Содержание

Буклет » Говори и пиши правильно»

Одно стихотворение, чтобы выучить все трудные ударения!

ФенОмен звонИт по средАм,

ПринЯв договОр по годАм,

Он Отдал экспЕртам эскОрта

ХодАтайство аэропОрта.

Как у нашей Марфы

Есть в полоску шАрфы!

Срубили ель, сорвали щавЕль.

Долго ели тОрты –

Не налезли шОрты!

ЗвонИт звонарь,

ЗвонЯт в звонок,

Чтоб ты запомнить верно смог.

Ты нам шторы не вози,

Мы повесим жалюзИ.

Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык

К. Г.Паустовский

Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.

А.И. Куприн

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины –ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!., нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

И.С. Тургенев

Говори правильно!

8 сентября

День грамотности

«Будь грамотным- будь успешным!»

Умение говорить красиво – это ценнейший дар, он помогает человеку производить впечатление, добиться цели, легко адаптироваться в обществе, даже завести друзей!!!

ЗАПОМНИ!

слИвовый пОднял

позвонИшь сдалА

прАвы свЁкла

баловАть балУю

сОгнутый щавЕль

закУпорить ляГте

чЕрпать красИвее

вероисповЕдание облегчИт

каталОг тУфля

тОртов тУфель

брелОков углублЁнный

положИть договОров

квартАл класть

Иксы началсЯ

нОгтя обеспЕчение

оптОвый облегчИть

отключИт Отрочество

плАтья исключИт

Говорить правильно – это культурно!

Говорить правильно – это красиво!

Говорить правильно – уважать себя!

пара ботинок, валенок, сапог, чулок

НО! пара носков, апельсинов, помидоров

среди армян, грузин, осетин, румын

НО! среди монголов, узбеков, якутов

Несколько примеров часто встречающихся ошибок:

1. Сколько можно сомневаться «приДТи» или «приЙТи»? Запомните раз и навсегда правильно – «прийти».

2. Заказали «экспрессо»? Чтобы быстрее приготовили, говорите «ЭСПРЕССО»!

3. Как правильно: «едь», «ехай» или «езжай»? Никак! Повелительная форма от глаголов «поехать» и «ехать» будет только «ПОезжай» или «ЗАезжай», «ПРИезжай». Употребление слова «езжай» нежелательно.

4. Как правильно: «ПОБЕДЮ» или «ПОБЕЖДУ»? Никак! У глагола «победить» нет формы 1-го лица ед.числа в будущем времени. «Одержу победу» или «сумею победить».

5. Не существует слов «вообщем» и «вобщем»! Есть слова «ВООБЩЕ» и «В ОБЩЕМ»!

6. В документах стоит «ПОДПИСЬ», а вот в Сикстинской капелле на алтарной стене – «РОСПИСЬ».

7. «ВыИграть»! Не выЙграть!Проверочное слово – ИГРА.

8. Не существует слова «ихний», только «ИХ» и никак иначе.

9. Поздравляю с (чем?) днём (чего?) рожденИЯ! Был на ДНЕ рожденИЯ! Никаких «иду на день рожденИЕ» или

«с днём рожденИЕМ».

Пиши и говори правильно! | Денежная информационная машина

Всем тем, кто говорит: «Зачем писать и говорить правильно, желаю встретить кассира, который обсчитает их со словами: «…зачем считать правильно, мы же не на уроке математики».

Если вы с ходу прочтете эту вывеску, то вы особый человек!

Если вы с ходу прочтете эту вывеску, то вы особый человек!

1. Одеть/надеть

«Одеть Надежду, надеть одежду». То есть одеть можно кого-то, а надеть — что-то.

2. Уплатить/оплатить/заплатить

Оплатить можно что-то, а вот заплатить (или просто платить) — за что-то.

3. Невежа/невежда

Невежа — это про воспитание, а невежда — про образование.

4. Эффективный/эффектный

Эффективный дает эффект. А эффектный производит впечатление.

5. Командировочный/командированный

Командировочным может быть удостоверение, документ, а командированным — человек, который отправился в командировку.

6. Главный/заглавный

Многие уверены, что заглавной может быть только буква. На самом же деле заглавной может быть и роль в кино.

7. Принять/предпринять

Принять можно меры, а предпринять, например, усилия.

8. Экономический/экономичный

Экономический относится к экономике. А экономичный — такой, который дает возможность сэкономить.

9. Роспись/подпись

Роспись — декоративная живопись. Подпись — росчерк под документом.

10. Сравнять/сровнять

Сровнять — сделать ровным, сравнять — сделать равным. То есть счет в игре можно сравнять, а дом можно сровнять с землей.

Слова-паразиты, выдающие наши секреты

“Это самое” — такое словосочетание часто повторяют ленивые люди, которые при первой же возможности сбросят на кого-то свои обязанности. В трудных ситуациях, такие люди часто избегают наказания, переложив ответственность на другого. “Кстати” — любимый паразит людей, ощущающих себя неловко в компании, пытающихся обратить внимание к себе и своей речи. “Вообще-то” — словечко, опять-таки, неуверенных. Особенность этих людей — способность закатить скандал по любому поводу. “Короче” — удел нервных, вечно торопящихся людей. Чаще всего «короче» встречается в речи вспыльчивых холериков. “На самом деле” — говорят собеседники, которые ставят свое мнение на первое место. Они готовы доказывать свою правоту до пены изо рта. Любят читать нотации, считают свой внутренний мир ярким и неповторимым. «Значит», «типа» — употребляют люди, склонные к агрессии, а так же консерваторы. «Просто» — частенько встречается в разговоре человека зависимого от мнения других. Такие люди любят искать проблемы на пустом месте, боятся ответственности, часто оправдываются. “Как бы” — словечко подростков и творческих людей, которые несознательно подчеркивают этим неопределённость по жизни. Слушайте внимательно, наблюдайте и возможно тогда, Вашему взгляду откроется то, что упустили другие

Стоит, сидит, лежит….

Стакан на столе стоит, а вилка лежит. Если мы воткнем вилку в столешницу, вилка будет стоять. То есть стоят вертикальные предметы, а лежат горизонтальные?

Добавляем на стол тарелку и сковороду. Они вроде как горизонтальные, но на столе стоят. Теперь положим тарелку в сковородку. Там она лежит, а ведь на столе стояла. Может быть, стоят предметы готовые к использованию? Нет, вилка-то готова была, когда лежала.

Теперь на стол залезает кошка. Она может стоять, сидеть и лежать. Если в плане стояния и лежания она как-то лезет в логику «вертикальный-горизонтальный», то сидение — это новое свойство. Сидит она на попе. Теперь на стол села птичка. Она на столе сидит, но сидит на ногах, а не на попе. Хотя вроде бы должна стоять. Но стоять она не может вовсе. Однако если мы убьём бедную птичку и сделаем чучело, оно будет на столе стоять.

Может показаться, что сидение — атрибут живого, но сапог на ноге тоже сидит, хотя он не живой и не имеет попы. Так что, поди ж пойми, что стоит, что лежит, а что сидит.

хахаха ))

Зурубите себе на носу, классика

«Нагинаться», «жгет» и другие глаголы, которые лучше забыть

«Наши отношения налаживаются и будут налаживаться… Отставить! Ложить — неправильно, правильно — класть!» — мучился в фильме «День выборов» генерал Бурдун, смутно помнящий что-то про недопустимость слова «ложить». Мы выбрали десятку глаголов, с формами которых чаще всего возникают проблемы, и разобрались, как говорить нельзя, а как все-таки можно.

1. Ехать. Все знают, что «ехай» — это страшная безграмотность. Но каким тогда должно быть повелительное наклонение слова? «Едь» или, может, «езжай»? На самом деле форма «ехай» даже менее страшна, чем «едь». «Ехай» — это просторечие, а формы «едь» вообще нет в словарях. «Езжай» — уже теплее, но это разговорная форма. Литературная только одна — «поезжай».

2. Прийти или придти? Этот глагол, если он написан в тексте неправильно, способен стать раздражителем номер один. Он входит в «джентльменский набор» ошибок, которые, с точки зрения многих, сразу определяют уровень грамотности. «Придти» — неправильно, правильно только «прийти». Такое написание утверждено правилами русской орфографии и пунктуации от 1956 года. Правда, как отмечают в справочном бюро портала «Грамота.ру», до 1956 года во многих изданиях можно было встретить и вариант «придти».

3. Сажать или садить? Садить огурцы и капусту можно, но осторожно. «Садить» — это народно-разговорный стиль. Именно такая помета есть в словарях. В литературных текстах этот глагол употреблять нельзя — только «сажать», никак иначе.

4. Нагибаться или нагинаться? Употребление формы «нагинаться» исключено, это неправильный вариант, не допускающий никаких стилевых «но». Только «нагибаться».

5. Жжет или жгет? В глаголах «печь», «жечь» и «стричь» ошибки встречаются довольно часто: то и дело слышишь «жгет», «пекет» или «стригет». Надо запомнить, что, например, у глагола «жечь» есть только одна форма с буквой «г» — «жгут», у всех остальных форм этой буквы нет.

6. Пылесошу или пылесосю? Есть лишь один нормативный вариант — «пылесошу», он зафиксирован в словарях. Правда, многим он кажется ошибочным. Вероятнее всего, это связано с неблагозвучностью формы. Именно поэтому многие стараются ее избегать.

7. Залезать или залазить? Глагол «залазить» — просторечие, и лучше его не употреблять. Правильно только «залезать».

8. Машет или махает? Варианты «махает» и «помахай» допускаются некоторыми словарями как разговорные, но лучше все же их избегать и говорить «машет», «помаши».

9. Двигается или движется? А вот тут возможны оба варианта, они равноправны.

10. Класть или ложить? Шутки шутками, но на «Грамоту.ру» однажды прислали вопрос: «Скажите наконец, как правильно: ложИть или лОжить?» Запомнить, что такого глагола не существует, легко. В литературном языке глагол «ложить» употребляется только С приставками, а глагол «класть» — БЕЗ приставок. Именно поэтому «покласть» или «перекласть» — это так же безграмотно, как и «ложить».

***

Напишите мне, предлагайте свои идеи для рассылки и веб-сайта. Делитесь своим опытом. Задавайте вопросы. Рассказывайте о себе и своих успехах в обращении с информацией.
Пишите!
Не забывайте оценить статью!

Удачи Вам, Ваш Владимир Проскурин

(С) Vladimir Proskurin, 2020

«Говори и пиши по-русски правильно» — 27 Марта 2019 — МБОУ Заларинская СОШ №1

Отчет о проведении мероприятия в рамках реализации государственной программы Российской Федерации «Развитие образования», направления «Развитие и распространение русского языка как основы гражданской самоидентичности и языка международного диалога»  базовой опорной площадки по «Введению единого речевого режима» в МБОУ Заларинская СОШ №1

Родной язык в образовательном учреждении – это средство обучения основам любого предмета. В связи с этим необходима такая постановка образовательного процесса, при которой воспитание речевой культуры обучающихся осуществляется в единстве, общими силами всего педагогического коллектива. С целью сохранения и повышения уровня речевой культуры нужно усилить  работу над грамотностью и культурой устной и письменной речи педагогов и обучающихся нашей школы. Педагог должен быть образцом для подражания своим ученикам, и в речи в том числе. Поэтому в рамках реализации площадки «Введение единого речевого режима» организаторы разработали ряд мероприятий, способствующих повышению культуры речи всех участников образовательного процесса. Для обучающихся проводятся свои мероприятия, в которых они принимают самое активное участие: декада русского языка и литературы, библиотечные уроки, пятиминутки о чистоте русского языка, «Ораторские бои», квест-игра для обучающихся начальной школы «Путешествие по Словограду» и многое другое. Для педагогов в течение года тоже проведено несколько мероприятий: был организован учебный семинар «О введении единого речевого режима», консультативные мероприятия по улучшению культуры речи педагогов,  интерактивная игра «Говорите и пишите по-русски правильно».

В этой игре приняли участие 25 учителей. Для начала педагогам  было предложено поделиться на микрогруппы и зарядиться хорошим настроением. Началось мероприятие с конкурса «Разминка». Были заданы каверзные вопросы из истории русского языка, на которые наши «знатоки» отвечали оживленно и с удовольствием. Второй конкурс для капитанов: правильно, громко и быстро произнести скороговорки. Третий конкурс «Образцовая речь» очень серьезный и предполагал знание учителей орфоэпических норм русского литературного языка. Но и с этим заданием «знатоки» справились на «отлично». Педагогам, правда,   пришлось произношение некоторых слов проверять даже по орфоэпическому словарю. Конкурс на знание значения фразеологических оборотов понравился больше всего. Немалый интерес и вместе с тем затруднение вызвал конкурс «Грамматическая арифметика». Учителя склоняли числительные. Сколько было восторга от правильно выполненного задания! В конце мероприятия были подведены итоги. «Знатоки русского языка» признались, что интерактивная игра пробудила у многих участников повысить уровень овладения родным языком. Всем большое спасибо за активное участие!

 

Учитель Русского: 50 смертных грехов в русском языке. Говори и пиши правильно

В своей книге простой Учитель русского языка собрал все самые раздражающие ошибки русского языка, которые совершаются нами изо дня в день. В своей особенной манере, которую так любят почти 45 000 пользователей телеграмм канала Учителя, вы узнаете, когда можно употреблять «надеть», а когда за это могут «вломить». Какие слова следует заучить как «Отче наш», чтобы казаться умнее? Всё это и многое другое вы сможете найти в книге «50 смертных грехов в русском языке».

Для кого

— Для тех, кто устал совершать ошибки в русском языке и не хочет носить на себе клеймо безграмотного человека.

— Для тех, кто не может слышать дурацкие ошибки своих друзей и хочет помочь им стать более грамотными.

— Просто для тех, кто любит русский язык и посмеяться.

Особенности

— Уникальная манера подачи материала от звезды российского Телеграмма (https://t. me/teacherus).

— Множество юмористических комиксов на тему русского языка.

— Самые часто совершаемые ошибки русского языка, разложенные по полочкам простым, доступным языком.

— Тысяча и одна шутка о самых распространенных ошибках, совершаемых людьми в повседневной жизни.

— Авторский стиль и изображения сохранены в книге без изменений.

Аннотация

Самый известный Telegram-учитель врывается в реальный мир и тащит за собой сарказм, русский язык и матерные картинки.

Если вы «одеваете» футболки, пьёте «экспрессо» и путаете «тся» и «ться», совсем скоро вы останетесь один, потому что грамотный русский язык — это хипстерский тренд, а невежды умирают в одиночестве.

Вы искренне верите, что «пафосный» значит «наигранный», «нелицеприятный» — синоним слова «неприятный», а «феминитив» — это веганское блюдо? Ваша судьба под угрозой, примите меры!

С помощью ругательств и циничного юмора книга размазывает по асфальту 50 популярных заблуждений в русском языке. За один вечер с книгой вы подтянетесь до уровня средненького выпускника филфака.

В этой книге Учитель собрал 50 самых важных уроков русского языка. Смело ныряйте в этот омут с головой и присоединяйтесь к 43 000 учеников маэстро грамотности!

Мои уроки: Пиши и говори правильно

Грамотная речь — отличительная черта современного развитого человека. Напротив, неумение изъясняться без ошибок может выставить тебя в самом непривлекательном свете. Сегодня редакция собрала для тебя 12 ошибок, которые допускают в устной речи и на письме чаще всего. Запомни их, выучи правильные варианты и не ошибайся больше никогда!

«ПриДти» или «ПриЙти»

Запомни раз и навсегда — только «приЙти» и никак иначе.

«ИзвИни» или «ИзвЕни»

ИзвИни. Просить прощения лучше без ошибок.

«Одеть» или «НАдеть»Ошибка столь распространенная, что путают эти слова даже при дубляже фильмов. Одевают кого-то или себя, НАдевают одежду — шапку, трусы, платье.

«Извините» или «Извиняюсь»Эти два слова имеют разное значение. «Извините» — просьба о прощении. «Извиняюсь» передает действие.

«ИхНИЙ», «Евойный»

Нет таких слов! Есть только «Их», и хватит с тебя.

«КоРидор», «КоЛидор» или «КоРРидор»

Только «КоРидор», только хардкор. Никакой корриды себе не позволяй.

«Едь» или «Езжай»

Если выбираешь из этих двух вариантов, лучше промолчи. Правильными будут формы «ЗАезжай» и «ПОезжай».

«С Тулы»

А еще «С Москвы» и «С Караганды». Если услышишь подобное, не верь! Москвичи приезжают только ИЗ Москвы. Это же правило касается и всех прочих русскоговорящих граждан.

«По-моЕму» или «По-моЙму»Пишется всегда с «Е» и через дефис. А «По-моЙму» напоминает о помоях.

«МорожеННое», «МорожЕНое» или «МорожНО»

Очень вкусные десерты — «МорожЕНое» и «ПирожЕНое». Никаких «НН».

«ЛОжить» или «ЛожИть»

Ни так, ни так. Это слово можно использовать только с приставкой. «ПОложить» — вот так. Если лень возиться с приставкой, используй слово «Класть».

«СосиСКи» или «СосисЬки»

Не смейся. Ошибка эта встречается очень часто. Просто запомни, что производят колбасную продукцию из мяса животных, а не из выдающихся женских прелестей.

Работа учащихся среднего звена со словарем-справочником

Как известно, русский язык — один из самых
сложных языков. Успешное овладение им требует
определенных усилий не только со стороны
обучающегося, но в первую очередь, со стороны
учителя. Заинтересовать, увлечь, показать, что
язык – это живой организм, развивающийся по
своим законам и правилам, — задача не из легких.
Именно восприятию языка как четко
функционирующей системы, а не свода
разрозненных, не поддающихся объяснению правил,
я пытаюсь научить детей. В своей работе использую
учебный комплекс под руководством профессора
В.В.Бабайцевой.

В пятом классе, помимо рабочих, контрольных,
творческих тетрадей, мы обязательно заводим
тетрадь- справочник. Подобные тетради — не
редкость у учителей- словесников. Хочется
поделиться опытом работы с данным справочником.

Справочник представляет собой общую тетрадь в
клетку (не менее 96 листов), состоящую из двух
разделов: словарь, о нем чуть ниже, и справочник.
В данной тетради учащиеся работают в течение
всего курса изучения русского языка.

Работа начинается дома с нумерации страниц. Это
важное дело, потому что в дальнейшем изучаемый
материал будет располагаться строго в
соответствии с местом “проживания”.

На следующих уроках ребята знакомятся с
назначением и построением словаря-справочника.
Под руководством учителя заполняется содержание
словаря- справочника. Нумерация страниц и
оглавление помогают детям легко и быстро
ориентироваться в изучаемом материале.

Итак, что представляет собой словарь-
справочник?

Первые двадцать пять страниц тетради — это словарь.
Он состоит из трех разделов: 1) Мои ошибки. 2)
Пиши правильно. Запомни.
3)Говори правильно. (
Подробно о словаре чуть позднее).

Остальные страницы отданы под справочник. Как
идет распределение материала в справочнике?
Материал распределен по разделам, каждому
разделу в справочнике определены свои страницы.





















Разделы науки о русском я
зыке

страницы

1) Фонетика. Графика

25- 30

2) Морфемика (словообразование)-

31-35

3) Лексика и фразеология-

36- 40

4) Морфология-

41- 94

а) имя существительное

41- 46

б) имя прилагательное

47- 52

в) имя числительное

53-58

г) местоимение

59- 64

д) глагол

65 -69

е) наречие

70- 73

е) причастие

74- 79

ж) деепричастие

80 — 82

з) предлог

83 – 85

и) союз

86 — 89

й) частица

90 — 92

к) междометие

93 — 94

5) Орфография. ( Хотя орфография
неразрывно связана с вышеперечисленными
разделами, но мы выделяем ее отдельно. Этот
раздел в справочниках получается самым
интересным)

95- 125

6) Синтаксис. Пунктуация

126 -156

Последний крупный блок, которому отдано около
тридцати страниц, посвящен развитию речи. Здесь
мы работаем по учебнику “Русская речь”.
Основные разделы этого блока: “Речь”,
“Текст”, “Стили речи”, “Типы речи”.

(Отдельно раздел “Стилистика” не выделяем). Сюда
мы записываем основные понятия, чертим таблицы и
схемы, относящиеся к данным разделам.

И завершает словарь- справочник оглавление.

При заполнении справочника мы используем
опорные схемы, таблицы не только известных
методистов (например, Ю.С. Меженко), но и свои
собственные находки. Учащиеся с большим
интересом включаются в поиск наиболее
оптимальных и эффективных форм изложения
теоретического материала, предлагают свои
варианты опорных сигналов, схем, рисунков.

Каждый раздел справочника начинается с его
названия, выделенного красными крупными буквами.
Чуть ниже – определение названия данного
раздела. Например, Фонетика (от греч. “фоне”-
звук) – раздел науки о языке, изучающий звуки
речи
. Далее в этом разделе идет классификация
звуков речи, их характеристика. Записываются
фонетические процессы, происходящие в слове,
(оглушение, озвончение, стяжение, выпадение,
смягчение, редукция). Дается их краткий
комментарий. С данными понятиями учащиеся
знакомятся уже в пятом классе. В этом же разделе
дается отличие звука и буквы, значение букв е, е,
ю, я. Вместе звуки и буквы? Фонетика и графика у
нас тоже вместе. Все, что касается правописания
(обозначение мягкости согласных с помощью
мягкого знака, мягкий знак после шипящих, гласные
после ц и т. д.), мы выносим в раздел
“Орфография”.

Раздел “Орфография” у нас самый веселый и
красивый. Здесь, помимо традиционных таблиц и
схем, буйство фантазии: тут и цветочки, и елочки, и
бабочки, и домики, и мячики… Согласитесь, гораздо
интереснее запоминать правило в форме цветочка,
а не заключенное в траурную рамку.

Так, например, орфограмма “н и нн в
суффиксах прилагательных”
имеет в
справочнике вид новогодней празднично
украшенной елочки, вместо игрушек — буковки, а
орфограмма “гласные после шипящих” — в виде
красивой бабочки.

В дальнейшем, изучая какой – либо материал,
ребята с легкостью определяют, к какому разделу
отнести ту или иную тему; учатся
систематизировать материал, видят в языке
систему. Справочник оказывает эффективную
помощь при повторении, обобщении изученного
материала, т.к. в кратком, сжатом виде тут изложен
почти весь курс русского языка. Даны обобщающие
таблицы.

Также большую помощь в работе оказывает словарь.
С годами (имеются в виду годы педагогической
деятельности) он претерпел значительные
изменения. В последние годы словарь начинаю
разделом “Мои ошибки”. Были попытки
выписывать допущенные ошибки на специальные
листочки, использовать вместо закладок и всегда
иметь перед глазами — листочки бесследно
исчезали, терялись. Заводили блокнотики для
работы над ошибками, выписывали туда все ошибки,
допущенные в контрольных, творческих, рабочих
тетрадях. Блокнотики забывались дома. Теперь мы
выписываем ошибки в толстую общую тетрадь,
которая всегда с нами (все в одном месте: и
словарь, и справочник). Ошибки выписываются в
таблицу, которая имеет следующий вид:



Число Вид работы Допущенные ошибки

Каждой ошибке – отдельная строка. Обязательно
выделяется орфограмма и часть слова, где
допущена ошибка. Если есть проверочное слово,
подбирается; объясняется орфограмма, если
правило известно. Почти каждое домашнее задание
в любом классе начинается с работы над ошибками.
Подобный вид работы требует от детей
самостоятельности, ответственности и хорошего
знания учебного материала, поэтому в классах
компенсирующего обучения слово только
выписывается и обозначается ошибка, затем
заучивается. Регулярно с данными словами
проводятся разнообразные словарные диктанты.

Следующий раздел словаря – “Пиши правильно.
Запомни”.

Тетрадный листок делится на две половины. В
правую часть записываются слова, которые
вызывают сложности при написании, так называемые
словарные слова. В левую часть – подобные слова,
но большей частью заимствованные или
старославянские, имеющие этимологию. Слова с
переводом записываем в левую часть страницы,
указывая язык, из которого слово заимствовано.

Словарные слова и слова, в которых допускаются
ошибки, активно используются в различных видах
работы на уроках, заучиваются. Регулярное
употребление данных слов обогащает речь
учащихся, помогает избежать ошибок в дальнейшем.

Последний раздел словаря – “Говори
правильно
”.

В этот раздел записываются слова, в которых
нарушаются произносительные нормы; обязательно
проставляется ударение, при необходимости слово
записывается в транскрипции.

Таким образом, данный словарь – справочник
оказывает неоценимую помощь при изложении
теоретического материала, повторении изученного
материла, приведении знаний в систему и при
подготовке учащихся к экзаменам.

Предлагаю вашему вниманию урок с
использованием словаря – справочника по теме

Правописание корней с чередованием гласных е
— и
(5 класс)

Цель:

1) Вспомнить фонетику, фонетические процессы,
происходящие в слове, морфемику.

2) Повторить правописание проверяемых,
непроверяемых, чередующихся гласных а – о в
корне слова.

3) Познакомиться с чередованием гласных е — и
в корне слова.

4) Закрепить на письме правописание
чередующихся гласных е – и в корне слова.



Ход урока



I.Организационный момент.

II.Повторение изученного.

На доске даны слова. В каких словах совпадает
количество букв и звуков?



Коснусь, заря, растение, положиться. (В слове
“заря” — 4 б.,4 зв.)

Какой фонетический процесс мы наблюдаем в
слове “положиться”? (Стяжение и редукцию)

— Какой общий для всех слов фонетический
процесс наблюдаем в остальных словах? (Редукцию
– ослабление произношения гласных звуков в
безударной позиции, что ведет к ошибкам в
написании)

-Что общего во всех этих словах? Какие правила
нужно знать, чтобы не ошибиться в написании
гласных в корнях данных слов?

-Давайте вспомним правописание корней с
безударными гласными. (Устное повторение)

  • На доске один из учащихся заполняет сводную
    таблицу с примерами “Безударные гласные в
    корне слова”



Проверяемые гласные Непроверяемые гласные Чередующиеся гласные
  • Для остальных в это время проводится эстафета
    “Самый грамотный и быстрый ряд”.

С первой парты на последнюю и обратно
передается по рядам листок с заданной
орфограммой. Чей ряд быстрее и грамотнее запишет
слова с заданной орфограммой, тот и победил. У
каждого ряда своя орфограмма.





1 ряд 2 ряд 3 ряд 4 ряд 5 ряд 6 ряд
проверяемые непроверяемые -лаг- -кас- -гар- -раст-
безударные гласные безударные гласные ( -лож- ) ( -кос-) (-гор-) ( -ращ-)

— рос-

— Подведение итогов эстафеты, анализ допущенных
ошибок. Выводы по таблице.



III.Изучение нового материала.

  • Конструирование предложения. ( Запись
    предложения по ходу диктовки, один человек у
    доски).

— Из предложения На стволе сосны были видны
капельки смолы
взять подлежащее (“капельки”).

— Из предложения Утренняя роса лучшее
лекарство от болезней
взять подлежащее,
поставив его в родительном падеже (“росы”).

— Из предложения Снег блестел в лучах зимнего
солнца
взять сказуемое, согласовав его с
подлежащим в роде и числе (“блестели”).

-Из предложения Зимой солнце поднимается
невысоко над горизонтом
взять подлежащее,
употребив как обстоятельство места с предлогом
на (“на солнце”).

Полученное предложение: Капельки росы
блестели на солнце.

-Подберите однокоренные глаголы к сказуемому
предложения (блестели – блистали – блещут).

-Какие изменения заметили? (Происходит
чередование гласных и согласных в корне слова: и//е,
ст//щ)

Вывод: В корнях однокоренных слов
чередуются не только гласные а — о, но и
гласные е – и.

  • Работа с учебником “Практика” (стр.201)
  • — На полях учебника указаны корни, где
    происходит чередование гласных е — и. Хором
    зачитать их.

    — От чего зависит выбор гласных е — и?

    Вывод: В корнях с чередованием гласных е –
    и
    пишется и, если после корня идет суффикс –а-.

    В остальных случаях пишется е.

  • Работа в справочнике. Раздел “Орфография”.
  • — Дорисовать к цветочку (орфограмма
    “Правописание корней с чередованием гласных а
    – о
    ”) стебелек с листочками. В листочках
    размещаем корни, в которых происходит
    чередование гласных е – и. Обозначаем
    орфограмму. К каждому корню подбираем глагол,
    записываем рядом с корнем, обозначая орфограмму
    и выделяя корень. Делаем вывод. (Образец рисуется
    учителем на доске.)

    IV.Закрепление изученного.

    • Физкультминутка.

    — Называются слова с чередующимися гласными е
    – и
    в корне слова. Если пишется и, встают
    ребята, сидящие на 1 варианте; хлопок над головой.
    Если пишется е, встают сидящие на 2 варианте;
    хлопок перед собой.

    Блестеть, выжигание, запереть, растереть,
    прижигание, расстелется, задирать, постелить,
    пробираться, опереться, обмереть, замирать,
    запру.

    — Почему никто не встал, когда называлось
    последнее слово “запру”? (Беглая гласная)

    • Работа по карточкам.

    — Даны 6 групп слов с чередованием гласных в
    корнях слов. В распределении слов по видам
    орфограмм допущены ошибки. Выписать слова с
    заданной орфограммой, добавить 2-3 своих примера.

    1)Сл..гаемое, пол..гаться, предпол..жить, р..сток,
    з..ря,—;

    2)подр..сли, ср..статься, возр..ст, прир..сли,
    к..снуться,—;

    3)к..снуться,
    прил..жение,перег..реть,соприк..саться,прик..сновение,
    к..саться,—;

    4)соб..рание, сд..рать, подп..рать,предл..гать,
    ст..реть,—;

    5)з..рницы, з..рька, скл..нение, з..ревой, бл..стать,
    отр..сль, заг..рать, —;

    6)прог..реть, дог..рает, соб..ру,
    выг..рать,приг..рать,к..сание,—.




    1 ряд 2 ряд 3 ряд 4 ряд 5 ряд 6 ряд
    -лаг-

    (-лож-)

    -раст-

    ( — ращ-)

    -рос-

    чередующиеся — гласные и — е -кас-

    (-кос-)

    -гар-

    (-гор-)

    -зор-

    ( -зар-)

    • Диктант “Проверь себя”.
    • (Автор – учитель)

    На пригорке росли акация и куст крыжовника.
    Сюда пришел и расположился желтенький цыпленок
    Цып. Цыпленок посмотрел на циферблат солнца и
    зажмурился. Внезапно раздался шорох и послышался
    шепот. Цып замер. Это росток акации негромко
    переговаривался с крыжовником. По жердочке прямо
    к Цыпу пробирались две черные ящерицы. Цып не
    испугался, он узнал своих друзей.

    — Графически обозначить орфограммы: “
    Чередующиеся гласные в корне слова”, “и – ы после
    ц”, “е – о после шипящих в корне слова”.



    V. Итог урока.

    Домашнее задание: с.100 (справочник), с. 62
    (“Теория”), упр. 628 (“Практика”).

    Пиши и говори правильно – „на России”

    В комментарии к материалу „ФСБ мочит россиян в зарубежных сортирах” мой френд smoke52 написала:

    мне у вас очень нравится выражение «на России». С вашего позволения, теперь тоже буду так писать и говорить. Действительно, если «на Украине» значит и «на России».
    Дякую за влучні слова, друже!
    Понесу їх далі!
    ”.

    В другом материале „Вы еще за прозрачную границу с РФ? Тогда террористы идут к вам” юзер romarine оставил следующий пост:

    Украинцев оскорбляет, когда, мы русские говорим по-русски: «на Украине», так уже привыкли говорить без всякого националистического подтекста. А за что же вы про нашу родину говорите: «на России»?

    Таким образом, россияне осознают оскорбительность предлога „на” в отношении Украины, однако списывают все на свою генетическую забывчивость. Увы, к сожалению, большинство из нас также вполне неосознанно говорят „в России”, забывая при этом некоторые особенности использования предлогов в русском языке.

    Подобные реакции на сочетание „на России” не редкость. Поэтому решил написать об этом отдельный пост:

    Оборот „на России” автор ввел года три назад. А с недавнего времени прошу всех своих френдов и не безразличных к судьбе пока еще имперского народа поддержать почин. Дело в том, что, если словосочетание «на Украине» безграмотно, в виду того, что речь идет о независимой стране, то «на России» – словосочетание в самый раз.

    Литературные нормы русского и других языков требуют использования предлога «в» по отношению к независимому государству или этнической территории оформившегося народа, а использование формы «на» является лингвистическим отказом от признания существования такого государства или субъекта права данного народа.

    Россия – не унитарное государство, вернее, данная территория является империей со всеми вытекающими из этого политологическими признаками. Тем более, Россию глупо и ошибочно считать «федерацией”, т.к. самого субъекта федерации государствообразующего русского народа попросту не существует. Нет политически оформленных границ русских на РФ. Стало быть, политически оправдано и верно писать НА России, НА РФ и т.п. Как по отношению к имперской территории.

    Точно также грамотно и обосновано писать «на Мадагаскаре» по отношению к острову, но «в Мадагаскаре», когда речь заходит о государстве, правильно писать «на Антарктиде», т.к. этот ледяной шельф не является страной.

    К слову, старший научный сотрудник Института Катона (США), экс-советник президента РФ В.Путина Андрей Илларионов придерживается похожей точки зрения.

    Эксперт приходит к выводу, что важнейшим фактором, определяющим использование формы, к примеру, «в Украине», является наличие государственности в стране и сохранение среди носителей русского языка исторической памяти о существовании такой государственности.

    Так, наиболее широкое распространение формы «на Украине» относится ко времени усиления централизации власти в Российской империи и СССР, сопровождавшейся попытками уничтожения памяти об украинской государственности.

    Употребление же формы «в Украине» было широко распространено в 18-м и 19-м веках, когда в русском обществе сохранялась четкая память о недавней государственности Украины. Такое употребление, сильно сократившееся в имперские советские годы, существенно возросло в последние три десятилетия.

    Быстрый рост употребления в современном русском языке формы «в Украине» в 1991-2000 гг. был в большой степени вызван появлением нового значения слова Украина – не только территория, но и государство. Процесс лингвистического признания государственности Украины сменился стабилизацией употребления формы ”в Украине” в 2001-2006 гг., а затем его резким снижением в 2007-2008 г (во время реанимации Путиным империи), отметил Илларионов.

    «В силу того, что большая часть активных носителей русского языка находится на территории Российской Федерации, и, следовательно, именно они формируют основной массив источников для анализа словоупотреблений в русском языке, сдвиг от употребления формы «в Украине» к форме «на Украине» в 2005-2008 гг. может объясняться отражением информационного воздействия на российское общество политически мотивированной позиции нынешних властей Российской Федерации, не вполне смирившихся с появлением и существованием самостоятельного Украинского государства», — считает Илларионов.

    При этом эксперт напоминает и нормы русского языка, согласно которым для характеристики местонахождения субъекта по отношению к государственному образованию является предлог «в», а при характеристике местонахождения субъекта по отношению к территории, не ассоциирующейся с государственным образованием, выступает предлог «на».

    В качестве примера эксперт приводит следующие названия: на Сахалине, на Волге, на Ладоге, на Кубани, на Псковщине. Но: в Швеции, в Германии, в США, в Чили; на Британских островах, но: в Британии; на Японских островах, но: в Японии; на Рязанщине, но: в Рязанском княжестве.

    Кроме того, на стороне употребления формы «в Украине» выступают русские классики. Например: А. Пушкин. Полтава: ”И перенес войну в Украйну”. Н. Гоголь. Страшная месть: ”Порядку нет в Украине: полковники и есаулы грызутся” Л. Толстой. Война и мир: ”Багратион долго не присоединяется… комплектуя свою армию в Украине.” А. Чехов. Письмо И.Леонтьеву: ”Итак, я еду в Украйну, а Вы, крокодил, остаетесь в тундре”.

    Было бы политически и лексически безграмотно говорить „на Германии” или „на Беларуси”. Напротив, народы, которые политически оформили собственные этнические территории в праве говорить по отношению к оным „в”. К примеру, грузины говорят „в Грузии”, татары – „в Татарстане”, башкорты – „в Башкортостане”, украинцы – „в Украине”, чеченцы – „в Ичкерии”, „в Чечне”, калмыки и буряты – „в Калмыкии” и „в Бурятии”.

    Следовательно, используемые в империи частицы „на” к независимым уже государствам являются не только нарушением литературной нормы русского языка, которая, как видим, требует использования предлога «в» по отношению к независимому государству, но и аморальными. Точно также, невежественно и глупо говорить „в России” вместо „на России” в виду того, что не только не определены этнические границы русского народа, но они еще даже не оформлены политически.

    Русскому народу уже давно пора политически определится со своей территорией. Не позволительно извечно оставаться пришлыми в Ингушетии, в Якутии и т.д., не имея возможности и права сказать – „добро пожаловать, гости дорогие” туристам или приезжающим в командировку, скажем, в Калугу или Псков.

    Как только русские, если они не имперцы, а самостоятельная единица — „нация”, административно и политически оформят собственный этнический субъект для русского народа, автор первым начнет кампанию по уважительному и, главное, грамотному использованию словосочетания „в России”.

    А пока, господа, прошу придерживаться правил хорошего тона и писать правильно „на России”, а также содействовать распространению данной формы словосочетания.

    Говори и пиши правильно „на России”

    Почему важно правильно писать и говорить

    Беспорядочную группу людей спросили, что они думают, когда сталкиваются с примерами «плохого» английского языка. Это некоторые из их
    неотредактированные комментарии:

    • «Плохая речь и письмо — признак плохого образования. Это может не считаться важным [в определенных кругах], но когда дело доходит до
      на собеседования и ведение бизнеса с тобой будут обращаться как с идиотом».

     

    • «Откровенно говоря, если ты говоришь неправильно, ты звучишь глупо, как будто у тебя нет хорошего образования.Нравится тебе это или нет,
      люди обычно смотрят свысока на людей, которые плохо общаются, когда у них есть способность общаться хорошо. Умение правильно говорить и писать имеет значение, потому что позволяет общаться
      с легкостью; так это создаст меньше путаницы, чтобы вас поняли».

     

    • «Я думаю, что это очень важно. Возможно, это неправильно, но о вас судят по тому, как вы говорите и пишете. Если вы потратите время, чтобы поговорить
      правильно, вас будут воспринимать в жизни более серьезно.Если вы покажетесь невеждой, люди примут вас за невежду. Очень простой.»

     

    • «Меня все еще очень волнуют все эти вещи. Я состою на сайте друзей по переписке, и всякий раз, когда я получаю электронное письмо от кого-то с плохим
      грамматика хочет быть другом по переписке, или кто-то, кто заменяет «ты» на «у» и прочее, я не отвечаю на их электронные письма. Я считаю это плохим этикетом.»

    • «Думаю, некоторые люди могли принять это; Я не из их числа и ненавижу уродство английского языка, которое вижу на
      ежедневно.В остальном я довольно спокойный человек!»

     

    • «К сожалению, я думаю, что в этом бедствии виноваты невежество и лень. Меня до сих пор расстраивает, когда люди каким-то образом не могут
      объяснить разницу между «их», «они» и «там» и т. д.».

     

    Что мы можем сделать, чтобы правильно писать и говорить?

     

    Изучите грамматику  и запишитесь на уроки языка (русского и французского) в языковой службе TransAberdeen.

    Как правильно говорить и писать

    Артикул:
    8cbe8f9e-56f5-302a-b707-05d85f012568

    Артикул:
    8cbe8f9e-56f5-302a-b707-05d85f012568

    ISBN

    8cbe8f9e-56f5-302a-b707-05d85f012568

    Научитесь легко говорить и писать хорошо.Я нашел эту книгу случайно, просматривая ныне несуществующий книжный магазин/кафе в Лос-Анджелесе. * Это был самый счастливый случай в моей жизни. * На тот момент я был профессиональным писателем более двадцати лет, но я редко получал удовольствие от своей работы, и я чувствовал, что все это так или иначе одноразово.
    Поначалу чтение этой книги дало мне невероятное, хоть и незнакомое, чувство радости и уверенности в себе. После этого я начал чертовски удивляться тому, чего я смог достичь.Эта небольшая книга очень практична и точна.
    Лучший план — следовать за лучшими авторами, и эти мастера языка безопасно проведут вас по пути.
    Есть главы, посвященные всем основным компонентам, чтобы сделать письмо интересным. Девлин выпускает краткую книгу, которая позволяет вам быстро начать улучшать свою речь и письмо, и охватывает множество хороших грамматических правил.
    Как говорит Девлин:
    «Подготовляя это маленькое произведение, автор преследовал одну цель: сделать его полезным для тех, для кого оно предназначено, то есть для тех, у кого нет ни времени, ни возможности, ни знаний, ни желания заниматься прочтите сложные и запутанные трактаты по риторике, грамматике и композиции.«Для них такие работы подобны золоту, заключенному в стальной ящик и запертому, который невозможно открыть.
    «Эта книга не имеет на это никаких претензий. Она не является ни Руководством по риторике, разъясняющим догмы стиля, ни грамматикой, полной произвольных правил и исключений.
    «Это просто попытка помочь обычным, повседневным людям выражаться обычным, повседневным языком должным образом.
    «Устанавливаются некоторые общие правила, соблюдение которых позволит читателю не выходить за рамки приличия в устной и письменной речи.Было дано много идиоматических слов и выражений, характерных для данного языка, кроме того, ряд распространенных ошибок и ловушек представлен читателю, чтобы он мог их знать и избегать.
    «Писатель должен признаться в своем долгу не перед кем-то в частности, а перед всеми вообще, кто когда-либо писал на эту тему.
    «Маленькая книжка идет вперед — указательный палец на дороге языка, указывающий правильное направление. Есть надежда, что те, кто идет по ее указателю, достигнут цели правильной речи и письма.«Очень легко научиться правильно говорить и писать, так как для всех целей обычного разговора и общения требуется всего около 2000 различных слов. Владение именно таким количеством слов и знание того, где их расположить, сделает нас не мастера английского языка, а мастера правильной устной и письменной речи.
    «Употреблять большое слово или иностранное слово, когда маленькое и знакомое слово служат той же цели, является признаком невежества. Великие ученые и писатели и вежливые ораторы используют простые слова.«Мы находим, что очень многие люди, считающиеся в обществе образованными, утонченными и образованными, используют меньше, потому что знают меньше. Величайший из ныне живущих ученых не имеет в своем распоряжении более четырех тысяч различных слов, и использовать половину числа.
    «Цель этой книги состоит в том, чтобы как можно короче и сжатее направить читателя по прямому пути, указывая на ошибки, которых он должен избегать, и оказывая ему такую ​​помощь, которая позволит ему достичь цели правильного знания английский язык.Это ни в каком смысле не Грамматика, а путеводитель, безмолвный сигнальный столб, указывающий путь в правильном направлении».
    Каждый писатель должен иметь эту книгу в качестве готового справочника и руководства.
    Получите копию сейчас.

    • Формат
      Эпублик 2
    • Идиома
      Английский
    • Аньо
      2017

    Agregar a mi lista de deseos

    https://www.gandhi.com.mx/8cbe8f9e-56f5-302a-b707-05d85f012568

    2317190

    Как правильно говорить и писать

    Узнайте, как легко говорить и писать.

    Я случайно наткнулся на эту книгу, когда просматривал ныне несуществующий книжный магазин/кафе в Лос-Анджелесе. * Это был самый счастливый случай в моей жизни. * На тот момент я был профессиональным писателем более двадцати лет, но я редко получал удовольствие от своей работы, и я чувствовал, что все это так или иначе одноразово.

    Сначала чтение этой книги дало мне невероятное, хоть и незнакомое чувство радости и уверенности в себе. Впоследствии я начал чертовски удивляться тому, на что я был способен. выполнить.

    Эта небольшая книга очень практична и точна.

    Наилучший план – следовать за лучшими авторами, и эти мастера языка помогут вам безопасно пройти этот путь.

    Есть главы, посвященные всем основным компонентам, делающим письмо интересным.Девлин предлагает краткую книгу, которая поможет вам быстро начать совершенствовать свою речь и письмо, а также содержит множество правил хорошей грамматики, преподаваемых в школе.

    Как рассказывает Девлин:

    «При подготовке этой небольшой работы автор преследовал одну цель: сделать ее полезной для тех, для кого она предназначена, то есть для тех, у кого нет ни времени, ни возможность, ученость или склонность к прочтению сложных и запутанных трактатов по риторике, грамматике и композиции.

    «Для них такие работы подобны золоту, заключенному в стальные сундуки и запертому так, что его невозможно открыть.

    «Эта книга не претендует ни на что. Это не «Руководство по риторике», разъясняющее догмы стиля, и не «Грамматика», полная произвольных правил и исключений.

    «Это всего лишь попытка помочь обычным, повседневным людям правильно выражать свои мысли обычным, повседневным языком.

    «Устанавливаются некоторые общие правила, соблюдение которых позволит читателю не выходить за рамки приличия в устной и письменной речи.Было дано много идиоматических слов и выражений, характерных для данного языка, кроме того, читателю был представлен ряд распространенных ошибок и ловушек, чтобы он мог их знать и избегать.

    «Писатель должен признать, что он в долгу не перед кем-то конкретно, а перед всеми вообще, кто когда-либо писал на эту тему.

    «Книжка идет вперед — указательный палец на дороге языка, указывающий правильное направление.Есть надежда, что те, кто будут следовать его указателю, достигнут цели правильной речи и письма.

    «Научиться правильно говорить и писать очень легко, так как для всех целей обычного разговора и общения требуется всего около 2000 различных слов. Владение именно таким количеством слов, и знание того, где их разместить, сделает нас не мастерами английского языка, а мастерами правильной устной и письменной речи.

    «Использовать большое слово или иностранное слово, когда маленькое и знакомое будут отвечать одной и той же цели, является признаком невежества.Великие ученые, писатели и вежливые ораторы используют простые слова.

    «Мы находим, что очень многие люди, считающиеся в обществе образованными, утонченными и образованными, используют меньше, потому что они меньше знают. Величайший из ныне живущих ученых имеет в своем распоряжении не более четырех тысяч различных слов, и он никогда не имеет возможность использовать половину числа.

    «Цель этой книги состоит в том, чтобы как можно короче и сжатее направить читателя по прямому пути, указывая на ошибки, которых он должен избегать, и оказывая ему такую ​​помощь, которая позволит ему достичь цели правильное знание английского языка.Это ни в коем случае не Грамматика, а путеводитель, безмолвный сигнальный столб, указывающий путь в правильном направлении.»

    Каждый писатель должен иметь эту книгу в качестве справочника и руководства.

    Получите копию сейчас.

    http://kbimages1-a.akamaihd.net/Images/bd95fcfd-66b4-4307-b1cc-bf1b07a9ea1e/300/300/False/image.jpg

    61

    в наличии

    61

    61

    0

    0

    0

    0

    0

    https://www.gandhi.com.mx/media/catalog/product/

    2021-11-13T16:05:05+0000

    Джозеф Девлин

    Эпублик 2

    Афазия — NHS

    Афазия — это когда у человека возникают трудности с языком или речью. Обычно это вызвано повреждением левого полушария мозга (например, после инсульта).

    Симптомы афазии

    У людей с афазией часто возникают проблемы с 4 основными способами понимания и использования языка.

    Это:

    • чтение
    • аудирование
    • говорение
    • печатание или письмо

    Проблемы с речью, пожалуй, наиболее очевидны, и люди с афазией могут делать ошибки в словах, которые они используют.

    Иногда это может быть использование неправильных звуков в слове, выбор неправильного слова или неправильное составление слов.

    Хотя афазия влияет на способность человека к общению, она не влияет на его интеллект.

    Афазия может возникать сама по себе или наряду с другими расстройствами, такими как проблемы со зрением, проблемы с подвижностью, слабость конечностей и проблемы с памятью или навыками мышления.

    Типы афазии

    Афазию часто классифицируют как «экспрессивную» или «рецептивную», в зависимости от того, есть ли трудности с пониманием или выражением речи, или с тем и другим.

    Но у большинства людей с афазией есть проблемы с речью, а также проблемы с письмом, чтением и, возможно, с аудированием.

    Симптомы могут варьироваться от путаницы в нескольких словах до затруднений во всех формах общения.

    Некоторые люди не осознают, что их речь не имеет смысла, и расстраиваются, когда другие их не понимают.

    Узнайте больше о различных типах афазии.

    Причины афазии

    Афазия вызывается повреждением частей мозга, ответственных за понимание и воспроизведение речи.

    Общие причины включают:

    Афазия может поражать людей всех возрастов, но чаще всего она встречается у людей старше 65 лет. Это связано с тем, что инсульты и прогрессирующие неврологические состояния, как правило, поражают пожилых людей.

    Диагностика афазии

    Афазия обычно диагностируется после тестов, проведенных клиницистом – логопедом или врачом. Они также могут помочь организовать лечение, если это необходимо.

    Эти тесты часто включают простые упражнения, например, просят человека назвать предметы в комнате, повторять слова и предложения, читать и писать.

    Целью этих тестов является понимание способности человека:

    • понимать базовую речь и грамматику
    • выражать слова, фразы и предложения
    • общаться в социальных сетях – например, поддерживать разговор или понимать шутку
    • читать и писать буквы, слова и предложения

    Методы визуализации, такие как компьютерная томография или магнитно-резонансная томография, могут использоваться для оценки повреждения головного мозга.

    Лечение афазии

    Речевая и языковая терапия является основным видом лечения людей с афазией.

    Это поможет восстановить некоторые из ваших способностей к общению, а также помочь вам разработать альтернативные способы общения, если это необходимо.

    Вы можете проходить логопедическую и языковую терапию индивидуально или в группе, в зависимости от ваших потребностей и предоставляемых услуг.

    Все большее число компьютерных приложений доступно для поддержки людей с афазией.

    Но важно начать использовать их с помощью логопеда.

    Успех лечения зависит от человека. Большинство людей с афазией в некоторой степени выздоравливают, а некоторые выздоравливают полностью.

    Если афазия вызвана разовым событием, например, инсультом, большинство пациентов в некоторой степени выздоравливают с помощью терапии. Нет никаких доказательств того, что восстановление останавливается в определенное время после инсульта.

    Но шансы на выздоровление меньше у людей с афазией, возникшей в результате прогрессирующего неврологического заболевания.

    Некоторые люди все еще могут реагировать на терапию, но в настоящее время нет хороших способов обратить вспять продолжающееся повреждение головного мозга.

    Когда афазия вызвана прогрессирующим заболеванием, лечение направлено на то, чтобы максимально использовать то, что люди еще могут делать, и развивать другие способы общения, чтобы подготовиться к тому времени, когда говорить будет труднее.

    Узнайте больше о лечении афазии.

    Осложнения афазии

    Проблемы жизни с афазией могут повлиять на то, как человек чувствует себя и взаимодействует с другими.

    В некоторых случаях это может привести к:

    Если вы беспокоитесь о ком-то с афазией, предложите ему обсудить любые проблемы со своим врачом общей практики или членом его команды по уходу, чтобы получить соответствующую поддержку.

    Если человек не может сделать это самостоятельно, он может потребовать, чтобы кто-то общался от его имени.

    Последняя проверка страницы: 23 марта 2021 г.
    Дата следующей проверки: 23 марта 2024 г.

    Зачем заботиться о том, чтобы быть правым?

    Учителя просто предполагают, что вы хотите говорить и писать правильно.Но возможно, что вам все равно, или даже есть желание говорить неправильно (потому что это раздражает некоторых людей, что вам может нравиться изводить). Итак, в начале этого путешествия подумайте, почему для вас должно быть важно уметь правильно говорить и писать.

    Две веские причины:

    Во-первых, правильно говорить очень похоже на хорошие манеры. Если вы похожи на большинство людей, вы скорее произведете благоприятных впечатлений на других — на незнакомцев, друзей и семью.Если вы хотите казаться образованным и умным, глупо использовать язык невежественных, глупых и необразованных. (Если вы хотите, чтобы казался невежественным, глупым и необразованным, неправильная речь — очень эффективный способ добиться этого.)

    Как и в случае с хорошими манерами, ваши стандарты могут упасть, когда вы находитесь в знакомой домашней обстановке или в хорошей компании друзей. Это нормально. Ключевой момент вот в чем: Важно уметь правильно говорить, когда это важно.

    Во-вторых, правильная речь почти по определению точна, логична, выразительна и коммуникабельна. Если вы хотите, чтобы вас поняли, говорите ясно; если хочешь ясности, говори правильно. Если вам все равно, поняты ли вы, возможно, лучше помолчать. Есть старая пословица: «Лучше молчать и прослыть дураком, чем открыть рот и рассеять все сомнения».

    По крайней мере, знать

    Даже когда не очень важно говорить правильно, то есть, когда вы, вероятно, могли бы обойтись несколькими грамматическими ошибками и риторическими варварствами, вы, по крайней мере, должны знать, какой язык вы используете и почему.Если вы «знаете лучше», вы, вероятно, привыкнете говорить правильно, даже если это не имеет никакого значения. На самом деле нет оправдания тому, чтобы сказать или сделать что-то неправильное, даже если последствия минимальны. У человека, который с этим не согласен, проблема гораздо серьезнее, чем неправильный английский.

    Не будь граммар-наци

    При понимании других людей вашим основным источником информации является язык, который они используют, а также их жесты и выражение лица.Если вы приобрели привычку всегда говорить правильно, вы автоматически будете замечать, когда кто-то другой не говорит. Это происходит автоматически, точно так же, как вы сразу заметите, вежлив человек или груб, предполагая, что вы уже знаете, как быть вежливым.

    Но . . . не поправляйте другого человека, если он ошибается . только исключения: (а) если вы учитель; или (b) если это лицо пригласило вас внести исправление.Другие вольны злоупотреблять английским языком по своему усмотрению. Вы вольны решать, как вы к этому относитесь, но вы не вольны давать незапрошенную критику использования другого человека. Не делай этого. Вот что такое «граммар-наци». Грамматика-наци — это , а не , оказывающие общественную услугу, исправляя других; они просто тешат свое эго за счет кого-то другого. И весь мир их ненавидит. Как другие выражают себя, это информация для вас, но это информация для вашего личного использования !

    Как правильно говорить и писать : : : 9781365582172 : Blackwell’s

    Узнайте, как легко говорить и писать.Я нашел эту книгу случайно, просматривая ныне несуществующий книжный магазин/кафе в Лос-Анджелесе. Это был самый счастливый случай в моей жизни. К тому моменту я уже более двадцати лет был профессиональным писателем, но редко получал удовольствие от своей работы, и я чувствовал, что вся она так или иначе одноразовая. Поначалу чтение этой книги дало мне невероятное, хоть и незнакомое, чувство радости и уверенности в себе. После этого я начал чертовски удивляться тому, чего я смог достичь. Эта небольшая книга очень практична и точна.Лучший план — следовать за лучшими авторами, и эти мастера языка безопасно проведут вас по пути. Есть главы, посвященные всем основным компонентам, чтобы сделать письмо интересным. Девлин выпускает краткую книгу, которая позволяет вам начать улучшать свою речь и писать быстро, и охватывает множество хорошо изученной грамматики. Как говорит Девлин: «При подготовке этой небольшой работы автор держал в поле зрения одну цель: Сделать ее полезной для тех, для кого она предназначена, то есть для тех, у кого нет ни времени, ни возможности, ни знаний, ни склонности к внимательному прочтению сложных и заумных трактатов по риторике, грамматике и композиции.«Для них такие работы подобны золоту, заключенному в стальные сундуки и запертому без возможности открыть». Эта книга не имеет на это никаких претензий. Это не «Руководство по риторике», разъясняющее догмы стиля, и не «Грамматика», полная произвольных правил и исключений. «Это всего лишь попытка помочь обычным, обыденным людям выражаться на обыденном, обыденном языке надлежащим образом. устный и письменный язык.Было дано много идиоматических слов и выражений, характерных для данного языка, кроме того, ряд распространенных ошибок и ловушек представлен читателю, чтобы он мог их знать и избегать. «Писатель должен признать, что он в долгу не перед кем-то в частности, а перед всеми вообще, кто когда-либо писал на эту тему». «Книжка выходит вперед — указательный палец на пути языка, указывающий правильное направление. Есть надежда, что те, кто пойдет по его указателю, достигнут цели правильной речи и письма.«Очень легко научиться правильно говорить и писать, так как для всех целей обычного разговора и общения требуется всего около 2000 различных слов. Владение именно таким количеством слов и знание того, где их расположить, сделает нас не мастера английского языка, а мастера правильной устной и письменной речи. «Употребление большого слова или иностранного слова, когда маленькое и знакомое будут служить той же цели, является признаком невежества. Великие ученые, писатели и вежливые ораторы используют простые слова.«Мы находим, что очень многие люди, считающиеся в обществе образованными, утонченными и образованными, используют меньше, потому что знают меньше. Величайший из ныне живущих ученых не имеет в своем распоряжении более четырех тысяч различных слов, и используйте половину числа». Цель этой книги — как можно короче и сжатее — направить читателя по прямому пути, указывая на ошибки, которых он должен избегать, и оказывая ему такую ​​помощь, которая позволит ему достичь цели. правильного знания английского языка.Это ни в коем случае не Грамматика, а путеводитель, безмолвный сигнальный столб, указывающий путь в правильном направлении. «Каждый писатель должен иметь эту книгу в качестве справочника и руководства. Получите свой экземпляр сейчас.

    Как правильно говорить по-английски: главные правила грамматики

    В английском языке существует множество грамматических правил, которым необходимо следовать как в устной, так и в письменной речи. Это может затруднить изучение английского языка для тех, для кого он не является родным, но также может иногда вызывать путаницу у тех из нас, кто вырос, говоря по-английски.Кроме того, в наши дни большинство людей не часто говорят на правильном английском языке, особенно в Соединенных Штатах. Существует множество общих фраз и поговорок, содержащих грамматические ошибки, но они настолько популярны и повторяются так часто, что люди не понимают, что говорят неправильно. Примеры включают «случайно», а не «случайно», неправильное использование слова «буквально», замену «должно быть» на «должно быть» и подбрасывание термина «несмотря на то», что это не настоящее слово.

    Возможно, вы виновны в одном или нескольких из этих ненадлежащих нарушений правил английского языка, что вполне объяснимо, учитывая исчерпывающий характер правил английской грамматики. Однако важно научиться правильно говорить по-английски; Правильная речь изменит то, как вы говорите, но, что более важно, это изменит то, как люди вас слушают. Это руководство объяснит важность нескольких ключевых аспектов правильного английского языка.

    Соглашение о существительных и местоимениях

     

    В английском языке любое слово, относящееся к человеку, месту или предмету, считается существительным.Местоимение – это слово, которое используется вместо существительного. Личное местоимение заменяет лицо. Личное местоимение может быть классифицировано как первое, второе или третье лицо, а также единственное или множественное число.

    Все знакомы с личными местоимениями; мы используем их каждый день в нашей речи. Но очень часто образуются предложения и фразы, в которых существительное и местоимение не согласуются. Эти предложения или фразы считаются грамматически неправильными. Например, во фразе «Он съел свой обед» он — существительное, а его — местоимение третьего лица единственного числа.В этой фразе существительное и местоимение согласуются. Однако распространенная ошибка, которую совершают люди, заключается в использовании местоимения во множественном числе вместо существительного в единственном числе, а также наоборот. Если кто-то говорит: «У каждого человека была своя книга», он использует существительное в единственном числе человек, но использует местоимение во множественном числе их. Правильный способ структурировать это предложение: «У каждого человека была своя книга». Можно также сказать: «У каждого человека была своя книга», если в обсуждаемой группе есть как мужчины, так и женщины. Для некоторых людей правильная форма предложения выглядит и звучит очень странно, потому что очень часто можно услышать, как неправильные местоимения используются в похожих предложениях.Похожий пример такого рода ошибки можно увидеть в предложении «У группы был класс на улице». Группа указывает на несколько человек, но группа существительных по-прежнему стоит в единственном числе, поэтому местоимение также должно быть в единственном числе. Правильный вариант предложения: «У группы был класс снаружи».

    Связанная с этим грамматическая ошибка, которую люди часто допускают, заключается в том, что такие слова, как все, кто угодно, ни один, любой и любой интерпретируются как существительные во множественном числе. Они указывают на множественное число в том смысле, что часто относятся к более чем одному человеку, но все же требуют местоимения в единственном числе.Например, неправильно говорить: «Все довольны своей работой». Вместо этого нужно сказать: «Все были довольны своей работой». Точно так же вы не сказали бы: «Ни одна из девочек не была в восторге от ситуации». Правильная фраза: «Ни одна из девочек не была довольна ситуацией».

    Соглашение о предмете и глаголе

     

    Подлежащие и глаголы должны согласовываться так же, как существительные и местоимения. Глаголы, как и местоимения, можно классифицировать по-разному.Форма глагола может быть написана в первом, втором или третьем лице, а также в единственном или множественном числе. При использовании слов любой, ни один, каждый или все глагол должен стоять в форме единственного числа, как и местоимение. Неправильно говорить: «Любая из женщин доступна». Правильное предложение: «Любая из женщин свободна», потому что форма единственного числа согласуется с формой единственного числа is. Аналогичным образом, фраза «Каждый из врачей очень квалифицирован» неверна и должна быть заменена на «Каждый из врачей очень квалифицирован.

    Возможно, вы знакомы с некоторыми существительными, имеющими одинаковую форму как в единственном, так и во множественном числе, например, deer или moose. Точно так же есть несколько существительных, которые требуют глагола в единственном или множественном числе, даже если это кажется бессмысленным. Некоторые уникальные существительные, для которых требуется глагол в единственном числе, включают мебель, математику, новости, поэзию и политику. Неправильно говорить: «Математику трудно выучить», хотя наличие буквы «s» делает слово множественным. Правильным предложением было бы: «Математике трудно научиться.Точно так же «Политика — дело хитрое» было бы неверным, и его следует заменить на «Политика — дело хитрое». Некоторые уникальные существительные, для которых требуется глагол во множественном числе, включают ножницы, очки, богатство и корь. Нельзя сказать: «Ножницы очень острые», но «Ножницы очень острые». Точно так же «Очки грязные» следует заменить на «Очки грязные».

    Слова, которые часто путают

    Хотя люди часто делают ошибки, связанные с согласованием существительного и местоимения, а также с согласованием подлежащего и глагола, большинство правильных английских ошибок делаются, когда люди не уверены, какое слово использовать в какой ситуации, что приводит к тому, что они путают два похожих слова. или фразы и использовать их взаимозаменяемо.

    Одна из самых запутанных пар — кто и кого; многие люди не хотят когда-либо использовать who, потому что они не уверены, когда это уместно. Простой способ запомнить это правило таков: кто является местоимением, относящимся к подлежащему предложения, а кто является местоимением, относящимся к объекту предложения. Кто заменяет его, ее, нас и их. Кем заменяет его, ее, нас и их. Если обычно предложение звучит так: «Он счастлив», его можно изменить на «Кто счастлив?» Точно так же, если обычно предложение звучит так: «Я с ним счастлив», его можно изменить на «С кем ты счастлив?»

    Люди часто используют слова «далее» и «дальше» как синонимы.Однако «дальше» следует использовать только в том случае, если описанное расстояние является буквальным и измеримым, например: «Я проехал дальше, чем вы, чтобы добраться сюда». Далее используется абстрактно, когда измерение невозможно, например, «Ее еще больше беспокоит новое развитие событий».

    Все меньше и меньше кажутся синонимами, и люди обычно используют их, не обращая внимания на их предполагаемое значение. Одно известное неправильное использование слова «меньше» можно увидеть в вашем местном продуктовом магазине; Обычно на кассе экспресс-кассы есть табличка с надписью «12 предметов или меньше», но на самом деле правильный способ выразить это так: «12 предметов или меньше».«Меньше» следует использовать только для сумм, которые невозможно измерить или подсчитать. Меньше следует использовать каждый раз, когда задействовано фактическое число. Было бы неправильно говорить: «У меня меньше машин, чем у него», потому что вы действительно можете сосчитать сумму, о которой говорите. Также было бы неправильно говорить: «У меня меньше мужества, чем у нее», потому что вы не можете дать количественную оценку тому, о чем говорите.

    Разница между аффектом и следствием едва ли есть разница; одна буква разделяет эти два слова, и люди склонны все время использовать одну версию слова.Однако аффект следует использовать как глагол, а эффект — как существительное. Если что-то меняет вас или ситуацию, это влияет на вас или влияет на ситуацию. Результат чего-то, воздействующего на вас, является следствием. Неправильно говорить: «Буря вызвала несколько негативных последствий». Также неверно говорить: «Буря негативно повлияла на город». Правильные фразы: «Шторм вызвал несколько негативных последствий. Шторм негативно повлиял на город».

    Еще одна популярная ошибка, которую часто совершают англоговорящие и писатели, — это путаница слов lay и lie.Lay — переходный глагол, и он требует дополнения. Например, вы положили одеяло на кровать. В прошедшем времени ты расстелила одеяло на кровати. Но если вы сами ложитесь в постель, вы ложитесь, потому что для лжи не нужен объект. Если бы вы уже легли в постель, в прошедшем времени вы бы сказали, что легли. Lay используется для объекта, и откладывается прошедшее время. Lie используется для подлежащего, а прошедшее время — lay.

    Совершенствование грамматики

    Совершенно очевидно, что носители английского языка каждый день делают много грамматических ошибок.Возможно, вы заметили, что многие из этих ошибок вы совершаете и во время разговора. Хотя может быть сложно перестать говорить что-то определенным образом, важно попробовать, если вы используете неправильную английскую грамматику. Четкое и четкое понимание того, как правильно говорить по-английски, принесет вам пользу, учитесь ли вы еще в школе, пробиваетесь ли вы в профессиональный мир или даже если у вас уже сложившаяся карьера. Этого можно достичь, изучая правила грамматики, а также читая. Письменные материалы, особенно художественные книги, редактируются, чтобы быть грамматически совершенными, и те, кто много читает, как правило, лучше используют грамматику, когда говорят и пишут сами.Всегда полезно звучать умно, особенно когда вы разговариваете с кем-то, кто понимает правила английской грамматики.

    Последнее обновление страницы: февраль 2020 г.

    Афазия — Симптомы и причины

    Обзор

    Афазия — это состояние, которое лишает вас возможности общаться. Это может повлиять на вашу способность говорить, писать и понимать язык, как устный, так и письменный.

    Афазия обычно возникает внезапно после инсульта или черепно-мозговой травмы.Но он также может возникать постепенно из-за медленно растущей опухоли головного мозга или заболевания, которое вызывает прогрессирующее необратимое повреждение (дегенеративное). Тяжесть афазии зависит от ряда условий, включая причину и степень повреждения головного мозга.

    После устранения причины основным методом лечения афазии является речевая и языковая терапия. Человек с афазией заново изучает и практикует языковые навыки и учится использовать другие способы общения. Члены семьи часто участвуют в процессе, помогая человеку общаться.

    Товары и услуги

    Показать больше продуктов Mayo Clinic

    Симптомы

    Афазия является признаком другого состояния, например, инсульта или опухоли головного мозга.

    Человек с афазией может:

    • Говорить короткими или неполными предложениями
    • Говорите бессмысленными предложениями
    • Заменить одно слово другим или один звук другим
    • Произносить непонятные слова
    • Не понимаю разговор других людей
    • Пишите бессмысленные предложения

    Модели афазии

    Люди с афазией могут иметь разные модели сильных и слабых сторон.

    • Выразительная афазия. Это также называется афазией Брока или афазией неплавной речи. Люди с этим типом афазии могут понимать то, что говорят другие люди, лучше, чем они могут говорить. Люди с этим типом афазии с трудом произносят слова, говорят очень короткими предложениями и пропускают слова. Человек может сказать: «Хочу поесть» или «Сегодня погулять в парке».

      Слушатель обычно может понять смысл, но люди с этим типом афазии часто осознают свои трудности в общении и могут расстраиваться.У них также может быть правосторонний паралич или слабость.

    • Комплексная афазия. Люди с этим типом афазии (также называемой беглой речью или афазией Вернике) могут легко и бегло говорить длинными сложными предложениями, которые не имеют смысла или содержат неузнаваемые, неправильные или ненужные слова. Обычно они плохо понимают разговорную речь и часто не осознают, что другие не могут их понять.
    • Глобальная афазия. Эта модель афазии характеризуется плохим пониманием и трудностями в построении слов и предложений.Глобальная афазия возникает в результате обширного повреждения языковых сетей мозга. Люди с глобальной афазией имеют серьезные нарушения выражения и понимания.

    Когда обратиться к врачу

    Поскольку афазия часто является признаком серьезной проблемы, такой как инсульт, обратитесь за неотложной медицинской помощью, если у вас внезапно разовьется:

    • Трудно говорить
    • Проблемы с пониманием речи
    • Трудности с запоминанием слов
    • Проблемы с чтением или записью

    Причины

    Наиболее частой причиной афазии является поражение головного мозга в результате инсульта — закупорка или разрыв кровеносного сосуда в головном мозге.Потеря крови в мозге приводит к гибели клеток мозга или повреждению областей, контролирующих речь.

    Повреждение головного мозга, вызванное тяжелой травмой головы, опухолью, инфекцией или дегенеративным процессом, также может вызывать афазию. В этих случаях афазия обычно сочетается с другими типами когнитивных проблем, такими как проблемы с памятью или спутанность сознания.

    Первично-прогрессирующая афазия — это термин, используемый для обозначения языковых затруднений, которые развиваются постепенно. Это связано с постепенным вырождением клеток мозга, расположенных в языковых сетях.Иногда этот тип афазии прогрессирует до более генерализованной деменции.

    Иногда могут возникать временные эпизоды афазии. Это может быть связано с мигренью, судорогами или транзиторной ишемической атакой (ТИА). ТИА возникает, когда кровоток временно блокируется в области головного мозга. Люди, перенесшие TIA , подвергаются повышенному риску инсульта в ближайшем будущем.

    Осложнения

    Афазия может создавать многочисленные проблемы с качеством жизни, потому что общение является важной частью вашей жизни.