюджетный период.

Дополнительная информация доступна в Руководстве NIH «Внедрение федерального финансового отчета» (NOT-OD-11-017).

Какую информацию мне нужно включить в отчет о проделанной работе для моего гранта Fogarty?

Фогарти предоставляет подробные
дополнительные рекомендации по заполнению отчетов о ходе работы для грантополучателей Fogarty.См. руководство для вашего типа гранта (Стандартный, Образовательный или Карьерный) на основе кода деятельности по гранту (например, D43, K01, R01).

Применяется ли политика исследований ответственного поведения (RCR) к зарубежным организациям?

Да. Политика ответственного проведения исследований (RCR) применима ко всем проектам, требующим обучения ответственному проведению исследований, как указано в Объявлении о возможностях финансирования, как отечественных, так и зарубежных. Для получения дополнительной информации см. «Обновление требований к обучению ответственному проведению исследований» (NOT-OD-10-019).

Кому нужна учетная запись eRA Commons?

Лица, которым требуются научные должности (директора программ, главные исследователи, ученые, постдоки, аспиранты, студенты бакалавриата, сотрудники проекта), должны иметь только одну
роль eRA Commons на протяжении всей их исследовательской карьеры.

Должны ли субподряды/договоры субподряда быть зарегистрированы в Системном управлении наградами (SAM) и в системе данных Универсальной нумерации (DUNS) перед подачей заявки?

Нет, но субконтракты должны иметь номер DUNS до получения любого финансирования NIH.Учреждения должны проверить, есть ли у них номер DUNS, прежде чем запрашивать новый.

2 CFR 25-Universal Identifier и SAM требуют, чтобы все организации, претендующие на федеральные награды или получающие их, включая субполучателей федеральных наград, должны были зарегистрироваться в SAM до получения федеральных средств. Для получения дополнительной информации см.:

Когда получателям гранта необходимо подавать Interim-RPPR (I-RPPR) или Final RPPR?

Получатели грантов должны представить Промежуточный RPPR при подаче заявки на продление (Тип 2) Конкурсного продолжения.Если Тип 2 не финансируется, Промежуточный RPPR будет служить окончательным RPPR для последнего конкурентного сегмента.

Если финансируется Тип 2, Промежуточный RPPR будет использоваться в качестве годового RPPR для последнего года предыдущего соревновательного сегмента. Элементы данных, собранные в промежуточном RPPR, такие же, как и в окончательном RPPR, включая результаты проекта.

Разрешены ли налоги НДС на гранты FIC?

Налог на добавленную стоимость (НДС): Иностранные налоги, взимаемые за покупку товаров или услуг, которые нефедеральное лицо по закону обязано платить в стране, являются допустимыми расходами в соответствии с федеральными решениями.Возврат иностранных налогов или применимые кредиты в соответствии с федеральными наградами относятся к поступлениям или сокращению расходов, которые действуют для компенсации или сокращения статей расходов, которые относятся к федеральным наградам как прямые или косвенные расходы. В той степени, в которой такие кредиты, начисленные или полученные нефедеральным субъектом, относятся к допустимым затратам, эти затраты должны быть зачислены на счет NI, присуждающего NIH, либо в качестве затрат, либо в качестве денежного возмещения. Если расходы засчитываются обратно в счет федерального решения, нефедеральное юридическое лицо может уменьшить федеральную долю расходов на сумму возмещения иностранного налога или, если срок действия федерального решения еще не истек, использовать возмещение государственного налога иностранного государства для утвержденной деятельности в соответствии с Федеральная награда с предварительного одобрения NIH, присуждающего награду IC.Для многих стран существует освобождение от этого налога для исследований. Следовательно, запрос этой стоимости должен быть недопустимым для исследовательских грантов с участием таких стран в качестве площадки для выступлений.

Могут ли местные учреждения, у которых нет согласованной ставки косвенных затрат, использовать ставку de minimis косвенных затрат (F&A) и не договариваться о ставке? (Иностранные гранты, Career Awards и гранты на обучение D71, U2R и D43 не могут использовать эту ставку.) Правительство, которое никогда не получало согласованную ставку косвенных затрат, за исключением тех нефедеральных субъектов, которые описаны в 45 CFR 75, Приложение VII, Раздел (D)(1)(b), может принять решение о взимании минимальной ставки в размере 10% от модифицированные общие прямые затраты (MTDC), которые могут использоваться неограниченное время.Как описано в 45 CFR 75.403, затраты должны последовательно учитываться либо как косвенные, либо как прямые затраты, но не могут начисляться дважды или непоследовательно в обоих случаях. В случае выбора эта методология после ее избрания должна последовательно использоваться для всех федеральных наград до тех пор, пока нефедеральное образование не решит вести переговоры о ставке, что нефедеральное образование может подать в любое время.

Финансы

Как иностранные организации получают грантовые средства?

Награды иностранным учреждениям и международным организациям, выданные после 1 октября 2012 года, выплачиваются через
Система управления платежами (PMS), согласно «Уведомлению об изменениях в политике и процедурах для наград NIH за 2013 финансовый год иностранным учреждениям» (NOT-OD-12-139).Контактным лицом в PMS, ответственным за эти платежи, является г-жа Рейнетт Робинсон, с которой можно связаться по адресу
[email protected] или 301-492-4938.

Каким образом отечественные получатели грантов должны оплачивать расходы иностранного консорциума или субподряда?

Многие иностранные учреждения имеют уникальные финансовые потребности и/или могут не иметь инфраструктуры для оплаты расходов на присуждение до получения средств гранта. Таким образом, для американских учреждений-грантополучателей с иностранным консорциумом может быть разумным предоставлять иностранному учреждению ежеквартальные авансовые платежи или составлять разумный график платежей для достижения целей гранта NIH.В конечном счете, порядок оплаты зависит от институциональной политики грантополучателя и должен быть четко определен в
Соглашение о консорциуме.

Можно ли подавать запросы на финансирование в иностранной валюте, а затем конвертировать в доллары США?

№ Все запросы на
Финансирование и оплата, включая бюджет, указанный в заявке, должны быть указаны в долларах США. После присуждения вознаграждения сотрудники института или центра NIH (IC) будут рассматривать запросы на компенсацию иностранным получателям грантов за колебания валютного курса только в том случае, если изменение приводит к необходимости дополнительного федерального финансирования; или когда увеличение затрат приводит к необходимости значительного сокращения объема проекта.Эти запросы будут рассматриваться только в том случае, если у NIH IC есть средства.

Должны ли иностранные учреждения заключать с Национальным институтом здоровья США соглашение о размере расходов на оборудование и административные расходы (F&A), чтобы получить расходы на F&A в размере до восьми процентов от общих прямых затрат (за вычетом оборудования)?

Нет. Иностранным учреждениям не нужно договариваться о ставках F&A. NIH продолжает финансировать расходы на F&A в рамках грантов иностранным и международным организациям в размере 8 процентов от модифицированных общих прямых затрат, за исключением платы за обучение и связанных с ней сборов, прямых расходов на оборудование и дополнительных грантов, превышающих 25 000 долларов США.Эти средства выплачиваются для поддержки расходов по соблюдению федеральных требований. Некоторыми примерами требований соответствия NIH являются защита людей (включая необходимое образование в области защиты участников исследований на людях), благополучие животных, отчетность об изобретениях, другие требования к отчетности после присуждения контракта, финансовый конфликт интересов и неправомерное проведение исследований. Обратите внимание, что это всего лишь несколько репрезентативных примеров требований соответствия; этот список не является исчерпывающим. Вознаграждения отечественным организациям с участием иностранного или международного консорциума могут включать 8 процентов от измененных общих прямых затрат, за исключением платы за обучение и связанных с этим сборов, прямых расходов на оборудование и дополнительных вознаграждений, превышающих 25 000 долларов США.Эти средства выплачиваются для поддержки расходов по соблюдению федеральных требований. NIH не будет поддерживать приобретение или предусматривать амортизацию каких-либо капитальных затрат (объектов) или обычных общих операций иностранных и международных организаций. Следовательно, эти расходы не могут быть заявлены как прямые расходы; однако оборудование является допустимой прямой стоимостью. Другие статьи, которые обычно рассматриваются как расходы на питание и обслуживание (например, арендная плата), могут быть запрошены как прямые расходы и будут оцениваться Национальным институтом здоровья на предмет допустимости.

Что делают грантополучатели с процентами, полученными на средства гранта?

Все грантополучатели обязаны хранить авансы грантовых средств на процентном счете.

Политика финансирования и платежей, применяемая к иностранным учреждениям, заключается в том, что проценты, заработанные в размере более 500 долларов США в год в совокупности по авансам из федеральных фондов, должны быть возвращены чеком возмещения в Управление финансового управления NIH (OFM) и отражены в годовой федеральный финансовый отчет (FFR).

Общая политика в отношении
Проценты, полученные по авансам грантовых средств, независимо от иностранного или местного статуса.

Что такое программный доход?

Доход по программе — это валовой доход, полученный грантополучателем, участником консорциума или подрядчиком в рамках гранта, который был непосредственно получен в результате деятельности, поддерживаемой грантом, или получен в результате присуждения гранта. Обратитесь к Заявлению о политике грантов NIH для получения более подробной информации о
Доход программы.

Разрешены ли визовые расходы на гранты?

Расходы на визу могут быть разрешены, если они указаны в конкретных FOA или в рамках утвержденного исследовательского проекта. Обычно допустимые прямые расходы как часть затрат на найм на грант NIH, если учреждение поддерживает отношения работника/работодателя с человеком.

Предварительное одобрение

Нужно ли мне предварительное одобрение NIH для всех изменений бюджета или проекта, какими бы незначительными они ни были?

№ Только определенные
изменения в проекте и бюджете требуют предварительного одобрения NIH.Другие изменения должны осуществляться внутри организации в соответствии с политиками и процедурами учреждения-грантополучателя.

Иностранные организации подлежат такому же
административные требования относительно изменений в проекте и бюджете в качестве местных грантополучателей.

Какова политика NIH в отношении передачи гранта иностранным учреждениям или между ними?

Все запросы на
изменения организаций-получателей грантов требуют предварительного одобрения NIH независимо от того, являются ли задействованные учреждения иностранными или отечественными.

Смена организации-получателя гранта, связанная с передачей гранта зарубежным учреждениям или международным организациям или между ними, требует одобрения соответствующего сотрудника по управлению грантами Института или Центра Национального института здравоохранения и одобрения Консультативного совета/Правления института или Центра.

Смена организации-получателя гранта, связанная с передачей гранта от иностранной организации местной организации, требует только одобрения сотрудника по управлению грантами.

Требуется ли предварительное одобрение NIH для включения в проект нового иностранного консорциума или субподряда?

Да. Добавление нового иностранного консорциума или субподряда всегда требует предварительного одобрения. Обратитесь к Заявлению о политике грантов NIH для получения более подробной информации о
передача «Выполнения основной программной работы» третьему лицу посредством договора консорциума.

Можно ли заменить грант с несколькими главными исследователями (PI) на одного PI?

Да.В редких случаях и при соответствующем обосновании запрос на изменение нескольких PI на один PI (или наоборот) может быть одобрен. Заявление о политике предоставления грантов NIH предлагает дополнительную информацию о
Заявки и награды нескольких прямых/главных исследователей программы.

Отдел заочных исследований Национального института здравоохранения (OER) предлагает дополнительную информацию о
Страница политики нескольких главных исследователей.

Что такое изменение объема и нужно ли мне спрашивать разрешения у персонала присуждающего NIH IC?

Пожалуйста, ознакомьтесь с информацией от Фогарти на
изменения в объеме грантов NIH и соглашений о сотрудничестве.

Должен ли я использовать определенные авиалинии, когда сотрудники путешествуют по гранту NIH?

Да. См. информацию от Фогарти на
Политика NIH в отношении зарубежных поездок по грантам NIH.

Обновлено в октябре 2020 г.

Вопросы для обсуждения, занятия и дополнительные ресурсы

Вопросы для обсуждения

Вопросы для обсуждения предназначены для помощи в ознакомлении с вопросами, связанными с дипломатией. Вопросы для обсуждения разделены на восемь общих категорий, соответствующих стандарту U.S. Национальные стандарты социальных исследований. Раздел веб-сайта «Дипломатия 101» поможет вам разобраться в этих вопросах.

Вводные вопросы

Основные вопросы, связанные с Государственным департаментом и дипломатическими отношениями.

  1. Что вы знаете о Государственном департаменте США, также известном как Государственный департамент?
  2. Кто такой государственный секретарь? Кто назначает секретаря и кто утверждает назначение?
  3. Каковы обязанности государственного секретаря?
  4. Как вы думаете, почему Соединенные Штаты поддерживают дипломатические отношения с зарубежными странами?
  5. Почему Соединенные Штаты предлагают иностранную помощь зарубежным странам?
  6. Зачем Государственному департаменту спонсировать программы международного обмена для студентов, художников и профессионалов?

Лидерские качества

Навыки, качества и характеристики, которые помогают человеку стать великим мировым лидером.

  1. Какие положительные качества мирового лидера?
  2. Кто наши нынешние мировые лидеры?
  3. Как узнать, кто наши нынешние мировые лидеры?
  4. Какую роль играет дипломатия в становлении успешного мирового лидера?
  5. Какие характеристики и/или поведение способствуют успешному дипломату?
  6. В чем разница между лидером и известностью?
  7. Что побуждает человека хотеть стать мировым лидером?
  8. Есть ли риски, связанные с тем, чтобы быть мировым лидером?
  9. Должны ли мировые лидеры соблюдать более высокие этические стандарты, чем обычные граждане? Почему или почему нет?
  10. Кто некоторые важные мировые лидеры из прошлого? Почему эти прошлые мировые лидеры были важны?
  11. Какие решения они приняли в своей жизни, чтобы стать мировыми лидерами?
  12. Какие есть профессии на дипломатической службе?

Мир, демократия и социальные вопросы

Вопросы, касающиеся международных прав человека, честных выборов и судебной реформы.

  1. Как дипломатия помогает продвигать права человека в других странах?
  2. Что такое Всеобщая декларация прав человека?
  3. Во всех ли странах одинаковы основные права человека?
  4. Какие права человека считаются основными в США и/или других странах?
  5. Какие серьезные проблемы с правами человека существуют в вашей стране?
  6. Почему такие вопросы, как свобода вероисповедания и честные выборы, важны для вас, вашего сообщества и вашей страны?
  7. Как права человека могут положительно повлиять на весь мир?
  8. Приведите несколько примеров значительных достижений в области прав человека в истории.
  9. Есть ли отдельные лица или группы людей, которые боролись или борются в настоящее время за свои права?
  10. Как эти события или достижения повлияли на остальной мир?
  11. Где в мире сегодня люди борются за права человека? Кто они и чем занимаются?
  12. Какие исторические документы излагают права человека для граждан?
  13. Иммигранты имеют другие права?
  14. Кто из известных людей отстаивал права человека? Что они предложили и/или сделали? Какие результаты их работы можно увидеть сегодня
  15. Какие местные, национальные и международные организации продвигают права человека?
  16. Является ли получение образования правом человека?
  17. Что такое судебная реформа?
  18. Какие вопросы поднимают люди, работающие над судебной реформой?
  19. Каковы некоторые примеры идей по проведению судебной реформы?
  20. Нужна ли судебная реформа? Объясните, почему да или почему нет.
  21. Что такое честные выборы?
  22. Где в мире было то, что пресса назвала нечестными выборами? Почему его так назвали? Что было сделано для этого?
  23. Что делать, если выборы в стране признаны нечестными?
  24. Как Государственный департамент работает над вопросами прав человека?

Бизнес, торговля и экономика

Вопросы, связанные с многонациональными инвестиционными и торговыми соглашениями, которые способствуют улучшению отношений и повышению общего благосостояния населения мира.

  1. Как дипломатия помогает развитию торговли и инвестиций?
  2. Какой процент операционных расходов правительства США расходуется на все формы дипломатии?
  3. Какие товары и продукты из другой страны вы используете?
  4. Какими товарами ваша страна или ваш родной город торгует с другими странами?
  5. Почему страны импортируют и экспортируют товары?
  6. Какие отрасли в вашей стране «исчезают»? Почему?
  7. Как международные банки (например,грамм. Всемирный банк, Международный валютный фонд) помогают странам?
  8. Почему важно помогать менее развитым странам?
  9. Должны ли мировые лидеры сосредоточиться на экономических проблемах своих стран, а не на проблемах других, более нуждающихся стран?
  10. Объясните, почему «творчество» и «интеллектуальный капитал» можно считать национальными продуктами.
  11. Обсудите разницу между тем, что учащиеся считают нужным, и тем, чего они хотят. Пусть учащиеся увидят разницу.
  12. Как Государственный департамент работает по вопросам бизнеса, торговли и экономики?

Наука и техника

Вопросы, связанные с наукой и технологиями, которые могут иметь различные национальные точки зрения (например, этика клонирования, генетически модифицированные культуры, международное космическое сотрудничество).

  1. Какие проблемы международной науки и техники имеют разные точки зрения?
  2. Каковы преимущества международного сотрудничества в области научных исследований?
  3. Что мешает международному сотрудничеству в области научных исследований?
  4. Какие отношения между вашим сообществом и соседними сообществами или странами касаются науки и техники?
  5. Какие международные усилия предпринимаются в области освоения космоса? Что ученые узнали из этих усилий?
  6. Почему важно подписывать соглашения с другими странами по вопросам науки и космоса?
  7. О каких научных открытиях прошлого вы знаете? Насколько они важны сейчас?
  8. Как научно-исследовательские учреждения сообщают о своих выводах, чтобы влиять на государственную политику?
  9. Какие этические проблемы возникают в связи с достижениями медицины (например,г., рост стволовых клеток, клонирование) и общественное здравоохранение?
  10. Каково население мира и как его рост повлияет на вашу страну?
  11. Как на вас могут повлиять проблемы со здоровьем в других странах во время частых международных поездок?
  12. Каким образом Интернет и социальные сети изменили жизнь людей?
  13. Как коммуникационные технологии влияют на международные усилия по решению мировых проблем?
  14. Какие побочные продукты развития компьютерных технологий влияют на здоровье и благополучие в Соединенных Штатах и ​​за рубежом?
  15. Насколько успешными были усилия по поощрению женщин заниматься наукой и технологиями в вашей стране и за рубежом?
  16. Какие достижения в области солнечной энергетики и других альтернативных источников энергии существуют сегодня?

Безопасность

Вопросы миротворческой деятельности, борьбы с терроризмом и нераспространения оружия массового поражения.

  1. Что такое определение мира?
  2. Каково значение мира? Есть ли другие вещи поважнее?
  3. Кто самые известные миротворцы в мире?
  4. Какими характеристиками и качествами обладают миротворцы?
  5. Что эти миротворцы сделали для человечества?
  6. Что такое определение терроризма?
  7. Каковы некоторые из причин и последствий терроризма? Почему террористы делают то, что делают?
  8. Как терроризм влияет на мир во всем мире?
  9. Что делается для борьбы с терроризмом?
  10. Как дипломатия помогает предотвратить терроризм?
  11. Что такое оружие массового поражения?
  12. Какие страны обладают оружием массового поражения?
  13. Какие события в истории связаны с ОМП? Каковы были долгосрочные последствия этих событий?
  14. Что международное сообщество узнало о предыдущих террористических актах и ​​использовании ОМУ?
  15. Как контролируется производство оружия массового уничтожения?
  16. Какие действия предпринимаются в случае возникновения чрезвычайной ситуации, связанной с оружием массового поражения?
  17. Как Государственный департамент работает над вопросами мира и безопасности?

История международных отношений

Прошлые внешнеполитические инициативы и важные исторические события в дипломатии дают представление о текущих проблемах дипломатии.

  1. Что означает термин «международные отношения»?
  2. Означают ли термины «внешняя политика» и «дипломатия» одно и то же?
  3. Что вы знаете о роли вашей страны во внешнеполитических инициативах?
  4. Как узнать больше о роли вашего округа во внешнеполитических инициативах?
  5. Какие вехи в дипломатической истории наиболее значимы для вашей страны?
  6. Как эти события влияют или связаны с текущими международными отношениями?
  7. Извлекают ли дипломаты и мировые лидеры уроки из прошлых событий и ситуаций?
  8. Какие кризисы можно было бы предотвратить, извлекая уроки из прошлых событий?
  9. Какую роль играют СМИ во влиянии на внешнюю политику?
  10. Как лучше всего быть в курсе иностранных дел?
  11. Что означает термин «пропаганда»?
  12. Отражает ли позиция страны во внешней политике мнение всех ее граждан?
  13. Для чего была создана Организация Объединенных Наций?
  14. Какова текущая роль Организации Объединенных Наций?
  15. Какие были крупные войны? Почему они воевали? Как закончились войны?
  16. Чем гражданские войны похожи или отличаются от мировых войн?
  17. Как справляются дети и другие граждане в раздираемых войной странах?
  18. Кто сегодня мировые лидеры и каково их мнение по таким вопросам внешней политики, как терроризм?
  19. Какого политика вы можете вспомнить сегодня, которого будут помнить в будущем? Чем они останутся в памяти?
  20. Сегодня в мире больше мира и прав человека, чем в прошлом? Почему или почему нет?
  21. Что могут сделать граждане, чтобы повлиять на то, как их страна решает вопросы внешней политики?

Осведомленность о здоровье и окружающей среде

Вопросы, связанные со здоровьем и окружающей средой (т.грамм. защита природных ресурсов, безопасная питьевая вода, искоренение голода в мире, улучшение доступа к здравоохранению).

  1. Какие мировые экологические проблемы сегодня наиболее актуальны?
  2. Почему экологическая политика одной страны влияет на другие?
  3. Что могут сделать отдельные граждане для защиты окружающей среды?
  4. Что означает фаза «Думай глобально, действуй локально»?
  5. Что делается для улучшения качества воздуха и воды там, где вы живете?
  6. Какие природные ресурсы существуют там, где вы живете и в вашей стране?
  7. Какие ресурсы ваша страна должна импортировать из других стран?
  8. Какие медицинские и медицинские проблемы существуют в вашей стране? Вызывают ли эти вопросы озабоченность в других странах?
  9. Как проблемы со здоровьем в других странах влияют на граждан вашей страны?
  10. Как решается тема голода в вашей стране и в других странах мира?
  11. Как в вашем сообществе помогают людям с ограниченными возможностями?
  12. Как Государственный департамент работает над экологическими проблемами?

Искусство, культура и спорт

Примеры того, как международные отношения и взаимопонимание могут быть улучшены посредством распространения и популяризации искусства, культуры и спорта.

  1. Что вы считаете уникальными или традиционными формами искусства, музыки, танца или спорта, существующими сегодня в вашем сообществе?
  2. Из каких стран или регионов произошли эти формы искусства и культуры?
  3. Какие есть интересные виды искусства, музыки, танцев или спорта из разных стран мира?
  4. Какие уникальные праздники и праздники проходят в вашем сообществе и в других местах по всему миру?
  5. Чем похожи и чем отличаются эти праздники и искусства?
  6. Как вы думаете, что можно узнать о той или иной культуре по их традиционным произведениям искусства, музыке и танцам?
  7. Насколько важны международные мероприятия, такие как Олимпийские игры или кинофестивали, для развития дипломатии?
  8. Как обмен местной культурой и искусством способствует более широкому общественному опыту: фестивали, история, праздники, религия, семья, образование, рассказывание историй и политика?
  9. Как глобальные средства коммуникации, такие как Интернет и спутниковое телевидение, повлияли на наше понимание изобразительного искусства, праздников и спорта других культур?
  10. Что делают местные сообщества и другие народы мира для сохранения своего уникального культурного наследия?
  11. Какое местное искусство или культура привлекли внимание за пределами вашего сообщества?
  12. Как ваше сообщество активно делится своим искусством, культурой и спортом?
  13. Насколько важно, по вашему мнению, чествование искусства, культуры и спорта для культурной самобытности?
  14. Как художник или спортивный деятель может выступать в роли дипломата?

Действия по началу работы

Предложения о том, как использовать Discover Diplomacy со студентами.

Исследовать: Люди

Послушайте, как дипломаты, представляющие Соединенные Штаты, обсуждают, что они делают и как они это делают.

  1. Составьте диаграмму, охватывающую последние 100 лет. В первой колонке отметьте, кто был госсекретарем. Во второй колонке перечислите, какие у них были дипломатические проблемы в тот период времени.
  2. Составьте список ролей, обязанностей и задач дипломата.
  3. Составьте список нынешних дипломатов США и стран, в которых они служат.
  4. Составьте список выдающихся дипломатов США прошлого и перечислите их достижения.
  5. Написать письмо дипломату США; скажите им, почему вы думаете, что они хорошо справляются со своей работой, и задайте вопросы об их работе.
  6. Обсудите термин «дипломатия». Попросите студентов, работающих индивидуально или в совместных группах, выбрать одного из дипломатов на этом веб-сайте, чтобы узнать больше. Составьте список их жизненных событий и значительных достижений.
  7. Перечислите всех нынешних или бывших дипломатов из вашего города или штата.Перечислите или опишите их вклад.
  8. Проведите исследование, чтобы узнать, как подготовиться к карьере в области международных отношений и дипломатии.

Исследователь: Места

Узнайте о местах по всему миру, где Соединенные Штаты участвуют в дипломатии.

  1. Составьте список действующих дипломатов США и стран, которые они представляют.
  2. Составьте список мест по всему миру сегодня, где существуют проблемы, которые больше всего выиграли бы от дипломатических решений.
  3. Составьте список стран, которые получают иностранную помощь от Соединенных Штатов. Обсудите причины предоставления иностранной помощи этим странам.
  4. Создайте диаграмму, показывающую, какая часть бюджета правительства США расходуется на все формы дипломатии.
  5. Выберите нескольких учащихся, которые будут представлять США, и других учащихся, которые будут представлять другую страну. Предложите им обсудить или разыграть противоположные точки зрения, связанные с демократией, экономикой, поддержанием мира, окружающей средой, правами человека или другими конкретными вопросами.
  6. Опишите процесс подачи заявления на получение паспорта США.
  7. Объясните разницу между паспортом и туристической визой. Объясните, зачем нужны паспорта и туристические визы. Составьте список стран, которым требуется туристическая виза. Выберите страну и объясните, как подать заявление на туристическую визу.

Исследование: Практика

Узнайте, как Соединенные Штаты способствуют безопасному, демократическому и процветающему миру.

  1. Пользуйтесь новостными онлайн-сервисами, слушайте новости по телевидению и/или читайте печатные издания, чтобы находить истории, посвященные мировым проблемам и внешней политике Америки.Разработайте методы оценки достоверности и надежности новостных сайтов, которые вы используете для исследований. Как вы узнаете, можете ли вы доверять тому, что они говорят? Обсудите, как эти вопросы и политика влияют на жителей вашего местного сообщества.
  2. Разработайте опрос, чтобы определить, какие глобальные проблемы больше всего беспокоят учащихся вашей местной школы или ваших онлайн-сообществ.
  3. Определите и проанализируйте серию политических карикатур, чтобы понять различные точки зрения и проблемы, связанные с внешней политикой Америки.Укажите источник для каждого мультфильма и укажите, где они были опубликованы. Объясните, что, по вашему мнению, является сообщением, которое посылает мультфильм. Опишите приемы, которые карикатурист использует для передачи своих взглядов.
  4. Следите за своей местной газетой в течение как минимум одной недели, подсчитывая любые статьи или политические карикатуры, посвященные вопросам, касающимся внешней политики Америки. Создавайте и делитесь своими собственными оригинальными политическими карикатурами на тему внешней политики.
  5. Найдите примеры положительных и/или отрицательных способов использования социальных сетей (например,грамм. Facebook, Twitter, WikiLeaks) влияет на внешнюю политику Америки.
  6. Опросите представителей вашего местного бизнеса, правительства и правоохранительных органов, чтобы определить любые политики или процедуры, которые изменили или повлияли на ваше сообщество в результате террористических атак 11 сентября.
  7. Пригласите старейшин вашего сообщества посетить ваш класс и обсудить их опыт прошлых войн и вооруженных конфликтов. Определите различные способы изображения войн во время войны и после войны.
  8. Приведите примеры того, как международное сотрудничество в области науки, технологий и космоса может принести пользу людям во всем мире.
  9. Соберите и проиллюстрируйте известные цитаты о мире. (например, «Я уничтожаю своего врага, делая его своим другом». — Авраам Линкольн)
  10. Разработайте вопросник/опрос для определения наиболее и наименее ответственных компаний в мире с точки зрения охраны окружающей среды. Обсудите результаты. Напишите этим компаниям письмо, чтобы сообщить им, как вы себя чувствуете.
  11. Составьте список песен разных десятилетий, которые выражают общественное или политическое послание, связанное с мировыми событиями.Обсудите значение текста песни.
  12. Исследуйте конкретный вопрос внешней политики, который вас интересует. Затем, работая индивидуально или в команде, создайте блог, веб-сайт, подкаст или видео, которые информируют других об этой проблеме.
  13. Присоединяйтесь к местной группе сообщества или онлайн-проекту, посвященному конкретному интересующему вас вопросу внешней политики.

Дополнительные ресурсы

Контекстные анкеты TIMSS 2019

Важной целью TIMSS 2019 является изучение факторов семьи, сообщества, школы и учащихся, связанных с успеваемостью учащихся по математике и естественным наукам в четвертом и восьмом классах.Для этого данные об условиях обучения собираются с помощью анкет, заполняемых учащимися и их родителями, учителями и директорами школ. Кроме того, национальные координаторы исследований TIMSS предоставляют информацию о национальных и общественных контекстах для обучения с помощью вопросника учебной программы и главы своей страны в Энциклопедии TIMSS 2019 .

Скачать анкеты

Каждый из контекстных опросников TIMSS 2019 можно загрузить ниже в формате PDF.

Анкеты учащихся

Каждый учащийся, участвующий в TIMSS 2019, заполнил анкету для учащихся. В анкете задавались вопросы об аспектах домашней и школьной жизни учащихся, включая основную демографическую информацию, их домашнюю среду, школьный климат для обучения и отношение к изучению математики и естественных наук. В странах, где естествознание преподается как отдельный предмет в восьмом классе, учащиеся заполняли вариант Анкеты для учащихся с вопросами, относящимися к каждому предмету (например,г., биология, химия, физика и науки о Земле).

Для стран, которые участвовали в eTIMSS 2019 (компьютерная версия TIMSS 2019), учащиеся также ответили на несколько вопросов об их опыте прохождения оценки eTIMSS и их знакомстве с цифровыми устройствами.

Домашняя анкета (

Анкета раннего обучения )

Родители или опекуны учащихся четвертого класса, участвующих в программе, заполнили Анкету раннего обучения, которую часто называют Домашней анкетой.В анкете были заданы вопросы о домашних ресурсах, которые поддерживают обучение, и информация о самом высоком уровне их образования и ситуации с трудоустройством, мнения о школе их ребенка, посещаемость их ребенком программ дошкольного образования, упор на обучение грамоте и счету дома до того, как ребенок пошел в школу. , а также уровень навыков грамотности и счета их ребенка при поступлении в школу.

Анкеты учителей

Учителя оцениваемых классов ответили на Анкету учителя.В анкете учителям студентов задавали вопросы об их образовании, профессиональном развитии и опыте преподавания. Также были заданы вопросы о готовности учащихся к обучению, частоте, с которой они занимаются различными учебными мероприятиями, трудностях в обучении, охватываемых темах учебной программы, методах оценивания и наличии компьютеров для обучения. Единая версия вопросника для учителей применялась в четвертом классе к учителям учеников, учитывая, что, как правило, одни и те же учителя преподавали ученикам и математику, и естественные науки.В восьмом классе существовали отдельные варианты анкеты для учителей математики и учителей естественных наук.

Школьные анкеты

Директор каждой школы, участвовавшей в TIMSS 2019, заполнил школьную анкету. Директора ответили на вопросы об уровне грамотности и навыков счета среди учащихся школы при их первом поступлении, социально-экономическом положении учащихся, посещающих школу, наличии учебных ресурсов, акценте школы на академических успехах, а также о дисциплине и школьной безопасности.

Анкеты по учебным программам

Национальный координатор исследований TIMSS 2019 в каждой стране отвечал за заполнение вопросников учебного плана. Вопросы в основном касались политики и практики национальных учебных программ, связанных с системами образования стран, а также организацией и содержанием учебных программ по математике и естественным наукам в их странах.

Уведомление об авторских правах

TIMSS и PIRLS являются зарегистрированными товарными знаками IEA.Использование этих товарных знаков без разрешения IEA другими лицами может представлять собой нарушение прав на товарный знак. Кроме того, веб-сайт и его содержимое, а также все онлайновые и/или печатные публикации и материалы, выпущенные TIMSS, PIRLS и IEA, являются и останутся авторскими правами IEA.

Все публикации и выпущенные элементы TIMSS, PIRLS и IEA, а также их переводы предназначены только для некоммерческих, образовательных и исследовательских целей. При использовании источников данных МЭА для оценок или учебных материалов требуется предварительное уведомление.IEA оставляет за собой право отказать в копировании, которое будет сочтено неуместным или получено ненадлежащим образом.

Коммерческое использование, распространение, перераспределение, воспроизведение и/или передача в любой форме и любыми средствами, включая электронные или механические методы, такие как фотокопирование, системы хранения и поиска информации, этих публикаций, выпущенных экземпляров, их переводов и/или их частей запрещены. запрещено, если IEA не предоставило письменное разрешение.

При цитировании и/или цитировании одной или нескольких публикаций и/или опубликованных материалов TIMSS, PIRLS и IEA в образовательных или исследовательских целях, пожалуйста, распечатайте ссылку на источник, включая год и название этой публикации и /или выпущенный предмет.В качестве примера используйте следующее подтверждение:

ИСТОЧНИК: Международное исследование IEA «Тенденции в области математики и естественных наук» — TIMSS 2019 Copyright © 2020 Международная ассоциация по оценке образовательных достижений (IEA). Издатель: Международный учебный центр TIMSS & PIRLS, Школа образования и человеческого развития Линча, Бостонский колледж.

Обратите внимание, что цитирование без указания источника может или будет представлять собой плагиат, за который вы можете и будете нести ответственность.Чтобы запросить разрешение на повторное использование, воспроизведение или перевод материалов МЭА, заполните форму запроса разрешения  »

.

Отказ от ответственности

Обратите внимание, что веб-сайт и его содержимое вместе со всеми сетевыми и/или печатными публикациями и выпущенными материалами («произведениями») TIMSS, PIRLS и IEA были созданы с особой тщательностью. Однако правильность информации не может быть гарантирована в любое время, и МЭА не может и не будет нести ответственность за любой ущерб, который может возникнуть в результате использования этих ресурсов, а также МЭА не будет нести ответственности за неправомерное использование и/или интерпретацию. своих произведений.

Имейте в виду, что IEA не может разрешать использование текстов или элементов, содержащих материалы третьих лиц, защищенные авторским правом (например, отрывки для чтения, фотографии, изображения). Пользователи любых сторонних материалов, защищенных авторским правом, должны сначала запросить и получить разрешение на авторское право от владельца контента, как указано в строке ссылки на авторские права.

Самые важные вопросы, которые студенты задают об обучении за границей

Учеба за границей часто является первым опытом длительных международных поездок.В дополнение ко всем вопросам о студенческой жизни и курсах на уровне колледжа в другой стране, путешествие в целом может быть пугающим. Мы здесь, чтобы помочь, отвечая на некоторые из наиболее распространенных вопросов, которые люди задают, решая, стоит ли учиться за границей.

Наша цель здесь, в Go Overseas, состоит в том, чтобы максимально упростить для вас значимое путешествие. Мы внимательно прислушиваемся к вопросам членов нашего сообщества, чтобы предоставить наиболее актуальную информацию. Если вы планируете учиться за границей, читайте дальше, чтобы получить ответы на свои вопросы!

Сколько стоит обучение за границей?

Фото Джерра Х., Германия Выпускник USAC

Стоимость обучения за границей будет сильно различаться в зависимости от того, какой путь вы выберете, и места назначения, которое вы выберете. Три основных пути обучения за границей — это прямое зачисление, обмен и сторонние программы. Между этими путями нет правильного или неправильного выбора, но каждый вариант имеет свои преимущества и недостатки.

Пути обучения за границей

Непосредственное зачисление в зарубежный университет, как правило, является самым дешевым вариантом, но требует большей работы и независимости от студента.Программы обмена различаются по стоимости и осуществляются в рамках сотрудничества между вашим родным университетом и принимающим университетом. Это означает, что вы, вероятно, будете платить за обучение в своем родном университете, находясь за границей, в дополнение к любой плате за программу. С другой стороны, ваши студенческие ссуды, вероятно, также могут быть использованы для покрытия этих расходов. Наконец, обучение за границей через стороннего поставщика программ, как правило, будет самым дорогим вариантом, но во многих случаях преимущества перевешивают дополнительные расходы.

Используйте инструмент сравнения затрат Go Overseas Cost Comparison, чтобы сравнить прямое зачисление и бесплатное обучение.сборы сторонних поставщиков.

Совет для профессионалов: Обменяйте валюту, прежде чем покинуть свою страну, и обменяйте всю оставшуюся валюту перед возвращением домой, чтобы получить лучший обменный курс.

Как составить бюджет на обучение за границей

Фактический бюджет обучения за границей сильно зависит от ваших обстоятельств, включая стоимость жизни в принимающем городе, тип программы и продолжительность вашей поездки. Тем не менее, вот несколько вопросов, на которые вы должны ответить, прежде чем формировать свой бюджет:

  • Какие есть варианты размещения?
  • Каковы ежедневные потребности в транспорте?
  • Каков обменный курс?
  • Каковы ваши внеклассные цели во время пребывания за границей?
  • Сколько вы будете путешествовать вне программы?
  • Есть ли дополнительные расходы, не покрываемые оплатой вашей программы? Это могут быть учебники, визовые сборы, требования медицинского страхования и т. д.

Когда у вас есть приблизительная оценка всего вышеперечисленного, вы можете рассчитать бюджет. Numbeo — это фантастический ресурс для оценки различных расходов, включая еду и аренду, для определения стоимости жизни в зависимости от местоположения. Обязательно выберите правильную валюту, которую вы используете для формирования бюджета.

Рекомендуется иметь пару сотен долларов США, обменянных на местную валюту, на случай чрезвычайных ситуаций и доступ к нескольким тысячам долларов в банке или на кредитной карте (это может быть даже требованием для получения студенческой визы).Эта сумма варьируется в зависимости от того, где вы учитесь, как долго вы планируете оставаться и какую поддержку вы получите, когда туда доберетесь.

Совет от профессионала: Найдите местного жителя или студента, который до вас учился за границей, и спросите, каковы были их расходы и есть ли у них какие-либо советы по составлению бюджета

Дополнительная литература: Стоимость обучения за границей

Какие факторы следует учитывать при выборе страны для обучения за границей?

Фото Риты Н., выпускника CAPA Florence

Выбор страны для учебы за границей — одно из первых решений, которое вам нужно будет принять, и с таким количеством отличных вариантов это может быть ошеломляющим.Чтобы помочь вам в процессе принятия решения, ответьте на следующие вопросы:

  • На каком языке ты говоришь? Вам комфортно жить и учиться в неанглоязычной стране?
  • Каков ваш предполагаемый бюджет?
  • Есть ли какая-то конкретная тема, в которой вы хотели бы получить опыт?
  • Каковы ваши внеклассные цели во время пребывания за границей?
  • На каком уровне курса или степени вы сейчас работаете?

Сопоставление пунктов назначения с ответами на эти вопросы даст вам отличную отправную точку.Более того, Go Overseas имеет функцию поиска программ обучения за границей, которая позволяет пользователям фильтровать программы в зависимости от их целей и обстоятельств. Использование этой функции поможет вдохновить ваше решение, показав тысячи возможностей по всему миру.

Все еще не нашли страну, которая выделяется? Ознакомьтесь с такими программами, как Semester at Sea, где вы можете учиться на лодке в течение всего семестра и знакомиться с 10-14 странами на разных континентах.

В конце концов, выбор остается за вами, и неправильного ответа не бывает.Независимо от того, где вы решите учиться за границей, вас будут подталкивать к тому, чтобы быть более независимыми, получать опыт культурного погружения и расширять свой кругозор. Если вы затрудняетесь принять решение, для начала можно спросить друзей и членов семьи, которые учились за границей, что им понравилось (или не понравилось) в том месте, где они учились.

Здесь, в Go Overseas, мы уделяем пристальное внимание интересам членов нашего сообщества. В течение 2021 года пользователи хотели перечислить свои любимые программы, чтобы легко найти их снова.Вот самые популярные страны для программ обучения за рубежом на основе списка желаний:

Хотя эти данные могут вдохновить вас на выбор, только потому, что пункт назначения популярен, не означает, что он вам подходит. Чтобы найти идеальную страну и программу для достижения ваших целей, прочитайте реальные отзывы выпускников, обучающихся за границей, прямо здесь, на Go Overseas.

Дополнительное чтение: 10 лучших мест для обучения за границей в 2022 году

Могу ли я учиться за границей во время COVID?

Фото Эмануэля К., Квасцы iXperience Cape Town

Пандемия COVID-19 нарушила многие программы обучения за рубежом, однако многие из них снова начали принимать студентов. Страны по всему миру оформляют студенческие визы и разрешают въезд иностранным студентам, если они соблюдают правила охраны здоровья и безопасности.

Доступность программ обучения за границей во время пандемии будет зависеть от конкретной страны, в которой вы хотите учиться за границей. Например, Австралия и Новая Зеландия по-прежнему значительно более ограничивают международные поездки, тогда как в Великобритании в настоящее время нет ограничений на получение в связи с COVID студенческая виза.

Продолжение чтения:

Насколько сложно собраться для учебы за границей?

Если вы новичок в длительных международных поездках, сбор вещей на весь семестр может показаться почти невыполнимой задачей. К счастью, на самом деле собраться для учебы за границей так же просто, как и для недельной поездки, или, по крайней мере, так должно быть. Я знаю, может показаться, что вам нужно больше вещей, потому что вы будете отсутствовать дольше, но одна из самых распространенных ошибок, которые люди совершают во время поездок за границу, — это переупаковка, а не недоупаковка.Тем не менее, очень важно подготовиться ко всем временам года, когда вы будете за границей, и знать погоду в стране. В качестве приблизительного списка, вот несколько предметов первой необходимости:

  • Одежда на 7-10 дней, от теплой до холодной и влажной погоды
  • Универсальная обувь
  • Большой рюкзак или спортивная сумка
  • Маленькая дневная сумка
  • Зарядные устройства, адаптеры питания и преобразователи
  • Лекарство по рецепту
  • Туалетные принадлежности дорожного размера
  • Основные документы в дорожной папке, включая паспорт, визу, подтверждение обратного рейса (если требуется для въезда), подтверждение вакцины против COVID-19 и т. д.
  • Наличные на случай непредвиденных обстоятельств

Ключ к сбору вещей для любой поездки — это взять с собой все, что вы использовали каждый день в течение последней недели (которых должно быть на удивление мало), и одежду на неделю (придерживайтесь базовых вещей, создавайте вещи, которые можно комбинировать). и совпадать). Если вы решаете, везти что-то или нет, подумайте, нужно ли вам это, а если да, то можно ли это легко и дешево купить за границей? Помните, что если вы упаковываете слишком много и в конечном итоге вам понадобится дополнительная зарегистрированная сумка, это может стоить сотни долларов, поэтому часто дешевле покупать вещи за границей, чем возить их туда и обратно.

Чтобы получить полный упаковочный лист и множество других советов, ознакомьтесь с нашим Ultimate Study Abroad Packing Guide.

Задержит ли обучение за границей мой выпускной?

Несмотря на то, что существуют исключения для определенных степеней с интенсивной учебной нагрузкой, обучение за границей само по себе не приведет к задержке вашего выпуска. Даже в случае со степенями STEM есть способы смягчить последствия обучения за границей, чтобы предотвратить неудачу. Более того, есть некоторые обстоятельства, при которых обучение за границей может ускорить получение степени.Например, те, кто выбирает летнюю программу, могут получить кредиты за весь семестр, находясь за границей.

Тем не менее, даже если ваша поездка за границу замедлит ваш путь к выпускному, она сделает это самым значимым образом и по пути даст вам ценные рабочие и жизненные навыки. В итоге у вас будет более широкий набор навыков и больше опыта, чем у ваших сверстников, так что все это того стоит.

Какой лучший год для учебы за границей?

Фото Александры Б., выпускник NUI

Не существует единого лучшего года для обучения за границей, но чаще всего это младший год обучения в колледже. Тем не менее, учиться за границей можно уже в выпускном классе или уже на первом курсе (или даже в старшей школе). В некоторых университетах действуют ограничения, запрещающие студентам выезжать за границу в течение первого и последнего года обучения, но хорошим обходным решением является участие в программе летнего обучения за границей.

Пожалуйста, не обращайте внимания на обычные советы о поступлении в младшие классы, потому что это проще, лучше и т. д.Ничто из этого не является правдой, и если вы откладываете свое обучение за границей, это может означать, что этого никогда не произойдет, поэтому отправляйтесь как можно раньше.

Дополнительная литература: Когда лучше всего учиться за границей?

Насколько сложны курсы обучения за границей?

Фото Брука, выпускника Atelier Neo Medici

. Сложность ваших курсов во время обучения за границей будет зависеть от нескольких факторов, включая программу, по которой вы учитесь за границей, курсы, которые вам нужно подать для получения диплома, и то, насколько вы хотите бросить вызов себе.Некоторые программы, скажем, университетские обмены Лиги плюща или программы STEM, столь же строги в академическом отношении, как и ваше домашнее учебное заведение. Некоторые провайдеры программ даже имеют аккредитованные программы исследований и стажировок, которые могут быть более сложными. Тем не менее, многие студенты стратегически берут свои общие требования во время своего пребывания за границей, а не на курсах более высокого уровня.

Ключом к осмысленному обучению за границей для большинства людей является сочетание учебы в школе с поездками и практическим обучением за пределами классной комнаты.Большая часть вашей программы должна быть сосредоточена на подлинном культурном опыте. Вы должны принять участие в местной кухне, искусстве, традициях и прошлых временах, погрузившись в сообщество.

Это не значит, что это не будет тяжелой работой, тем более, если вы участвуете в программе языкового погружения. Прохождение курсов иностранного языка добавит еще один уровень сложности, но вы будете шокированы тем, насколько вы улучшитесь за относительно короткое время.

Ваш опыт вне классной комнаты, скорее всего, будет таким же познавательным, как и учеба.Чтобы получить максимальную отдачу от обучения за границей, подтолкните себя к тому, чтобы завести новых друзей, принять участие в увлекательных мероприятиях и испытать новый образ жизни.

Чем отличается обучение за границей от программы обмена?

Фото Лауры П., выпускник испанской школы Casco Antiguo

Обучение за границей — это общий термин, который охватывает различные типы программ или направления . Как обсуждалось ранее, тремя наиболее распространенными путями являются программы обмена, программы сторонних поставщиков и прямая регистрация.Программы обмена — это когда два университета сотрудничают и обмениваются студентами напрямую, что приводит к переводу кредитов и, как правило, к небольшим расходам по программе, помимо обучения в домашнем учебном заведении.

Каковы требования для обучения за границей?

Имея так много вариантов, почти каждый может получить право на обучение за границей! Однако университеты и страны предъявляют различные требования, которым должны соответствовать студенты, чтобы учиться за границей в соответствующих местах. Например, во многих странах для получения студенческой визы требуется, чтобы вы были зачислены в качестве студента дневного отделения в кампусе.Еще одним распространенным требованием для получения студенческой визы является подтверждение финансового положения. Возможно, вам придется показать, что у вас есть доступ к достаточному количеству денег, чтобы оплатить вашу программу и все расходы на проживание в течение семестра. Вам также может потребоваться пройти физическую проверку и проверку биографических данных.

Также могут быть требования к академической успеваемости для обучения за границей, скорее всего, в вашем родном университете. Свяжитесь с зарубежным отделом вашей школы или международным отделом, чтобы узнать об их точных требованиях. Тем не менее, даже если вы не соответствуете порогу среднего балла, вы все равно можете учиться за границей путем прямой регистрации или по сторонней летней программе.

Какие предметы я могу изучать за границей?

Фото Родерик П., Мануэлина Кулинарные квасцы

Нет ограничений на предметы, которые вы можете изучать за границей. Вы можете изучать темы, связанные со страной, в которой вы находитесь, например, танец маори в Новой Зеландии или устойчивость в Швеции, или вы можете придерживаться своей специальности. Важно связаться с вашим родным университетом, если вы планируете переводить кредиты, чтобы убедиться, что они соответствуют требованиям.

Существуют также программы, которые предоставляют вам опыт работы или стажировки в течение семестра обучения за границей.Они предназначены для тех, кто хочет специализироваться и максимально использовать свою специальность в международной среде.

Как дешевле учиться за границей?

Фото Зои Б., выпускница

Летней школы UCL в Лондоне. Прямое зачисление — самый дешевый способ учиться за границей (если не учитывать возможность получения стипендии). Чтобы успешно поступить напрямую в зарубежный университет, вам нужно будет самостоятельно провести исследование и координировать весь опыт. Это тяжелая работа, и она займет значительно больше времени по сравнению с биржевыми и сторонними программами.Одной из основных затрат (и преимуществ) установленных программ обучения за границей является помощь и консультации в течение семестра. Если вы можете сделать эту работу самостоятельно, вы можете сэкономить значительную сумму денег.

Еще один способ снизить стоимость обучения за границей — выбрать страну с низкой стоимостью жизни или недорогой платой за обучение. Немецкая государственная программа DAAD, например, финансирует международный обмен как для немцев, обучающихся за границей, так и для иностранных студентов, обучающихся в Германии.Общая стоимость обучения за границей в Германии делает его невероятным выбором для тех, кто хочет учиться за границей с ограниченным бюджетом.

Наконец, есть много стипендий для обучения за границей и возможностей финансовой помощи, на которые вы можете претендовать! Чтобы максимизировать свои шансы найти финансирование, начните подавать заявки задолго до истечения срока и подайте заявку на как можно больше стипендий. Приложив усилия и немного удачи, вы можете даже получить финансирование на весь свой опыт обучения за границей!

Дополнительное чтение: 5 способов учиться за границей бесплатно или дешево

Могу ли я учиться за границей виртуально?

Нельзя отрицать, что пандемия коронавируса подтолкнула поставщиков программ к адаптации к сложной международной среде путешествий, в которой мы все еще находимся.Один из способов, которым провайдеры продолжают предлагать значимый опыт студентам, — это программы виртуального обучения за границей.

Программы виртуального обучения за границей (также называемые онлайн-обучением за границей) предоставляют учащимся возможность познакомиться с разнообразными сообществами, где они узнают о международных проблемах в глобальном классе. Как и традиционное обучение за границей, виртуальные программы значительно различаются, поэтому для полноценного опыта важно найти ту, которая соответствует вашим целям и ожиданиям.

Несмотря на то, что виртуальные программы сопряжены с очевидным компромиссом в том, что вы фактически не путешествуете, вы все равно будете вынуждены расширять свои перспективы и расширять свое международное сообщество. Кроме того, кто знает, вы можете просто найти своего будущего попутчика или пункт назначения из списка желаний.

Дополнительное чтение: Что такое виртуальное обучение за границей и почему вы должны его рассмотреть

Каковы самые большие трудности при принятии решения учиться за границей?

Фото Натали, выпускника USAC

Мы рассказали о многих проблемах, с которыми сталкиваются студенты при обучении за границей.Тем не менее, чтобы упростить процесс принятия решений и планирования, у нас есть множество руководств и статей прямо здесь, в Go Overseas. Вот ресурсы, которые проведут вас через весь процесс, от выбора, когда и куда пойти, до того, что делать, когда вы вернетесь.

Превратите свою мечту об обучении за границей в реальность

Когда вы впервые решаете принять участие в международном опыте во время учебы в колледже, варианты и препятствия, необходимые для этого, могут показаться монументальными. К счастью, есть много ресурсов, организаций и людей, готовых помочь вам на этом пути, включая нас здесь, в Go Overseas.

Самым трудным шагом является первый шаг, который заключается в том, чтобы взять на себя обязательство провести семестр, лето или год для обучения за границей. Лично моя первая попытка учиться за границей не удалась, так как я не мог позволить себе программу. После этого я усвоил урок и провел бессчетное количество часов в поисках и подаче заявок на получение стипендии, накапливая свои сбережения, и в конечном итоге смог провести семестр своей мечты в Оклендском университете в Новой Зеландии. В итоге все время, энергия и работа стоили .

Получите вдохновение, чтобы сделать следующий шаг с этими популярными программами обучения за рубежом:

Квалификационный экзамен

. Часто задаваемые вопросы (FAQ)

Ниже приведены часто задаваемые вопросы о регистрации FINRA и квалификационных требованиях. Нажмите на ссылки ниже, чтобы просмотреть все разделы часто задаваемых вопросов.

На этой странице


Экзамены


1. Какой экзамен требуется для торговли депозитными сертификатами (CD)?

Физическое лицо, связанное с фирмой, должно зарегистрироваться в FINRA и иметь регистрацию общих ценных бумаг (Серия 7) или Корпоративных ценных бумаг (Серия 62) для осуществления операций с компакт-дисками, структурированными как ценные бумаги.Как правило, обычный депозитный сертификат, выпущенный регулируемым финансовым учреждением и застрахованный Федеральной корпорацией страхования депозитов (FDIC), не считается ценной бумагой. Однако маркетинг и распространение компакт-диска может создать ценную бумагу в соответствии с федеральными законами о ценных бумагах, которые, как отмечалось выше, требуют, чтобы физическое лицо, связанное с фирмой, владело либо Общими ценными бумагами (Серия 7), либо Корпоративными ценными бумагами (Серия 62). регистрация для совершения сделок с такими продуктами.

Чтобы получить регистрацию General Securities (Series 7), физическое лицо должно сдать экзамен Securities Industry Essentials ® (SIE ® ) и пересмотренный экзамен Series 7.FINRA отменила экзамен Series 62. Лица, имеющие действующую регистрацию корпоративных ценных бумаг (Серия 62), могут продолжать использовать регистрацию для осуществления разрешенных операций. Для получения дополнительной информации см. Нормативное уведомление 17-30.

2. Если я сдам экзамен FINRA, нужно ли мне будет сдавать экзамен Series 63?

В большинстве штатов требуется сдача единого экзамена по законодательству штата для агентов по ценным бумагам (серия 63) для лиц, которые будут вести бизнес с ценными бумагами. Это квалификационное требование дополняет требования FINRA.Вернуться к началу

Иностранные партнеры


FINRA прекратила регистрацию иностранных партнеров. Лицо, зарегистрированное в настоящее время в качестве иностранного партнера, может продолжать сохранять эту регистрацию. Однако, если физическое лицо впоследствии прекратит регистрацию иностранного партнера в FINRA, оно не сможет повторно зарегистрироваться в качестве иностранного партнера. Для получения дополнительной информации см. Нормативное уведомление 17-30.

1. Кто имеет право на регистрацию в качестве иностранного партнера? Какие функции разрешено выполнять в фирме физическому лицу, имеющему регистрацию иностранного партнера?

Физическое лицо, имеющее регистрацию иностранного партнера, которое не является гражданином, подданным или резидентом США.S. или любой из ее территорий или владений, которые не участвуют в операциях с ценными бумагами с любым резидентом, гражданином или гражданином США или для них, разрешается заниматься операциями с ценными бумагами для фирмы только за пределами юрисдикции США.

2. В каком качестве физическое лицо, зарегистрированное в качестве иностранного партнера, может действовать от имени фирмы?

Физическому лицу, имеющему регистрацию иностранного партнера, разрешается действовать в любом зарегистрированном качестве от имени фирмы в порядке, соответствующем этому назначению.Вернуться к началу

Регистрация


1. Кто должен зарегистрироваться в качестве представителя?

Любой человек, активно участвующий в инвестиционно-банковском бизнесе или бизнесе с ценными бумагами, должен быть зарегистрирован в качестве представителя в FINRA. В их обязанности может входить надзор, привлечение или обучение лиц, связанных с членом.

[Категории регистрации FINRA Правило 1220(b)(1) – Определение представителя]

2. Кто должен зарегистрироваться в качестве принципала?

Лица, связанные с фирмой, которые активно участвуют в управлении инвестиционно-банковской деятельностью фирмы или операциях с ценными бумагами, включая надзор, привлечение, ведение бизнеса или обучение лиц, связанных с членом, для любой из этих функций, назначаются руководителями.К таким лицам относятся:

  • индивидуальные предприниматели,
  • офицеров,
  • партнеров,
  • заведующие отделениями надзорной юрисдикции и
  • директоров корпораций.

[Категории регистрации FINRA Правило 1220(a)(1) – Определение принципала]

3. Каковы регистрационные и квалификационные требования для директора по комплаенсу (CCO) зарегистрированной FINRA фирмы?

CCO должен быть указан в Приложении A к форме BD фирмы и должен быть зарегистрирован в качестве специалиста по соблюдению нормативных требований (CR).Чтобы получить регистрацию CR, физические лица должны 1) сдать официальный экзамен на соответствие (серия 14) или 2) сдать SIE, общий экзамен представителя по ценным бумагам (серия 7) и общий экзамен на руководителя по ценным бумагам (серия 24).

Если деятельность фирмы ограничена определенными областями инвестиционно-банковского бизнеса или операций с ценными бумагами, CCO может подать заявку на регистрацию ограниченного основного капитала, например, ограниченную основную инвестиционную компанию и продукты с переменными контрактами (Серия 26), ограниченные основные программы прямого участия ( Серия 39) и Принципал по государственным ценным бумагам.

Лица, регистрирующиеся в качестве ответственных за соблюдение нормативных требований 1 октября 2018 г. или позднее, должны: 1) сдать экзамен на должностное лицо, ответственное за соблюдение нормативных требований (серия 14); или 2) сдать SIE, экзамен на Генерального представителя по ценным бумагам (Серия 7) и Экзамен на Генерального директора по ценным бумагам (Серия 24).

Для получения дополнительной информации см. Нормативное уведомление 17-30.

4. Разрешено ли мне запрашивать счета клиентов после того, как моя фирма отправит форму U4 от моего имени в FINRA, но до того, как моя регистрация вступит в силу?

Нет, вам не разрешается выполнять функции зарегистрированного представителя до тех пор, пока ваша регистрация не будет одобрена всеми регулирующими организациями и государственными комиссиями по ценным бумагам.Вам разрешено работать в других областях на фирме, если задачи не требуют регистрации.

5. Разрешено ли мне продолжать обслуживание счетов моих клиентов до того, как моя перерегистрация вступит в силу с моим новым работодателем?

Нет, вам не разрешается вести какие-либо операции с ценными бумагами, пока ваша регистрация в вашей новой фирме не будет одобрена.

6. Если друг, не зарегистрированный в FINRA, направляет клиентов ко мне, могу ли я платить им комиссию за этих рефералов?

Нет, вам не разрешается делить комиссионные, полученные от операций с ценными бумагами, с незарегистрированными физическими лицами.

7. Могу ли я одновременно иметь действующую регистрацию в двух фирмах, зарегистрированных в FINRA?

FINRA не запрещает отдельным лицам поддерживать одновременные регистрации, но обе фирмы должны согласиться с этим соглашением. Вы должны быть уверены, что такая двойная аффилированность не нарушает регистрационных требований других саморегулируемых организаций (СРО) или государственных комиссий по ценным бумагам.

8. Как долго мои квалификационные экзамены будут действительны после прекращения моего сотрудничества с фирмой, зарегистрированной в FINRA?

Ваш экзамен SIE действителен до четырех лет.Все остальные экзамены будут действительны в течение двух лет после прекращения вашей регистрации. (Примечание: два года рассчитываются с даты прекращения трудовых отношений с предыдущим работодателем или с даты прекращения непрерывного образования.)

[Требования к регистрации FINRA 1210.08 — Прекращение регистрации и истечение срока действия SIE​]

9. В настоящее время я зарегистрирован как Генеральный представитель по ценным бумагам (серия 7). Я хочу присоединиться к фирме, участвующей в программе прямого участия (DPP).Потеряю ли я свой статус General Securities, если эта новая фирма зарегистрирует меня в качестве представителя DPP?

Вам разрешено присоединиться к фирме DPP без потери статуса General Securities. Это относится к перерегистрации в любой категории ограниченного представителя.

[Требования к регистрации FINRA 1210; Категории регистрации FINRA Правило 1220(b) — Определение представителей и категорий регистрации представителей]

10. У меня была регистрация General Securities Principal (Серия 24).Сейчас я работаю в новой фирме и буду регистрироваться только как Генеральный представитель по ценным бумагам (серия 7). Потеряю ли я свой основной статус?

Если вы не перерегистрируетесь в качестве директора в течение двух лет с момента вашей последней регистрации, квалификация директора будет аннулирована. Затем вы должны пройти повторное тестирование, чтобы функционировать в этом качестве в будущем.

[Правило регистрационных требований FINRA 1210; Требования к регистрации FINRA 1210.08 — Прекращение регистрации и истечение срока действия SIE]

11.Я присоединяюсь к фирме, зарегистрированной в FINRA, в качестве консультанта для проведения открытых семинаров по продвижению ее продуктов и услуг. Должен ли я зарегистрироваться, так как эта фирма технически меня не нанимает?

Описываемая деятельность требует регистрации в качестве представителя или принципала. Ваш статус занятости не влияет на ваше участие в инвестиционно-банковском бизнесе или бизнесе с ценными бумагами фирмы.

[Правило регистрационных требований FINRA 1210; Категории регистрации FINRA Правило 1220]

12.Я независимый подрядчик (не сотрудник) крупной страховой компании. Направляю потенциальных клиентов в эту фирму. Должен ли я стать зарегистрированным?

Согласно правилам FINRA, должностные обязанности определяют требования к регистрации. Таким образом, вы должны быть зарегистрированы, если вы запрашиваете клиентские счета для фирмы, независимо от условий вашего контракта с этой фирмой.

[2018 Регистрационные требования FINRA Правило 1210; Категории регистрации FINRA Правило 1220]

13.Разрешено ли фирме нанимать незарегистрированных лиц, единственной функцией которых будет холодный обзвон потенциальных клиентов?

Фирмы, зарегистрированные FINRA, могут нанимать незарегистрированных лиц в следующих целях:

  • рассылка приглашений на мероприятия, спонсируемые фирмой, на которых презентации и расчеты или получение заказов будут проводиться соответствующим образом зарегистрированным персоналом;
  • узнать, хочет ли потенциальный клиент обсудить инвестиции с зарегистрированным лицом; и
  • , определяющий, хочет ли потенциальный клиент получать инвестиционную литературу от фирмы.

Фирмы, нанимающие незарегистрированных лиц для выполнения этих функций, должны быть уверены, что эти сотрудники не обсуждают общие или конкретные инвестиционные продукты или услуги, предлагаемые фирмой; предварительная квалификация потенциальных клиентов в отношении финансового положения, инвестиционной истории и целей; или запрашивать новые учетные записи или заказы.

[Категории регистрации FINRA Правило 1220(a) — Определение основных и основных категорий регистрации; Категории регистрации FINRA Правило 1220(b) — Определение представителей и категорий регистрации представителей]

14.Имея регистрацию в фирме «А», могу ли я продавать доли товарищества с ограниченной ответственностью фирме «Б», не являющейся членом, в рамках частного размещения?

Для участия в частной сделке с ценными бумагами вы должны предоставить вашей фирме письменное уведомление с описанием предполагаемой сделки и вашей роли в этой деятельности. Вы также должны уведомить свою фирму о том, получили ли вы или получите компенсацию за продажу в связи со сделкой. Фирма должна предоставить вам письменное заявление, в котором будет указано, одобряет она или не одобряет ваше участие в предлагаемой сделке.Если фирма разрешает такую ​​деятельность, она должна зарегистрировать транзакцию (транзакции) в своих бухгалтерских книгах и записях. Фирма также должна контролировать ваше участие в сделке.

[Правило FINRA 3280 — Частные операции с ценными бумагами связанного лица]

15. Фирма хочет нанять меня для продажи ценных бумаг только учреждениям. У меня не будет розничных клиентов. Должен ли я регистрироваться в FINRA?

Да. Согласно правилам FINRA, любой, кто связан с фирмой, которая занимается инвестиционно-банковской деятельностью или бизнесом с ценными бумагами для этой фирмы, должен зарегистрироваться.Правила не делают различия между розничными и институциональными покупателями ценных бумаг.

[Правило регистрационных требований FINRA 1210; Категории регистрации FINRA Правило 1220]

16. Нужно ли мне регистрироваться, если я буду продавать только освобожденные ценные бумаги?

Да. Термины «освобожденные ценные бумаги» и «освобожденные сделки» означают, что эти конкретные ценные бумаги или сделки (частное размещение или внутригосударственное размещение) освобождаются от требований о подаче заявок в соответствии с Законом о ценных бумагах 1933 года.Вернуться к началу

 

 

US NSF — Часто задаваемые вопросы (FAQ) для партнерства в области международных исследований и образования (PIRE) (nsf14088)

Заявка на участие в программе

PIRE доступна на веб-странице PIRE.

  1. Кто имеет право работать в качестве PI?
  2. Какие учреждения имеют право?
  3. Сколько ожидается отправок предложений?
  4. Какие области исследований подходят?
  5. Что У.S. Учреждения имеют право участвовать в проектах PIRE?
  6. Имеют ли исторически сложившиеся черные колледжи и университеты (HBC) и учреждения, обслуживающие меньшинства (MSI), право на поддержку PIRE?
  7. Могут ли средства PIRE использоваться для покрытия расходов на заработную плату или командировочные расходы иностранных участников?
  8. Может ли грант PIRE поддерживать творческий отпуск для PI или co-PI?
  9. Должны ли мы запрашивать одинаковый уровень бюджета на каждый год?
  10. Можем ли мы использовать часть бюджета для поддержки координации проекта? Должен ли координатор проекта быть со-PI?
  11. Когда и где мой иностранный сотрудник должен искать финансирование на своей стороне?

ПРИЕМЛЕМОСТЬ

  1. Кто имеет право работать в качестве PI?
  2. PI должен быть сотрудником, представляющим U.S. Учреждение, присуждающее докторскую степень. Гражданство США для PI и других исследователей в группе США не требуется. Сотрудники в других странах должны быть перечислены как иностранные сотрудники, а не как PI, Co-PI или другие старшие сотрудники. Хотя подача ограничена 90 661 одним предложением 90 662 на каждое подающее учреждение, количество предложений, в которых исследователи могут участвовать в качестве партнеров или соавторов, не ограничено. См. вопрос 2 для получения информации об исследователях из не-Ph.D. учреждения предоставления.

  3. Какие учреждения имеют право?
  4. Приемлемые учреждения включают все академические учреждения США с докторской степенью. программы предоставления докторских степеней в 2012 или 2013 учебных годах в любой области исследований, поддерживаемых NSF. Любому учреждению, не указанному на https://www.nsf.gov/oise/2015-PIRE-Eligible-Institutions.pdf, следует связаться с персоналом программы PIRE по поводу соответствия требованиям. Учреждениям, которые не участвовали в прошлых наградах PIRE, особенно рекомендуется подавать заявки.Исследователи, связанные с не-Ph.D. учреждению, предоставляющему гранты, предлагается работать со своими коллегами в докторантуре. предоставление учреждений для разработки проектов PIRE; такие люди могут участвовать в проектах PIRE в качестве со-PI или старшего персонала, при этом их студенты получают поддержку в исследовательской деятельности, а их собственные учреждения выступают в качестве сотрудничающих организаций в проекте PIRE через дополнительные награды.

ДЕТАЛИ ПРОГРАММЫ

  1. Сколько предложений ожидается?
  2. На основании прошлых конкурсов мы ожидаем получить около 200 предварительных предложений и пригласим около 50 полных предложений.

  3. Какие области исследований подходят?
  4. В этом конкурсе (пятый тур) PIRE будет поддерживать фундаментальные дисциплинарные и междисциплинарные исследования и образование во всех поддерживаемых NSF дисциплинарных и междисциплинарных областях исследований. В предыдущем конкурсе PIRE (четвертый раунд) NSF сосредоточился исключительно на инвестиционной области NSF в области науки, техники и образования для устойчивого развития (SEES). В текущем конкурсе не исключены предложения SEES, посвященные междисциплинарным темам, которые будут способствовать развитию науки, техники и образования в области устойчивого развития.Тем не менее, NSF забрасывает более широкую сеть, разрешая предложения во всех научных и инженерных исследовательских дисциплинах, а также в междисциплинарных областях, поддерживаемых NSF.

  5. Какие учреждения США имеют право участвовать в проектах PIRE?
  6. Партнерства могут включать межучрежденческое сотрудничество или договоренности с другими университетами/колледжами, национальными лабораториями, исследовательскими музеями, исследовательскими лабораториями частного сектора, промышленными организациями, государственными и местными правительственными лабораториями.(Сотрудничество с коллегами из государственных учреждений и лабораторий США приветствуется, хотя использование средств NSF в таком сотрудничестве регулируется строгими правилами. Для получения дополнительной информации см. Руководство по политике и процедурам предложений и присуждения NSF, глава 1.E.7). Для предложений PIRE, которые являются совместными проектами и включают более одного университета США, предложение PIRE должно быть представлено ведущим университетом как единое интегрированное предложение с предлагаемыми дополнительными наградами для других партнерских учреждений.Отдельные предложения от каждого партнера приниматься не будут, так как по отдельности не допускаются совместные предложения PIRE.

  7. Имеют ли право на поддержку PIRE колледжи и университеты, исторически принадлежавшие к чернокожим (HBC), и учреждения, обслуживающие меньшинства (MSI),?
  8. Все академические учреждения США, которые в основном обслуживают недостаточно представленные меньшинства, получившие степень доктора философии в 2012 или 2013 году, имеют право подавать заявки. Этим учреждениям рекомендуется подавать заявки в качестве ведущих учреждений.Если они решат не подавать заявки в качестве ведущих учреждений, мы рекомендуем им подавать заявки в качестве партнерских учреждений. Кроме того, ИП рекомендуется устанавливать связи с программами, спонсируемыми NSF, для повышения разнообразия (например, AGEP, LSAMP, HBCU-UP, TCUP, CREST, ADVANCE, все они описаны на https://www.nsf.gov/div/index. .jsp?div=HRD), особенно в своих учреждениях.

БЮДЖЕТ

  1. Могут ли средства PIRE использоваться для оплаты заработной платы или транспортных расходов иностранных участников?
  2. Фонды NSF предназначены для поддержки U.S. сторона сотрудничества в области исследований и образования; международные сотрудники должны искать финансирование для своего участия в проекте из собственных источников финансирования. NSF работает с партнерскими финансирующими организациями, чтобы расширить возможности для совместной деятельности в области исследований и образования между исследователями из США и их зарубежными коллегами. Дополнительное финансирование для международных участников проектов PIRE может быть получено от следующих учреждений:

  • Китай: Министерство науки и технологий (МОСТ),
  • Финляндия:
    • Академия Финляндии
    • Финское агентство по финансированию технологий и инноваций (Tekes)
  • Франция:
    • Национальное агентство исследований (ANR)
    • Национальный центр научных исследований (CNRS)
  • Германия: Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)
  • Индия: Совет по научным и инженерным исследованиям (SERB)
  • Япония:
    • Японское общество содействия науке (JSPS)
    • Японское агентство науки и технологий (JST)
  • Республика Корея: Национальный исследовательский фонд Кореи (NRF)
  • Мексика: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologia (CONACYT)
  • Россия:
    • Министерство образования и науки (МОН)
    • Российский фонд фундаментальных исследований (РФФИ)
  • Испания: Министерство экономики и конкурентоспособности (MINECO)
  • Тайвань: Министерство науки и технологий, Тайвань
  • Агентство США по международному развитию (USAID) через Программу партнерства для расширения участия в исследованиях (PEER Science)

Предлагающие также могут вести переговоры с любыми другими организациями, финансирующими исследования, не указанными выше.Информацию о специальных возможностях финансирования см. в разделе ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ФИНАНСИРОВАНИЯ текущей заявки на участие в программе PIRE, раздел II.D.

Для проектов, связанных с обменом исследователями и/или студентами, допускаются и поощряются взаимные договоренности о предоставлении жилья и средств к существованию при соблюдении общего принципа, согласно которому каждая сторона несет эквивалентные расходы. Пожалуйста, обратитесь к Заявке в разделе Допустимые расходы.

  • Может ли грант PIRE поддерживать творческий отпуск для PI или co-PI?
  • PIRE не предназначен для программы поддержки в творческом отпуске.Поддержка заработной платы PIRE для PI ограничена двумя месяцами в году, а заработная плата для co-PI и старшего персонала (в том числе в качестве консультантов и в субподрядах) ограничена одним месяцем в году.

  • Должны ли мы запрашивать одинаковый уровень бюджета на каждый год?
  • Нет. Вам рекомендуется запрашивать бюджет, подходящий для вашего проекта. Увеличение бюджета по мере развития проекта может иметь смысл во многих случаях.

  • Можем ли мы использовать часть бюджета для поддержки координации проекта? Должен ли координатор проекта быть со-PI?
  • Да, часть бюджета PIRE может использоваться для поддержки координации проекта (например,г., частичная заработная плата координатора, координационные встречи, поддержка внешнего консультативного комитета) в масштабе, соответствующем сложности партнерства. Для некоторых из текущих проектов PIRE тесная координация была ключевым фактором успеха на раннем этапе. Координатор проекта не обязательно должен быть PI или Co-PI. Размер заработной платы, которую может получать координатор проекта, если он указан как старший персонал, ограничен одним месяцем в году.

    ДРУГИЕ ВОПРОСЫ

    1. Когда и где мой иностранный сотрудник должен искать финансирование на своей стороне?
    2. PI рекомендуется поддерживать контакт со своими иностранными сотрудниками и побуждать их искать финансирование из собственных источников при разработке своих предварительных предложений.

      NSF работает совместно с избранными национальными, международными и многонациональными финансирующими организациями, чтобы расширить возможности для совместной деятельности между следователями США и их коллегами за рубежом. NSF заключил соглашения о совместном финансировании / софинансировании с 15 агентствами, чтобы предоставить возможности финансирования для международных сотрудников. Эти агентства указаны выше в ответе на вопрос №7.

      Кроме того, PI могут захотеть обсудить с соответствующими должностными лицами по страновым программам в ISE дополнительные механизмы, с помощью которых международные сотрудники могут искать поддержку в своих странах.Программные сотрудники ISE перечислены по регионам на (https://www.nsf.gov/od/oise/country-list.jsp).

    СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ССЫЛКИ

    Домашняя страница NSF: https://www.nsf.gov

    Управление международной и интеграционной деятельности, Международная научно-техническая секция (ISE): https://www.nsf.gov/div/index.jsp?div=OISE

    Домашняя страница PIRE: https://www.nsf.gov/funding/pgm_summ.jsp?pims_id=12819

    Персонал ISE по странам: https://www.nsf.gov/od/oise/country-list.jsp

    Как подготовить предложение: https://www.nsf.gov/funding/preparing/

    Руководство по политике и процедурам NSF в отношении предложений и присуждения вознаграждений: https://www.nsf.gov/publications/pub_summ.jsp?ods_key=papp

    Руководство по подаче заявления NSF Grants.gov: https://www.nsf.gov/publications/pub_summ.jsp?ods_key=grantsgovguide

    Иностранные или находящиеся за пределами штата организации

    Уведомление

    . Предприятия, выполняющие работы, связанные со стихийным бедствием или чрезвычайными ситуациями: некоторые предприятия за пределами штата, которые въезжают в штат для выполнения работ, связанных со стихийным бедствием или чрезвычайными ситуациями в этом штате в период реагирования на стихийные бедствия, освобождаются от требования регистрации в качестве иностранное лицо в соответствии с главой 112 Торгово-промышленного кодекса.Если ваш бизнес за пределами штата освобожден от налогов, вы можете подать заявление об уведомлении секретарю штата. См. форму 3901 (PDF) для предприятий за пределами штата и форму 3902 (PDF) для аффилированных лиц предприятий в штате. Все исключения в соответствии с главой 112 Кодекса бизнеса и торговли прекращают свое действие по окончании периода реагирования на стихийные бедствия. Государственный секретарь не может сообщить вам, подпадает ли ваш бизнес под действие исключения в соответствии с Главой 112.

    Для получения информации о налоговых вопросах штата для предприятий за пределами штата, помогающих в восстановлении, посетите веб-сайт Техасского контролера государственных счетов.

    Является ли организация отечественной или иностранной, не зависит от местонахождения основного коммерческого офиса. Вместо этого это зависит от того, где была создана организация и какой закон регулирует ее внутренние дела. Если организация была создана и ее внутренние дела регулируются законами юрисдикции, отличной от Техаса, организация является «иностранной организацией». Иногда мы называем иностранные организации субъектами, находящимися за пределами штата, чтобы укрепить представление о том, что юридические лица образовались в других странах США.С. штаты являются иностранными субъектами, а также субъектами, образованными за пределами Соединенных Штатов.

    Требования к регистрации

    Раздел 9.001 Кодекса бизнес-организаций Техаса («BOC») требует, чтобы следующие типы иностранных организаций подали заявку на регистрацию министру штата Техас, если организация «ведет бизнес» в Техасе:

    • корпорации;
    • товарищества с ограниченной ответственностью;
    • товарищества с ограниченной ответственностью;
    • общества с ограниченной ответственностью;
    • бизнес-тресты;
    • инвестиционных фондов недвижимости;
    • кооперативов;
    • публичные или частные компании с ограниченной ответственностью;
    • любое другое иностранное юридическое лицо, которое, если оно будет создано в Техасе, будет создано как корпорация, товарищество с ограниченной ответственностью, компания с ограниченной ответственностью, профессиональная ассоциация, кооператив или инвестиционный фонд недвижимости; и
    • любое другое иностранное юридическое лицо, которое возлагает на любого владельца или члена ограниченную ответственность в соответствии с законодательством его юрисдикции.

    Другие законы или обстоятельства также могут быть причинами для регистрации.

    • Раздел 201.102 Финансового кодекса Техаса требует, чтобы финансовое учреждение за пределами штата зарегистрировалось у государственного секретаря перед открытием филиала или другого офиса в Техасе.
    • Департамент страхования Техаса имеет практику отказывать иностранному юридическому лицу в выдаче лицензии агентству-нерезиденту, если только это юридическое лицо не зарегистрировано у государственного секретаря.HB 2503, принятый на Законодательной сессии 2011 года, отменяет это требование, вступившее в силу 01.09.2011.
    • Некоторые банки не будут вести дела с незарегистрированными иностранными организациями, несмотря на то, что в § 9.251 BOC указано, что ведение банковского счета в этом штате само по себе не является ведением бизнеса в Техасе.

    Зарегистрироваться онлайн

    Требования к имени

    Иностранное юридическое лицо, регистрирующееся для ведения бизнеса в Техасе, должно зарегистрироваться под именем, которое:

    • содержит признанный организационный термин для типа объекта, как указано в разделах 5.с 054 по 5.059 ВОС;
    • не содержит слова или фразы, которые указывают или подразумевают, что юридическое лицо занимается бизнесом, которым оно не уполномочено заниматься; и
    • доступен в Техасе, то есть его можно отличить в записях государственного секретаря от имени любого существующего местного или иностранного субъекта регистрации или любого резервирования имени или регистрации, поданного министру штата.

    Ознакомьтесь с нашими правилами доступности имен.

    Вы можете запросить предварительное определение доступности имени, позвонив по телефону (512) 463-5555 или по электронной почте.

    Регистрация под вымышленным именем

    Если юридическое название юридического лица не соответствует вышеуказанным требованиям, юридическое лицо должно зарегистрироваться в Техасе под вымышленным именем (d/b/a). Этот особый тип вымышленного имени часто называют вымышленным именем.

    • Вымышленное имя является особым типом вымышленного имени, поскольку, в отличие от других вымышленных имен, вымышленное имя должно соответствовать вышеуказанным требованиям.
    • Иностранное юридическое лицо, которое регистрируется для ведения бизнеса под вымышленным именем, заявляет, что оно будет вести бизнес в Техасе под этим именем. BOC § 9.004.
    • Иностранная организация, регистрирующаяся под вымышленным именем, должна подать сертификаты вымышленного имени секретарю штата (форма 503 (Word 125kb, PDF 74kb)) и соответствующему округу или округам.

    Куда подавать сертификаты вымышленного имени.

    Требования к имени для регистрации для ведения бизнеса в Техасе не затрагивают товарные знаки или другие права интеллектуальной собственности.Свидетельство о регистрации или свидетельство о предполагаемом имени не разрешает использование имени в нарушение законных прав другого лица и само по себе не обеспечивает никакой защиты товарного знака. Дополнительную информацию см. в разделе Часто задаваемые вопросы о товарных знаках.

    Определение необходимости регистрации

    Законодательство

    Техаса не дает определения «транзакционного бизнеса». Полезные ресурсы для определения того, требуется ли регистрация деятельности юридического лица в Техасе, включают:

    • BOC § 9.251, в котором перечислены виды деятельности, которые не считаются деловыми операциями;
    • Прецедентное право Техаса и других штатов США.S. юрисдикции в отношении иностранной квалификации;
    • Мнения генерального прокурора Техаса; и
    • Частные адвокаты, знакомые с корпоративным правом.

    Еще одним полезным ресурсом может быть анкета контролера Texas Nexus Questionnaire (PDF), используемая контролером для определения того, «ведет ли иностранная организация бизнес» в Техасе для целей налогообложения.

    • Пороговый уровень деятельности, необходимый для налоговой связи, как правило, ниже порогового уровня деятельности, требующей регистрации у государственного секретаря.
    • Таким образом, если Анкета Texas Nexus приводит к определению «нет связи», организация, вероятно, также не ведет бизнес в Техасе.
    • С другой стороны, если Анкета Texas Nexus приводит к определению «нексуса», организация должна рассмотреть вопрос о регистрации.
    • Помните, что для регистрации у министра штата Техасский опросник Nexus может быть полезным инструментом, но не дает окончательного ответа.

    Не забывайте, что даже если вы определите, что ваша организация не ведет бизнес в Техасе в соответствии с BOC, вам может потребоваться зарегистрироваться в соответствии с другим законодательством, таким как Страховой или Финансовый кодексы.

    Ни один из сотрудников государственного секретаря не может определить, ведет ли юридическое лицо бизнес в Техасе или ему необходимо подать заявку на регистрацию. Решение о регистрации является бизнес-решением, которое может иметь налоговые последствия, поднимать юридические вопросы или влиять на получение лицензии от другого агентства или совета штата.

    Штрафы за отсутствие регистрации

    Отсутствие регистрации может привести к штрафам, в том числе:

    • Неспособность поддерживать иск, иск или разбирательство в суде Техаса до регистрации;
    • Судебный запрет на ведение бизнеса в Техасе;
    • Гражданский штраф, равный всем сборам и налогам, которые были бы наложены, если бы организация зарегистрировалась при первой необходимости; и
    • Плата за несвоевременную подачу документов, причитающаяся министру штата со стороны юридического лица, зарегистрированного более чем через 90 дней после заключения первой сделки в Техасе.

    Как рассчитать пошлину за просрочку подачи документов?

    Плата за позднюю регистрацию определяется путем умножения количества полных или неполных календарных лет, прошедших с даты, когда организация впервые начала вести бизнес в Техасе, на регистрационный сбор.

    • Для некоммерческих корпораций и кооперативных ассоциаций регистрационный сбор составляет 25 долларов США.
    • Для всех остальных юридических лиц регистрационный сбор составляет 750 долларов США.
    • Пример. Коммерческая корпорация, которая ведет бизнес в Техасе с 1 июня 2007 г., должна будет заплатить 3000 долларов США за просрочку подачи документов, если она будет зарегистрирована 1 декабря 2010 г.Таким образом, общая сумма сборов, причитающихся с подачи заявки на регистрацию, составит 3750 долл. США.

    (Следующие типы юридических лиц не взимают плату за просрочку платежа за годы до 2006 г.: профессиональные корпорации, профессиональные ассоциации, бизнес-тресты, инвестиционные фонды недвижимости и другие иностранные юридические лица, не требующие регистрации в соответствии с предыдущим законодательством.)

    Попробуйте наш калькулятор штрафов за просрочку платежа! (XLS, 63 КБ)

    Ограничение штрафов за просрочку платежа

    Если на вашу организацию будут наложены штрафы за просрочку платежа более чем на пять лет, и вы соответствуете определенным критериям, вы можете потребовать, чтобы государственный секретарь ограничил причитающиеся вам сборы.Государственный секретарь ограничит пени за просрочку платежа пятью годами для организации, которая (1) представляет доказательства активного права на ведение бизнеса с офисом контролера; и (2) подтверждает истинность следующих заявлений:

    • Предприятие удовлетворило все свои обязательства по франшизе, продажам и другие налоговые обязательства перед Контролером государственных счетов штата Техас. Приложите распечатку экрана из офиса контролера, показывающую, что организация имеет статус «активное право на ведение бизнеса».
    • Субъект не должен платить какие-либо другие налоги, сборы или отчисления, которые администрируются любым другим агентством штата Техас.
    • Субъект не получил письмо от канцелярии государственного секретаря о необходимости подачи заявки на регистрацию, или, если оно получило такое письмо, оно ответило статс-секретарю в течение 45 дней.

    Общая политика государственного секретаря заключается в том, что мы не отказываемся от платы за просрочку платежа для иностранных организаций, за исключением пятилетней максимальной платы, если это применимо.Если организация считает, что у нее есть уникальные обстоятельства, и желает обжаловать начисление штрафов за просрочку платежа, апелляция должна быть подана в письменной форме и может быть отправлена ​​по электронной почте, факсу на номер 512-475-2781 или по почте на адрес P.O. Box 13697, Austin, TX 78711-3697, Attn: Corporation Attorneys.

    Особые вопросы для товариществ с ограниченной ответственностью (LLLP)

    Иностранное товарищество с ограниченной ответственностью, ведущее бизнес в Техасе, должно подать заявку на получение двух свидетельств о регистрации. LLLP, ведущая бизнес в Техасе, должна быть зарегистрирована как товарищество с ограниченной ответственностью, так и товарищество с ограниченной ответственностью.

    Другие вопросы для иностранных организаций в Техасе

    Налоги Техаса

    Разрешения и лицензии

    В Техасе нет общей лицензии на ведение бизнеса; однако, в зависимости от типа бизнеса, которым занимается организация, могут применяться дополнительные лицензионные требования от других агентств Техаса.

    Проблемы работодателя

    Готовы зарегистрироваться?

    Наверх

    .