Содержание

История создания посудомоечной машины


1885 год — это год, когда создали посудомоечную машину. Конечно, попытки соорудить агрегат, избавляющий человека от бремени мытья посуды, предпринимались и раньше. Первый зафиксированный факт создания прототипа современной посудомоечной машины встречается в 1850 году. Тогда американец Джоэл Хоутон получил патент на «усовершенствование машины для того, чтобы мыть посуду». Это было механическое устройство из дерева. Ручка, которую должен крутить человек, приводила в движение ведерки с водой, которые попеременно выплескивались на посуду. Механизм оказался неудобным и неэффективным.


Кто бы мог подумать, но довести до ума разработку смогла именно женщина и имя ей Джозефина Кокрейн, правнучка изобретателя парохода. Она даже наладила в Америке серийное производство. Первая машина была далека от идеала, но весьма упрощала тяжелую женскую долю. По форме устройство напоминало бадью. В верхней ее части располагалась решетка, на которую удобно укладывались тарелки, чашки и столовые приборы. В нижней находились два поршневых насоса, которые по трубкам подавали воду вверх, где она смешивалась с мыльной пеной и поливала посуду. Работала машина на пару и, согласно задумке Кокрейн, должна была не только мыть, но и сушить посуду благодаря высокой температуре внутри.


Как же дамочке из состоятельной семьи, имевшей штат прислуги, пришла в голову такая гениальная идея? Дело в том, что у Кокрейнов была коллекция ценных фарфоровых сервизов, которая вызывала восторг у многих гостей. Сервиз был очень хрупок и периодически по неосторожности прислуга разбивала драгоценную посуду при мойке. Джозефина пробовала мыть посуду сама, но такое грязное занятие было недостойно истинной леди.


Решительность Джозефины Кокрейн помогла устранить проблему — она собралась создать первую посудомоечную машину своими силами. Её фраза «Если никто другой не собирается изобрести посудомоечную машину, то это сделаю я» стала известна во всём мире и прочно вошла в историю. Благо изобретательский дар, передавшийся ей по наследству, давал такую уверенность.


Изобретение Кокрейн мгновенно снискало огромное количество заказчиков. Первые две машины были проданы большой гостинице в Чикаго, и затем на изобретательницу один за одним посыпались заказы от ресторанов и других общественных заведений. Обычным людям позволить себе такой аппарат было непросто: стоила машина 150 долларов, что по тем временам было неподъемной суммой. Широкая публика увидела детище Кокрейн в 1893 году на Всемирной выставке в Чикаго. Изобретение произвело настоящий фурор. Несмотря на успех, многие люди, особенно представители церкви, называли посудомоечную машину «безнравственной», а некоторые, особо ретивые клерикалы, даже «исчадием ада». Но самый яростный протест выражали девочки-слуги, которые считали, что изобретение отнимет у них рабочие места. В целом посудомоечная машина завоевывала все большую и большую популярность и охотно продавалась во всем мире. А изобретательница совершенствовала ее конструкцию вплоть до своей смерти в 1913 году. После того, как её не стало, компания по производству посудомоечных машин перешла к другому владельцу, а в 1940 под маркой Kitchen Aid стала частью корпорации Whirlpool.


Чудо-приборы, значительно упрощающие жизнь, стали выпускать практически все производители бытовой техники. В 1964 году после того, как в производство была запущена первая в мире встраиваемая плита, легендарная компания Bosch приступает к выпуску посудомоечной машины. Это время стало настоящим кухонным прорывом для немецкой марки.


Интересно, что распространение посудомоечных машин в быту шло нога в ногу с развивавшимся тогда феминизмом. В 60-х годах роль женщин начала меняться, теперь нет ничего необычного в том, что они ходят на работу. Становилось все меньше времени на мытье посуды, и посудомоечные машины из элемента роскоши стали постепенно превращаться в необходимую бытовую технику. Компания Bosch помогла прекрасной половине сделать работу по дому легче. Первая посудомоечная машина положила конец эпохе мытья посуды вручную. Это экономит время, силы и воду. И всегда дает блестящий результат.


В нашей стране автоматизация мытья посуды шла не так быстро. В Советском Союзе, например, производились только промышленные посудомоечные машины для школ, больниц и предприятий. Первые встраиваемые посудомоечные машины появились в 1980 году. Сейчас именно встраиваемые модели пользуются самой большой популярностью на рынке посудомоечных машин.


Посудомоечные машины были придуманы специально для того, чтобы сделать жизнь женщины намного комфортнее и свободнее, избавив ее от ежедневной монотонной работы и освободив для более интересных занятий. Кухни «Мария» с пониманием относятся к тяжелой женской доле и заботятся о нежных ручках. Поэтому мы дарим Вам посудомоечную машину Bosch! Только с 3 по 31 октября при покупке 3-х единиц техники, Siemens или Neff. Подробнее об условиях акции узнавайте у менеджеров-дизайнеров в Кухонных студиях «Мария».


Поселившись в Вашей квартире, посудомоечная машина Bosch позволит всем членам семьи проводить больше времени вместе. Согласитесь, прогулка с детьми на свежем воздухе намного приятнее, чем мытье грязной посуды. Не отказывайте себе в удовольствии!

Автор: МФ Мария

Фильм Одноклассники 2 (2013) описание, содержание, трейлеры и многое другое о фильме

  • Это первый сиквел в карьере Адама Сэндлера.
  • Адам Сэндлер хотел, чтобы Брэд Питт сыграл в этом фильме роль школьного учителя, однако тот отказался из-за несогласованности съемочных графиков.
  • По распространенному мнению, Роб Шнайдер отказался вернуться к своей роли в сиквеле из-за конфликта с Адамом Сэндлером. В действительности он отказался из-за несогласованности рабочего графика, к тому же в то время его жена как раз родила ребенка.
  • Дом Федеров – это тот же дом, который использовался в фильме «Папа-досвидос» (2012), где также снимался Адам Сэндлер.
  • Тим Батт и Гай Монтгомери в рамках своего подкаста «The Worst Idea of All Time» пересматривали этот фильм каждую неделю на протяжении года (в общей сложности 52 раза), и при каждом просмотре делали обзор на него.
  • Майло Вентимилья сыграл парня из студенческого братства. В действительности ему было 36 лет на момент съемок.
  • Все парни-чирлидеры в этом фильме – это участники или же сценаристы шоу «Субботним вечером в прямом эфире» (1975): Энди Сэмберг, Таран Киллэм, Уилл Форте, Бобби Мойнахан, Пол Бриттейн, Йорма Такконе и Акива Шаффер.
  • Фильм попал в 9 номинации премии «Золотая малина» в 2014 году, однако не выиграл ни в одной из них.
  • На вечеринке героиня Сальмы Хайек играет в «Четвертаки» с Шакилом О’Нилом. Она легко попадает монеткой в рюмку с первого раза и произносит фразу о том, что это также легко, как забить со штрафного броска. Это шутка над О’Нилом – несмотря на его блестящую баскетбольную карьеру, он очень плохо исполнял штрафные броски.
  • Джэйку Голдбергу, сыгравшему роль Грега, было всего 16 лет на момент съемок, и его мама присутствовала во время съемок сцены, в которой его персонаж прыгает голым с обрыва.
  • Крис Рок одевается в Принца для тематической вечеринки 1980-х. Также делал юный Крис в сериале-автобиографии Криса Рока «Все ненавидят Криса» (2005 – 2009).
  • У фильма есть два альтернативных постера, на которых изображены сцены так и не вошедшие в театральную версию фильма. На одном герои катаются на картах, а на другом герои катаются на американских горках.
  • Оливеру Куперу предлагали роль одного из членов студенческого братства, однако он отказался из-за несогласованности рабочих графиков.
  • Приблизительно на 30-й минуте фильма можно заметить настоящих детей Адама Сэндлера (Сэди и Санни). Они танцуют слева.
  • Адам Сэндлер возвращается в роли Ленни Федера. Голливудская шишка решила вернуться в родной город, чтобы жить поближе к друзьям. Во время предыдущего визита у него словно открылись глаза – он понял, что действительно важно в жизни. Урок пошел на пользу. «Ленни бросил карьеру голливудского агента и переехал с семьей в свой родной город, – рассказывает Дуган. – Он хочет, чтобы его дети росли в нормальных, человеческих условиях, а не в сумасшедшем Голливуде».
  • Кевин Джеймс играет Эрика Лэмонсоффа, которому по сценарию пришлось встретиться со своими худшими страхами. «Наши герои вновь переживают некоторые юношеские воспоминания, – объясняет актер. – Но теперь ребята выросли и могут взглянуть на подростковые проблемы по-новому. Мой герой в детстве был одним из тех, кто никак не мог заставить себя прыгнуть в воду с обрыва на затопленном карьере, где плескалась вся молодежь. Ленни и все прочие не могли позволить Эрику (в моем лице) жить и дальше с этим страхом. Поэтому когда мы оказываемся на берегу карьера, мне приходится посмотреть своему страху в глаза… Я уже молчу о том, что друзья Эрика не пускали его ни в одну закусочную!»
  • Крис Рок возвращается в амплуа Курта МакКензи. В первом фильме он был домохозяином, в сиквеле же его герой вновь решил устроиться на работу. «По идее он работает телевизионным мастером, но, как любой мастер, он знает, как увильнуть от работы, – рассказывает Рок. – Своим потенциальным клиентам он предлагает окно по времени, скажем, «с двенадцати до четырех». Затем ему остается только дождаться подходящего (а точнее, неподходящего) момента, когда клиент не сможет по тем или иным причинам открыть дверь. Тук-тук. Никого нет дома? Ладно, тогда перенесем».
  • Героя Дэвида Спейда зовут Маркус Хиггинс. В сиквеле жизнь этого персонажа кардинально меняется. «В первом фильме он понимает, что жизнь волка-одиночки не так хороша, как жизнь его друзей, несмотря на то, что его не связывают ни жена, ни дети, – описывает своего героя Спейд. – В сиквеле он выясняет, что он вообще-то не такой уж «волк-одиночка», каким себя считал. Во-первых, у него, оказывается, есть сын, о котором он ничего не знал. А во-вторых, он приезжает в город, чтобы встретиться с отцом, с которым также не был знаком. Его сынишке уже стукнуло 18 лет. Юноша подкачался и знает, как за себя постоять».
  • Ник Свардсон исполняет роль Ника. «Признаться, я очень нервничал, работая со столь именитыми актерами на съемочной площадке, – говорит он. – Я даже мечтать не мог об этом. На съемках мы от души повеселились и вдоволь набесились, так что я очень рад, что снялся в этом фильме».
  • Сальма Хайек играет Роксану, супругу Ленни. Следует отдать должное мужеству героини – модница бросила Лос-Анджелес и переехала с мужем в небольшой городок на восточном побережье. «Она единственная чувствует себя, как выброшенная на сушу рыба, – говорит актриса. – Остальные персонажи выросли вместе. Ей же требуется некоторое время, чтобы пообвыкнуть в новом городе». Для того, чтобы согласиться на роль, Хайек было достаточно узнать, что не съемочной площадке вновь соберутся все актеры, снимавшиеся в фильме «Одноклассники». «Мне не терпелось снова встретиться с этими замечательными людьми, – признается она. – Мне очень понравилось работать с ними, и мы продолжили общаться и после окончания съемок первого фильма. Особенно мы сдружились с девчонками – Марией и Майей. В 2010 году мы отлично сработались и на съемках сиквела просто отдыхали. Майя – одна из лучших комиков в Америке, и с каждым годом становится все лучше и лучше. А в Марии просто неиссякаемый источник энергии – она поистине неутомима». По словам Хайек, само пребывание на съемочной площадке стимулировало актеров на лучшие скетчи, которые только можно себе представить. «Я не устаю поражаться их чувству юмора, – говорит актриса о своих партнерах по съемкам. – Искрометно шутили даже те актеры, которых этого ожидаешь в последнюю очередь. Шакил О’Нил стал для меня настоящим откровением. У него отличное чувство юмора, и в этом фильме он смог наглядно это продемонстрировать».
  • Майя Рудольф вновь сыграла роль Дианы МакКензи, супруги персонажа Криса Рока. «Крис – один из самых умных и смешных людей, я всегда мечтала поработать с ним, – говорит актриса. – Он может с серьезным видом говорить о чем угодно. Гарантирую, этот разговор вы запомните, как самый познавательный и смешной. Он мог читать ресторанное меню, но даже это делать изысканно и с
  • Мария Белло исполнила роль Салли Лэмонсофф. Актриса утверждает, что атмосфера на съемочной площадке фильма Адама Сэндлера не похожа на все прочие. «У тебя полностью развязаны руки, – говорит Белло. – Адам и его коллеги поощряют разного рода импровизации. Конечно, далеко не каждая придуманная шутка попадет в фильм, да и не важно. Некоторые обязательно попадут и вызовут самый громкий и искренний смех». «На этот раз звонок продюсеров не застал меня врасплох, – добавляет актриса. – Я твердо знала, чего ожидать от съемок – я возвращалась в полюбившийся летний лагерь. Адам и его коллеги из Happy Madison создали все ту же удивительную атмосферу в городках Марблхэд и Свампскотт, за что им большое спасибо. Я отлично повеселилась тем летом».
  • Брэйдена, сына Маркуса играет Александр Людвиг, который не так давно появился на экранах кинотеатров в фильме «Голодные игры». «Маркус ничего не знал о существовании сына, – говорит Людвиг, – но Брэйден об этом не догадывается. Юноша убежден, что отец знал о нем с самого его рождения и просто игнорировал сына. С самой первой встречи между ними возникают непростые отношения, поскольку Брэйден годами копил злость и ненависть к отцу. Было забавно играть этого психа». Впрочем, яблочко от вишенки недалеко падает. «Он похож на увеличенную в несколько раз копию Маркуса, – продолжает Людвиг. – Скажем, у него точно такие же длинные волосы и эспаньолка. Но при этом он во всем превосходит своего отца».
  • Людвиг особенно оценил возможность сыграть в комедии. «После ГОЛОДНЫХ ИГР я опасался, что не смогу уже сыграть в каком-то другом жанре, – говорит он. – Поэтому я очень рад, что смогу удивить зрителя несколько иным амплуа. К тому же, если сам Адам Сэндлер звонит тебе и зовет сняться в его новом фильме, от таких предложений не отказываются».
  • В фильме появился множество именитых актерах в эпизодических ролях и камео. Красавчик Тэйлор Лотнер сыграл лидера местных хулиганов, досаждающих главным героям. «Пой герой и его друзья – далеко не самые положительные персонажи в фильме, – признается Лотнер. – Но именно благодаря им возникает немало комичных ситуаций. Не могу себе представить летний отпуск лучше, чем в компании Адама Сэндлера и его команды. Я вырос на его фильмах и всегда восхищался его творчеством». Легенда NBA Шакил О’Нил сыграл роль офицера полиции Флузу, охраняющего покой добропорядочных жителей городка Стэнтон, штат Коннектикут. О’Нил доказал, что с шутками он управляется столь же виртуозно, как и с баскетбольным мячом. Ничего удивительного в том, что его эпизодическая роль вскоре эволюционировала в полноценную роль второго плана. «Мне очень повезло знать Адама Сэндлера лично и поработать с ним на съемочной площадке, – говорит многократный чемпион. – Когда мы снимали первую сцену, я немного нервничал и, чтобы справиться с волнением, представил, что нахожусь на баскетбольной площадке. Я видел Адама, Криса и Дэвида, но про себя повторял: «Это – Джордан, там – Берд, а подальше – Мэджик . Просто сделай то, что ты должен, Шак!» Я играл, как умею, выкладывался на всю катушку. Надеюсь, зрителям фильм понравится».
  • Компанию Шакилу О’Нилу составил постоянный гость фильмов студии Happy Madison Питер Данте, который достаточно убедительно сыграл офицера полиции Данте. «Не прошло и пяти минут после нашей встречи с Шаком, как мы стали закадычными друзьями, – утверждает Данте. – Я долго не мог поверить в то, что моего напарника будет играть Шакил О’Нил. На самом деле он оказался самым простым (хотя, конечно, невероятно крутым и вообще сногсшибательным) парнем. Могу с уверенностью сказать, что он – один из моих лучших напарников. Он схватывает все буквально на лету, с первого же дубля». Данте считает, что многочисленные эпизодические роли сделали фильм еще смешнее. «Заходя утром в гримерку, можно было увидеть Колина Куинна, Шери Отери, Криса Рока, Дэвида Спейда – всех тех, над чьими шутками в программе «Субботним вечером в прямом эфире» мы все смеялись до коликов. Они по-прежнему дружат, а во многом – благодаря усилиям Адама. Мое главное открытие на съемках этого фильма состоит в том, насколько они верны ему, а он – им».
  • К тем же ролям, которые они сыграли в первом фильме, вернулись Колин Куинн, Тим Медоуз, Стив Бушеми и Дэн Патрик. «В первом фильме эти парни играли отрицательных персонажей, – рассказывает Дуган. – И, разумеется, они по-прежнему живут в городе, куда же им деваться? Поэтому и в сиквеле они непременно должны были появиться, ничуть не растеряв своей эксцентричности». Кроме того, на съемочную площадку фильма вернулась вся детвора. Джейк Голдберг, Камерон Бойс и Алексис Николь Санчес сыграли детей Федера; Ада-Николь Сэнгер, Морган Джингерич и Фрэнк Джингерич – детей Лэмонсоффа; а Наджи Джетер и Чайна Энн МакКлейн – детей МакКензи. «Было очень приятно вновь встретиться со всей молодежью, – отмечает Дуган. – Они очень подросли за то время, что мы не виделись. Когда мы снимали первый фильм, они были совсем малышами. Теперь же на съемочной площадке появились настоящие тинэйджеры. А вы наверняка сможете догадаться, чем занимаются тинэйджеры в свой последний школьный день. Правильно, они бегут купаться на карьер». В реальной жизни молодых актеров также произошли серьезные изменения. «Когда мы пригласили этих ребят на кастинг четыре года назад, они были совсем маленькими и пришли в сопровождении мам и пап, – вспоминает Дуган. – На этот раз мы без особых проблем смогли договориться только с Сальмой [Хайек] и Кевином [Джеймсом]… Камерон теперь постоянно появляется в сериале канала Disney Channel «Джесси», а Чайна стала настоящей звездой сериала «Академия новых талантов». Они стали настоящими знаменитостями. Остальные дети также нашли свое место под солнцем в индустрии развлечений. Я бы сказал, что по популярности они обогнали наших основных знаменитостей!»
  • Для работы над фильмом съемочная группа вернулась на северное побережье Массачусетса, где снимался и первая картина. По словам художника-постановщика Аарона Осборна, он и его команда пытались уникальный визуальный ряд оригинального фильма. «В фильме чувствуется аутентичный дух Америки, – считает он. – С одной стороны мы хотели передать ощущение дежавю, которое нас буквально захлестнуло. С другой стороны мы пытались сделать что-то новое». Осборн говорит, что площадки, локации и декорации позволяли актерам развернуться на всю катушку. «С Адамом очень приятно работать, – признается Осборн. – Он очень творчески подходит к съемкам и готов прислушиваться к любым предложениям, с которыми к нему обращаются. Будь то какая-то декорация или дизайнерская задумка – он охотно рассматривает буквально все». У Денниса Дугана талант несколько иного рода – он мог собрать все разрозненные элементы воедино. «Деннис – феноменальный режиссер, – говорит художник. – У него очень широкий кругозор и искреннее желание сотрудничать. В Деннисе мне особенно нравится то, что в работе с ним не существует границ и запретов. Почти все воспринимается новым и интересным. Кроме того, его энтузиазм заразителен – он передается всем, кто находится поблизости». Продюсеры посчитали, что колоритные городки Марблхэд и Свампскотт послужат отличными макетами для города Стэнтон, штат Коннектикут.
  • В историческом районе Марблхэда располагались Старая Ратуша; аббатство; магазинчики на улице Вашингтона, Атлантик авеню и Оушен авеню; и местные школы. В целом этого было вполне достаточно, чтобы описать городок, в котором прошло детство Ленни Федера и его друзей. Местный магазин игрушек был переделан в закусочную Red Arrow Diner (по названию популярной закусочной в Нью-Хэмпшире). Галерея в квартале от магазина была переделана под бутик Роксаны. Кинематографисты на некоторое время «оккупировали» спортивный комплекс Gatchell Playground, на трех гектарах которого поместились поля для игры в бейсбол и футбол, а также баскетбольная площадка. Здесь был выстроен магазин мороженного. «Нам, без сомнения, было очень лестно, когда подходили люди и пытались купить мороженное, – с улыбкой вспоминает Осборн. – При этом они искренне не понимали, почему мы им отказываем».
  • В Свампскотте сцены снимались на железнодорожной станции, в местной школе, в различных частных домах и на улицах. Колледж Мэриэн преобразился в университет Брансона.
  • Однако самой впечатляющей площадкой стали полгектара в Свампскотте, где Осборн соорудил задний дворик дома Федеров, включая домик на дереве и бассейн. «Мы тщетно пытались найти дом, который бы полностью удовлетворял нашим требованиям, – говорит Дуган. – А даже если бы мы его нашли, все равно не смогли бы воспользоваться. Нам нужно было снимать ночную вечеринку, то есть с 9 часов вечера до 5 часов утра. Поэтому мы решили выстроить съемочную площадку собственными силами. Таким образом, мы бы не мешали соседям и могли снимать «американскую ночь» . Да и актеры куда веселее в 3 часа дня, чем в 3 часа ночи». Для начала продюсеры нашли дом с замечательным внешним двориком и начали прикидывать, как мог бы выглядеть его внутренний дворик. «Заднего дворика у этого дома не было, как такового, – объясняет Осборн. – Он выходит прямо к океану. Учитывая дизайн постройки, мы начали продумывать дизайн заднего дворика. Себе в помощь я привлек многих наших художников. Вместе мы выстроили миниатюрную модель, на которой расставили сотни маленьких фигурок для планирования сцены финального побоища. Впоследствии к работе подключились Деннис и Адам. Мы неоднократно меняли дизайн, пока все не остались довольны. Кроме того, мы выстроили модель нашей съемочной площадки с тем, чтобы убедиться, что разработанный нами дворик поместится со всеми пристройками». Как же выстроить целую площадку на футбольном поле? Приходится мыслить творчески. «Мы выстроили павильон из грузовых контейнеров, – рассказывает Дуган. – Получилась некая постройка три контейнера в высоту, 38 метров в ширину и 76 метров в длину. Затем сверху мы натянули большой тент и закрепили осветительную аппаратуру. Внутри мы построили заднюю часть дома, разбили газон, выкопали бассейн и посадили деревья. Получилась, пожалуй, самая масштабная съемочная площадка во всем Голливуде». «Я занимаюсь этим делом уже довольно долго и могу с уверенностью сказать, что эта площадка фильма ОДНОКЛАССНИКИ 2 – одна из тех, которыми я могу гордиться всю свою оставшуюся жизнь», – признается Осборн. Некоторые отдельные сцены снимали в других городах Массачусетса, включая Сагус и Лексингтон. Интерьер магазина Kmart снимали в настоящем Kmart-е в Тьюксбери. «Мы обратились за помощью к руководству торговой сети Kmart и нам на помощь отрядили стилиста, – рассказывает Осборн. – Мне кажется, они остались довольны. Во всяком случае, они оставили нетронутыми все наши перестановки. Мы все думали только об Адаме и его команде. Мы выстраивали площадки, на которых комики могли полномасштабно развернуться».
  • Требуемый для съемок карьер продюсеры нашли между Вестфордом и Тингсборо.
  • Дизайнер по костюмам Эллен Люттер работает с Адамом Сэндлером уже над 12-м полнометражным фильмом. Как и многие другие «завсегдатаи» в компании Сэндлера, ей очень нравится ощущение работы в семейном кругу. «В индустрии развлечений подобные отношения – большая редкость в наши дни, – говорит она о группе специалистов, которые следуют за Сэндлером от одного проекта к следующему. – Никто из нас не отдает себе отчет, но, похоже, Адам с самого начала догадывался о том, что эта система может и будет работать. Он очень старался сколотить дружный коллектив, похожий на семью, который будет слаженно работать над многими проектами. Кроме того, это буквально развязывало нам руки и позволяло не опасаться за завтрашний день. Каждый из нас был уверен в том, что даже если он сделает что-то из ряда вон выходящее, его не уволят». Люттер утверждает, что в фильме она столкнулась с самым сложным на текущий момент заданием в своей карьере. Ей нужно было одеть гостей костюмированной вечеринки в стиле 80-х, на которой все актеры в главных и второстепенных ролях, а также актеры массовки представляли ту или иную знаменитость. Возможно именно во время просмотра этой сцены будут раздаваться громогласные взрывы хохота и отчасти потому, что зрители будут узнавать переодетых героев. Как же подготовить столь сложную сцену? «Один костюм за другим, – улыбается Люттер. – Я всегда знаю, когда костюм должен рассмешить, режиссеру даже не нужно ни о чем напоминать. К гардеробу каждого отдельно персонажа я подхожу индивидуально. Мне было очень интересно работать над костюмами, которые несли важную смысловую нагрузку, а не просто подбирать пиджаки и платья по размерам. Еще веселей было работать с массовкой. Я буквально предчувствовала каждый миг, когда зрители осознавали, что на самом деле на экране не актер массовки, а знаменитость. А таких моментов будет множество». Многие комедийные моменты, связанные со знаменитостями, были прописаны в сценарии. Однако немалое количество придумали Сэндлер и Дуган, когда начали работать с костюмерами. «Мы составили список возможных вариантов, – рассказывает Люттер. – Также мы сделали миниатюрные выкройки различных костюмов и прикидывали, какой человек в каком костюме смотрелся бы более комично. Однако финальное решение принимали именно Адам и Деннис». Люттер говорит, что по большей части актеры не были против небольшого маскарада. «Единственный, о ком я очень волновалась, был Джейк Голдберг, который играл Грега, сына героя Адама Сэндлера, – говорит Люттер. – Он должен был появиться в «костюме» героя из фильма «Рискованный бизнес». Если помните, в одной из сцен Том Круз появляется в рубашке, трусах, носках и солнцезащитных очках. Я подумала, что юноше будет неловко появиться в таком «прикиде» перед камерами. Так что мне пришлось продумать запасной вариант. Колин Куинн должен был играть героя фильма «Лучший стрелок». Я подумала: «А что, у него симпатичные ноги. В случае чего поменяю их местами». Я подошла к Колину и обрисовала ему ситуацию. Он мне: «Да ты с ума сошла! Я не буду наряжаться в «Рискованный бизнес»». К слову, у него не вызвала никакой агрессии его запасная роль – парня в облегающем трико, которое бы демонстрировало куда больше, чем белье в «Рискованном бизнесе» могло бы скрыть. К счастью Джейк абсолютно адекватно воспринял свою роль и выглядел в том амплуа просто сногсшибательно».
  • Еще одним серьезным испытанием для Люттер в работе над фильмом стала пара инкрустированных различными побрякушками сапожек, которые надевала Ада-Николь Сэнгер, когда входила в образ Донны Лэмонсофф. «Они выглядели глупо, как-то кукольно, – вспоминает костюмер, – но оказались довольно сложной задачей. Прошло немало времени, прежде чем мы утвердили финальный дизайн. Мы начали со скетчей и коллажей, затем сделали несколько прототипов. Мы никак не могли понять, как они должны выглядеть до тех пор, пока не увидели их на экране во время проб. Когда общий дизайн был утвержден, мы начали обшивать сапожки гирляндами, чтобы они сверкали в темноте. В этом нам очень помог оператор Тео ван де Санде и группа осветителей. Они сделали так, что мы могли на расстоянии регулировать мощность света. Проводов же не было заметно вовсе. Было забавно сделать из света едва ли не самостоятельного персонажа – он мог мерцать, вспыхивать и гаснуть так, словно это был живой человек. Подобные практические эффекты работают безотказно».
  • Режиссер второй съемочной группы и координатор трюков фильма Скотт Роджерс утверждает, что его роль на этом проекте динамично менялась с самого начала производства вплоть до окончания съемок: «Когда я прочел сценарий, невольно подумал: «Ух ты, да тут есть парочка забавных трюков». Когда же работа над фильмом была завершена, я не мог поверить, что бы смогли столько успеть сделать. То, что начиналось, как простенькая комедия, превратилось в прыжки со скалы, поездках в катящихся шинах и эпической баталии в финале картины». Роджерс утверждает, что прыжок со скалы – стандартный трюк для профессионального каскадера. «Обычно мы приземляемся в воду, и единственное неудобство состоит в обилии стесняющей движения одежды», – отмечает он. Крис Рок, хитро улыбаясь, добавляет: «Я прыгал в карьер точно так же, как Том Круз взбирался на небоскреб в фильме МИССИЯ: НЕВЫПОЛНИМА. Никто же из вас не сомневается в том, что на головокружительной высоте был именно он». Для Александра Людвига это было редкое удовольствие: «Это была одна из самых масштабных сцен, в которых мне только довелось сниматься. Ну в каком еще фильме между дублями можно попрыгать в воду с 15-метровой высоты?!» В другой трюковой сцене Дэвид Спейд прокатился в гигантской автомобильной покрышке. «Если ты прячешь актера в покрышке, его не видно, – говорит Роджерс. – Такую сцену не так просто снять. Поэтому нам пришлось сделать бутафорскую покрышку, которая бы не полностью скрывала Дэвида, но выглядела бы при этом, как настоящая. Кроме того, нам пришлось как-то исхитриться и укрепить внутри камеру. По честному, мы просто катили эту покрышку вниз по дороге. Это была одна из тех сцен, которые смешнее всего смотреть, если в кадре находится настоящий актер, а не каскадер. Когда Дэвид был в покрышке, мы полностью контролировали скорость движения столь необычного транспортного средства при помощи специальной тележки. Когда же место Дэвида занимал каскадер, покрышка развивала скорость до 30 км/ч. Было очень весело!» По словам Дугана, Спейд сперва не слишком горел желанием выполнять этот трюк. «Мне пришлось сделать это сначала самому, – смеется режиссер. – Только когда Дэвид увидел, что это под силу и старику, загорелся сам. И я рад, что у нас все получилось. Было очень весело, и материал был просто невероятный».
  • Для сцены финальной баталии многие каскадеры и актеры массовки должны были пройти краткий курс у хореографа постановочных поединков. «Актеры не хотели уступать место перед камерой каскадерам, это было просто потрясающе, – восхищается Роджерс. – С учетом актеров, каскадеров и массовки перед камерой толкалось около 300 человек. Около недели у нас ушло на то, чтобы подготовить отдельные поединки, которые впоследствии стали частью одного глобального побоища». Дуган добавляет, что в сцене на вечеринке был еще один запоминающийся трюк. «Мы хотели, чтобы один из участников вечеринки съехал с крыши и шмякнулся животом в бассейн, – вспоминает режиссер. – Питер Данте сказал: «Я это сделаю». Разумеется, все было не по-настоящему – на нем был специальный жилет и страховка. Тем не менее, он довольно чувствительно приложился об воду. У меня самого лицо и живот заболели только от одной мысли о том, как ему больно. Он вылез из воды с виду невредимый, но три дня был какой-то… не знаю… оглоблей пришибленный. Впрочем, даже пришибленный оглоблей Питер Данте смешнее любого из нас».
  • «Одноклассники» перезапустили ленту новостей и создали персональное меню в приложениях

     
    © пресс-служба соцсети

    10 ноября на собственной онлайн-конференции OK.Update социальная сеть «Одноклассники» представила масштабное обновление. Изменения затронут многие крупные сервисы соцсети. В частности, ОК объявили о запуске новой версии ленты новостей: теперь пользователи будут получать в ней рекомендованные публикации. Соцсеть также анонсировала появление новых форматов контента и несколько ключевых обновлений бизнес-платформы.

    Антон Федчин, руководитель ОК:

    — В год 15-летия ОК мы затеяли масштабную перестройку многих сервисов соцсети и начали с главного — того, что люди видят в своей ленте новостей. Лента — самый популярный сервис ОК, которым пользуется более 80% нашей аудитории. Сегодня мы запускаем новую «гибридную» модель ленты: теперь контент, на который вы подписаны, будет соседствовать с рекомендуемым.

    Мы в целом пересмотрели подход к контенту в соцсети: в наших планах — увеличивать долю публикаций из групп в ленте, запускать дополнительные возможности для авторов и форматы отображения контента. Новые инструменты для бизнеса и социальной коммерции помогут найти в обновленной ленте новостей активную аудиторию клиентов. И всё это можно будет легко делать благодаря новому интерфейсу наших приложений, меню которого будет динамически меняться в зависимости от интересов пользователя.

    Обо всех обновлениях Антон Федчин и представители команды ОК рассказали на онлайн-конференции OK.Update.

    Новая гибридная модель ленты новостей

    ОК запустили на всех платформах новую гибридную модель отображения информации в основной ленте новостей. Теперь после просмотра всех свежих публикаций от своих друзей и групп в ленте пользователя будет появляться рекомендуемый контент от групп, на которые он ранее не был подписан.

    Благодаря новой модели пользователи смогут расширить свой кругозор и узнавать новое прямо из ленты. Создатели контента благодаря этому смогут привлечь новую аудиторию, сохранив связь со своими подписчиками.

    В основе работы гибридной ленты — обновленная рекомендательная система на базе технологий машинного обучения и модели коллаборативной фильтрации. Нейросети анализируют предпочтения похожих друг на друга пользователей и составляют круг их интересов по публичным действиям внутри соцсети. С помощью технологий компьютерного зрения и текстового анализа для каждого пользователя подбираются наиболее релевантные публикации.

    По результатам первых тестов количество лайков на рекомендуемые публикации выросло по сравнению с отдельной лентой рекомендаций ОК на 21% год к году, а число уникальных авторов, которые получают охваты в рекомендациях — в 2 раза. На запуске новой модели ленты доля рекомендуемого контента в ней превышает 11%, в планах ОК — увеличить этот показатель до 20% просмотров всех публикаций в ленте.

    Новая лента вертикального контента

    На OK.Update социальная сеть анонсировала новый формат потребления — отдельную ленту вертикального контента. Лента дополнит уже существующие в ОК форматы отображения информации и появится в приложениях на iOS и Android уже в конце 2021 года.

    В новой ленте будут показываться рекомендуемые публикации с вертикальным контентом: короткие видео, фотографии и GIF-анимация. Для этого ОК запустили новый алгоритм рекомендаций видео, который анализирует время смотрения и использует его как сигнал для дальнейших рекомендаций пользователю подобного контента. Благодаря простому интерфейсу пользователи смогут в любой момент просмотреть то, что им интересно, в легком доступном формате — каждая единица контента будет показана в полноэкранном режиме.

    Алгоритм поддержки новых и интересных авторов

    Для того чтобы в обновленной контентной платформе было как можно больше интересных самобытных авторов, ОК анонсировали новую схему работы с создателями контента. До конца 2021 года появится технология отбора качественного контента, которая будет автоматически выделять интересных авторов, группы и медиа в соцсети и давать им дополнительные охваты.

    Таким образом те, кто создают действительно качественный и уникальный контент, смогут увеличить базу своих подписчиков и охват публикаций. На первом этапе алгоритм будет работать с новыми авторами на платформе, в дальнейшем система будет продвигать всех интересных создателей контента в ОК.

    Алгоритм использует различные точки входа внутри соцсети для роста подписок и охватов авторов. Особенность системы в том, что качественный и востребованный у пользователей контент будет поддерживаться до тех пор, пока не начнет расти самостоятельно органически.

    «Моменты» для групп

    ОК активно развивают собственный сервис исчезающих фото и видео «Моменты» — за год с момента запуска его ежемесячная активная аудитория достигла 28 млн пользователей и составляет уже более половины аудитории всей социальной сети в России.

    На OK.Update было объявлено о крупном обновлении «Моментов» в начале 2022 года: публикации моментов станут доступны не только личным профилям в ОК, но и всем группам в соцсети. Официальные группы смогут добавлять к моментам любые ссылки вне зависимости от количества подписчиков.

    Кроме этого, до конца 2021 года ОК перезапустят сервис тематических конкурсов в «Моментах»: их можно будет брендировать, добавлять описание и правила, ссылку на группу.

    Персонализированное меню мобильных приложений

    Представители соцсети также анонсировали новое динамическое меню в мобильных приложениях — интерфейс будет адаптироваться под каждого пользователя уже в следующем году. Благодаря алгоритмам машинного обучения основные вкладки меню на iOS и Android будут автоматически подстраиваться под индивидуальные предпочтения.

    Нейросеть будет определять активность пользователя в сервисах соцсети и показывать в меню те разделы, с которыми он чаще всего взаимодействует. Например, любители музыки и онлайн-шопинга получат быстрый доступ к разделам «Музыка» и «Товары», а все, кто часто поздравляют друзей — увидят в меню раздел «Подарки».

    Социальная коммерция: оплата товаров внутри соцсети, товары в видеотрансляциях

    До конца 2021 года пользователи смогут оплачивать товары групп и бизнес-профилей прямо внутри соцсети — с помощью встроенной системы безопасных платежей. При этом ОК не взимает собственную комиссию с продажи товаров. Кроме того, ОК представили полноценный сервис продажи товаров через видеотрансляции. Теперь он доступен на всех платформах и позволяет показывать карточки с товарами прямо внутри видеоплеера как по отдельности, так и списком в формате карусели. Зрители трансляций смогут сразу перейти на интересующий их товар и оформить покупку. Сервис работает на базе единой видеоплатформы VK Видео.

    История | Herbalife Nutrition

    2020

    Herbalife Nutrition отмечает 25-летие работы в России. Запуск Протеинового коктейля Формула 1 со вкусом куриного крем-супа, протеиновых мини-батончиков, Протеинового кофе со вкусом Латте Макиато. Открытие бизнеса в Узбекистане.

    2019

    Запуск Протеинового Коктейля Формула 1 Протеиновый коктейль Формула 1 со вкусом дыни в упаковке 2 кг

    2018

    Запуск Растительного напитка Алоэ Клюква

    2017

    Запуск Формулы 1 Вечерний Коктейль, обновленной Формулы 2 – Комплекса витаминов и минералов для мужчин и для женщин, Иммьюн Бустера, протеинового коктейля Формула 1 со вкусом шоколадного печенья

    2016

    Олимпийские чемпионы Алексей Ягудин и Татьяна Тотьмянина, Максим Траньков и Татьяна Волосожар, Вик Уайлд и Алена Заварзина – посланники бренда Herbalife Nutrition

    2015

    Запуск косметической линейки Herbalife SKIN, новых вкусов Протеинового коктейля Формула 1 Капучино и Шоколадное Печенье и Комплекса Пищевых Волокон. Зухра Павлова (Россия) — эксперт бренда Herbalife по внутреннему питанию. Любовь Зиновьева (Россия) — эксперт бренда Herbalife по внешнему питанию. Павел Фатыхов (Россия) — фитнес-эксперт бренда Herbalife. Herbalife Nutrition – спонсор российской сборной Всемирных Летних Игр Специальной Олимпиады.

    2014

    Запуск спортивной линейки Herbalife 24, новых вкусов Протеинового коктейля Формула 1 «пина-колада» и «маракуйя». Запуск официальных аккаунтов Herbalife Nurition в социальных сетях. Лейсан Утяшева, заслуженный мастер спорта по художественной гимнастике – посланница бренда Herbalife Nutrition

    2013

    Открытие Herbalife в Киргизии и Азербайджане.
    Запуск Овсяно-Яблочного напитка.

    2012

    Открытие Herbalife в Казахстане и Армении.
    Запуск новых продуктов: Фильтр для очистки воды, Изотонический напиток h4O PRO, 2 новых вкуса Травяного Напитка – малина и лимон, линия косметических средств Herbal Aloe для уход за волосами и телом.

    2011

    Открытие Herbalife в Беларуси, Грузии, Монголии.
    А.В.Шилина — эксперт бренда Herbalife.
    Р.Е.Мальков, специалист по спортивной медицине — член Научно-Консультационного совета Herbalife.
    Подтверждение эффективности и безопасности программ снижения веса с использование продуктов Herbalife протеинового коктейля «Формула 1» и протеиновой смести «Формула 3» по сравнению со стандартной низкокалорийной диетой клиникой НИИ Питания РАМН. Одобрение Национальной Ассоциации Диетологов и Нутрициологов России.
    Запуск Батончиков «Формула 1 Экспресс» Шоколадный, Томатного супа с базиликом, линейки кремов «Белый чай».
    Herbalife — Официальный спонсор по питанию ФК «Спартак-М».

    2010

    30-летие Herbalife.
    15-летие Herbalife в России, Украине и странах СНГ.
    Herbalife — член Национальной Ассоциации Диетологов и Нутрициологов (Россия).
    Расширение бизнеса в Украине.
    Выход телепрограммы «Создай себя» при поддержке компании Herbalife.

    2009

    Открытие Herbalife во Вьетнаме, Парагвае, Румынии.
    Открытие первых бренд-центров нового поколения в России.
    Herbalife — спонсор Федерации велоспорта Израиля, профессиональных атлетов в Нидердандах, теннисиста Марсело Риоса (Чили), чемпиона мира по силовому экстриму Сергея Конюшка (Украина), триатлониста Дмитрия Полянского (Россия), ФК «Интер Милан» (Италия), ФК «Валенсия» (Испания).
    Приобретение производственных мощностей в Южной Калифорнии (США).
    Покупка плантаций для Aloe Vera. Усиление контроля качества сырья.
    Работа 50 программ Casa Herbalife по всему миру, в том числе 3 на территории России и СНГ.
    Уход из жизни философа бизнеса, лидера и спикера компании Джима Рона.
    Запуск батончиков Формула 1 Экспресс.

    2008

    Открытие Herbalife в Румыни, Гватемале, Гондурасе, Никарагуа и Эквадоре.
    Herbalife — спонсор ряда профессиональных спортсменов; один из них – Аттила Вайда, олимпийский чемпион по гребле на каноэ.
    Открытие 9 новых программ Casa Herbalife, в том числе в Украине – приют для детей «Гармония» в Харькове.
    Запуск продуктов Herbal Aloe Powder и Active Fiber Complex.

    2007

    Открытие Herbalife в Сальвадоре и Замбии.
    Herbalife — титульный спонсор футбольной команды LA Galaxy.
    Herbalife — спонсор чемпиона и рекордсмена мира по волейболу Кирча Кирали (США) и Национальной хоккейной сборной Финляндии.
    Открытие 9 новых программ Casa Herbalife, в том числе в России (Школа-интернат пос. Удельная (Московская область).
    Запуск h4O Pro Fitness Drink и Herbalife Kids.

    2006

    Открытие Herbalife в Перу, Малайзии и Коста-Рике.
    Расширение состава Научно-консультационного совета Herbalife.
    Открытие 14 новых программ Casa Herbalife.
    Herbalife – официальный спонсор волейболисток Мивы Асао (Япония) и Элейн Янгс (США) и триатлониста Олли Фримана (Великобритания).
    Запуск линии Skin Activator.

    2005

    Открытие Herbalife в Венгрии, смена бизнес-модели в Китае.
    10-летие Herbalife в России с участием Майкла О. Джонсона.
    Помощь Семейного Фонда Herbalife пострадавшим от цунами и урагана Катрина. Общая сумма пожертвований превысила 1,5 млн. долларов.
    Herbalife — официальный спонсор по питанию футбольной команды LA Galaxy.
    Запуск благотворительной программы Casa Herbalife. Открыто шесть программ.
    Луиджи Граттон, специалист по спортивному питанию — член Научно-консультационного совета Herbalife. Запуск NouriFusion, Shapeworks, Core Complex, Liftoff.

    2004

    Открытие Herbalife в Боливии.
    Выведение акций компании на Нью-Йоркскую фондовую биржу (NYSE).
    Смена модели бизнеса в России: открыты Центры Продаж, бесплатные телефонные линии для Независимых Партнеров, прием заказов по телефону и Интернет, доставка продукции во все города России.
    Запуск Garden 7, линий Radiant C и Herbal Aloe.

    2003

    Открытие Herbalife в Эстонии, Литве и Сингапуре.
    Майкл О. Джонсон — Главный исполнительный директор Herbalife.
    Профессор Луи Игнарро, Лауреат Нобелевской премии — член Научно-консультационного совета Herbalife.
    Создание Лаборатории клеточного и молекулярного питания имени Марка Хьюза.
    Профессор Дэвид Хибер, руководитель Центра питания человека и Центра клинических исследований диетических добавок, возглавил Научно-консультационный совет Herbalife.
    Первые продажи Niteworks в США (за первые 2 недели – свыше 4 млн. долларов).
    Запуск Snack Defence.

    2002

    Открытие Herbalife в Латвии, Украине и Макао.
    Компании J.H.Whitney & Co. и Golden Gate Capital, Inc. вложили капиталы в компанию Herbalife.
    Запуск Total Control.

    2001

    Открытие Herbalife в Колумбии, Китае и Хорватии.
    21 мая – первый День Памяти Марка Хьюза во всех странах.

    2000

    20-летие Herbalife.
    Открытие Herbalife на Кипре, в Панаме и Ирландии.
    21 мая –трагический уход основателя и вдохновителя Herbalife Марка Хьюза (1956-2000).
    5-летие Herbalife в России.
    Запуск Gold Triple и Berry Complex.

    1999

    Открытие Herbalife в Ямайке, Исландии, Индии и Словакии.
    Марк Хьюз на обложке журнала «Network Marketing Magazine» (США).
    Запуск линии декоративной косметики.

    1998

    Открытие Herbalife в Индонезии, Лесото, Ботсване, Намибии, Турции и Свазиленде.
    Первый визит Марка Хьюза в Россию.
    Школа с участием 20 000 Независимых Партнеров на стадионе «Олимпийский» в Москве.
    Открытие детского приюта в Рио-де-Жанейро, который дал имя программе Casa Herbalife.
    Запуск Ocular Defense Formula.

    1997

    Открытие Herbalife в Чили и Таиланде.
    Мировое турне Марка Хьюза для Независимымх Партнеров Голландии, Японии, Бразилии и США.
    Первый представитель Founder’s Circle — Джерри Цветанович.
    Марк Хьюз награжден премией «Лучший Предприниматель Года» (Лос-Анджелес).
    Запуск Dinokids.

    1996

    Открытие Herbalife в Греции и Корее.
    Запуск Herbalife.com, TouchFon, голосовой почты и сообщений по факсу.
    Запуск RoseOx.

    1995

    Открытие Herbalife в России, Тайване, Австрии, Швейцарии, Бразилии, ЮАР, Финляндии и Норвегии.
    Запуск линии Dermajetics.
    Начало вещания телеканала HBN в Европе и США.

    1994

    Открытие Herbalife в Венесуэле, Аргентине, Доминиканской Республике, Бельгии, Польше, Дании, Швеции, Филиппинах.
    Создание благотворительного Семейного Фонда Herbalife (Herbalife Family Foundation).

    1993

    Открытие Herbalife в Нидерландах.
    Первые представители Chairman’s Club — Джерри Цветанович (США) и Кэрол и Алан Лоренц (Великобритания).
    Запуск чая NRG.

    1992

    Открытие Herbalife в Португалии, Чехии, Гонконге, Италии и Японии.
    Запуск Термоджетикс.

    1991

    Старт кампании «Миссия питания / Все на борт».
    Продажи достигают 400 млн. долларов.
    Запуск продукта Клеточный Активатор.

    1990

    10-летие Herbalife.
    Открытие Herbalife во Франции, Германии и Израиле.

    1989

    Открытие Herbalife в Мексике и Испании.
    Развивитие программ обучения Herbalife, тренинги проводят представители команды President’s Team.

    1988

    Открытие Herbalife в Новой Зеландии.
    Запуск Herbalife Diet Disc.

    1987

    Трансляция передач Herbalife в прямом эфире в Австралии с синхронным переводом на двух языках.

    1986

    Herbalife становится публичной компанией и выходит на фондовую биржу NASDAQ.
    К команде Herbalife присоединяется Джим Рон.

    1985

    5-летие Herbalife.
    Выступление Марка Хьюза перед Конгрессом США.
    Школа Herbalife в Сиднее, Австралия.
    Создание Научно-консультационного совета Herbalife.
    Запуск продукта Экстра-Каль.

    1984

    Открытие Herbalife в Великобритании.
    Первая Международная Школа в Торонто, Канада.
    Запуск первой спутниковой программы Herbalife собственной вещательной сети и первый информационный ролик о продукте Kindermins.
    Запуск Шизандра Плюс.

    1983

    Открытие Herbalife в Австралии.
    Запуск ежемесячного журнала The Herbalife Journal для Независимых Партнеров.

    1982

    Открытие Herbalife в Канаде.
    Первая Корпоративная Школа в Лос-Анджелесе.
    Запущена первая компьютерная система Herbalife.

    1981

    Первый тренинг Марка Хьюза для представителей President’s Team.
    Выплата первых вознаграждений.
    Запуск продуктов Herbalife для ухода за кожей и волосами.

    1980

    Создание бренда Herbalife в США.
    Первый тренинг для Супервайзоров. Джим Рон – приглашенный спикер.
    Запуск продуктов Формула 1, Формула 2 и NRG.

    VK / История

    • О компании

      • Что такое VK
      • Команда
      • Социальная ответственность
      • Образование
    • Проекты
    • Для бизнеса
    • Карьера

      • Вакансии
    • Прессе

      • Пресс-релизы
      • Контакты пресс-службы
      • Бренд VK
    • Инвесторам

      • Информационные материалы
      • Финансовые отчеты
      • Презентации
      • Корпоративное управление
      • Акции и акционерный капитал
      • IR блог
      • Аналитики
      • Календарь
      • Вспомогательные материалы
      • IR контакты
      • Отчеты об устойчивом развитии (ESG)
      • В фокусе
    • События
    • Контакты

    EN

    • О компании
    • Что такое VK
    • Команда
    • Социальная ответственность
    • Образование
    • Проекты
    • Для бизнеса
    • Карьера
    • Прессе
    • Пресс-релизы
    • Контакты пресс-службы
    • Бренд VK
    • Инвесторам
    • Информационные материалы
    • Финансовые отчеты
    • Презентации
    • Корпоративное управление
    • Акции и акционерный капитал
    • Аналитики
    • Календарь
    • Вспомогательные материалы
    • Контакты для инвесторов
    • В фокусе
    • Отчеты об устойчивом развитии (ESG)
    • События
    • Контакты

    © 2021 VK

    © 2021 VK

    История ОНФ

    История Общероссийского народного фронта

    2011 г.

    Общероссийский народный фронт был создан по инициативе Владимира Путина. Предложение о его создании прозвучало 6 мая 2011 г. на межрегиональной конференции партии «Единая Россия» в Волгограде.

    2012 г.

    После президентских выборов 18 октября 2012 г., Владимир Путин уже в качестве главы государства провел в Ново-Огарево первую встречу с активом Общероссийского народного фронта. Как признался тогда Владимир Путин, изначально при создании ОНФ он исходил не столько из политических соображений, сколько руководствовался необходимостью создания широкой общественной коалиции. «Общероссийский народный фронт как раз в таковую и превратился», – подчеркнул он.

    На встрече с активом ОНФ президент обозначил главные задачи движения, которые предстояло решать Общероссийскому народному фронту, – это контроль над исполнением указов и поручений главы государства, а также борьба с коррупцией.

    На сегодняшний день в ряды «фронтовиков» влились представители молодежных, женских, профсоюзных организаций, в том числе Федерации независимых профсоюзов России, Союза пенсионеров России, Союза женщин России, профессиональных сообществ – Национальной медицинской палаты, организации автомобилистов «Убитые дороги», предпринимательского сообщества – Российского союза промышленников и предпринимателей, «Деловой России» и «ОПОРЫ России».

    2013 г.

    Учредительный съезд ОНФ прошел в Москве в «Манеже» 11–12 июня 2013 г. Делегаты съезда приняли основные учредительные документы, в том числе Устав ОНФ, фиксирующий надпартийный характер движения. Также было закреплено официальное название общественного движения – «Народный фронт «За Россию». В ходе заседания на съезде президент России Владимир Путин был избран лидером ОНФ.

    Выступая на учредительном съезде, лидер ОНФ Владимир Путин заявил: «Общероссийский народный фронт должен действительно стать широким общественным движением, чтобы у всех граждан страны была возможность ставить свои, народные задачи, добиваться их исполнения, сдвигать с места те вопросы, которые иногда тонут в бюрократическом болоте, напрямую вносить свои предложения, которые затем станут законами и государственными решениями. Нужно дать возможность людям использовать имеющиеся инструменты влияния на общественные процессы, искать новые инструменты, умело их применять. Нужно выдвигать новых людей, новых кандидатов, участвовать в выборах, выдвигать своих людей, востребованных для этих выборов. Но самое главное, чтобы эта работа была живой, она должна быть напрямую связана с людьми, с их интересами и с решением их проблем».

    4-5 декабря 2013 г. прошло важнейшее для Народного фронта мероприятие – «Форум действий», на котором было принято решение о создании пяти рабочих групп ОНФ: «Общество и власть: прямой диалог», «Образование и культура как основы национальной идентичности», «Качество повседневной жизни», «Честная и эффективная экономика» и «Социальная справедливость».  Важной частью этого мероприятия стала встреча его участников с Владимиром Путиным, которому была предоставлена информация по поводу исполнения «майских указов» и предложены конкретные пути решения различных проблем.

    Одним из важных решений по итогам первого «Форума действий» стало создание механизма учета мнения ОНФ при снятии с контроля поручений главы государства. Теперь контрольное управление президента направляет в Народный фронт доклады правительства для подготовки заключений, без которых решение в отношении тех или иных поручений не принимается.

    2014 г.

    За год своего официального существования Общероссийский народный фронт превратился в своеобразную «кадровую скамейку». Так, сопредседатель Центрального штаба Народного фронта, сопредседатель «Деловой России» Александр Галушка был назначен министром по развитию Дальнего Востока. Ему на смену в ЦШ ОНФ пришел глава организации поддержки малого и среднего бизнеса «ОПОРА России» Александр Бречалов. Кроме того, в апреле 2014 г. глава Исполкома ОНФ Андрей Бочаров был назначен президентом России временно исполняющим обязанности губернатора Волгоградской области, а 14 сентября 2014 г. избран губернатором региона. 

    Также за 2014 г. представители Народного фронта полностью сформировали региональные штабы и исполкомы во всех субъектах РФ, в том числе в Крыму и Севастополе.

    4 апреля замначальника Управления по внутренней политике Администрации президента России Алексей Анисимов возглавил Исполком ОНФ. Соответствующее решение было принято на заседании Центрального штаба Общероссийского народного фронта.

    Вторая встреча президента России и лидера ОНФ Владимира Путина с активом движения состоялась 10 апреля 2014 г. На мероприятии представители региональных штабов Народного фронта рассказали главе государства о наиболее актуальных проблемах жизни страны, а также обнародовали ряд предложений. «ОНФ, на мой взгляд, не только состоялся, но и стал существенным фактором общественной жизни. Мне очень приятно, что созданы отделения Общероссийского народного фронта практически во всех регионах Российской Федерации. ОНФ себя нашёл, занимается конкретными важными вопросами», — сказал президент в присутствии актива ОНФ.  В свою очередь Владимир Путин отметил важность выполнения «майских указов». «Поставленные задачи являются весьма сложными для исполнения, — подчеркнул президент России. Тем не менее, как отметил лидер Общероссийского народного фронта, следует обратить внимание на порядок действий по выполнению указов.

    Также 23-25 апреля 2014 г. Общероссийский народный фронт провел в Петербурге первый медиафорум независимых региональных и местных СМИ «Правда и справедливость», куда были приглашены независимые журналисты со всех регионов России. Некоторые из них смогли задать вопрос лично президенту России Владимиру Путину, который посетил медиафорум.

    Тогда же было принято решение о создании Фонда поддержки независимых региональных и местных средств массовой информации «Правда и справедливость» и Центра правовой поддержки журналистов.

    Следующим знаковым мероприятием для Общероссийского народного фронта стал Международный молодежный форум «Таврида», который прошел в Крыму с 10 по 20 августа 2014 г.

    Отметим, что в преддверии открытия форума «Таврида» завершилась экспедиция Народного фронта «Россия-2014» из Владивостока в Севастополь, цель которой — мониторинг «майских указов» и поручений президента непосредственно на местах. За 61 день 15 участников путешествия проехали почти 21 тыс. км, посетили 44 региона и 60 городов России.

    14-15 октября 2014 г. в Пензе стартовал двухдневный форум ОНФ «Качественное образование во имя страны». Более 500 человек приняли участие в работе форума. На мероприятии работали пять дискуссионных площадок, где участники обсудили ключевые проблемы отечественного образования. В заключительный день образовательного форума ОНФ в пленарном заседании по итогам работы принял участие Владимир Путин.

    Второй «Форум действий» Народного фронта прошел 17-18 ноября и подвел итог работы ОНФ за 2014 г.

    2015 г.

    Первым знаковым событием 2015 г. стало решение Центрального штаба Народного фронта 11 марта о создании Центра общественного мониторинга ОНФ по проблемам экологии и защиты леса. В состав нового проекта вошли эксперты, ученые, общественные деятели и специалисты экологической сферы, которые борются с бесхозяйственностью и коррупцией в лесной сфере, нелегальными вырубками и другими экологическими проблемами.

    Спустя месяц, 25–28 апреля 2015 г., в Санкт-Петербурге прошел второй медиафорум ОНФ «Правда и справедливость». Центральные темы форума были посвящены обсуждению острых проблем жизни регионов и профессиональных вопросов развития независимой журналистики России. В работе второго медиафорума ОНФ принял участие Владимир Путин, который ответил на вопросы региональных журналистов.

    Следующим значимым событием стало проведение Всероссийской промышленной конференции Народного фронта «Страна живет, когда работают заводы», состоявшейся 8 июня в Москве при участии «Деловой России», «ОПОРЫ России», Российского союза промышленников и предпринимателей, Торгово-промышленной палаты России и Федерации независимых профсоюзов России. Предложения, разработанные на конференции, были представлены на заседании президиума Госсовета по вопросу импортозамещения в промышленности.

    Продолжением работы по поддержке региональных СМИ стало проведение с 27 августа по 2 сентября на Всероссийском молодежном образовательном форуме «Таврида» в Крыму на Бакальской косе смены ОНФ для молодых журналистов региональных и местных средств массовой информации. В работе смены приняли участие 500 человек: молодые журналисты, блогеры со всех регионов страны, главные редакторы СМИ, авторитетные эксперты, преподаватели ведущих вузов.

    6-7 сентября 2015 г. в Москве на площадке Экспоцентра состоялся форум Общероссийского народного фронта «За качественную и доступную медицину!». Одним из итогов форума стало решение Центрального штаба ОНФ от 22 сентября о создании Центра общественного мониторинга качества и доступности здравоохранения. Центр осуществляет динамический мониторинг ситуации в сфере здравоохранения, контроль ситуации на местах, а также отслеживает исполнение поручений президента по итогам форума.

    6 октября Центральный штаб Общероссийского народного фронта создал промышленный комитет ОНФ, который призван обеспечить прямой диалог между представителями промышленного сектора российской экономики и президентом России. Комитет ведет общественный мониторинг и гражданский контроль исполнения законов, а также указов и поручений главы государства и иных приоритетных государственных решений в области промышленной политики.

    Третья встреча президента России и лидера ОНФ Владимира Путина с активом Народного фронта состоялась 27 ноября в загородной резиденции Ново-Огарево. В ходе мероприятия обсуждалась деятельность проекта «За честные закупки», а также вопросы, связанные с борьбой с коррупцией, расточительством и неэффективными государственными тратами. По итогам встречи глава государства поручил Генпрокуратуре, Счетной палате, Федеральной налоговой службе и Росфинмониторингу до 1 апреля проверить эффективность расходования компанией «Особые экономические зоны» бюджетных средств.

    2016 г.

    19 января 2016 г. Центральный штаб ОНФ обсудил планы работы, а также гуманитарное и культурное направления деятельности, которое было определено как одно из приоритетных в работе Народного фронта на текущий год. По решению представителей ОНФ курировать данную работу начала главный редактор газеты «Культура» Елена Ямпольская.

    24-25 января Общероссийский народный фронт провел первый в 2016 г. межрегиональный форум в Ставрополе. В первый день форума работали пять тематических площадок, на которых обсуждались способы борьбы с коррупцией, вопросы развития общественных институтов и общественного контроля, доступности школьного, высшего и среднего образования, проблемы в сфере ЖКХ, дорожной инфраструктуры, развития внутреннего туризма, здравоохранения и другие. Во второй день форума результаты дискуссии были обобщены в региональной «Карте проблем» и представлены на пленарном заседании вместе с конкретными предложениями по их решению.

    Спустя месяц, 25 февраля, в Иркутске состоялась конференция Общероссийского народного фронта по проблемам экологии и защиты леса, в которой приняли участие более 300 человек: гражданские активисты, экологи, федеральные и региональные эксперты ОНФ по вопросам защиты леса из Сибири и с Дальнего Востока, представители профильных министерств и ведомств, региональных властей, журналисты. На пленарном заседании по итогам конференции были сформированы общественные предложения по решению проблем в сфере защиты леса в стране и экологии Байкальского региона.

    В канун второй годовщины воссоединения Республики Крым и Севастополя с Россией Общероссийский народный фронт провел 11 марта 2016 г. в Севастополе первое выездное заседание Центрального штаба, во время которого обсуждались результаты работы ОНФ за два года и процесс интеграции полуострова в единое пространство России. По итогам мероприятия было принято решение поддержать предложение активистов Крыма и Севастополя провести межрегиональный форум в Крыму.

    В Санкт-Петербурге с 4 по 7 апреля 2016 г. Общероссийский народный фронт провел медиафорум независимых региональных и местных средств массовой информации «Правда и справедливость». В работе форума приняли участие более 450 человек, среди которых: журналисты – представители всех регионов страны, блогеры, руководители федеральных СМИ, главы профильных министерств и ведомств. Центральные темы медиафорума были посвящены обсуждению острых проблем жизни регионов и профессиональных вопросов развития независимой журналистики России. Также состоялось пленарное заседание с участием Владимира Путина. По итогам работы медиафорума президент утвердил перечень из шести поручений.

    С 24 по 25 апреля 2016 г. в Йошкар-Оле состоялся «Форум действий. Регионы». Участниками форума стали около 450 человек. Это активисты ОНФ из 21 региона Поволжья, Урала и Северо-Запада, а также федеральные и региональные эксперты Народного фронта, представители исполнительной власти, журналисты. В том числе в работе форума приняли участие представители ОНФ, которые заявились на предварительное голосование (праймериз) партии «Единая Россия» по отбору кандидатов на выборы в Государственную думу.

    Спустя месяц, 22 мая, около 200 представителей Общероссийского народного фронта приняли участие в праймериз ЕР. В целом, предварительное голосование прошло открыто, легитимно и конкурентно. Активисты ОНФ выступили достойно и показали хорошие результаты во многих регионах России.

    В период с 20 по 24 августа на Всероссийском молодежном образовательном форуме «Таврида» в Крыму при партнерстве Общероссийского народного фронта и МИА «Россия сегодня» прошла смена для молодых журналистов региональных и местных СМИ. В ее работе приняли участие около 450 человек: молодые журналисты, блогеры из всех регионов России, главные редакторы СМИ. С образовательной программой на форуме выступили авторитетные эксперты, преподаватели вузов, представители ведущих медиахолдингов страны.

    18 сентября кандидатуры активистов ОНФ были представлены на выборах в Государственную думу России. Представители Народного фронта добились победы в 34-х регионах страны, интересы жителей которых стали представлять в обновленной Госдуме. В общей сложности актив ОНФ в Государственной думе седьмого созыва насчитывает около 90 человек.

    После выборов депутаты Госдумы VII созыва в ходе первого пленарного заседания 6 октября утвердили список председателей комитетов Государственной думы. Согласно результатам голосования представители движения возглавили семь думских комитетов: руководитель региональной рабочей группы ОНФ «Общество и власть: прямой диалог» в Москве, детский хирург Дмитрий Морозов (комитет по охране здоровья), координатор Центра ОНФ по независимому мониторингу исполнения указов президента «Народная экспертиза» Николай Николаев (комитет по природным ресурсам, собственности и земельным отношениям), член Центрального штаба ОНФ Ольга Савастьянова (комитет по регламенту и организации работы Госдумы), сопредседатель Центрального штаба ОНФ Ольга Тимофеева (комитет по экологии и охране окружающей среды), представитель ОНФ Евгений Москвичев (комитет по транспорту и строительству), сопредседатель Центрального штаба Народного фронта Станислав Говорухин (комитет по культуре), эксперт Центрального штаба ОНФ Леонид Левин (комитет по информационной политике, информационным технологиям и связи). Также эксперт Центрального штаба ОНФ Петр Толстой был избран заместителем председателя нижней палаты парламента от фракции «Единая Россия».

    25-26 октября 2016 г. в Ялте состоялся «Форум действий. Крым», организованный Общероссийским народным фронтом. В двухдневном мероприятии приняли участие более 350 человек: активисты Народного фронта, федеральные и региональные эксперты ОНФ, а также представители исполнительной власти и журналисты. В первый день форума прошли дискуссии на трех тематических площадках: «Образование и культура как основы национальной идентичности», «Качество повседневной жизни» и «Честная и эффективная экономика». 26 октября в рамках «Форума действий. Крым» состоялись тренинги проектов Народного фронта «За честные закупки» и «За права заемщиков», а также Центра ОНФ «Народная экспертиза» и Центра общественного мониторинга по проблемам экологии и защиты леса. Результаты двухдневной дискуссии были представлены на пленарном заседании, в котором принял участие президент РФ, лидер Народного фронта Владимир Путин.

    В Москве на ВДНХ 22 ноября прошел итоговый в 2016 г. «Форум Действий» Общероссийского народного фронта, на котором были подведены итоги работы движения за три года. Всего в работе форума участвовали более 1000 человек – это федеральные и региональные эксперты ОНФ, активисты и «народные контролеры» из всех регионов страны. Также в качестве гостей выступили представители исполнительной власти, депутаты Госдумы, журналисты и др. Активисты обсудили вопросы эффективности бюджетных расходов, реализации указов и поручений Владимира Путина, а также выдвинули новые предложения по решению наиболее чувствительных проблем для граждан страны, которые были поддержаны президентом. В рамках «Форума Действий» состоялся очередной съезд ОНФ, делегатами которого стали 400 человек – сопредседатели штабов и руководители исполкомов региональных отделений Народного фронта, члены Центрального штаба ОНФ. На съезде обсудили текущую повестку движения в 2017–2018 гг. и приняли решения по изменениям в уставе ОНФ и ротации в Центральном штабе. В ходе пленарного заседания форума выступил президент РФ, лидер Общероссийского народного фронта Владимир Путин. 

    2017 г.

    В Ростове-на-Дону 23 марта 2017 г. состоялась Межрегиональная экологическая конференция Общероссийского народного фронта в ЮФО и СКФО. В мероприятии приняли участие представители всех регионов Южного и Северо-Кавказского федеральных округов, а также федеральные эксперты: общественные деятели, представители органов власти, гражданские активисты. Работа конференции была построена по четырем основным направлениям: «Зеленый щит региона», «Генеральная уборка», «Вода России» и «Природные символы России». На базе каждого регионального отделения ОНФ в ЮФО и СКФО прошли заседания в рамках конференций, в ходе которых были подготовлены общественные предложения, представленные с помощью видеоконференции на главной площадке в Ростове-на-Дону.

    В Санкт-Петербурге 1-3 апреля 2017 г. прошел четвертый медиафорум независимых региональных и местных СМИ «Правда и справедливость». В работе форума приняли участие более 500 человек: журналисты – представители всех регионов страны, блогеры, руководители федеральных СМИ, главы профильных министерств и ведомств. Участники мероприятия приняли участие в работе площадок, разделенных по отраслевым направлениям, и тематических секций. Отдельное внимание было уделено теме Года экологии в информационной повестке. Помимо этого, состоялось пленарное заседание с участием Владимира Путина. Президент РФ, лидер Народного фронта подписал 18 поручений по итогам пленарного заседания медиафорума ОНФ «Правда и справедливость». Они касаются вопросов поддержки средств массовой информации, развития волонтерского движения, усиления ответственности за нарушения по обращению с отходами, обеспечения участия граждан в определении дорожной политики. Соисполнителем четырех поручений назначен Общероссийский народный фронт.

    В Калининграде 18 мая 2017 г. состоялась Межрегиональная экологическая конференция Общероссийского народного фронта в Северо-Западном и Центральном федеральных округах. Участниками мероприятия стали гражданские активисты, экологи, федеральные и региональные эксперты ОНФ по вопросам экологии, представители профильных министерств и ведомств, журналисты. В ходе мероприятия обсуждались проблемы санитарного состояния регионов и реформы обращения с отходами, в том числе перехода на раздельный сбор мусора и переработку отходов, застройки береговой линии Калининградской области, а также особо охраняемых природных территорий, формирования «зеленых щитов» вокруг городов ЦФО и СЗФО России. По итогам конференции были подготовлены общественные предложения по решению проблем в сфере экологии СЗФО и ЦФО. Инициативы направлены профильным органам власти.

    В Кирове 29 июня 2017 г. прошла Межрегиональная экологическая конференция Общероссийского народного фронта в Приволжском и Уральском федеральных округах. В мероприятии приняли участие гражданские активисты, экологи, федеральные и региональные эксперты ОНФ по вопросам экологии, представители профильных министерств и ведомств, журналисты. Работа конференции была построена по четырем основным направлениям: «Зеленый щит региона», «Генеральная уборка», «Вода России» и «Промышленность и экология». По итогам конференции были подготовлены общественные предложения по решению экологических проблем ПФО и УФО. Инициативы адресованы профильным органам власти, а наиболее важные системные предложения активисты ОНФ в качестве рекомендаций направили Владимиру Путину.

    В Крыму на Бакальской косе 26-30 августа прошла смена для молодых журналистов, которую провел Общероссийский народный фронт на Всероссийском молодежном образовательном форуме «Таврида». В работе смены приняли участие более 300 человек: молодые журналисты, блогеры из всех регионов страны, главные редакторы, талантливые специалисты-практики медиасферы. Каждый образовательный день смены для молодых региональных журналистов был посвящен одному из приоритетных проектов ОНФ. Также в рамках смены состоялась презентация нового направления Общероссийского народного фронта «Молодежка ОНФ».

    В Улан-Удэ 6 сентября прошла Межрегиональная экологическая конференция Общероссийского народного фронта в СФО и ДФО. В мероприятии приняли участие гражданские активисты, экологи, федеральные и региональные эксперты ОНФ по вопросам экологии, представители профильных министерств и ведомств, региональных властей, а также представители МЧС. Конференция работала по четырем экологическим направлениям: «Генеральная уборка», «Зеленый щит региона», «Великое озеро великой страны» и «Защита леса». По итогам конференции подготовлены общественные предложения по решению проблем в сфере экологии СФО и ДФО. Инициативы будут направлены профильным органам власти. Наиболее важные системные предложения по решению экологических вопросов войдут в доклад, который активисты Общероссийского народного фронта представят лидеру ОНФ, президенту России Владимиру Путину.

    В Москве 18-19 декабря Общероссийский народный фронт провел итоговый «Форум Действий». Он получил название «РОССИЯ УСТРЕМЛЕННАЯ В БУДУЩЕЕ». Форум стал самым масштабным в истории Движения – в нем приняли участие более 4 тыс. человек: активисты и эксперты ОНФ, руководители федеральных органов власти, федеральные и региональные журналисты. В первый день работа шла на шести площадках: «Экология будущего: устойчивое развитие», «Экономика будущего: цифровая страна», «Территории будущего: новые пространства», «Медицина будущего: здравоСохранение», «Образование будущего: новая школа», «Молодежка ОНФ». В заключительном дне работы форума принял участие Владимир Путин. Встреча началась с презентации основных итогов деятельности проектов Народного фронта. Затем Владимир Путин выступил с заключительной речью, в которой высоко оценил и поддержал проводимую Народным фронтом работу.

    2018 г.

    В январе 2018 г. активисты Народного фронта приняли участие в сборе подписей в поддержку выдвижения Владимира Путина на президентских выборах. Тогда же более 300 представителей Движения вошли в состав всех региональных предвыборных штабов Путина. Сопредседателями избирательных штабов в регионах были в том числе доверенные лица Владимира Путина из числа активистов и экспертов ОНФ, а их заместителями – руководители региональных исполкомов Народного фронта и сопредседатели региональных штабов Движения. Это известные в своих регионах люди, а также простые активисты и эксперты ОНФ, которые работают в повестке президента и помогают решать наиболее чувствительные проблемы жителей регионов.

    21 февраля 2018 г., председатель правительства РФ Дмитрий Медведев утвердил перечень поручений, составленных по результатам работы тематических площадок итогового «Форума Действий» ОНФ.

    В Калининграде с 28 февраля по 2 марта проходил медиафорум независимых региональных и местных СМИ «Правда и справедливость». В работе форума приняли участие более 500 человек: журналисты – представители всех регионов страны, блогеры, медиаменеджеры, главные редакторы и руководители СМИ, главы профильных министерств и ведомств.

    Торжественное награждение лауреатов конкурса журналистских работ «Правда и справедливость» состоялось в первый день работы форума. В ходе второго дня работы Медиафорума ОНФ была организована трансляция послания президента России Владимира Путина Федеральному собранию, которую смогли посмотреть участники мероприятия. После этого прошло обсуждение президентского послания с политологами и социологами. Также в этот день прошла работа профильных площадок, на которых журналисты обсудили вопросы и проблемы региональных печатных изданий, интернет-СМИ, а также телеканалов. В заключительный день медиафорума, 2 марта, состоялось пленарное заседание с участием Владимира Путина, в ходе которого он ответил на вопросы участников.

    В период избирательной кампании представители ОНФ провели информационную работу по ее поддержке. Главный посыл — стремление рассказать жителям страны о том, насколько было важно принять участие в голосовании 18 марта и сделать свой выбор. В российских городах были проведены акции и другие мероприятия. В социальных сетях распространялась информация о том, как проголосовать не по месту регистрации, а по месту пребывания в день выборов. Также были размещены ролики активистов Народного фронта, мотивирующих людей на гражданскую активность. В день выборов для пользователей мессенджера Telegram был подготовлен стикер-пак. Некоторые стикеры были сделаны на основе интересных плакатов победителей конкурса «День выборов», который ранее проводил Народный фронт. На данный конкурс поступило больше 6,5 тыс. работ, а лучшие из них попали на выставку в Музее современной истории России и на «АртКомбинате» Союза художников России, а также появились на улицах городов по всей стране.

    В день выборов, 18 марта, активисты ОНФ выступили не только в качестве избирателей, но и наблюдателей от кандидата в президенты России Владимира Путина.

    Новый большой этап в деятельности ОНФ связан с тем, что 7 мая 2018 г. президент РФ подписал новый «майский указ» «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года».

    После этого Владимир Путин провел в Кремле первую встречу с новым составом правительства. Он призвал кабмин подавать пример конструктивного взаимодействия с ОНФ. «Вы должны также подавать пример конструктивного сотрудничества со структурами гражданского общества, с политическими партиями, в том числе и с Общероссийским народным фронтом как одной из наиболее массовых общественных организаций. Его активисты уже накопили большой опыт контроля за реализацией «майских указов» 2012 г. Уверен, что такую практику гражданского, общественного мониторинга и контроля нужно продолжить. Правительство, министерства должны быть настроены на максимальную открытость, на постоянный диалог с людьми, объяснять все свои действия. В этом в значительной степени залог успеха действий правительства. Нужно вовлекать как можно больше граждан в реализацию задач развития, укреплять их стремление вместе добиваться нужных нам целей», – заявил Путин.

    31 мая 2018 г. прошло расширенное заседание Центрального штаба ОНФ, участники которого обсудили результаты общественного контроля за выполнением «майских указов» президента России, лидера ОНФ Владимира Путина от 2012 г. Также стало известно, что Движение расширяет форматы сотрудничества с правительством РФ в деле контроля за реализацией нового «майского указа». Согласно этому решению эксперты ОНФ будут не только оценивать итоговые доклады кабмина об исполнении поручений президента и рекомендовать снять или оставить их на контроле, но и заранее направлять свои предложения, обсуждая их с активистами по всей стране и обычными гражданами. Кроме того, на смену пяти рабочим группам придут 12 тематических площадок, каждая из которых соответствует основным направлениям национальных проектов и программ нового «майского указа» президента страны. Была достигнута договоренность о подписании соглашения Народного фронта со Счетной палатой РФ об обмене информацией и консультативной помощи. Кроме того, Центральный штаб ОНФ принял решение о проведении съезда ОНФ в IV квартале 2018 г.

    12 июня Владимир Путин поздравил ОНФ с пятилетием со дня проведения учредительного съезда. Он отметил, что за прошедшие годы Народный фронт объединил большое количество единомышленников, зарекомендовал себя как мощная, действенная сила, способная добиваться решения важных, насущных для людей проблем, ключевых задач развития страны и общества.

    С 23 по 30 августа в Жуковском районе Калужской области «Молодежка ОНФ» впервые провела форум «Рубеж». В нем приняли участие более 100 представителей всех субъектов России – это активные и энергичные молодые люди, заинтересованные в развитии своего региона и страны. Ребята собрались вместе, чтобы обменяться опытом, научиться работать командой, создать общую стратегию действий на ближайший год в рамках работы «Молодежки ОНФ». Главная цель «Рубежа» – формирование команды молодых людей, обладающих необходимыми знаниями, навыками и опытом для решения актуальных проблем своих регионов и всей страны.

    4 ноября Владимир Путин поручил ОНФ обеспечить мониторинг хода выполнения указа президента «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 г.», в том числе в части влияния на качество жизни граждан изменений, достигнутых в ходе реализации национальных проектов. Данное поручение содержится в протоколе заседания Совета при президенте по стратегическому развитию и национальным проектам, состоявшегося 24 октября 2018 г. Документ наделил ОНФ новым статусом и полномочиями.

    29 ноября 2018 г. в Москве прошел съезд Общероссийского народного фронта. Он стал масштабной всероссийской площадкой, на которой собрались более 4 тыс. человек. Это федеральные и региональные эксперты ОНФ, активисты и «народные контролеры» из всех регионов страны, представители волонтерских и добровольческих движений, федеральные и региональные журналисты. Также в съезде ОНФ приняли участие финалисты конкурса «Лидеры России» и доверенные лица Владимира Путина. Основной вопрос мероприятия — народный контроль за исполнением «суперуказа» главы государства. Новеллой съезда стал новый формат его основной части – антиконференция на 12 тематических площадках, которые соответствуют 12 нацпроектам «майского суперуказа» президента страны. Еще в ходе мероприятия состоялось избрание нового состава Центрального штаба Движения. В съезде принял участие президент РФ, лидер Общероссийского народного фронта Владимир Путин. Он встретился с новым составом Центрального штаба ОНФ, а также выступил перед всеми участниками мероприятия.

    17 декабря член Центрального штаба Общероссийского народного фронта, член Совета Ассоциации выпускников Высшей школы государственного управления РАНХиГС Михаил Развожаев возглавил Исполком ОНФ. Решение было принято на заседании Центрального штаба Движения.

    2019 г.

    С 14 по 16 мая 2019 г. в Сочи прошел медиафорум независимых региональных и местных средств массовой информации «Правда и справедливость». В работе Медиафорума ОНФ приняли участие более 500 человек: лауреаты конкурсов журналистских работ «Правда и справедливость» и «Аэропортам – имена великих соотечественников», журналисты, блогеры, главные редакторы и руководители федеральных СМИ. В первый день прошла церемония открытия и начала свою работу выставка, посвященная проектам Народного фронта. Кроме того, на площадке Медиафорума ОНФ работала консультационная приемная Центра правовой поддержки журналистов, эксперты которого презентовали обновленный юридический справочник журналиста. Программа второго дня была насыщена работой секций. Здесь участники Медиафорума ОНФ обсудили принятые недавно законы и подняли проблемы печатных, интернет-СМИ, телеканалов, а также вопросы развития новых медиа и цифровизации России. В тот же день журналисты смогли пообщаться напрямую сразу со всеми сопредседателями Центрального штаба ОНФ. Кроме того, представители Народного фронта отдельно презентовали свои проекты. В третий день прошло пленарное заседание с участием Владимира Путина, где региональные журналисты показали ему показали свои сюжеты, а также задали интересующие вопросы. Другим важным событием третьего дня Медиафорума ОНФ стало торжественное награждение лауреатов двух конкурсов журналистских работ – «Правда и справедливость» и «Аэропортам – имена великих соотечественников».

    11 июля президент России Владимир Путин назначил руководителя Исполкома ОНФ Михаила Развожаева временно исполняющим обязанности губернатора Севастополя. В соответствии с уставом cопредседатели Центрального штаба ОНФ организовали руководство деятельностью ЦШ Движения. Новый руководитель Исполкома Народного фронта будет назначен на заседании Центрального штаба.

    С 27 июля по 3 августа в Калужской области «Молодежка ОНФ» провела второй форум «Рубеж». В нем приняли участие 212 представителей региональных команд «Молодежки ОНФ» из 85 субъектов России. Это молодые люди в возрасте от 18 до 35 лет: врачи, юристы, предприниматели, учителя и многие другие. Гостями форума стали известные актеры, общественные деятели, политики, от которых участники форума «Рубеж» получили знания по стратегическому управлению, ситуативному лидерству и навыки работы в команде.

    13 сентября решением Центрального штаба ОНФ вице-губернатор – руководитель администрации губернатора Московской области Михаил Кузнецов был утвержден руководителем Исполкома Народного фронта.

    2020 — 2021 гг.

    В начале марта 2020 года, с началом пандемии коронавируса, Народный фронт совместно со Всероссийским общественным движением «Волонтеры-медики» и Ассоциацией волонтерских центров объявил об открытии добровольческих штабов помощи пожилым и одиноким людям в бытовых вопросах.

    18 марта совместно с Фондом Росконгресс и ПАО «Ростелеком» запущена круглосуточная «горячая» линия #МыВместе по поддержке и координации помощи пожилым и маломобильным гражданам.

    Проект, реализованный за два дня, стал единым центром помощи, охватывающим в разные периоды до десяти направлений деятельности: прием заявок на доставку продуктов, лекарств и оплату ЖКХ, прием обращений от медицинских работников, консультации по мерам поддержки семей с детьми, предоставлению кредитных каникул, разрешению трудовых споров и возвращению в Россию из-за границы, психологическая и духовная помощь.

    Функционал линии менялся в зависимости от потребностей граждан: в августе при поддержке всероссийской акции #МыВместе Фонд Росконгресс, Общероссийский народный фронт и ПАО «Ростелеком» открыли линию по вопросам возврата части стоимости за путешествия по России. Операторы регулярно отвечали на вопросы туристов о сроках действия программы, правилах бронирования туров, программе лояльности для владельцев карт платежной системы «МИР» и сроках начисления возврата.

    В сентябре Общероссийский народный фронт и Фонд Росконгресс при поддержке всероссийской акции #МыВместе запустили горячую линию по школьному питанию. Линия продолжает работу в настоящее время, а операторы отвечают на вопросы родителей и родственников школьников о питании учащихся государственных и муниципальных образовательных учреждений. Заявления о некачественном питании или его отсутствии поступают в Общероссийский народный фронт и передаются в Роспотребнадзор, Министерство просвещения и региональные органы исполнительной власти.

    18 апреля в рамках акции #МыВместе в Народном фронте была сформирована команда волонтеров #СвоихНеБросаем, которая совместно с Министерством иностранных дел, Министерством цифрового развития и авиакомпаниями помогала гражданам России попасть на эвакуационные рейсы. С начала работы проекта волонтеры помогли вернуться на родину более 1500 гражданам России из 76 стран, проконсультировали свыше 6,5 тыс. человек.

    С самого начала пандемии к акции #МыВместе подключилась «Молодежка ОНФ». В регионах созданы группы быстрого реагирования. Ребята помогали медикам перепрофилировать больницы в инфекционные обсервации и отделения, доставляли СИЗы, принимали звонки в колл-центрах, доставляли пациентам на домашнем лечении лекарства от коронавируса, помогали пожилым и маломобильным гражданам.

    26 июня на встрече с Президентом России, лидером ОНФ Владимиром Путиным волонтеры рассказали об итогах работы масштабного движения и выступили с рядом инициатив. Многие из них были поддержаны главой государства: создание Национального парка в Алтайском крае, присвоение улицам имен медиков, боровшихся с пандемией коронавируса, сохранение номера телефона горячей линии акции #МыВместе для соотечественников, оказавшихся в беде за рубежом.

    4 марта 2021 года Президент России, лидер ОНФ Владимир Путин провел встречу с участниками общероссийской акции взаимопомощи #МыВместе. Он заявил, что движение #МыВместе «чрезвычайно важно по своей сути. Да, повод благородный, конкретный, востребованный временем, но сама идея объединения будет создавать благоприятную основу, фундамент для будущего развития России».

    Акция #МыВместе объединила 200 тыс. человек и 10 тыс. компаний, что показывает, насколько изменилось отношение бизнеса к гражданскому долгу, а помощь была оказана 5 млн человек.

    Из акции #МыВместе родилось новое направление работы Народного фронта по масштабированию социальных проектов в партнерстве с некоммерческими организациями и бизнесом. Так, проект «МногоДарю» помогает многодетным семьям получить необходимые для обучения компьютеры. В проекте #ПРО_НЕЕ — поддерживают мам, воспитывающих «особенных» детей. Проект «Взлетная полоса» дает возможность детям в непростой жизненной ситуации подтянуть знания и быть уверенными при поступлении в вузы. Проект «Бабушка. Онлайн» проводит для жителей пансионатов и домов престарелых онлайн-встречи с артистами. Создана «Бизнес платформа ОНФ» для поддержки предпринимательства в России.

    Продолжалась работа в рамках проекта «Прямая линия. Продолжение» по отработке обращений граждан, поступивших на Прямую линию с Владимиром Путиным. В 2020 году отработано около 1 млн обращений граждан. В работу с проблемами граждан включились 29 федеральных органов исполнительной власти и госкомпаний, 890 региональных органов власти, более 5000 волонтеров

    18 ноября на совещании Президента России с Правительством РФ Народный фронт представил доклад о ситуации по борьбе с пандемией COVID-19, в том числе привел результаты мониторинга ОНФ по наличию препаратов в аптеках.

    Помимо этого, общественники контролировали выплаты медикам за работу с пациентами с коронавирусом, стоимость обучения в высших учебных заведениях и организацию бесплатного горячего питания школьникам начальных классов.

    Народный фронт также представил Президенту итоги исследования по строительству яслей, фельдшерско-акушерских пунктов, обеспечению медработников в селах жильем, подключению школ к высокоскоростному интернету. 

    2 мая 2021 года Владимир Путин утвердил перечень поручений по реализации Послания Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 21 апреля 2021 года. Мониторинг реализации всех поручений Президент доверил Народному фронту.

    Размеры изображений в социальных сетях 2021-2022 — Большой список

    Поделиться: Ссылка Фейсбук Телеграм Ватсап Эл. почта Линкедин Твиттер ВК ОК Пинтерест

    Сети социальных медиа время от времени обновляются в кратчайшие сроки, добавляя новые возможности, новые функции и даже устраняя некоторые вещи. Чтобы правильно управлять своим присутствием, вам нужно знать возможные размеры и типы, которые вы можете загружать. Таким образом, мы создали для вас список размеры изображений в социальных сетях 2021-2022 (соцсетей).

    Это руководство предоставит вам размеры и форматы, которые вы можете использовать, прежде чем загружать их в социальные сети. Важно отметить, что каждая социальная сеть отличается от другой социальной сети, поэтому изображения должны быть сопоставлены с каждой сетью, чтобы представить ее наиболее представительным образом. Ниже приведен список размеры изображений в социальных сетях:

    Определения

    Прежде чем мы начнем показывать вам размеры картинок и изображения, мы кратко расскажем вам обо всех видах изображений в социальных сетях.

    Изображение обложки — Изображение обложки — это изображение в верхней части вашей бизнес-страницы и должно характеризовать атмосферу на странице. Вы можете добавить фотографию команды, официальный логотип или любую другую соответствующую тему изображения.

    Рекомендуемые инструменты для сайтов WordPress

    • Cloudways — Лучший веб-хостинг WordPress!
    • Elementor PRO — Плагин для создания страниц WordPress (рекомендуется).
    • JetPlugins — Плагин расширения Elementor (рекомендуется).
    • Astra PRO — одна из лучших тем WordPress.

    Изображение профиля — Фотография профиля — это изображение, которое появляется рядом с изображением объекта и подобно вашему собственному изображению в профиле, должно быть частью вашего бренда. Обратите внимание, что он будет отображаться везде, где вы публикуете или комментируете. Это хорошая идея, чтобы убедиться, что ваш бренд может быть идентифицирован с помощью этого изображения.

    Пост Изображение — При загрузке изображения в качестве сообщения в социальной сети.

    Пост Ссылка — Когда вы делитесь ссылкой на сообщение в социальной сети.

    Размеры изображений в Фейсбук (Facebook)

    Facebook является крупнейшей сетью социальных сетей, многие используют эту социальную сеть, и поэтому очень важно максимально точно сопоставлять изображения.

    1. Размеры изображения бизнес-страницы Facebook

    Здесь вы можете найти размер изображений своей бизнес-страницы в Facebook.

    Обложка на бизнес странице
    • Размер обложки на Facebook должен быть 820 пикселей в ширину и 312 пикселей в высоту (Этот размер изображения, которое будет отображаться на странице).
    • Вы можете загрузить увеличенное изображение при соотношении 2,628:1.
    • Смартфоны будут отображать 640 пикселей в ширину и 360 пикселей в высоту. Если вы используете текст или логотип, вам нужно центрировать их.
    • Настоятельно рекомендуется использовать формат PNG, особенно если вы используете логотип или текст на этом изображении.
    • Для быстрой загрузки, Facebook рекомендует формат sRGB JPG и менее 100 килобайт.
    Фотография профиля на бизнес странице
    • Размер изображения профиля Facebook должен быть не менее 180 пикселей в ширину и 180 пикселей в высоту (Этот размер изображения, которое будет отображаться на странице).
    • Вы можете загрузить увеличенное изображение при соотношении 1:1.
    • Смартфоны будут отображать 128 пикселей на 128 пикселей.
    • Если вы загрузите изображение в виде прямоугольника, оно будет вырезано в квадратную форму.
    • Миниатюра будет отображаться как 40 пикселей на 40 пикселей в форме круга (вам необходимо центрировать логотип в радиусе до 20 пикселей).
    Публикация с изображением на бизнес странице
    • Рекомендуемый размер изображения должен быть 1200 пикселей в ширину и 630 пикселей в высоту.
    • Изображение в лента новостей и на странице будет отображаться как 476 пикселей в ширину и масштабированья до 1:1,5.
    Публикация со ссылкой на бизнес странице
    • Рекомендуемый размер ссылки для публикации с изображением должен быть 1200 пикселей в ширину и 630 пикселей в высоту.
    • Изображение будет отображаться как 476 пикселей в ширину на высоте 248 пикселей (На бизнес-странице 450X235).
    • Уменьшенное квадратное изображение в лента новостей и на странице будет отображаться как 158 пиксела на 158 пикселя. Это изображение будет отображаться, если размер изображения на сайте менее 600 пикселей в ширину 315 пикселей высоты.

    2. Размеры изображения группы Facebook

    Здесь вы можете найти размер изображений группы в Facebook.

    Обложка в группе
    • Размер обложки на Facebook должен быть 820 пикселей в ширину и 428 пикселей в высоту (Этот размер изображения, которое будет отображаться на странице).
    • Вы можете загрузить увеличенное изображение при соотношении 1.91:1.
    • Рекомендуемый размер изображения обложки в группе составляет 1640 пикселей в ширину и 956 пикселей в высоту.

    3. Размеры изображения мероприятия Facebook

    Здесь вы можете найти размер изображений мероприятия в Facebook.

    • Размер изображения будет отображаться на странице мероприятие шириной 500 пикселей и высотой 262 пикселя (Мы рекомендуем загрузить изображение шириной 1200 пикселей и высотой 630 пикселей).
    • Размер изображения должен быть не менее 400 пикселей в ширину и 150 пикселей в высоту.
    • Если вы делите событие: изображение в лента новостей и на странице будут отображаться как 476 пикселей в ширину и 248 пикселей в высоту.

    4. Размеры изображения Истории в профиле, странице, мессенджере и группе в Facebook

    • Рекомендуем загрузить изображение 1080 пикселей в ширину и 1920 пикселей в высоту.
    • Типы изображений могут быть в формате JPG, PNG.

    5. Размер опросов на странице Facebook

    • Размер изображения опроса должен быть квадратом, и рекомендуется загружать более 236 пикселей на 236 пикселей (это размер, который будет отображаться).
    • Тип изображения может быть PNG. JPG, TIFF или анимированный GIF-образ (ГИФ).

    6. Размеры изображений продуктов на Facebook странице

    • Размер изображения продукта должен быть 1024 пикселей на 1024 пикселей или выше.
    • Изображение должно быть квадратным с белым фоном.

    7. Размеры изображений Вакансий на странице Facebook.

    • Минимальный размер изображения должен быть 400 пикселей в ширину и 208 пикселей.
    • Рекомендуемый размер вакансий с изображением должен быть 1200 пикселей в ширину и 630 пикселей в высоту.

    Размеры изображения Линкедин (LinkedIn)

    LinkedIn — это крупнейшая социальная сеть для бизнеса, принадлежащая Microsoft. Вот размеры фотографий, которые соответствуют их новой странице компании.

    Обложка на странице компании

    • Размер обложки на странице компании должен быть 1536 пикселей в ширину и 768 пикселей в высоту.
    • Минимальный размер обложек на странице компании должен быть 1192 пикселей в ширину и 220 пикселей в высоту (это размер, который будет отображаться).
    • Максимальный размер не может превышать 8 мегабайт.
    • Разрешены форматы PNG или JEPG.

    Фотография профиля на странице компании

    • Размер изображения профиля должен быть 300 пикселей на 300 пикселей (Минимум).
    • На странице компании размер отображается в 120 пикселей на 120 пикселей.
    • Миниатюра появится в виде 40 пикселей на 40 пикселей.
    • Разрешены форматы PNG или JEPG.

    Сообщение с изображением на странице компании

    • Рекомендуемый размер ссылки для публикации с изображением должен быть 1200 пикселей в ширину и 627 пикселей в высоту (соотношение 1.91: 1).
    • На бизнес-странице изображение отображается в виде 520 пикселей по высоте на 272 пикселя.
    • При подаче новостей изображение будет отображаться в виде ширины 555 пикселей на высоте 368 пикселей.
    • Размер изображения должен быть не менее 200 пикселей.

    Сообщение со ссылкой на странице компании

    • Рекомендуемый размер ссылки для публикации с изображением должен быть 1200 пикселей в ширину и 627 пикселей в высоту (соотношение 1.91: 1).
    • На бизнес-странице изображение отображается как 520 пикселей в ширину и 272 пикселя.
    • Изображение будет отображаться как 520 пикселей в ширину и 272 пикселя.
    • Размер изображения должен быть не менее 200 пикселей.
    • Изображение уменьшенного квадрата будет отображаться, если размер ссылки меньше 470 пикселей.

    Обзорное изображение

    • Это изображение появляется, если вы включили параметр «Карьерные страницы» (Career Pages) за определенную плату.
    • Это изображение должно быть 360 пикселей в ширину и 120 пикселей в высоту (Минимум).

    Вкладка «Life» (Оплаченный)

    • Эти фотографии отображаются, если вы включили параметр «Карьерные страницы» — за определенную плату.
    • Разрешены форматы PNG или JPEG.
    • Изображение Hero
      • Должно быть 1128 пикселей в ширину и 376 пикселей в высоту, что также является минимальным.
      • Вы также можете вставлять видео на YouTube.
    • Изображения «настраиваемые модули»
      • Должно быть 502 пикселей в ширину и 282 пикселей в высоту, это также минимум.
    • Фотографии компании
      • Рекомендуется для 900 пикселей в ширину и 600 пикселей в высоту.
      • Минимум: 264 пикселей в ширину и 176 пикселей в высоту.

    Размеры изображения Твиттер (Twitter)

    Twitter — это другая социальная сеть. Цель целевой аудитории — познакомиться с новыми людьми и быть в курсе событий, происходящих сейчас в мире, таких как источник новостей.

    Обложка

    • Размер изображения предмета в профиле должен быть 1500 пикселей в ширину и 500 пикселей в высоту.
    • Изображение будет отображаться 1500 пикселей в ширину и 420 пикселей в высоту.
    • Типы изображений могут быть JPG, PNG и даже GIF (но не анимированные).
    • Размер изображения должен быть менее 10 МБ.

    Изображение профиля

    • Размер изображения предмета должен быть 400 пикселей в ширину и 400 пикселей в высоту.
    • Размер будет 200 пикселей на 200 пикселей.
    • Увеличенное изображение будет отображаться как 40 пикселей на 40 пикселей.
    • Типы изображений могут быть JPG, PNG и даже GIF (но не анимированные).

    Сообщение с изображением на странице профиля

    • Изображение отображается как 506 пикселей в ширину.
    • Изображения могут быть размером до 15 МБ на рабочем столе и до 5 МБ на мобильном телефоне.

    Сообщение со ссылкой на странице профиля

    • Изображение будет отображаться в виде 506 пикселей в ширину и 254 пикселей в высоту.

    Размеры изображения Гугл плюс (Google Plus)

    Google Plus — социальная сеть от Google.

    Обложка на странице

    • Размер тематического изображения на бизнес-странице должен быть 1080 пикселей в ширину и 608 пикселей в высоту.
    • Минимальное разрешение составляет 480 пикселей на высоте 270 пикселей.
    • Максимальный размер составляет 2120 пикселей в ширину и 1192 пикселей в высоту.
    • Размер изображения должен быть меньше 20 мегабайт.
    • Типы изображений могут быть в формате JPG, PNG.

    Фотография профиля на странице

    • Изображение профиля на бизнес-странице должно быть 250 пикселей в ширину и 250 пикселей в высоту.
    • Минимальное значение — 120 пикселей в ширину и 120 пикселей в высоту.
    • Увеличенное изображение будет отображаться как 36 пикселей на 36 пикселей.
    • Типы изображений могут быть в формате JPG, PNG или даже в формате GIF.

    Сообщение с изображением на странице бизнеса

    • Изображение будет 528 пикселей в ширину на бизнес-странице.
    • Изображение будет отображаться как 376 пикселей в ширину в новостной ленте.
    • Высота зависит от изображения.
    • Максимальная ширина составляет 2048 пикселей в ширину на 2048 пикселей в высоту.

    Сообщение со ссылкой на странице бизнеса

    • Изображение будет 528 пикселей в ширину на бизнес-странице.
    • Изображение будет отображаться как 376 пикселей в ширину в новостной ленте.
    • Высота зависит от изображения.

    Размеры изображения Пинтерест (Pinterest)

    Pinterest — это социальных сетях, основанные на идеи, очень подходящие для розничных магазинов.

    Изображение профиля

    • Размер изображения профиля составляет 165 пикселей на 165 пикселей.
    • Максимум составляет 10 мегабайт.
    • Увеличенное изображение будет отображаться как 40 пикселей на 40 пикселей.

    Pin с изображением (объявление)

    • На бизнес-странице и на главной странице ширина составляет 236 пикселей.
    • Типы форматов изображений могут быть JPG, PNG или даже GIF.

    Публикация со ссылкой (Pin link)

    • На бизнес-странице и на главной странице ширина составляет 236 пикселей.

    Размеры изображения Ватсап (WhatsApp)

    WhatsApp — крупнейшее приложение в мире для обмена сообщениями. Он позволяет общаться между пользователями, создавать группы и многое другое. Вы также можете создать бизнес-аккаунт WhatsApp.

    Изображение профиля персональный / бизнес

    • Размер изображения профиля составляет 192 пиксела на 192 пикселя.
    • Типы изображений могут быть в формате JPG, PNG.

    Изображение профиля в группе

    • Размер изображения профиля составляет 192 пиксела на 192 пикселя.
    • Типы изображений могут быть в формате JPG, PNG.

     

    Размеры изображения Инстаграм (Instagram)

    Instagram — это социальная сеть, принадлежащая Facebook, на основе обмена изображениями. Вы также можете установить бизнес-аккаунт Instagram. Кроме того, у нас есть статья о загрузке изображений в Инстаграм с компьютера.

    Изображение профиля

    • Размер изображения профиля составляет 152 пиксела на 152 пикселя.
    • Миниатюра будет отображаться как 32 пикселя на 32 пикселя.
    • Типы изображений могут быть в формате JPG, PNG.

    Пост Изображение

    • Рекомендуем загрузить изображение 1080 пикселей в ширину и 1080 пикселей в высоту.
    • На бизнес-странице ширина составляет 302 пикселя, а при увеличении изображения — 600 пикселей.
    • На главной странице ширина составляет 600 пикселей.
    • Типы изображений могут быть в формате JPG, PNG.

    Истории Инстаграм

    • Рекомендуем загрузить изображение 1080 пикселей в ширину и 1920 пикселей в высоту.
    • Типы изображений могут быть в формате JPG, PNG.

    Размеры изображения Ютуб (YouTube)

    YouTube — это социальная сеть, принадлежащая Google, на основе совместного использования видео.

    Обложка изображения в канале

    • Минимальный размер изображения предмета на бизнес-странице должен быть 2048 пикселей в ширину и 1152 пикселей в высоту.
    • Рекомендуем загрузить изображение шириной 2560 пикселей в ширину и высотой 1440 пикселей в высоту.
    • Зона безопасности для мобильных устройств также: 1546 пикселей в ширину и 423 пикселя.
    • Максимальная ширина 2560 пикселей.
    • Изображение должно быть до 6 мегабайт.

    Фотография в профиле канала

    • Изображение профиля на бизнес-странице должно быть 800 пикселей в ширину и 800 пикселей в высоту.
    • Если вы свяжете свою страницу Google Plus с каналом YouTube. Изображение будет взято со страницы Google Plus.
    • На изображении будет отображаться 98 пикселей на высоте 98 пикселей.
    • Форматы, которые вы можете загрузить, — это JPG, GIF, BMP или PNG.

    Размеры изображения Tumblr

    Tumblr — это социальная сеть на основе блога.

    Изображение профиля

    • Изображение профиля на бизнес-странице должно быть 128 пикселей в ширину или 128 пикселей в ширину.
    • Изображение будет приблизительно 64 пикселя на 64 пикселя.
    • Максимальная загрузка составляет 10 МБ.
    • Форматы, которые вы можете загрузить, — это JPG, GIF, BMP или PNG.

    Пост изображение

    • Рекомендуем загрузить изображение шириной 1280 пикселей и высотой 1920 пикселей.
    • На бизнес-странице изображение будет шириной 500 пикселей и шириной 750 пикселей.
    • Максимальная загрузка составляет 10 МБ.
    • Анимированные изображение GIF может иметь размер до 1 МБ и ширину до 540 пикселей.

    Размеры изображения Вконтакте (VK)

    ВК (или Вконтакте) — одна из крупнейших социальных сетей в российском регионе, она мало напоминает Facebook.

    Обложка на деловой странице

    • Рекомендуемый размер для загрузки составляет 1590 пикселей в ширину и 400 пикселей в высоту.
    • Изображение будет отображаться на 796 пикселей в ширину и 200 пикселей в высоту на странице бизнеса.
    • Форматы, которые вы можете загрузить, — это JPG, GIF или PNG.

    Фотография профиля на деловой странице

    • Изображение профиля будет отображаться на странице компании 50 пикселей на 50 пикселей.
    • Максимальная область изображения на странице составляет 200 пикселей в ширину и 500 пикселей в высоту.

    Пост изображение

    • На бизнес-странице ширина составляет 510 пикселей.

    Пост со ссылкой

    • На бизнес-странице ширина составляет 510 пикселей, а высота — 308 пикселей.

    Размеры изображения Одноклассники (OK)

    Ok (или Одноклассники) — еще одна из крупнейших социальных сетей в российском регионе.

    Фотография профиля на деловой странице

    • Изображение профиля будет отображаться на странице компании 288px по 288 пикселей.

    Пост изображение

    • На бизнес-странице ширина составляет 546 пикселей.

    Пост со ссылкой

    • На бизнес-странице ширина составляет 546 пикселей, а высота — 272 пикселя.

    В заключение

    Размеры изображений в социальных сетях важны для вас, чтобы вы могли адаптировать свой бренд к целевой аудитории в социальной сети. Важно, чтобы фотографии соответствовали атмосфере, вашей социальной сети и бренду, и это было оптимальным и профессиональным образом.

    Если у вас есть дополнительные вопросы, вы можете оставить комментарий под статьей или связаться с нами, если вы хотите получить наши решения, такие как маркетинг в социальных сетях, спонсор реклама и многое другое.

    Classmates.com — Beyond Facebook: Взгляд на историю социальной сети Facebook, возможно, сделал социальные сети всемирным культурным явлением, но это была не первая интернет-компания, которая соединяла людей в Интернете. И он не будет последним.

    Вот как развивались социальные сети. Некоторые компании пришли и ушли.Некоторые из них — просто оболочки их прежнего «я». А другие подают надежды, даже несмотря на то, что Facebook доминирует в социальной сети.

    Полное покрытие: Facebook IPO

    Geocities, запущенный в 1994 году, предлагал людям возможность создавать веб-сайты и рассказывать миру о себе с помощью публикаций и фотографий. Пользователи также могли покупать и продавать вещи через интернет-магазины. Страницы, посвященные разным темам, формировали виртуальные сообщества.

    Yahoo купила его в 1999 году, в разгар бума доткомов, примерно за 3 миллиарда долларов и закрыла десять лет спустя.Geocities был одним из первых сервисов, которые позволяли людям создавать онлайн-сообщества. Yahoo закрыла GeoCities в 2009 году.

    Полное освещение: Facebook IPO

    Веб-сайт, созданный для связи бывших одноклассников друг с другом, запущен в 1995 году, возможно, раньше своего времени. Он подал заявку на публичное размещение в 2007 году, когда у него было около 50 миллионов пользователей, но в декабре отозвал IPO, сославшись на «рыночные условия».

    Classmates.com все еще существует сегодня, но его затмил Facebook.Он принадлежит United Online Inc., которая также является домом для интернет-магазинов цветов, таких как FTD и Interflora.

    Полный охват: Facebook IPO

    Основанная Эндрю Вайнрайхом в 1997 году компания SixDegrees была «первым онлайн-бизнесом, который пытался идентифицировать и картировать набор реальных отношений между реальными людьми, используя их настоящие имена», — пишет автор Дэвид. Киркпатрик в «Эффекте Facebook».

    Несмотря на то, что сайт привлек миллионы пользователей, он не прижился и закрылся в 2000 году.Позже Вайнрайх сказал Киркпатрику, что «мы пришли рано. Время решает все».

    Полное покрытие: Facebook IPO

    LiveJournal, запущенный в 1999 году, предлагал и до сих пор предлагает рудиментарную форму социальных сетей. Пользователи пишут онлайн-журналы и делятся ими с друзьями или широкой публикой.

    Сайт не требует, чтобы люди использовали свои настоящие имена, а короткие фрагменты обновления статуса, более популярные сегодня, больше похожи на ведение блога, чем на социальные сети.Он принадлежит московской компании SUP Media и остается популярным в России.

    Полное покрытие: Facebook IPO

    Компания Friendster, запущенная Джонатаном Абрамсом в 2002 г., стала для многих людей первым знакомством с социальной сетью. Он подавал большие надежды, и к осени 2003 года у него было почти 2 миллиона пользователей и состоятельных инвесторов, таких как Питер Тиль, который позже стал одним из первых, кто инвестировал в Facebook.

    «Позволяя людям беспрепятственно соединяться в глобальной сети социальных отношений, Friendster стоит в самом центре того, что представляет собой Интернет», — сказал Тиль Associated Press в 2003 году.Сайт исчез, когда появился MySpace, а затем Facebook. Малазийский магнат Винсент Тан купил участок в 2009 году за нераскрытую сумму. Сегодня Friendster работает как игровая онлайн-платформа.

    Полное покрытие: Facebook IPO

    Tribe была основана в 2003 году Марком Пинкусом, ныне генеральным директором компании Zynga Inc., занимающейся онлайн-играми, и двумя другими предпринимателями, чтобы дать людям возможность создавать онлайн-сообщества по общим интересам.

    Сегодня он в основном используется приверженцами альтернативного образа жизни, начиная от обмена рецептами вегетарианцев и веганов и заканчивая «секретами красоты для див».»

    Полное покрытие: Facebook IPO

    Запущен в 2003 году предпринимателями Крисом ДеВулфом и Томом Андерсоном, которые были первым другом каждого пользователя MySpace. Он стал популярным местом в Интернете и важным способом для малоизвестных музыкантов продвигать себя и общаться со своими поклонниками. News Corp. купила его за 580 миллионов долларов в 2005 году, когда он еще был быстрорастущим интернет-любимцем.

    Но MySpace с годами утратил свою опору, поскольку удовольствие от настройки своего профиля начало утомлять его пользователей, а интенсивное использование сайта баннерной рекламы замедлило скорость загрузки страниц.Его пик пришелся на 2008 год, когда его посетило около 76 миллионов человек из США, но люди уже мигрировали на Facebook. News Corp. продала сайт оператору сети онлайн-рекламы Specific Media в прошлом году за 35 миллионов долларов.

    Полное покрытие: Facebook IPO

    Профессиональная социальная сеть была запущена Рейдом Хоффманом, одним из первых инвесторов Facebook, в 2003 году. В то время как Facebook, который был запущен годом позже, предназначался как место для общения с друзьями. и семья, LinkedIn — это строго бизнес.

    Компания стала публичной в мае 2011 года, став первой из последних интернет-компаний, сделавших это. По состоянию на 31 марта у LinkedIn был 161 миллион пользователей. Его прибыль более чем удвоилась за первые три месяца года, чему способствовал доход от сборов, которые он взимает с компаний и рекрутеров, чтобы получить широкий доступ к своему сайту.

    Полное покрытие: Facebook IPO

    Twitter, запущенный в 2006 году, позволяет пользователям выражать свое мнение с помощью коротких сообщений, твитов длиной до 140 символов.Это каскад информации, и, в отличие от сложного контроля конфиденциальности Facebook, есть только два варианта: общедоступный или только для предварительно одобренных подписчиков.

    Знаменитости, политики и компании используют Twitter, чтобы поддерживать связь с поклонниками, избирателями и потребителями. У него более 100 миллионов пользователей.

    Полный охват: Facebook IPO

    Это был не первый шаг Google Inc. в области социальных сетей, но это была самая амбициозная попытка поисковой компании, призванная конкурировать с Facebook, когда она была запущена в 2011.

    Несмотря на то, что Google Plus имеет около 170 миллионов пользователей, включая некоторых противников Facebook, до сих пор не удалось отвлечь значительное количество людей от Facebook. Google использует этот сервис для включения социальных элементов в поиск и другие свои продукты.

    Полное покрытие: Facebook IPO

    12/12

    Pinterest, Instagram и будущее

    Успех Facebook породил новый класс социальных сетей, которые меньше по размеру и имеют более конкретную направленность.Instagram, который Facebook планирует купить в этом году за $1 млрд, существует только на мобильных устройствах и только для обмена фотографиями. Nextdoor.com, запущенный в прошлом году, нацелен на сбор людей, которые являются физическими соседями через закрытую социальную сеть.

    Компания Path, основанная бывшим сотрудником Facebook Дейвом Морином, называет себя «личной сетью», позволяющей пользователям обмениваться фотографиями, видео и обновлениями с меньшим числом друзей, чем на Facebook. Pinterest, еще один сайт с большим количеством фотографий, предназначен для обмена изображениями.Пользователи часто собирают изображения, чтобы вдохновить на идеи для проектов, таких как сад, или событий, таких как свадьба.

    Полное освещение: Facebook IPO

    Леди Гага мстит своим бывшим одноклассникам, которые издевались над ней, с помощью группы в Facebook.

    Мы все слышали поговорку «Ненавистники делают меня знаменитым», но немногие знаменитости живут этой истиной так же точно, как Леди Гага.

    Хотя уже хорошо известно, что она считает, что вам нужен только один человек из 100, чтобы поверить в вас, эта мантра не просто пиар-позитив, она исходит из личного опыта.

    В первые годы учебы в Нью-Йоркском университете, когда Гага регулярно выступала в местных барах, у нее была лояльная команда ненавистников. Как и многие студенты колледжей, студенты Нью-Йоркского университета создали множество небольших и нишевых групп в Facebook, посвященных всему, от бровей до обмена музыкой.


    Тем не менее, одна очень маленькая и яркая группа была посвящена болтливой Гаге, которая тогда была известна под своим настоящим именем Стефани Джерманотта.

    Члены группы под названием «Стефани Джерманотта, ты никогда не станешь знаменитой» регулярно писали о том, что она была «шлюхой внимания» и никогда не добьется успеха.

    Еще в 2016 году бывшая одноклассница Гаги, Лорен Бон, опубликовала в Facebook пост с подробным описанием внутренней работы группы.

    Она написала о том, что история Гаги служит идеальным примером того, что происходит, когда вы опираетесь на свой драйв, а не на то, что другие люди проецируют на вас.

    «Когда я был первокурсником в Нью-Йоркском университете, а Facebook был всего год, и люди создавали/присоединялись к таким группам, как «У меня ямочки, трахните меня» и «Поддельное удостоверение личности, пожалуйста!», я помню, как наткнулся на Facebook. Группа, которая разбила мне сердце.Его название: «Стефани Джерманотта, ты никогда не станешь знаменитой».

    На странице были фотографии симпатичной 18-летней студентки Нью-Йоркского университета в стиле Норы Джонс, которая пела и играла на фортепиано в местных барах. Группа была засыпана комментариями: острые, как иглы дикобраза, очерняющие начинающую музыкантшу за то, что она «любительница внимания». Он явно растоптал листовку, очертания его грязной подошвы [души] изо всех сил пытались затмить ее имя.

    Я не мог избавиться от грубого чувства грязи, прокручивая эту страницу в Facebook, но я в значительной степени — и быстро — забыл об этой группе и той девушке с пристальными глазами цвета воронова крыла.

    Примерно до пяти лет спустя. Я ехал в поезде Amtrak из Нью-Йорка в Филадельфию и читал статью Ванессы Григориадис в New York Magazine о Леди Гаге. Я несколько бездумно плыл по тексту, пока не добрался до первого предложения второго графа:

    Перед встречей я предположил, что кто-то со сценическим псевдонимом вроде «Леди» (её настоящее имя — Стефани Джоанн Джерманотта) будет немного сдержанно…»

    БЛЯДЬ, я закричала в пустую машину (Те, кто висит со мной, поймут, что я действительно закричала). ЛЕДИ ГАГА ЭТО СТЕФАНИ ГЕРМАНОТТА? СТЕФАНИ ЭТО ЛЕДИ ГАГА? Триумф «сценической мамочки-на-конкурсе красоты» и «месть задрота». Но также и позор. Позор, что я никогда не писал об этой группе, позор, что я никогда не защищал девушку с пристальным взглядом воронова крыла — девушку, чьи храбрые листовки были протопал, наверное, где-то рядом с общежитием

    Но опять же, я скоро забыл об этом откровении и о том чувстве.Чувства. Они такие мимолетные. Тем более откровения. Нам нужно постоянно заново открывать их каждый проклятый день. Как и на прошлой неделе, когда я проснулся от этого мема. Я увидел грязную подошву, затмившую ее имя. Глаза закатываются. Трусливый виртуальный хихикает. Вопрос «Кем она себя считает?»

    У меня много чувств, но самое простое для выражения: благодарность. Стефани, спасибо. Спасибо за то, что всегда думаешь, что ты суперзвезда, за то, что используешь свои щели, чтобы свет шел ярче Люди, давайте последовать их примеру.#LadyGaga #ThatsWho»

    Излишне говорить, что Гага отомстила, став суперизвестной и любимой. Более того, в этом году она сломала барьеры, став первой женщиной, получившей Оскар, Грэмми, BAFTA и Золотой глобус за один год.

    Когда Леди Гага училась в университете, в Facebook была группа под названием «Стефани Джерманотта, ты никогда не станешь знаменитой» и… https://t.co/dn7h26VjXc

    — Majd (@Majd)
    1551127660.0

    Людям небезосновательно любопытно, как эти 12 пользователей Facebook теперь относятся к своей мелкой жестокости.

    @majdgeorge98 Интересно, как сейчас себя чувствуют эти 12 участников. Не только потому, что они были так неправы, но и потому, что они были такими подлыми.

    — Ким Хант Харрис (@Kim Hunt Harris)
    1551133702.0

    Другие отметили, что это просто пример того, что люди будут ненавидеть кого угодно и любой проект, и это никогда не должно быть причиной для остановки.

    Популярное приложение schoolFeed выкуплено конгломератом Classmates.com

    United Online, холдинговая компания портфолио веб-сайтов школьной тематики, только что приобрела schoolFeed, приложение Facebook, которое росло как сорняк в течение последних нескольких месяцев .

    SchoolFeed служит инструментом поиска контактов для нынешних и бывших старшеклассников.На сегодняшний день приложение насчитывает около 19 миллионов пользователей, ежедневно добавляется 100 000 новых регистраций.

    Другими словами, Classmates начал отнимать значительную часть бизнеса (или, по крайней мере, глазных яблок конечных пользователей). И для однолетнего стартапа (schoolFeed был основан в июле 2011 года) это был немалый подвиг. Для United Online было проще купить и интегрировать компанию, чем продолжать бороться с приложением и бороться с его быстро растущей популярностью.

    Условия сделки не разглашаются, но мы знаем, что schoolFeed теперь будет принадлежать Memory Lane, новому бренду Classmates.ком и дочерняя компания United Online.

    Кроме того, к сотрудникам Memory Lane присоединится команда schoolFeed, в которую входит бывший соучредитель RockYou Лэнс Токуда.

    «Мы ожидаем, что приобретение schoolFeed компанией Memory Lane укрепит положение нашего сервиса Classmates в качестве ведущей платформы социальных сетей для средних школ в США», — заявил председатель United Online Марк Р. Голдстон в опубликованном сегодня заявлении компании.

    «Мы ожидаем, что добавление установленной базы schoolFeed… создаст возможность для Classmates занять лидирующие позиции на Facebook.Это также должно предоставить возможность как участникам schoolFeed, так и участникам Classmates.com воссоединиться и взаимодействовать с еще большим количеством людей из их средних школ».

    В феврале 2012 года SchoolFeed получила небольшой раунд финансирования на общую сумму 1,75 миллиона долларов от First Round Capital, Crosslink Capital, InterWest Partners и SK Telecom Ventures.

    Вдобавок к своим «ностальгическим онлайн-товарам и услугам» (их слова, а не наши), United Online также контролирует FTD, цветочный сервис, интернет-провайдера Juno и несколько других компаний.

    Рубрика: сделки

    Вы поклонник «школьных учетных записей» в социальных сетях?

    Слышали ли вы о «спящих учетных записях» в социальных сетях, которые ловят учеников, дремлющих в классе? Как вы думаете, почему они сейчас популярны?

    Вы когда-нибудь появлялись в учетной записи сна или другой учетной записи, связанной со школьной культурой? Если да, то что вы делали на фото? Как вы к этому относитесь? Вы когда-нибудь публиковали фотографию другого ученика, который делает что-то непреднамеренно смешное?

    В «Последней школьной шутке? Это отсрочка», — пишет Кэтрин Росман о росте «школьных учетных записей», которые ловят учеников, дремлющих в классе, сутулых, плохо паркующих свои машины или иным образом не в лучшей форме для социальных сетей.Статья начинается так:

    Зак Льюис клянется, что просто отдыхал.

    Но когда однокурсник средней школы Стоу в Вермонте тайно сфотографировал себя во время урока английского языка и поделился снимком со школьным «ночным аккаунтом», было трудно оспаривать доказательства. Вот он, книга открыта, веки закрыты.

    После того, как Зак был отмечен на фотографии в Instagram, он отправил сообщение людям, которые управляют учетной записью, чтобы удалить ее. Они его быстро удалили.«Я не беспокоился о том, что это увидит учитель, — сказал 16-летний Зак. «Просто стыдно, что он там есть».

    Но это не помешало ему тайно сфотографировать еще одного заснувшего на английском студента, а затем передать это в аккаунт для публикации.

    — Все, — сказал Зак, — пытались поймать друг друга.

    Частично розыгрыш, частично внеклассный документальный проект, аккаунты во сне входят в число нескольких типов так называемых школьных аккаунтов, которые в последние месяцы получили широкое распространение в Instagram, когда ученики вернулись в классы после двух прерванных учебных лет.После многих месяцев дистанционного обучения, вызванного пандемией, подростки стали рассматривать такие банальности, как то, как их одноклассники едят, сутулятся и плохо паркуются, как повод для развлечения — и, конечно же, довольный.

    В статье, в которой также цитируется Эш Сапл, 17-летний первокурсник Юго-Восточной средней школы Гамильтона в Фишерсе, штат Индиана, предлагается некоторое объяснение популярности школьных учетных записей и намерений, стоящих за ними:

    Студенты, стоящие за этими аккаунтами, говорят, что это в основном безобидная тенденция, основанная на новизне возможности снова оказаться в том же физическом пространстве, что и их одноклассники.В отчетах также есть острота; Поскольку многие студенты отправляются на зимние каникулы на фоне всплеска случаев заболевания Covid-19 в стране, существует некоторая неопределенность в отношении того, возобновится ли очное обучение в январе.

    «На вашем компьютере в вашей спальне вы не видите, как люди дремлют, и вы не видите, как плохо люди паркуют свои машины, потому что никто не выходил из дома», — сказал Эш. «Есть так много вещей, о которых вы забываете, но это обычные вещи, которые мы теперь можем замечать».

    Аккаунт, на котором размещена фотография Зака, который дремлет на уроке в Вермонте, ведут два второкурсника, Тиг Барнетт и Эндрю Вебер, обоим по 15 лет.Они видели в Instagram и TikTok, что другие ученики в школах начали сутулиться и вести учетные записи «ног в ванной».

    Они решили создать его сами: спящий аккаунт, в котором будет уважаться любой, кто пожелает, чтобы его фото удалили. «Существует клише в старшей школе, что все засыпают на уроках, и этот аккаунт здесь, чтобы высмеять это», — сказал Эндрю.

    Мальчики видят это как жаворонок. «Многие вещи, которые доставляют удовольствие старшеклассникам, являются рискованными, и родители не согласятся с ними, — сказал Тиг.«Но это хороший способ сбежать и немного пошалить, и никто не пострадает».

    Родители, похоже, согласны. «Здорово, что дети вернулись в школу и могут подшутить и посмеяться», — сказал отец Эндрю, Крис Вебер. Он видит в этом отражение поколения, выросшего со смартфонами и социальными сетями, наблюдающего и за которым наблюдают.

    «Они документируют всю свою жизнь», — сказал мистер Вебер. «И им очень удобно, когда их видят сверстники практически в любой момент.”

    Студенты, прочитайте всю статью , а затем сообщите нам:

    • Популярны ли в вашей школе школьные аккаунты? Как вы думаете, почему они вдруг стали такими вездесущими?

    • Вам нравятся такие аккаунты? Они «держат всех в напряжении», как сказал один студент, или всем весело? Какая цитата из статьи лучше всего передает ваши мысли о школьных аккаунтах?

    • Считаете ли вы, что есть границы, которые нельзя пересекать, когда дело доходит до съемки и обмена изображениями того, чем занимаются студенты? Если да, то что должно быть запрещено? Почему?

    • Если человек, не имеющий никакого отношения к вашей школе, увидит аккаунты в социальных сетях, посвященные показу повседневной жизни там, какие впечатления он получит? Что не отражается? Что преувеличивается?

    • Вы читаете о школьном отчете, в котором указаны «хорошие паркующиеся, плохие паркующиеся, симпатичные наряды, обувь, быстроходки, медленноходки и рыжеволосые ученики.Чего не хватает в этом списке, что могло бы заинтересовать учащихся вашей школы?

    • Могут ли школьные аккаунты создать большее чувство сопричастности или повысить школьный дух? Почему или почему нет?


    Хотите больше письменных подсказок? Вы можете найти все наши вопросы в нашей колонке мнений студентов. Учителя, ознакомьтесь с этим руководством, чтобы узнать, как вы можете внедрить их в свой класс.

    Учащиеся 13 лет и старше в США и Великобритании и 16 лет и старше в других странах приглашаются комментировать.Все комментарии модерируются персоналом Learning Network, но имейте в виду, что как только ваш комментарий будет принят, он будет обнародован.

    Одноклассники Долли Партон высмеивали ее не только из-за ее разноцветного пальто

    В песне Долли Партон «Разноцветное пальто» она рассказывает историю маленькой девочки, мать которой сшила ей пальто из разноцветных лоскутов. Хотя она с гордостью носит свое пальто — символ материнской любви — одноклассники смеются над ней.Девушка в рассказе не возражала против смеха сверстников; они не поняли. «Я знаю, что у нас не было денег, но я был богат настолько, насколько мог быть, в своем разноцветном пальто, которое моя мама сшила для меня».

    Партон знает кое-что о том, как над ним смеются в школе. В старших классах одноклассники подшучивали над ней за то, что она хотела стать известной музыкантшей.

    Долли Партон | Quantrell Colbert/NBCU Photo Bank/NBCUniversal через Getty Images через Getty Images

    Долли Партон знала, что хочет стать музыкантом, еще будучи маленькой девочкой

    Будучи маленькой девочкой, выросшей в Локаст-Ридж, штат Теннесси, Партон устраивала шоу всякий раз, когда могла.Она помещала табачную палочку между досками крыльца и ставила сверху консервную банку, чтобы сделать импровизированный микрофон. Затем она пела от всего сердца всем, кто готов был ее слушать — курам, свиньям, собакам и проходящим мимо соседским детям.

    «Я представляла это, я мечтала об этом, я работала для этого, — сказала она USA Today в 2020 году о своих детских мечтах, — и Бог был достаточно добр, чтобы позволить мне это осуществить».

    Одноклассники Долли Партон высмеивали ее на выпускном в средней школе

    На выпускном вечере Партон ее одноклассники пошли и рассказали о своих планах после школы.

    «Ну, я пойду в школу медсестер, я пойду на службу, я собираюсь выйти замуж», — вспоминает их слова королева страны.

    Когда подошла ее очередь, она сказала: «Я еду в Нэшвилл, чтобы стать звездой».

    СВЯЗАННЫЕ: Долли Партон, икона феминизма, говорит, что она не феминистка

    «Было много смеха, и это немного смутило меня, потому что для меня это было то, что я собиралась сделать», — сказала она изданию.«Только годы спустя я понял, что это была просто большая мечта для маленького ребенка. Это было не столько шуткой, сколько просто реакцией на такого большого мечтателя».

    Как и девочка из «Разноцветного пальто», Партон не позволила реакции одноклассников повлиять на нее.

    — Нельзя мечтать за чужой счет, — сказала она. «Вы должны выйти туда, воплотить эти мечты в реальность. Вы должны быть тем, кто пожертвует тем, что вам нужно, чтобы положиться на тех, кто все поможет вам.Вы должны выйти и поставить на них ноги, крылья на них, ноги на них, руки на них, пальцы. Ты должен выйти и работать».

    С чем королева страны связывает свой успех

    Несмотря на то, что у Партон много позитива и упорства, у нее было немало неприятностей. Не все ее мечты сбылись.

    СВЯЗАННЫЙ: Долли Партон молится об одном и том же каждый день

    «Нельзя жить в этом мире и быть успешным и не иметь душевных страданий, бед, разочарований», — сказала она.«Это то, как вы справляетесь с этим. У меня было много мечтаний, и большинство из них сбылись, но многие из них не сбылись».

    Но несмотря на все это, у Партон есть кое-что (кто-то), на кого она может опереться.

    «Мы выросли, зная, что Иисус любит нас, и через Бога все возможно, поэтому я пронесла это через всю свою жизнь и черпала из этого много сил», — сказала она. «Мне просто всегда казалось, что я знаю, кто я, и я просто стараюсь оставаться на якоре внутри себя и своих убеждений.

    Ваш школьный приятель не спрашивает о вас: Classmates.com подал в суд

    «Ваши бывшие одноклассники пытаются связаться с вами! Обновите сейчас, чтобы видеть их сообщения!» Это предложение, которое многие из нас увидели на Classmates.com как приманку, чтобы заплатить за подписку. По крайней мере, один бывший клиент говорит, что требования являются мошенническими, и подал коллективный иск против компании. В зависимости от того, как продвигается дело, это может повлиять на то, как будут работать Одноклассники.com и другие сайты рекламируют свои услуги.

    Житель Сан-Диего Энтони Майклс был бесплатным участником Classmates.com с прошлого года. Однако этот сайт, как и сайты знакомств, предлагающие платные уровни членства, не позволяет вам делать ничего интересного с бесплатным уровнем. Чтобы увидеть, кто просматривал ваш профиль и читал сообщения от других участников, пользователи должны сначала перейти на статус Gold. Именно тогда Майклс сказал, что его обманули. Он сказал, что начал получать сообщения от Одноклассников.com, утверждая, что его старые одноклассники просматривали его профиль и пытались связаться с ним через сайт. Если бы он только раскошелился на немного денег на платное членство, он мог бы увидеть эти сообщения и воссоединиться со своей старой школьной любовью!

    Кто устоит перед таким искушением? Майклз не мог, и именно поэтому он, наконец, заплатил в надежде прочитать все те сообщения, которые присылали ему его одноклассники. Однако, сделав это и войдя в систему, он был встречен сокрушительным разочарованием.Ни одного сообщения не ждало его в папке «Входящие» на Classmates.com, и никто из людей, просматривавших его профиль, не был знаком или знаком.

    Реклама

    Classmates.com: Обманываю вас в
    подписка с 1995?

    Майклз, по понятным причинам, был раздражен, поэтому в конце октября он подал иск против компании от имени себя и других, подписавшихся из-за этих электронных писем от Classmates.ком. Майклс обвиняет сайт в преднамеренном искажении, небрежном искажении, небрежности и мошенническом сокрытии. Он также говорит, что сайт нарушает Кодекс бизнеса и профессий Калифорнии.

    Classmates.com «всегда знал, что лица, участники и/или пользователи, которые пытались связаться с истцом и классом, не были бывшими одноклассниками, когда они… делали ложные заявления относительно попыток контактов», — говорится в жалобе. .«Ответчики… намеревались обмануть и действительно обманули Истца и Класс, скрыв и не раскрыв того факта, что лица, члены и/или пользователи, которые пытались связаться с Истцом и Классом, не были бывшими одноклассниками. »

    В результате Майклс надеется, что судья удовлетворит его дело как коллективный и присудит общие, специальные и штрафные санкции ему и остальным членам класса. Он также просит о судебном запрете в отношении Classmates.com, а также о возмещении ущерба, оплате услуг адвоката и процентах до и после вынесения решения.

    На первый взгляд кажется, что у Майклза есть дело против компании, но это не просто ложное рекламное заявление. Ряд веб-сайтов — , особенно сайтов знакомств — используют аналогичную тактику, чтобы подтолкнуть людей к оплате, поэтому победа Майклза может изменить то, как эти сайты рекламируют свои услуги. Даже простое изменение, например добавление имени человека, пытающегося связаться с вами, улучшит ситуацию, так как оно, по крайней мере, покажет, что этот человек настоящий, и позволит потенциальному клиенту принять решение о том, следует ли подписаться (и предложить доказательство того, что человек настоящий).

    Дальнейшее чтение:

    Влияние структуры восприятия одноклассниками академических способностей сверстников на воспринимаемую детьми когнитивную компетентность, признание сверстников и вовлеченность

    Резюме

    демонстрируют высокий уровень консенсуса и фокусируются на относительно небольшом количестве детей в классе) в отношении принятия первоклассниками сверстников, оцениваемой учителем вовлеченности в классе и самооценке когнитивной компетентности.Участниками стали 291 ребенок, находящийся в 84 классах. В социометрическом опросе приняли участие 937 одноклассников. В соответствии с теорией социального сравнения, степень обучения в классе смягчала связи между достижениями детей, вовлеченностью в класс и симпатией сверстников. Дети с более низкими способностями по сравнению со своими одноклассниками были менее приняты сверстниками и менее вовлечены в классы, в которых представления учащихся о способностях одноклассников сходились на относительно небольшом числе учащихся, чем в классах, в которых восприятие сверстников было более рассеянным.Высокий уровень был связан с более низкой самооценкой когнитивной компетентности независимо от уровня способностей.

    Ключевые слова: Восприятие сверстников, Социометрическая оценка, Академические способности, Учащиеся начальной школы, Контекст в классе, Принятие сверстников, Участие в школе, Воспринимаемая когнитивная компетентность, Теория социального сравнения, Дифференциальное поведение учителей

    1. Введение десятилетия документально подтверждено влияние практики учителей, которая подчеркивает различия в относительных способностях детей, на их достижения, мотивацию и самооценку (Ames, 1992; Brophy, 1983; Kuklinski & Weinstein, 2001; Mac Iver, 1987; Rosenthal & Jacobson, 1968). ; Urdan & Midgley, 2003; Weinstein, Marshall, Sharp, & Botkin, 1987).Эта совокупность данных получена из исследований влияния ожидания учителей (обзор см. в Jussim & Harber, 2005), структуры целей в классе (обзор см. в Urdan & Midgley, 2003), структур задач в классе (Simpson & Rosenholtz, 1986) и учителей. система отсчета (Marsh & Craven, 2002). В литературе этих отдельных, но частично совпадающих традиций выявлена ​​практика учителей, связанная с эффектом самосбывающегося пророчества (Rosenthal & Jacobson, 1968), а также с академической мотивацией и воспринимаемой компетентностью учащихся (Dweck & Leggett, 1988; Lüdtke, Köller, Marsh). , & Trautwein, 2005; Urdan, Midgley, & Anderman, 1998).Эти практики, которые в совокупности называются в литературе об ожиданиях учителей высокодифференцирующими практиками, включают в себя предоставление большей эмоциональной поддержки, выбора, похвалы, возможностей реагирования и особых привилегий для отличников, а также больше критики и указаний для слабоуспевающих; частые напоминания в классе о важности не делать ошибок и получать хорошие оценки; более частая и более публичная обратная связь о результативности (Brophy, 1983; Jussim, 1986; Mac Iver, 1988; Weinstein et al., 1987) и оценка по сравнению с другими, а не по отношению к личному совершенствованию (Marsh & Craven, 2002). ).

    1.1. Последствия практик дифференциации учителей для мотивации учащихся и воспринимаемой когнитивной компетентности

    Один из методов выявления классов с высокой дифференциацией включает в себя просьбу учащихся описать возможные взаимодействия их учителя с гипотетическими учениками с высокими и низкими способностями (Weinstein et al., 1987). В тех классах, в которых учащиеся воспринимают более дифференцирующее отношение учителя к ученикам с высокими и низкими способностями, эффект ожидания учителя выше, а самовосприятие учащихся больше соответствует восприятию учителя (Brattesani, Weinstein, & Marshall, 1984; Weinstein et al., 1987).

    Можно задаться вопросом, в каком возрасте дети способны точно сообщать о действиях учителей в классе или о своих способностях или способностях других учеников. При индивидуальном опросе с конкретно сформулированными вопросами дети в возрасте 4 лет предоставляют достоверную и содержательную информацию о поведении учителей по отношению к ним (Montzicopoulos & Neuharth-Pritchett, 2003). Дети уже в первом классе знают о различиях в поведении учителей и учащихся с высокими и низкими способностями (Weinstein et al., 1987), и их оценки относительных способностей одноклассников совпадают с оценками учителей (Stipek, 1981; Stipek & Tannatt, 1984). Вайнштейн и др. (1987) исследовали сдвиги в развитии между первым и пятым классами в понимании учащимися различий в поведении учителей. Хотя первоклассники были так же точны, как третье- и пятые классы, в обнаружении паттернов дифференциального поведения учителя по отношению к ученикам с высокой и низкой успеваемостью, когда они описывали свои собственные взаимодействия с учителем, и первоклассники, и третьеклассники были менее вероятны, чем пятиклассники, поэтому см. отношение к себе в зависимости от ожиданий учителей, или быть столь же точным в отношении относительного уровня ожиданий учителей по отношению к ним.Исследователи интерпретировали это открытие как означающее, что первоклассники могут применять знания о дифференциальном поведении учителей к другим, прежде чем они применят эти знания к себе.

    Как правило, учащиеся в высокодифференцированных классах сообщают о более низком самовосприятии когнитивных способностей (Dweck & Leggett, 1988; Elliott & Dweck, 1988; Mac Iver, 1988; Lüdtke et al., 2005; Stipek & Daniels, 1988). Однако большая часть этих исследований была проведена с детьми среднего и старшего возраста.Сдвиг в развитии в применении осознания различных практик учителя к собственному восприятию способностей предполагает, что различия в методах дифференциации учителей могут не влиять на предполагаемую когнитивную компетентность учащихся в младших классах.

    Исследования, основанные на теории целеполагания (Dweck & Leggett, 1988; Nicholls, 1984; Urdan & Midgley, 2003; Urdan et al., 1998), задокументировали связь между дифференцированными практиками учителей и принятием учащимися либо целей производительности, либо целей мастерства для достижение.Учащиеся, которые принимают ориентацию на цель (иногда называемую ориентацией на цель способности), мотивированы поддерживать чувство собственного достоинства посредством хорошей работы (Ames, 1992; Dweck, 1986). Обучение само по себе рассматривается только как способ продемонстрировать способности, а энергия направляется на достижение нормативно определенного успеха (Nicholls, 1984). Напротив, студенты, которые принимают ориентацию на мастерство (иногда называемую ориентацией на цель обучения), приписывают успех усилиям и ориентированы на развитие новых навыков и повышение уровня своей компетентности (Ames, 1992).Ориентация на личное мастерство связана с большими усилиями, настойчивостью и предпочтением сложных задач (Dweck, 1986; Elliott & Dweck, 1988). В классах, характеризующихся структурой целей мастерства (т. е. где основное внимание уделяется индивидуальному совершенствованию, делается упор на понимание, оценки являются частными, а не публичными, а ошибки рассматриваются как часть обучения), учащиеся с большей вероятностью примут личное мастерство. целеустремленность, которая поддерживает усилия, настойчивость и положительный эффект (Ames, 1992; Urdan et al., 1998). Кроме того, структура целей в классе косвенно влияет на академическую мотивацию учащихся и их вовлеченность в процесс обучения через их влияние на ориентацию на личные цели (Anderman & Midgley, 1997).

    1.2. Педагогическая практика и структура представлений учащихся о способностях

    Различия в классах в подсказках, предоставляемых учащимся в отношении относительных способностей учащихся, влияют не только на академическую мотивацию учащихся и воспринимаемую компетентность, влияние и достижения, но также и на структуру, или распределение представлений учащихся о способностях одноклассников.В классе, в котором учителя используют больше дифференцирующих методов, учащиеся имеют больше информации о своей успеваемости и относительной успеваемости одноклассников. Следовательно, в классах с высокой степенью дифференциации учащиеся демонстрируют более высокую степень согласия в своем восприятии способностей одноклассников, а восприятие способностей учащихся, как правило, сосредоточено на относительно небольшом количестве детей (Filby & Barnett, 1982; Rosenholtz & Simpson, 1984a). В исследовании с учениками старших классов учащиеся больше полагались на социальное сравнение в своей самооценке математической компетентности в классе с большим упором на оценки и относительную успеваемость (Mac Iver, 1987).В исследовании с учениками первого класса Эймс и Фелкнер (1979) обнаружили, что дети более одинаково оценивали успеваемость гипотетических учеников в кооперативной, чем в конкурентной среде в классе. Авторы интерпретировали это открытие как указание на то, что учащиеся в конкурентных классах используют информацию о социальном сравнении, чтобы делать больше различий в успеваемости среди учащихся.

    Симпсон и Розенгольц (1986) описывают социальные процессы, посредством которых формируются общие представления о различиях в способностях в классах, в которых учащиеся имеют больше возможностей сравнивать свои успехи с одноклассниками и различать относительные способности одноклассников: «Мы узнаем, что что-то становится фактом благодаря интерактивному процессу , в ходе которого каждый из нас узнает, что другие считают это фактом .Хотя учителя могут иметь право определять уровни успеваемости отдельных лиц, коллективное признание сверстников объективирует [sic] эти уровни как факт» (Rosenholtz & Simpson, 1984b, стр. 40). По словам Розенгольца и Симпсона, такие разговоры приводят к большему согласию сверстников в отношении относительных уровней способностей одноклассников. В результате этого процесса восприятие сверстников также становится более согласованным с мнением учителей (Rosenholtz & Simpson, 1984a) и фокусируется на относительно меньшем количестве детей (Mac Iver, 1988).

    1.3. Дифференциальное влияние методов дифференциации учителей на учащихся с более высокой и низкой успеваемостью

    Дифференциальные методы работы учителей и более централизованное восприятие относительных способностей, которые они воспитывают, могут по-разному влиять на детей с высокими и низкими способностями в классе. В соответствии с этой точкой зрения, дети, которым не хватает уверенности в своих способностях, особенно склонны реагировать на классы, в которых упор делается на достижения, а не на цели мастерства, с неэффективными стратегиями решения проблем, избеганием задач и негативной самооценкой способностей (Dweck & Leggett, 1988; Elliott). и Двек, 1988; Урдан и Мидгли, 2003).Кроме того, Mac Iver (1988) обнаружил, что в классах, в которых сигналы способностей более доступны для учащихся, учащиеся с низкими способностями чаще, чем учащиеся с высокими способностями, подавляли самооценку математических способностей.

    Наличие информации о социальном сравнении также может иметь последствия для отношений детей со сверстниками. Поскольку восприятие сверстниками способностей одноклассников связано с их симпатией к одноклассникам (Ladd, Birch, & Buhs, 1999), учащиеся с более низкими способностями могут испытывать более низкий уровень признания сверстников в классах, где все знают об успеваемости друг друга.В одном из ранних исследований Schuncke (1978) обнаружил, что в классах 5-го и 6-го классов, в которых использовалась группировка по способностям, практика, которая делает относительные способности очень заметными (Filby & Barnett, 1982), учащиеся с низкими способностями были менее приняты своими одноклассниками, чем те, в классах, которые не использовали группировку способностей. «Учебный статус мальчиков… ежедневно доводился до сведения всего класса, так как учитель работал с разными группами способностей. Поскольку эта иерархия была усилена, учащиеся классов, сгруппированных по способностям, могли использовать ее в качестве основы для распределения статуса в других измерениях (академические способности и социальное влияние) социальной структуры класса» (Шунке, 1978, с.307). Результаты Schuncke следует интерпретировать с осторожностью из-за того, что очень маленькие размеры клеток не позволяли проводить статистические проверки предполагаемых эффектов замедления.

    1.4. Цель исследования

    Наш интерес сосредоточен на влиянии структуры восприятия сверстниками академических способностей одноклассников на социальное признание детей, предполагаемую когнитивную компетентность и участие в классе. В частности, нас интересуют социальные и мотивационные последствия степени, в которой представления одноклассников о способностях централизованы, определяемые как представления, основанные на согласии и ориентированные на относительно небольшое число учащихся.Мы заимствовали конструкцию из анализа социальных сетей (Scott, 2000), чтобы оценить центральное значение восприятия сверстниками способностей одноклассников. Анализ социальных сетей связан с моделями общения и принадлежности в социальной группе и дает информацию о социальных связях людей по нескольким параметрам. Центральность человека относится к положению человека в социальной сети (Scott, 2000) и индексируется степенью (количество связей члена с другими членами сети) и промежуточностью (промежуточное положение члена, который действует как соединительный мост между некоторыми членами сети или группами).Кроме того, всю социальную сеть можно охарактеризовать с точки зрения ее «степени причастности», меры степени, в которой несколько лиц в группе занимают центральное положение в восприятии ее членами некоторого атрибута (Freeman, 1979).

    Таким образом, мера степени — это мера степени, в которой одноклассники сходятся во мнениях о том, кто является умным, и это восприятие сосредоточено на относительно небольшом числе учащихся. Ожидается, что в такой среде процессы социального сравнения будут более сильными.Следовательно, ожидается, что связи между фактическими способностями и социальным статусом, академической мотивацией и воспринимаемой когнитивной компетентностью будут сильнее в классах с более высоким уровнем обучения. Основываясь на этом рассуждении и используя иерархическое линейное моделирование (HLM), в котором учащиеся размещаются в классах, мы прогнозируем, что степень поступления в классе смягчит связи между индивидуальными академическими способностями и признанием сверстников, вовлеченностью в школу и воспринимаемой когнитивной компетентностью. В частности, мы ожидаем, что положительная связь между способностями и признанием сверстников, вовлеченностью и воспринимаемой когнитивной компетентностью будет сильнее в классах с высокими способностями в классах.

    Мы изучаем сдерживающее влияние поступления в классе на успеваемость учащихся с помощью выборки первоклассников, находящихся в группе риска в учебе, которые участвуют в более крупном проспективном исследовании влияния сохранения успеваемости. Участники были отобраны для более крупного исследования на основе баллов ниже среднего по школьному округу по школьному тесту на грамотность, проводившемуся в начале первого класса и впервые зачисленному в первый класс (подробности см. В разделе «Методы»).Поскольку дети, которые начинают свое формальное школьное обучение с низкими навыками грамотности, подвергаются повышенному риску долгосрочных академических и социальных трудностей в школе (Entwisle & Alexander, 1988), они представляют собой группу, вызывающую особую озабоченность педагогов. Для тех детей, которые находятся в «двойном неблагоприятном положении» из-за более низких академических навыков при поступлении и менее поддерживающих социальных отношений в классе, шансы неуспеваемости значительно возрастают (см. обзор Perry & Weinstein, 1998).

    2.Метод

    2.1. Участники

    Участниками были 291 (53% мальчики) первоклассники, посещавшие два небольших городских школьных округа в Южно-Центральном Техасе, взятые из большей выборки ( N = 335) детей, участвующих в лонгитюдном исследовании, изучающем влияние оценок сохранение академических достижений. Они были распределены по 84 классам (31 из одного округа и 53 из другого). Участники были набраны в первом классе осенью 2002 года. Дети имели право участвовать в лонгитюдном исследовании, если они набирали ниже среднего балла по утвержденному штатом районному показателю грамотности, проводимому в сентябре 1-го класса, посещали обычное образование. классных комнатах и ​​ранее не сохранялись в первом классе.Из 598 детей, которые имели право на участие в исследовании, согласие родителей на лонгитюдное исследование было получено у 335 (56%). 335 детей с согласия не отличались от 263 детей без согласия по этническому статусу, праву на бесплатный или льготный обед, полу, грамотности или статусу ограниченного владения английским языком. Из 335 участников исследования 291 (86%) имели полную информацию по всем переменным исследования, включая социометрические данные сверстников, вовлеченность детей, о которой сообщают учителя, и восприятие когнитивной компетентности.Эти 291 участник не отличались от 44 детей без полных данных по какой-либо демографической или исследовательской переменной.

    Для выборки из 291 детей при поступлении в первый класс средний возраст детей составлял 6,55 ( SD = 0,33) года. Интеллект детей, измеренный с помощью универсального теста невербального интеллекта (UNIT, Bracken & McCallum, 1998), составил 94,74 ( SD = 14,33). UNIT представляет собой стандартизированное на национальном уровне невербальное измерение общего интеллекта и когнитивных способностей с отчетной надежностью повторного тестирования и внутренней согласованности для 7-летних детей.84 и 0,83 соответственно, и убедительные доказательства валидности конструкции (Bracken & McCallum, 1998). Исходя из дохода семьи, 65,3% ( N = 190) участников имели право на бесплатный или льготный обед. Для 37,5% самым высоким уровнем образования в семье был аттестат средней школы или ниже. Этнический состав выборки был 39,5% латиноамериканцев ( N = 115), 36,1% европеоидов ( N = 105), 21% афроамериканцев ( N = 61), 1,7% выходцев из Азии/Тихоокеанских островов ( N ). = 5), 0.3% коренных американцев / коренных жителей Аляски ( N = 1) и 1,4% других ( N = 4). Большинство выборки (91,8%) говорили дома по-английски. Примерно 15,1% ( N = 44) были двуязычными.

    2.2. Меры

    В период с ноября по март исследовательский персонал индивидуально проводил тесты по чтению и математике. Измерения воспринимаемой когнитивной компетентности детей проводились в ходе индивидуальных интервью в период с февраля по май. В марте учителям были разосланы пакеты с анкетами для каждого участника исследования.Этот пакет включал измерения восприятия учителем вовлеченности учащихся. Учителя получили компенсацию в размере 25 долларов США за заполнение и возврат анкет. Индивидуальные социометрические интервью со сверстниками проводились в период с февраля по май.

    2.2.1. Академическая успеваемость

    Тесты успеваемости Вудкока Джонсона , 3-е издание (WJ-III; Woodcock, McGrew, & Mather, 2001) — это индивидуально применяемая мера академической успеваемости для лиц в возрасте от 2 до совершеннолетия.Для наших целей мы использовали возрастные стандартные баллы WJ-III Broad Reading (идентификация букв и слов, беглость чтения, понимание отрывков) и стандартные возрастные баллы WJ-III Broad Math (расчеты, беглость математики и математические вычисления). субтесты навыков). Стандартные возрастные оценки широкого чтения и широкой математики имеют среднее значение для стандартизационной выборки, равное 100, и стандартное отклонение, равное 15. Обширные исследования документально подтверждают надежность и конструктивную валидность WJ-III и его предшественника (Woodcock & Johnson, 1989; Woodcock et al., 2001). Однолетняя стабильность для этой возрастной группы колеблется от 0,92 до 0,94 (McGrew, Werder, & Woodcock, 1991).

    Batería Woodcock-Muñoz: Pruebas de aprovechamiento Revisada ( Báteria-R ; Woodcock & Munoz, 1996) — сопоставимая испанская версия Woodcock-Johnson Tests of Achievement (6 W191Revised -R; Woodcock & Johnson, 1989), предшественник WJ-III . Если дети или их родители хоть немного говорили по-испански, дети проходили тест Woodcock-Munoz Language Test (Woodcock & Munoz-Sandoval, 1993), чтобы определить уровень владения ребенком английским и испанским языками и выбрать либо WJ-III , либо Батарея-R .Программа Woodcock Compuscore (Woodcock & Munoz-Sandoval, 1993) дает результаты для Báteria-R , которые сопоставимы с результатами WJ-R . В этом исследовании использовались стандартные возрастные баллы по широкому чтению и по широкой математике. Во всех анализах мы указываем возрастные баллы по чтению и математике из WJ-III или Báteria-R и называем эти баллы оценками достижений по чтению и математике.

    2.2.2. Участие детей

    Этот отчет учителя, шкала из 10 пунктов, состоит из 8 пунктов из шкалы добросовестности Опросника Большой пятерки (BFI; John & Sirvastava, 1999) и 2 пунктов из Шкалы социальной компетентности (исследование по предотвращению проблем с поведением). Group, 2004), которые соответствовали нашему определению вовлеченности в классе (усилие, внимание, настойчивость и совместное участие в обучении).Пункты оцениваются от 1 до 5. Хотя BFI концептуализируется как мера личностных качеств, выбранные пункты из шкалы «Сознательность» аналогичны пунктам, используемым другими исследователями для оценки вовлеченности в классе (Ladd et al., 1999; Ridley, McWilliam). и Оутс, 2000). Примеры пунктов: «Является надежным работником», «Настойчиво работает до тех пор, пока задача не будет завершена», «Склонен к лени» (обратная оценка) и «Легко отвлекается». Двумя пунктами из Шкалы социальной компетентности были «Ставит цели и работает над их достижением» и «Сдает домашнюю работу.«Внутренняя согласованность этих 10 пунктов для нашей выборки составила 0,95.

    2.2.3. Воспринимаемая когнитивная компетенция ребенка

    Шкала когнитивной компетентности Шкалы воспринимаемой компетентности и социальной приемлемости для детей младшего возраста (PSPCSA; Harter & Pike, 1981) оценивала самооценку когнитивной компетентности детьми. Подшкала когнитивной компетентности состоит из шести пунктов. По каждому пункту детям предъявляются фотографии двух детей, описанных в противоположных направлениях (напр.г., «Эта девушка хороша в правописании; эта девушка не умеет писать»). Затем у детей спрашивают, кто из детей был больше похож на них. После того, как они сделали свой выбор, их спросили, был ли этот ребенок немного или во многом похож на них самих. Процедура дает 4-балльную шкалу для каждого пункта. Например, если девушка выбирает девочку, у которой плохо с правописанием, и заявляет, что эта девушка «очень похожа на меня», она получит 1 балл. Если девушка выбирает девушку, которая хорошо пишет, и заявляет, что девушка «очень похожа на меня», она получит 4 балла.Шесть пунктов «хороши в числах»; «много знает в школе»; «Может читать в одиночестве»; «Хорошо пишет слова»; «Хорошо пишет»; и «Хорошо добавлять». Внутренняя согласованность этих 6 пунктов для нашей выборки составила 0,78.

    2.2.4. Социометрическая оценка

    Социометрические (равные) интервью проводились с участниками исследования и со всеми их одноклассниками с письменного согласия родителей на участие в интервью. Научные сотрудники индивидуально опросили 937 школьников.Детям было предложено указать свои симпатии к каждому ребенку в классе по 5-балльной шкале. В частности, интервьюер назвал каждого ребенка в классе и попросил ребенка указать на одно из пяти лиц в диапазоне от грустного (1 = совсем не нравится) до счастливого (5 = очень нравится). Средние оценки, полученные ребенком от одноклассников, составили оценку симпатии ребенка к сверстникам. Поскольку нас интересовало относительное социальное положение детей в классе, оценки были стандартизированы внутри классов.Было обнаружено, что средние оценки симпатий сверстников обладают хорошей надежностью и стабильностью при повторном тестировании в течение начальных школьных лет (Hughes, 1990).

    Детей также просили назвать столько одноклассников, сколько они пожелают, которые могли бы лучше всего сыграть каждую из нескольких частей в классной пьесе (Masten, Morison, & Pellegrini, 1985). Дети не могли назвать себя. Интерес для этого исследования представляют три пункта, в которых детей просят назвать детей, способных к учебе. Эти три пункта перечислены ниже.

    • Некоторые дети лучше всего выполняют школьные задания . Они почти всегда получают хорошие оценки, и учителя часто используют их работу в качестве примера для остального класса. (Школьные задания)

    • Некоторые дети лучше всего умеют читать . Обычно они получают хорошие оценки по чтению, и учитель призывает их читать вслух или читать трудные слова. (Чтение)

    • Некоторые дети лучше всех умеют математику . Они почти всегда получают хорошие оценки по математике, и учитель призывает их усердно решать математические задачи.(Математика)

    После каждого пункта интервьюер спрашивает ребенка: «Какие дети в вашем классе такие?» Поскольку надежные и достоверные социометрические данные могут быть собраны с использованием подхода с неограниченным количеством номинаций, когда участвуют всего лишь 40% детей в классе (Terry, 1999), социометрические баллы рассчитывались только для детей, находящихся в классах, в которых более 40% одноклассников. участвовал в социометрическом исследовании. Средний уровень участия одноклассников в социометрических администрациях был .65 (диапазон 0,40–0,95), а среднее количество детей в классе, дающих оценки, составляло 12. Хотя только дети с письменного согласия родителей давали оценки и номинации, все дети в классе были оценены и имели право на номинацию. Таким образом, детские баллы z были стандартизированы на основе баллов всех детей в классе. Дети в первом классе являются надежными репортерами поведения одноклассников в классе (Исследовательская группа по предотвращению проблем с поведением, 1999; Ialongo, Edelsohn, Werthamer-Larsson, & Crockett, 1996).

    2.2.5. Степень поступления в класс по академическим способностям

    Сначала была рассчитана степень поступления по чтению, математике и школьной работе, соответственно, на основе распределения номинаций по каждому из этих трех предметов. В частности, индекс был вычислен по следующей формуле:

    Индекс = сумма [MAX ( P I ) — P I ] / N ( M — 1),

    Где макс. ( Pi ) — максимальное количество номинаций, полученных любым ребенком в классе.Pi — количество номинаций, полученных каждым студентом; n — это количество лиц, давших оценки (т. е. количество учащихся, прошедших социометрическое интервью), а m — это общее количество учащихся в классе (Лаура Кели, личное сообщение, октябрь 2004 г.). Когда относительно небольшое количество студентов получает большое количество номинаций, а многие студенты получают мало номинаций, степень успеваемости в классе высока. представлены примеры расчета степени успеваемости для двух классов с разной степенью успеваемости по чтению.Ученик №1 класса А получил 1 номинацию ( Пи = 1) как лучший по чтению. В ее классе максимальное количество номинаций (MaxP), полученных любым учеником, равнялось 8 (получено учеником №7). Таким образом, максимум P Pi ученика №1 равен 7. В этом классе n (количество учащихся, участвующих в социометрической процедуре) = 14 и m (количество учеников в классе) = 18.

    Таблица 1

    Примеры двух реальных классных комнат с низкой и высокой индемической индемической для чтения

    PI

    PI

    9

    9 0555

    9

    9

    7

    5

    9

    9

    9

    9

    9

    9

    класс


    класс B


    Max P — Pi Max P — Pi Pi
    1 1 7 1 12
    2 7 1 0 13
    3 0 8 0 13
    4 1 7 0 13
    5 7 1 0 13
    6 4 10 3
    7 8 0 13 0
    8 0 8 0 13
    9 5 3 0 13 9
    10 0 8 1 12
    11 4 4 2 11
    12 6 2 10 3
    13 0 8 5 8
    14 5 3 3 10
    15 0 8 0 13
    16

    6 6 2 0 13
    17 0 8 0 13
    9

    18 4 4 0 13
    Сумма 86 Сумма 189
    Степень чтения 0.368 0,808

    Поскольку три вступительных балла (учеба, чтение и математика) были умеренно коррелированы (коэффициенты корреляции варьировались от 0,52 до 0,63), чтобы уменьшить количество анализов и вероятность Из случайных находок степень восприятия академических способностей была рассчитана как среднее значение степени успеваемости по трем элементам способностей. Поскольку применение показателя степени к структуре восприятия способностей сверстниками является новым, важно установить его отличие от различий в номинациях в классе и от среднего уровня способностей в классе.В нашей выборке из 84 классов дисперсия номинаций в классах и классная степень по одному и тому же предмету значимо не коррелировали (в среднем r = 0,06). Уровень успеваемости также не зависит от среднего уровня способностей в классах, который оценивается по среднему баллу по районному показателю грамотности (корреляция между степенью успеваемости в классе и средним баллом грамотности составила 0,03).

    3. Результаты

    3.1. Описательная статистика и обзор анализа

    Двумерные корреляции нулевого порядка вместе со средними значениями и стандартными отклонениями переменных студенческого уровня представлены в .По переменным анализа не было обнаружено гендерных различий, за исключением достижений в чтении и посещаемости школы (оба значения p были меньше 0,01). Девочки набрали более высокие баллы по баллам за достижения в чтении, и учителя воспринимали их как более занятых в классе.

    Таблица 2

    Бирравские корреляции и описательные данные переменных уровня студентов

    .315 ***

    9059 9083

    9

    SD

    159

    400

    1 2 3 4 5 6
    1 Успеваемость по чтению
    2 Успеваемость по математике
    3 Peer нравится 0,112 0,004
    4 Школа обручальные .370 *** 0.073 .353 ***
    5 Когнитивная компетентность .080 .0580

    .053 .026 .110
    6 гендер A

    -.192 -.192 ** .041 -.232 -.232 -.232 -.232 ** .024
    7 9 -.011 -.011 -.312 ** -.107 -.025 0,052 -.161 **
    Среднее 100.76 103.28 -.17 3,94 3,44
    18,26 12,71 0,93 1,32 5,19
    Median 100 103 103 -.12 -12 400 3,50580

    Минимум 52 65 -2.97 1.00 1.00 1.17
    Максимум
    143 1,83 605780

    4,00

    Отдельные иерархические линейные модели были проверены на три результата (т.е. , симпатии к сверстникам, вовлеченности в школу и когнитивной компетентности). Поскольку корреляция между показателями успеваемости по чтению и математике была от низкой до умеренной ( r = 0,35), совокупный показатель успеваемости не рассчитывался.Из-за проблем с возможностью обнаружения эффектов взаимодействия, когда несколько предикторов включены в одну и ту же модель (Aguinis & Stone-Romero, 1997), для предикторов чтения и математики были протестированы отдельные иерархические линейные модели. Таким образом, всего было шесть моделей с двумя уникальными предикторами и тремя результатами, проверяющими шесть эффектов межуровневого взаимодействия.

    3.2. Анализ иерархического линейного моделирования

    Для выборки из 291 участника, распределенных по 84 классам, набор двухуровневых иерархических линейных моделей был подобран в HLM6 (HLM; Raudenbush, Bryk, & Congdon, 2004) для определения основного эффекта повышения уровня способностей в классе. на симпатии сверстников, вовлеченность в школу, познавательную компетентность и сдерживающее влияние школьных способностей на связь между академическими достижениями (т.например, успеваемость по чтению или успеваемость по математике) и каждому из трех результатов учащихся (приязнь к сверстникам, вовлеченность в школу и когнитивная компетентность). Чтобы учесть вложенную структуру данных, HLM проводит вторую регрессию на уровне кластера, принимая наклоны регрессии на индивидуальном уровне в качестве результатов некоторых характеристик кластера на более высоком уровне.

    В настоящем исследовании способность к обучению в классе служила предиктором второго уровня/контекста. Предикторы первого уровня включали академическую успеваемость (чтение или математику), пол (женщины — 0, мужчины — 1) и этнический контраст большинства и меньшинства, где европеоиды были закодированы как 0, а все другие этнические группы — как 1.Особое внимание было уделено гипотетическому перекрестному взаимодействию между способностями в классе и академической успеваемостью при прогнозировании результатов учащихся. Мы ожидали значительных взаимосвязей между уровнем способностей в классе (уровень 2) и достижениями детей (уровень 1) при прогнозировании трех результатов учащихся: симпатии сверстников, вовлеченности в школу и воспринимаемой когнитивной компетентности. В частности, мы ожидали, что степень успеваемости в классе (уровень 2) будет предсказывать случайные коэффициенты, полученные в результате регрессии результатов учащихся 1-го уровня по предикторам учащихся 1-го уровня.Когда коэффициент Уровня 2 (уровень способностей в классе в настоящем исследовании) имеет тот же знак, что и коэффициент Уровня 1 (уровень учащегося в настоящем исследовании), предиктор Уровня 2 усиливает связь Уровня 1 в том же направлении, что и указанное Коэффициент 1 уровня. Когда два уровня имеют противоположные знаки, значимый предиктор Уровня 2 ослабляет или влияет на ассоциацию Уровня 1 в направлении, противоположном направлению, указанному коэффициентом Уровня 1. Также были изучены возможные взаимодействия для пола и этнической принадлежности (большинство против меньшинства) на индивидуальном уровне (уровень 1).

    Для каждой из шести моделей остаточные файлы обоих уровней были сохранены для проверки допущений анализа HLM. Для всех моделей, за исключением той, в которой предполагаемая когнитивная компетентность ребенка была предсказана по математике, остатки на уровне 1 имели среднее значение 0 и были нормально распределены (статистика Колмогорова-Смирнова колебалась от 0,024 до 0,057 при df ). из 245). Нарушение допущения о нормальности для остатков уровня 1 не приведет к смещению оценки эффектов уровня 2, но может привести к смещению оценок стандартных ошибок на обоих уровнях, что, в свою очередь, повлияет на расчет доверительных интервалов и проверку гипотез.Файл остатка уровня 2 показал линейную зависимость между наклоном успеваемости (чтение или математика) и степенью поступления в классе по академическим способностям, что соответствовало допущению о независимости остатка уровня 2 от предиктора на этом уровне. Таблицы — сообщают результаты этих HLM-анализов симпатий сверстников, вовлеченности в школу и когнитивной компетентности, соответственно, включая коэффициенты регрессии Уровня 1 и Уровня 2 либо с достижениями в чтении, либо в математике.

    Таблица 3

    HLM Анализ с Peer Люки

    5

    -0.016

    -0,1

    99 -1.281

    Коэффициент Коэффициент SE 9

    T
    Анализ с достижениями к чтению
    гендер (L1) 0.850 0.640 0.640 1.329
    Этнические контрастности B (L1) -0.016
    -0.019 -0.019
    чтение достижения (L1) 0,009 0,007 1,19
    Классная комната для академической способности (L2) 0.351 0.343 0.021 1.021
    Чтение × Классная индекс C 0,045 0.022 * 2.051 Располагает
    Чтение × пол (L1) -0,006 0,006 -0,956
    Чтение × этнической (L1) -0,001 0,008
    Чтение × Пола × Этническая принадлежность (L1) -0.003 -0.003 -1.247 -1.247
    Анализ с математическими достижениями
    гендер (L1) 1.227 +1,491 0,823
    Этнический Контраст (L1) 0,093 1,212 0,077
    Math Достижение (L1) 0,015 0,013 1,146
    Класс полустепень захода на Академические способности (L2) 0.352 0.343 1.025 1,025
    Математика × Классная индекс C -0,010 0,033 -0.317
    Математика × Пол (L1) -0.010 0,013 -059 -0.719
    Математика × Этническая принадлежность (L1) -0.002 0.011 -0.151

    Математика × Пол × Этническая принадлежность (L1) -0.004 0,003 -1.281
    9

    Таблица 5

    HLM Анализ с когнитивной компетенцией

    *

    *

    9058.006

    5

    Переменная Коэффициент SE T Test
    Анализы с успеваемостью по чтению
    Пол a (L1) -.586 .348 -1.682

    -1.682
    Этнические контрастности B (L1) .736 .736 .706 1.042
    Достижение к чтению (L1) .006 .006 .763 .763
    классная комната для академических способностей (L2) -.413 .186 -2.217 *
    Чтение × Классная комната C .016 .018 .878
    Чтение × Пола (L1) .008 .004 .004 2.002
    Чтение × Этническая принадлежность (L1) .007 .007 .007 .007 .007 .007 .007 -.963
    Чтение × Пол × Этническая принадлежность (L1) -.002 -.002 .002 -.002 -.999
    Анализ с математическими достижениями
    гендер (L1) — .456 .617 -.740
    Этнические контрастности (L1) 1.288 .831 .831 1.551 1.551
    Математические достижения (L1) .011 .008 1.370

    класс Индекс для академической способности (L2) -.401 .186 .186 *
    Математика × Классная комната .015 .020 .727

    Математика × Пол (L1) .005 .006 .877
    Матем × Этническая принадлежность (L1) -.012 .007 .007 -1.007
    Математика × Гендер × Этническая принадлежность (L1) .00001 .00001 .00001 .00001 .00001 RUB .002 .062

    3.3. Симпатия сверстников как результат

    3.3.1. Анализ достижений в чтении

    Ни один из предикторов первого или второго уровня не был значимым для симпатии к сверстникам, включая пол, этнический контраст между большинством и меньшинством, успехи в чтении, все взаимодействия первого уровня и степень успеваемости в классе для академических способностей на втором уровне.Единственным значимым эффектом было межуровневое взаимодействие между успеваемостью по чтению и успеваемостью в классе ( t (82) = 2,051, p < 0,05). Положительная взаимосвязь между успехами в чтении и симпатией сверстников была сильнее в классах с более высоким уровнем способностей в классе. Следуя рекомендации Эйкена и Уэста (1991) по изображению эффектов взаимодействия, мы разделили классы на классы с высоким уровнем (1 90 168 SD 90 169 выше среднего) и низким уровнем (1 90 168 SD 90 169 ниже среднего).Средняя степень входа составила 0,52 ( SD = 0,15). показаны результаты сдерживающего влияния степени успеваемости в классе на связь между успеваемостью по чтению и прогнозируемой оценкой симпатии сверстников. Пагубное влияние низкой способности к чтению на симпатии сверстников было сильнее для детей в классах, где восприятие учащимися сверстников как академически способных было более согласованным (общим) и было сосредоточено на относительно небольшом количестве учеников.

    Разложение межуровневого взаимодействия по чтению по степени способности в классе на симпатии сверстников.

    3.3.2. Анализы математических достижений

    Ни один из эффектов в иерархической модели не был значим на уровне 0,05.

    3.4. Вовлеченность в школу как результат

    3.4.1. Анализ достижений в чтении

    Пол был важным предиктором вовлеченности в школу ( t (236) = -2,065, p < 0,01). Учителя считали, что девочки больше вовлечены в школу, чем мальчики, с учетом других факторов, таких как этническая принадлежность и успеваемость в чтении.Ни один из других предикторов первого уровня не оказал существенного влияния на участие в школе, включая этнический контраст между большинством и меньшинством, успехи в чтении и все взаимодействия первого уровня. Основной эффект предиктора второго уровня, способности к обучению в классе, не был значительным.

    Как и предполагалось, межуровневое взаимодействие между успехами в чтении и уровнем способностей в классе было значимым для участия в школе ( t (82) = 3,078, p < 0,01).Положительная взаимосвязь между успеваемостью по чтению и вовлеченностью в школу была сильнее в классах с более высоким уровнем способностей в классе. изображает эффект взаимодействия. Это открытие показало, что дети с низкой успеваемостью по чтению воспринимались их учителями как менее вовлеченные в школу. Отрицательный эффект был сильнее для учащихся с низкой успеваемостью в классах, где восприятие учащимися сверстников как академически способных было более согласованным (общим) и было сосредоточено на относительно небольшом количестве учащихся.

    Разложение межуровневого взаимодействия чтения по способностям в классе на степень участия в школе.

    3.4.2. Анализы, связанные с успеваемостью по математике

    Когда успеваемость по математике была введена в качестве предиктора первого уровня с учетом пола и этнической принадлежности, а уровень успеваемости в классе был предиктором второго уровня, единственным значительным эффектом было перекрестное взаимодействие между успеваемостью по математике и успеваемостью в классе. на занятость в школе ( t (82) = 2.367, p < 0,05). Эффект взаимодействия изображен на . Положительная взаимосвязь между успеваемостью по математике и вовлеченностью в школу была сильнее в классах с более высоким уровнем успеваемости в классе. Как и в случае с успехами в чтении, это свидетельствовало о том, что учителя воспринимали детей с низкой успеваемостью по математике как менее вовлеченных в процесс обучения. Пагубный эффект был сильнее для детей в классах, где восприятие одноклассников было более согласованным и было сосредоточено на относительно небольшом количестве детей.

    Разложение межуровневого взаимодействия по математике по способностям в классе на степень участия в школе.

    3.5. Когнитивная компетентность как результат

    3.5.1. Анализ достижений в чтении

    Единственным значимым предиктором первого уровня было взаимодействие между успехами в чтении и полом ( t (252) = 2,002, p < 0,05). Незначительная положительная связь между успехами в чтении и когнитивной компетентностью была сильнее у мальчиков, чем у девочек.Ни один из других предикторов первого уровня не оказал существенного влияния на когнитивную компетентность, включая пол, этнический контраст между большинством и меньшинством, успехи в чтении и все другие взаимодействия первого уровня.

    Основной эффект предиктора второго уровня, степени способностей в классе, был значительным ( t (82) = -2,217; p = 0,05). Степень способности к обучению в классе была отрицательно связана с воспринимаемой когнитивной компетентностью. Участники в классах, где был достигнут высокий консенсус в отношении того, кто был «умным», сообщили о более низких уровнях воспринимаемой когнитивной компетентности.Межуровневое взаимодействие между успехами в чтении и уровнем способностей в классе не имело существенного значения для когнитивной компетентности.

    3.5.2. Анализы, связанные с успеваемостью по математике

    Когда математическая успеваемость была введена в качестве предиктора первого уровня вместе с Полом и Этнической принадлежностью, а уровень способностей в классе был предиктором второго уровня, единственным значительным эффектом было основное влияние степени успеваемости в классе на воспринимаемую когнитивную компетентность ( t (82) = -2,195, p < .05). Участники в классах с высокими показателями успеваемости в классе сообщили о более низком уровне воспринимаемой когнитивной компетентности по сравнению с участниками в классах с более низким уровнем способностей в классе. Межуровневое взаимодействие между математическими достижениями и способностями в классе в степени когнитивной компетентности не было значительным.

    4. Обсуждение

    В этом исследовании для оценки структуры восприятия учащимися одноклассников как академически способных применялась мера, заимствованная из анализа социальных сетей, — степень успеваемости в сети.Этот показатель оценивает степень, в которой номинации сверстников демонстрируют высокий консенсус и сосредоточены на относительно небольшом количестве детей в классе. Степень степени отличается от дисперсии номинаций студентов, которая использовалась другими исследователями для индексации структуры восприятия сверстников (Filby & Barnett, 1982; Mac Iver, 1988). Отдельные баллы вступительных баллов были рассчитаны для восприятия сверстниками академически способных учащихся по трем предметам: общеобразовательная работа, чтение и математика. Умеренная корреляция между чтением и математикой позволяет предположить, что схожие процессы в классе могут объяснить сходство в структуре восприятия учащихся своих способностей.Важно отметить, что мера централизации восприятия сверстников не зависит как от среднего уровня успеваемости в классе, так и от различий в восприятии сверстниками способностей одноклассников. Таким образом, маловероятно, что результаты обучения связаны с фактическим составом классов.

    Мы ожидали, что способности в классе будут взаимодействовать со способностями ребенка в прогнозировании принятия ребенка сверстниками, воспринимаемой когнитивной компетентности и участия в классе. Ожидаемое взаимодействие было обнаружено для симпатии сверстников к способностям к чтению (но не к математическим способностям) и для участия в классе как к чтению, так и к математическим способностям.В частности, дети с более низкими способностями к чтению в классах с централизованным восприятием академических способностей с большей вероятностью испытывали более низкий уровень признания сверстников и были менее вовлечены в школу по сравнению с детьми с такими же низкими способностями к чтению в классах с менее централизованным восприятием академических способностей. . Эти эффекты не зависели от пола или статуса большинства по сравнению с меньшинством. Различия в результатах по чтению и математическим способностям могут быть связаны с тем, что обучение чтению предполагает примерно в два раза больше времени в классе в этих классах первого класса, чем обучение математике.Таким образом, у детей появляется больше возможностей наблюдать за успеваемостью одноклассников по чтению. Кроме того, в этих школах одна и та же практика группировки способностей более распространена при обучении чтению, чем при обучении математике.

    Вывод о том, что школьные способности в степени взаимодействуют со способностями детей прогнозировать как признание сверстников, так и участие в классе, имеет важное значение для образования, поскольку и признание сверстников, и вовлеченность в обучение связаны с одновременными и будущими достижениями (Furrer & Skinner, 2003; Guay, Boivin, и Ходжес, 1999).Кроме того, низкое признание сверстников и отсутствие чувства принадлежности к школе предопределяют избегание школы и неудовлетворенные модели участия (Furrer & Skinner, 2003; Guay et al., 1999). Например, Лэдд и др. (1999) обнаружили, что принятие сверстников в детском саду предсказывало последующие уровни участия и достижений в классе. Активность в классе, в свою очередь, является хорошим показателем долгосрочных академических достижений детей (Skinner, Zimmer-Gembeck, & Connell, 1998).

    Обнаружение основного влияния школьных способностей на воспринимаемую когнитивную компетентность детей, хотя и не предсказанное, согласуется с исследованиями старших школьников, демонстрирующими негативное влияние методов дифференциации учителей на воспринимаемую когнитивную компетентность детей (Dweck & Leggett, 1988; Elliott и Двек, 1988; Людтке и др., 2005; Мак Айвер, 1988 год; Стипек и Дэниелс, 1988). Неспособность найти взаимосвязь между уровнем обучения в классе и способностями при прогнозировании воспринимаемой когнитивной компетентности согласуется с выводом о том, что маленькие дети меньше, чем дети старшего возраста, полагаются на процессы социального сравнения при оценке своих способностей (Filby & Barnett, 1982; Stipek & Mac Iver, 1989). ). Неспособность найти сдерживающую роль для обучения в классе также согласуется с исследованиями, демонстрирующими, что учащиеся не применяют знания о дифференцированном поведении учителей к восприятию своих способностей до 3-го класса или позже (Kuklinski & Weinstein, 2001; Stipek, 1981; Weinstein et al. др., 1987). Будет важно проверить основное и смягчающее влияние школьных способностей на воспринимаемую когнитивную компетентность учащихся старших классов.

    Основное влияние поступления на воспринимаемую академическую когнитивную компетентность детей можно объяснить ускорением нормативного возрастного снижения воспринимаемого восприятия компетентности, которое начинается в первом классе. В первом классе дети воспринимают себя, как правило, чрезмерно оптимистично и становятся более реалистичными (и негативными) со временем в школе — по-видимому, потому, что объективные данные опровергают позитивное восприятие (Marsh, Craven, & Debus, 1998).Классы первого класса с высоким уровнем обучения могут ускорить нормативное возрастное снижение воспринимаемой когнитивной компетентности для детей всех уровней способностей. Эта интерпретация согласуется с открытием Стипека и Дэниелса (1988), что в классах от детского сада до четвертого класса, где было больше доступной информации о социальном сравнении, дети сообщали о более низкой самооценке когнитивной компетентности. Вывод о том, что способности в степени подавляют предполагаемую когнитивную компетентность детей, важен, поскольку самооценка академических способностей связана с текущей и будущей успеваемостью с помощью модели взаимных эффектов (Marsh, 1990; Marsh, Trautwein, Ludtke, Koller, & Baumert, 2005). ).

    В этой выборке первоклассников с относительно низкой успеваемостью ни успехи в чтении, ни в математике не были в значительной степени связаны с симпатиями к сверстникам или вовлеченностью в школу. Этот вывод не согласуется с предыдущими исследованиями, в которых была обнаружена связь между достижениями и симпатиями и вовлеченностью в школу (Estell, Farmer, Cairns, & Cairns, 2002; Furrer & Skinner, 2003; Ladd, 1990; Ladd et al., 1999). Неспособность найти такую ​​связь может быть связана с ограниченным диапазоном способностей в этой выборке.

    Результаты исследования необходимо интерпретировать с учетом определенных преимуществ и ограничений. Сильные стороны исследования включают относительно большой размер выборки, использование HLM для изучения эффектов в классе, интеграцию исследований из различных теоретических направлений и использование показателей результатов из нескольких источников. Тот факт, что участники были отобраны на основе оценки ниже медианы школьного округа в тесте на грамотность, является ограничением, поскольку результаты могут не распространяться на выборки с более высокими достижениями.Тем не менее, разумно ожидать, что сдерживающее влияние уровня обучения в классе на связь между способностями и результатами будет сильнее, а не слабее, в выборке, включающей весь диапазон уровней способностей в классе. Во-вторых, состав нашей выборки не позволял проводить отдельный анализ каждой этнической группы. Таким образом, наша неспособность найти сдерживающую роль этнической принадлежности может быть связана с нашей неспособностью проверить каждое этническое отличие. В-третьих, поскольку практика учителей не анализировалась в этом исследовании, мы можем только строить догадки о практиках учителей, которые ответственны за различия в уровне успеваемости в классе.Будущим исследователям будет важно включить показатели способностей в классе в степень и практику учителей, а также исследовать как прямое, так и косвенное (т. е. через структуру восприятия сверстников) влияние различных методов работы учителей на принятие сверстниками, вовлеченность в школу и воспринимаемые когнитивные способности. компетентность. Выявление опыта в классе, отвечающего за высокие способности в классах, будет иметь значение для подготовки учителей и программ профессионального развития.

    Эти результаты добавляются к растущему объему литературы, указывающей на важность социального контекста в классе для развития детей (Hughes, Cavell, Meehan, Zhang, & Collie, 2005; Perry & Weinstein, 1998). Социальный контекст в классе оценивался с точки зрения характеристик учащихся, таких как нормативный уровень агрессии или ценности достижений (Brand, Felner, Shim, Seitsinger, & Dumas, 2003; Chang, 2003; Stormshak et al.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.